PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL SISWA KELAS VII MTsN BANJAR SELATAN OLEH CUT MISNI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI BANJARMASIN 2017 M/1438 H
18
Embed
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN … · (CTL) memperoleh nilai rata-rata 76,13; hasil belajar matematika siswa kelas VII yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
(PMR) PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR
SATU VARIABEL SISWA KELAS VII MTsN
BANJAR SELATAN
OLEH
CUT MISNI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI
BANJARMASIN
2017 M/1438 H
i
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR)
PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU
VARIABEL SISWA KELAS VII MTsN BANJAR SELATAN
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Guna Mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan Matematika
Oleh
Cut Misni
NIM. 1201250839
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
BANJARMASIN
2017 M/1438 H
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Cut Misni, 2016. Perbandingan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan
Strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Pembelajaran
Matematika Realistik (PMR) Pada Materi Persamaan Linear Satu
Variabel Siswa Kelas VII MTsN Banjar Selatan. Skripsi, Jurusan
Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing:
Analisa Fitria, S. Pd., M. Si
Penelitian ini bertolak dari pemikiran bahwa diperlukan suatu strategi
pembelajaran yang mengaitkan konsep-konsep matematika dengan kehidupan
nyata agar hasil belajar matematika meningkat.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar
matematika siswa kelas VII yang diajar dengan menggunakan strategi contextual
teaching and learning (CTL) dan menggunakan strategi pembelajaran matematika
realistik (PMR), serta apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil
belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan strategi contextual
teaching and learning (CTL) dan yang diajar dengan menggunakan strategi
pembelajaran matematika realistik (PMR) pada materi persamaan linear satu
variabel siswa kelas VII MTsN Banjar Selatan.
Jenis penelitian adalah penelitian lapangan, pendekatan yang digunakan
adalah pendekatan kuantitatif, dan metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN
Banjar Selatan yang berjumlah 127 siswa yang terbagi ke dalam 4 kelas.
Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling sehingga diperoleh
dua kelas yaitu VII C dan VII D.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas
VII yang diajar dengan menggunakan strategi contextual teaching and learning
(CTL) memperoleh nilai rata-rata 76,13; hasil belajar matematika siswa kelas VII
yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran matematika realistik
(PMR) memperoleh nilai rata-rata 71,06; dan tidak terdapat perbedaan yang
signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan
strategi contextual teaching and learning (CTL) dan yang diajar dengan
menggunakan pembelajaran matematika realistik (PMR) pada materi persamaan
linear satu variabel.
vi
MOTTO
Jangan menunggu
saat yang
sempurna, karena
saat yang
sempurna tidak
akan pernah
ada...
vii
KATA PERSEMBAHAN
Assalamu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, sujud syukur ku hanya kepada Allah SWT, serta
shalawat dan salam kepada Nabi Muhammad Saw yang memberikan
cahaya dalam kehidupan seluruh ummat.
Atas limpahan rahmatNya yang tiada tara, tercipta sebuah karya
yang tak lepas dari keterlibatan berbagi pihak, dengan mengucap
“bismillahrrahmaanirrahim” Skripsi ini ku persembahkan:
kepada Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan yang terbaik
untukku, untuk kakak-kakak ku, adik-adikku yang tersayang, dan
untuk seluruh keluargaku yang telah memberikan dukungan dan
motivasi selama ini.
Kepada semua guru dan dosen yang selama ini berkenan
memberikan ilmunya dengan sabar, sehingga sekarang aku jadi
seperti ini.
Kepada semua sahabat-sahabatku yang setia berbagi suka dan duka
bersama dimanapun kalian berada dan selalu saling mendoakan, dan
sahabat seperjuangan kuliah khususnya lokal “PMTK A 2012”
Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi
ini, terima kasih sebesar-besarnya untuk semua.
Wassalam.
viii
KATA PENGANTAR
بسم الله الرحن الرحيم
مد م مولاناالمد لله رب العالمي والصلاة والسلام على اشرف الا نبياء والمر سلي سيدنا و
له وصحبه اجعي . اما ب عد آوعلى
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt., karena
atas berkat rahmat serta karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Shalawat dan salam juga penulis haturkan kepada suri tauladan terbaik
umat Nabi Muhammad Saw. beserta para sahabat, kerabat serta orang-orang yang
istiqamah mengikuti petunjuknya hingga akhir zaman.
Dalam kesempatan ini tidak ada kata yang tertulis selain ucapan terima
kasih yang sebesar-besarnya atas segala bantuan, bimbingan serta perhatian yang
diberikan kepada penulis selama pembuatan skripsi ini. Ucapan terima kasih ini
terutama penulis haturkan kepada yang terhormat:
1. Bapak Dr. Hidayat Ma’ruf, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin yang berkenan menerima dan
menyetujui judul skripsi ini.
2. Analisa Fitria, S. Pd., M. Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari Banjarmasin dan sekaligus
sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan
pikiran untuk membimbing, dan mengarahkan penulisan skripsi ini.
ix
3. Semua dosen dan karyawan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Antasari
Banjarmasin yang telah banyak memberikan ilmu selama penulis berkuliah di
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan ini.
4. Ibu Dra. Naimah, selaku Kepala Sekolah MTsN Banjar Selatan, Ibu Yulia
Khairiah, S. Pd selaku guru mata pelajaran matematika di kelas VII C dan VII
D, serta staf tata usaha MTsN Banjar selatan yang sudah berkenan
memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian dan membantu
memberikan data demi lancarnya penelitian yang dilaksanakan.
5. Kepala perpustakaan IAIN Antasari Banjarmasin dan Kepala perpustakaan
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang telah banyak membantu meminjamkan
buku-buku yang diperlukan untuk kepentingan studi maupun dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Ayah dan Ibu tercinta, seluruh keluarga dan semua sahabat yang memberikan
dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas dengan baik.
7. Semua pihak yang memberikan bantuan dan motivasi yang sangat berharga
dalam penyelesaian skripsi ini, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Akhirnya penulis berharap agar skripsi ini bermanfaat untuk kita semua
dan atas segala bantuan dan bimbingan tersebut penulis berdo'a semoga Allah
SWT berkenan membalasnya dengan ganjaran pahala yang berlipat ganda. Amin
Ya Rabbal 'alamin.
Banjarmasin, Desember 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Hal.
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN........................................................... ii
PERSETUJUAN ................................................................................................ iii
PENGESAHAN ................................................................................................. iv
ABSTRAK ........................................................................................................ v
MOTTO............................................................................................................. vi
KATA PERSEMBAHAN .................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7
D. Definisi Operasional dan Lingkup Pembahasan ........................... 8