PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE … · Calon Suamiku Rizky Firouzabadi yang selalu memotivasi dan mendo’akan ... Guru Sekolah Dasar, ... S.Pd selaku Kepala Sekolah

i

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE

PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES DENGAN

PERMAINAN TASOL MATERI SUMBER ENERGI

KELAS 2 SDN PATOK PICIS III

WAJAK MALANG

SKRIPSI

OLEH

YUNI ROCHMAH PUTRI

NIM 09390228

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul :

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE

PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES DENGAN

PERMAINAN TASOL MATERI SUMBER ENERGI

KELAS 2 SDN PATOK PICIS III

WAJAK MALANG

Oleh

Yuni Rochmah Putri

NIM 09390228

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

pada tanggal 21 April 2014

Menyetujui,

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Erly Wahyuni, M.Si Dr. M. Agus Krisno Budi, M.Kes

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada Tanggal: 30 April 2014

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dewan Penguji: Tanda Tangan:

1. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes

2. Erna Yayuk, M.Pd

3. Dra. Erly Wahyuni, M.Si

4. Dr. M. Agus Krisno Budi, M.Kes

1. …………………………

2. ………………………..

3. ………………………..

4. ………………………….

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Yuni Rochmah Putri

Tempat, tanggal lahir : Gresik, 01 Juni 1991

NIM : 09390228

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Metode

Pembelajaran Example Non Examples dengan Permainan TASOL Materi

Sumber Energi Kelas 2 SDN Patok Picis III Wajak Malang” adalah hasil

karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang

pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non ekslusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

v

MOTTO

“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah

untuk dirinya sendiri” (QS Al-Ankabut:6).

“Sungguh, orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan, mereka itu

adalah sebaik-baik makhluk” (QS. AL-Bayyinah:7).

“Barangsiapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar

kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka..

Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi

mudah.. barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan dosa-dosanya

dan mendapatkan pahala yang agung” (QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4).

Selalu menjadi diri sendiri dan melakukan hal terbaik semaksimalmu. Tetap

tersenyum meskipun skenario kehidupan ini belum sesuai harapanmu. Semangat

dan pantang menyerah.

Kesuksesan terjadi ketika kesulitan dan rintangan telah terlewati. Optimis menata

kehidupan yang lebih baik untuk hari esok, setelah belajar dari masa yang telah

lalu dan terlewatkan.

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur yang tidak terhingga penulis panjatkan kepada Allah SWT

yang memberikan Rahmat, Nikmat serta Hidayah-Nya dan terima kasih untuk

Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk dari jalan gelap menuju jalan

yang terang berupa keyakinan Dienul Islam, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tugas akhir ini.

Penulis persembahkan skripsi ini untuk:

1. Kedua orang tua penulis, Ayah Rohmah dan Mama Sholichah yang selalu

penulis sayangi, terima kasih telah menyayangi dan membesarkan dengan

tulus ikhlas, yang selalu mendo’akan serta memberikan dukungan, dan

bimbingan yang selalu penulis butuhkan. Semoga keduanya selalu dalam

lindungan Allah SWT.

2. Adik Faza dan Najwa yang penulis sayangi, yang senantiasa memberikan

motivasi, do’a, dan dukungan.

3. Calon Suamiku Rizky Firouzabadi yang selalu memotivasi dan mendo’akan

yang terbaik untuk penulis.

4. Sahabat-sahabatku Lilis, Rizki, Kiki, Windhi, dan teman seperjuangan

Darwis, Prisma, Denay, Dede, Zemy, Dedi, Ardian, Gopek, Cahaya. Terima

kasih atas motivasi dan selalu bersedia membantu disaat penulis

membutuhkan serta kebersamaannya disaat suka maupun duka.

5. Teman-teman PGSD, khususnya kelas E-Com angkatan 2009 yang telah

memberikan dukungan, berjuang bersama-sama di waktu perkuliahan, dan

saling membantu saat ada kesulitan.

6. Seluruh keluarga besar KSR-PMI UMM yang merupakan keluarga kedua

bagi penulis yang telah memberikan kenangan dan pengalaman yang

bermanfaat.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat

dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan proposal

skripsi yang berjudul: “Peningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Metode

Pembelajaran Example Non Examples dengan Permainan TASOL dalam Materi

Sumber Energi Kelas 2 SDN Patok Picis III Wajak Malang”. Skripsi ini ditulis

untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta

dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan

menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.

2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang beserta staf yang telah

membantu untuk kelancaran administrasi.

3. Dr. H. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Malang.

4. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal hingga

terselesaikannya skripsi ini.

5. Bapak Dr. H. M. Agus Krisno Budi, M.Kes selaku dosen Pembimbing II

yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal bimbingan

hingga terselesaikannya skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan

selama kuliah.

viii

7. Ibu Enis Watin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Patok Picis III Wajak

Malang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian.

8. Ibu Lindiana Arifiani, S.Pd.SD dan seluruh siswa-siswi kelas 2, dan segenap

guru SDN Patok Picis III Wajak Malang yang telah membantu penelitian ini

hingga selesai.

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah

memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya skripsi ini.

Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut

mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa

skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran

yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap,

semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Malang, 28 April 2014

Yuni Rochmah Putri

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................ iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

ABSTRAK ................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 4

C. Rumusan Masalah ............................................................................ 4

D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

F. Batasan Istilah .................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Belajar dan Pembelajaran ................................................................. 8

1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ......................................... 8

2. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ............................................. 9

3. Hasil Belajar ............................................................................... 10

4. Obyek Evaluasi Hasil Belajar .................................................... 11

B. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ................................................ 13

1. Pengertian IPA ........................................................................... 13

2. Hakikat Pembelajaran IPA .......................................................... 14

3. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPA ....................................... 16

C. Materi Sumber Energi ...................................................................... 18

1. Sumber Energi Panas ................................................................. 18

2. Sumber Energi Listrik ................................................................ 18

3. Sumber Energi Cahaya .............................................................. 19

4. Sumber Energi Bunyi ................................................................. 19

D. Metode Example non Examples ....................................................... 19

1. Kelebihan Metode Example non Example ................................. 21

2. Kekurangan Metode Example non Example .............................. 21

3. Sintak Pembelajaran Metode Example non Example.................. 22

E. Pembelajaran Tematik....................................................................... 23

1. Karakteristik Pembelajaran Tematik .......................................... 23

2. Penentuan Tema .......................................................................... 25

F. Permainan Belajar ............................................................................ 26

xii

G. Permainan TASOL (Tas Soal) ......................................................... 27

H. Penelitian yang Relevan ................................................................... 28

I. Kerangka Pikir Penelitian ................................................................ 30

J. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 31

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 32

C. Subjek Penelitian ............................................................................. 32

D. Jenis Tindakan ................................................................................. 32

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 35

F. Instrumen ......................................................................................... 38

G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Prosedur dan Hasil Penelitian .......................................................... 41

1. Pra Penelitian ............................................................................. 41

2. Siklus I ........................................................................................ 44

3. Siklus II ...................................................................................... 63

B. Pembahasan

1. Penggunaan Metode Examples Non Examples dengan

Permainan Tas Soal (TASOL) Materi Sumber Energi ............... 78

2. Peningkatan Hasil Belajar dalam Materi Sumber

Energi pada Kelas 2 ................................................................... 82

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................................... 84

B. Saran ................................................................................................ 85

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 87

LAMPIRAN ................................................................................................. 89

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan dalam Penelitian ..................................... 40

Tabel 4.1 Hasil Belajar PreTest .............................................................. 43

Tabel 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran

Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 54

Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran

Siklus I Pertemuan 1 ............................................................... 55

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........... 57

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........... 58

Tabel 4.6 Kriteria Pemberian Skor ......................................................... 59

Tabel 4.7 Hasil Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus I ................................... 60

Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan dalam Penelitian ..................................... 62

Tabel 4.9 Hasil Refleksi Siklus I ............................................................. 62

Tabel 4.10 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran

Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 69

Tabel 4.11 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran

Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 70

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......... 72

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......... 73

Tabel 4.14 Hasil Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus II .................................. 75

Tabel 4.15 Ketuntasan Belajar secara Klasikal .......................................... 82

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Tahapan Proses Belajar ............................................................ 10

Gambar 2.2 Enam Jenjang Berpikir pada Ranah Kognitif .......................... 11

Gambar 2.3 Kerangka Pikir Penelitian ....................................................... 30

Gambar 3.1 Model Tahapan-Tahapan Pelaksanaan PTK ........................... 33

Gambar 4.1 Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab .................. 48

Gambar 4.2 Guru membagikan LKK dalam bentuk TASOL ...................... 49

Gambar 4.3 Guru berkeliling kelas memantau jalannya diskusi ................. 49

Gambar 4.4 Guru menunjukkan contoh gambar benda ............................... 51

Gambar 4.5 Antusias siswa menjawab pertanyaan ...................................... 51

Gambar 4.6 Siswa berdiskusi mengerjakan LKK ........................................ 52

Gambar 4.7 Perwakilan kelompok maju membacakan hasil diskusi ........... 52

Gambar 4.8 Guru membagikan soal evaluasi .............................................. 53

Gambar 4.9 Siswa dengan teman berdiskusi ............................................... 65

Gambar 4.10 Guru membantu kelompok yang merasa kesulitan ................. 66

Gambar 4.11 Guru bersama siswa menganalisis gambar contoh benda ....... 67

Gambar 4.12 Guru membantu siswa mengamati percobaan sederhana ....... 68

Gambar 4.13 Grafik perbandingan hasil belajar siswa ................................. 83

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Hasil Wawancara Pra Tindakan ............................................... 89

Lampiran 2 Silabus Pembelajaran Siklus I .................................................. 91

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................... 96

Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus I ........................................................ 101

Lampiran 5 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ...................... 104

Lampiran 6 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ..................... 106

Lampiran 7 Kunci Jawaban LKK Pertemuan 1 dan 2 Siklus I .................... 107

Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................ 108

Lampiran 9 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................. 110

Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 113

Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ......... 114

Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ......... 116

Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 118

Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2........ 120

Lampiran 15 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 122

Lampiran 16 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 123

Lampiran 17 Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................ 124

Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 129

Lampiran 19 Ringkasan Materi Siklus II ...................................................... 134

Lampiran 20 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ...................... 135

Lampiran 21 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ...................... 136

Lampiran 22 Kunci Jawaban LKK Pertemuan 1 dan 2 Siklus II .................. 137

Lampiran 23 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II .............................................. 138

Lampiran 24 Soal Evaluasi Siklus II ............................................................. 140

Lampiran 25 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ................................... 143

Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1........ 144

Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2........ 146

Lampiran 28 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...... 148

Lampiran 29 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...... 150

Lampiran 30 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan 1 .................................... 152

Lampiran 31 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 153

Lampiran 32 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................... 154

87

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika:

Departemen Pendidikan Nasional

Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB, TK.

Bandung: Yrama Widya

Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Djumhana, Nana. 2008. Pembelajaran IPA. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam

Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:

PT. Remaja Rosdakarya

Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2009. Evaluasi Belajar. Yogyakarta: Multi

Pressindo

Kumalasani, Maharani Putri. 2011. Penggunaan Model Picture And Picture &

Permainan Pohon Soal Dalam Materi Sumber Daya Alam (IPA) Untuk

Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Gadingkulon 3 Dau-

Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan. (Online), Digilib UMM

Kunandar. 2010. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali

Pers

Kurniawan, Abdul Akbar. 2011. Penerapan Metode Example non Examples.

(Online), (http://sirakbarkurniawan.blogspot.com/2011/01/blog-post.html)

diakses tanggal 5 september 2013

Mulyadi. 2010. Evaluasi Pendidikan: Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan

Agama di Sekolah. Malang: UIN-Maliki Press

Mulyasa. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian

Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara

Mulyasa, E. 2009. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif

dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Purwanto, M. Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya

Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya

Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers

Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: PT. Indeks

88

Setyawan, Heru. 2011. Pengertian dan Manfaat Metode Example non Example.

(online), (http://zonainfosemua.blogspot.com/2011/01/pengertian-dan-

manfaat-metode-example.html) diakses tanggal 5 september 2013

Suciati, Rien. 2013. Model Pembelajaran Example non Examples. (Online),

(http://riensuciati99.blogspot.com/2013/04/model-pembelajaran-examples-

non-examples.html) diakses tanggal 5 september 2013

Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Supardi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Supriyono, Agus. 2008. Kapita Selekta Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Ditjen Dikti Depdiknas

Uno, Hamzah B. dan Mohamad, Nurdin. 2012. Belajar dengan Pendekatan

PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara

Wariaatmadja, Rochiati.2008.Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya

Winataputra, Udin S., dkk. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:

Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional