Top Banner
i PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA PEKERJAAN ORANG TUAKU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN Oleh KARTIKO SETYO NUGROHO NIM 2010-33-294 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015
18

PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

May 26, 2019

Download

Documents

vantruc
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

i

PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA PEKERJAAN ORANG

TUAKU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

NUMBERED HEAD TOGETHER SISWA

KELAS IV SD 2 PAYAMAN

Oleh

KARTIKO SETYO NUGROHO

NIM 2010-33-294

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

Page 2: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

ii

Page 3: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

iii

PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA PEKERJAAN ORANG

TUAKU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

NUMBERED HEAD TOGETHER SISWA

KELAS IV SD 2 PAYAMAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

KARTIKO SETYO NUGROHO

NIM 201033294

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

Page 4: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

1. Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (QS. Al-

Baqarah: 153)

2. Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.

(Umar Bin Khottob)

3. Setiap orang mempunyai kesempatan yang sama, hal yang membedakannya

ialah Doa, tekad dan kerja keras kita. (Peneliti)

Persembahan

Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya,

saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan

baik. Karya sederhana ini ku persembahkan

untuk:

Skripsi ini saya persembahkan kepada

Ayahanda Kasimu dan Ibundaku Lis

Purwati yang tulus memberikan

dukungan moral, spiritual, dan material

Adikku tercinta

Teman-teman senasib seperjuangan

Page 5: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

v

Page 6: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

vi

Page 7: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

vii

PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat

dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Peningkatan Pembelajaran Subtema Pekerjaan Orang Tuaku Melalui Model

Pembelajaran Numbered Head Together” ini sebagai salah satu syarat gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut

ini.

1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

2. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk

melaksanakan penelitian.

3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat

bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Eka Zuliana, S.Pd.,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat

bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Segenap Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan bimbingan selama

ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan.

6. Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria

Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.

Page 8: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

viii

7. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika

peneliti menyusun skripsi.

8. Hj. Maslikhah, S.Pd., Kepala SD N 2 Payaman yang telah memberikan izin

penelitian.

9. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD N 2 Payaman yang telah

membantu dalam pelaksanaan penelitian.

10. Teman-temanku PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

Harapan peneliti, Semoga skripsi ini dapat menambah pengetahuan dan

memberikan manfaat bagi pembaca. Kepada berbagai pihak yang secara langsung

atau tidak langsung memberi bantuan dan dorongan, disampaikan terima kasih

dan penghargaan. Semoga segala bantuan itu menjadi amal baik dan dilimpahi

rahmad Allah SWT.

Kudus, 30 Agustus 2014

Peneliti,

Kartiko Setyo Nugroho

NIM. 201033294

Page 9: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

ix

ABSTRACT

Nugroho, Kartiko Setyo. 2015. Improving Learning Sub-Theme My Parents Job

Load of Mathematics And Socials by Using Numbered Head Together Model

of the Fourth Grade of SD 2 Payaman. Skripsi. Elementary School Teacher

Eduacation Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus

University. Advisors: (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (II) Eka Zuliana,

S.Pd., M.Pd.

Key Words: Achievement, Numbered Heads Together, Mathematics, Social

studies.

One of the problems faced by the fourth grade students of SD 2 Payaman

Kudus those poor the result of the study of mathematics and socials studies. The low

result study of mathematics and socials studies caused by mathematics and socials

studies factors that are considered as a difficult lesson to learn because the material is

a lot of memorization and character that makes students less eager and lazy to study.

Learning process that runs for still have conventional that make students becomes

passive. Based on these problems then conducted by applying improvement

Numbered Heads Together model. This research aims to determine the application of

Numbered Heads Together model can improve result of the study of mathematics and

socials studies of the fourth grade students of SD 2 Payaman Kudus.

Learning with Numbered Heads Together model consists of four stages. Phase

1: numbering, phase 2: ask questions, phase 3: thinking together, phase 4: answer.

The result of the study sub-theme my parents job load of mathematics and socials

studies is the change in the ability of the students in the form of achievement of the

learning process sub-theme my parents job.

The subjects of research were 18 students, consisting of 9 male students and 19

female students. This research uses Classroom Action Research (CAR) conducted for

2 cycles. Each cycle is done for 2 times meeting. Research procedures performed

each cycle through the four stages of planning, implementation, observation, and

reflection. Attitude data of students, students’s skills and teachers’s skills to manage

the learning acquired through observation sheets, while the students result of the

study data obtained through a multiple choice test.

The results of this action research study include the results of the percentage of

cycle I of 72,2% and an increase in the cycle II to 83,3%. The students' atittude in the

cycle I of 74,02% was obtained with both criteria and increased to 75,94% in the

cycle II with both criteria. Students’s skills atittude in the cycle I of 74% was

obtained with both criteria and increased to 76,5% in the cycle II with both criteria.

Teachers's skills in managing learning with a good criterion of 71% was obtained in

the cycle I and increased to 78,4% with both criteria in the cycle II.

Based on these results it can be concluded that the application of Numbered

Heads Together model can improve sub-theme my parents job load of mathematics

and socials studies subject of fourth grade students of SD 2 Payaman Kudus. The

advice given that students should be more active in participating in learning and

Numbered Heads Together model can be used as an alternative solution for teachers

to improve students result of the study.

Page 10: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

x

ABSTRAK

Nugroho, Kartiko Setyo. 2015. Peningkatan Pembelajaran Subtema Pekerjaan

Orang Tuaku Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together

Siswa Kelas IV SD 2 Payaman Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Pembimbing (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (II) Eka Zuliana,

S.Pd.,M.Pd.

Kata kunci: Hasil Belajar, Model Numbered Head Together, Matematika, IPS.

Salah satu permasalahan yang di alami oleh siswa kelas IV SD 2 Payaman

Kudus yakni rendahnya hasil belajar matematika dan IPS. Rendahnya hasil belajar

matematika dan IPS disebabkan oleh faktor matematika dan IPS yang dianggap

sebagai pelajaran yang sulit untuk dipelajari karena materinya yang banyak dan

bersifat hafalan sehingga menjadikan siswa kurang bersemangat dan malas belajar.

Proses belajar mengajar yang masih bersifat konvensional sehingga menyebabkan

siswa menjadi pasif. Berdasarkan masalah tersebut maka diadakan perbaikan dengan

menerapkan model Numbered Heads Together. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui penerapan model Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil

belajar matematika dan IPS siswa kelas IV SD 2 Payaman Kudus.

Pembelajaran dengan model Numbered Heads Together terdiri dari empat

tahap. Tahap 1: penomoran, tahap 2: mengajukan pertanyaan, tahap 3: berpikir

bersama, tahap 4: menjawab. Hasil belajar subtema pekerjaan orang tuaku muatan

matematika dan IPS adalah perubahan kemampuan siswa berupa pencapaian hasil

dari proses belajar subtema pekerjaan orang tuaku.

Subjek penelitian berjumlah 18 siswa, terdiri atas 9 siswa laki-laki dan 9 siswa

perempuan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

yang dilakukan selama 2 siklus. Setiap siklusnya dilakukan selama 2 kali pertemuan.

Prosedur penelitian masing-masing siklus dilakukan melalui empat tahap yaitu

perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data sikap siswa, keterampilan

siswa dan keterampilan guru mengelola pembelajaran didapat melalui lembar

observasi, sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes pilihan ganda.

Hasil yang diperoleh dari penelitian tindakan kelas ini meliputi hasil belajar

dengan persentase siklus I muatan matematika sebesar 72,2% dan mengalami

peningkatan pada siklus II menjadi 83,3% dan pada persentase siklus I muatan IPS

sebesar 66,6 % dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 77,7%. Adapun

sikap siswa diperoleh 74,02% pada siklus I dengan kriteria baik dan meningkat

menjadi 75,94 pada siklus II dengan kriteria baik. Keterampilan siswa diperoleh 74%

pada siklus 1 dengan kriteria baik dan meningkat menjadi 76,5% dengan kriteria baik.

Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran diperoleh 71% dengan kriteria

baik pada siklus I dan meningkat menjadi 78,4% dengan kriteria baik pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model

Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada subtema

pekerjaan orang tuaku muatan matematika dan IPS kelas IV SD 2 Payaman Kudus.

Adapun saran yang diberikan yaitu hendaknya siswa dapat lebih aktif dalam

mengikuti pembelajaran serta model Numbered Heads Together dapat dijadikan

alternatif solusi bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 11: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

LOGO .............................................................................................................. ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7

1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................. 7

1.5 Ruang Lingkup .......................................................................................... 8

1.6 Definisi Operasional ................................................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................. 10

2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................... 10

2.1.1 Pembelajaran Tematik Integratif........................................................ 10

2.1.1.1 Materi Pembelajaran Tematik Integratif ....................................... 12

2.1.1.1.1 Matematika ..................................................................... 13

2.1.1.1.2 IPS SD ............................................................................ 15

2.1.2 Pendekatan Pembelajaran Saintifik .................................................... 21

2.1.3 Hasil Belajar....................................................................................... 23

2.1.3.1 Pengertian Belajar ......................................................................... 23

2.1.3.2 Ciri-ciri Belajar ............................................................................. 24

2.1.3.3 Prinsip belajar ................................................................................ 25

2.1.3.4 Pengertian Hasil Belajar ................................................................ 25

2.1.3.4.1 Pengelompokan hasil Belajar ......................................... 27

2.1.4 Model Pembelajaran ......................................................................... 29

2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran.................................................... 29

2.1.4.2 Model Pembelajaran Kooperatif ................................................... 30

2.1.4.3 Numbered Heads Together............................................................ 33

2.1.5 Aktivitas Belajar Siswa ...................................................................... 35

2.1.6 Peneltian Relevan............................................................................... 38

2.1.7 Karangka Perpikir .............................................................................. 41

2.1.8 Hipotesis Tindakan ............................................................................ 42

Page 12: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

xii

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 44

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian............................. 44

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................... 44

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian.......................................................... 45

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 45

3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................... 45

3.2.2 Variabel Terikat .................................................................................. 45

3.3 Rencana Penelitian .................................................................................... 46

3.3.1 Perencanaan ....................................................................................... 48

3.3.2 Tindakan ............................................................................................ 48

3.3.3 Observasi............................................................................................ 48

3.3.4 Refleksi .............................................................................................. 48

3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................... 49

3.4.1 Siklus I ............................................................................................. 49

3.4.1.1 Perencanaan ................................................................................ 49

3.4.1.2 Tindakan ..................................................................................... 49

3.4.1.3 Observasi .................................................................................... 52

3.4.1.4 Refleksi ....................................................................................... 53

3.4.2 Siklus II ............................................................................................ 53

3.4.2.1 Perencanaan .................................................................................. 53

3.4.2.2 Tindakan ....................................................................................... 53

3.4.2.3 Observasi ....................................................................................... 56

3.4.2.4 Refleksi ........................................................................................ 56

3.5 Prosedur Penelitian ................................................................................... 57

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 57

3.5.1.1 Metode Observasi........................................................................ 57

3.5.1.2 Metode tes ................................................................................... 57

3.5.1.3 Metode Wawancara ..................................................................... 58

3.5.1.4 Metode Dokumentasi .................................................................. 58

3.6 Instrumen Penelitian ................................................................................. 59

3.6.1 Lembar Observasi ............................................................................ 59

3.6.2 Lembar Wawancara ......................................................................... 61

3.6.3 Tes Hasil Belajar .............................................................................. 62

3.6.4 Pedoman Dokumentasi .................................................................... 68

3.7 Analisis Data ............................................................................................. 68

3.7.1 Data Kuantitatif .................................................................................. 68

3.7.2 Data Kualitatif .................................................................................... 70

3.8 Indikator keberhasilan ............................................................................... 73

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 74 4.1 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................ 74

4.1.1 Perencanaan.............................................................................. 74

4.1.2 Tindakan ................................................................................... 75

4.1.3 Observasi .................................................................................. 80

4.1.4 Refleksi .................................................................................... 83

4.2 Hasil Penelitian Siklus II .......................................................................... 85

Page 13: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

xiii

4.2.1 Perencanaan ....................................................................................... 85

4.2.2 Tindakan ............................................................................................ 87

4.2.3 Observasi............................................................................................ 93

4.2.4 Refleksi .............................................................................................. 96

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 99

5.1 Hasil Belajar ............................................................................................... 99

5.2 Sikap, Keterampilan dan Pengelolaan Guru .............................................. 102

5.3 Perbandingan Siklus I dan Siklus II ........................................................... 103

BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 112

6.1 Simpulan ................................................................................................... 112

6.2 Saran ......................................................................................................... 113

Daftar Pustaka ................................................................................................ 115

Lampiran ........................................................................................................ 119

Daftar Riwayat Hidup ................................................................................... 261

Page 14: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Gradasi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013 .................27

2.2 Kata Kerja Operasional domain Afektif .......................................................28

2.3 Kata Kerja Operasional Domain Psikomotorik.............................................29

2.4 langkah-Langkah Pembelajaran kooperatif...................................................32

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................................44

3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan Guru ..........................................60

3.3 Pedoman Observasi Sikap dalam Peningkatan Pembelajaran ......................61

3.4 Pedoman Observasi Keterampilan dala Penigkatan Pembelajaran ...............61

3.5 Kisi-Kisi Lembar wawancara ........................................................................62

3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal SD 2 Payaman ................................................68

3.7 Kriteria Skor Aktivitas Siswa........................................................................70

3.8 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Sikap dan Keterampila Siswa .......71

3.9 Pedoman Penskoran Lembar Obsevasi Ketermpilan Siswa .........................71

3.10 Rambu-Rambu Analisis Hasil Observasi Sikap dan keterampilan Siswa ..71

3.11 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Guru ......................72

3.12 Rambu-Rambu Analisis Hasil Observasi Keterampilan Guru ....................72

4.1 Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ......................................................80

4.2 Pengamatan Sikap Siklus I ...........................................................................82

4.3 Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus I.....................................................83

4.4 Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II.....................................................94

4.5 Pengamatan Sikap Siklus II .........................................................................95

4.6 Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus II ...................................................96

4.7 Hasil Tindakan Peneliti .................................................................................98

Page 15: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1. Persegi Panjang ..............................................................................14

Gambar 2.2. Persegi Panjang ..............................................................................14

Gambar 2.3. Persegi Panjang ..............................................................................14

Gambar 2.4. Kerangka Berfikir ...........................................................................42

Gambar 3.1.Desain PTK Model Kemmis & Taggart ..........................................47

Gambar 4.1. Pembagian Kelompok ....................................................................76

Gambar 4.2. Peneliti Membagikan Numbered Heads .........................................76

Gambar 4.3. Pemakaian Numbered Heads .........................................................77

Gambar 4.4. Siswa Diskusi Kelompok ...............................................................77

Gambar 4.5. Pemanggilan Number Heads ..........................................................78

Gambar 4.6. Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok.......................78

Gambar 4.7. Diagram Presentase Ketuntasan Klasikal Matematika Siklus I .....79

Gambar 4.8. Diagram Presentase Ketuntasan Klasikal IPS Siklus I...................80

Gambar 4.9. pemblajaran pada siklus II..............................................................88

Gambar 4.10. Penyelesaian Soal Oleh Siswa .....................................................88

Gambar 4.11. Pembentukan Kelompok ..............................................................89

Gambar 4.12. Penomoran Kepala .......................................................................89

Gambar 4.13. Diskusi Kelompok ........................................................................90

Gambar 4.14. Pemantauan Kinerja Kelompok ...................................................91

Gambar 4.15. Siswa Memaparkan Hasil Diskusi................................................91

Gambar 4.16. Pemanggilan Nomor Kepala Siklus II ..........................................92

Gambar 4.17. Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Matematika Siklus II ..92

Gambar 4.18. Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal IPS Siklus II ...............93

Gambar 5.1. Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra

Siklus dengan Siklus I ....................................................................100

Gambar 5.2 Diagram Perbandingan Skor Rata-rata Pra Siklus dengan Siklus I 101

Gambar 5.3 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II .............104

Page 16: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

xvi

Gambar 5.4 Peningkatan Skor Rata-rata Hasil Belajar dan Persentase Ketuntasan

Klasikal ..........................................................................................106

Gambar 5.5 Diagram Peningkatan Skor Pengamatan Aktivitas Siswa ...............108

Gambar 5.6 Peningkatan Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru ...108

Page 17: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil Wawancara .........................................................................................119

2. Daftar Nilai Prasiklus Kelas IV Mata Pelajaran Matematika ......................121

3. Daftar Nilai Prasiklus Kelas IV Mata Pelajaran IPS ...................................122

4. Daftar Nama Siswa Kelas IV .......................................................................123

5. Kisi-kisi Soal Validitas Siklus I ...................................................................124

6. Soal Validitas Siklus I ..................................................................................125

7. Pedoman Pensekoran dan Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I ........131

8. Validitas siklus I ..........................................................................................132

9. Reliabilitas siklus I .......................................................................................135

10. Kisi-kisi Soal Validitas Siklus II ..................................................................138

11. Soal uji Validitas Siklus II ...........................................................................139

12. Pedoman Pensekoran dan Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus II ......145

13. Validitas Siklus II ........................................................................................146

14. Reliabilitas Siklus II .....................................................................................149

15. Silabus Siklus I Pertemuan I ........................................................................152

16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I...........................155

17. Lembar kegiatan Siswa Sikus I Pertemuan I ...............................................160

18. Silabus Siklus I Pertemuan II ......................................................................162

19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .........................165

20. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II ............................................171

21. Silabus Siklus II Pertemuan I .......................................................................173

22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertmuan I ...........................176

23. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ............................................181

24. Silabus Siklus II Pertemuan II .....................................................................183

25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ........................186

26. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan II ...........................................192

27. Nilai Sikap Siswa Siklus I Pertemuan I .......................................................195

28. Nilai Keterampilan Siswa Siklus I Pertemuan I ..........................................199

Page 18: PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA ... - …eprints.umk.ac.id/4365/1/Halaman_Depan.pdfiii peningkatan pembelajaran subtema pekerjaan orang tuaku melalui model pembelajaran numbered head

xviii

29. Nilai Sikap Siswa Siklus I Pertemuan II ......................................................202

30. Nilai Keterampilan Siswa Siklus I Pertemuan II .........................................206

31. Nilai Sikap Siswa Siklus II Pertemuan I ......................................................209

32. Nilai Keterampilan Siswa Siklus II Pertemuan I .........................................213

33. Nilai Sikap Siswa Siklus II Pertemuan II ....................................................216

34. Nilai Keterampilan Siswa Siklus II Pertemuan II ........................................220

35. Nilai Klasikal Sikap Siswa Siklus I .............................................................223

36. Nilai Klasikal keterampilan Siswa Siklus I .................................................224

37. Nilai Klasikal Sikap Siswa Siklus II ............................................................225

38. Nilai Klasikal keterampilan Siswa Siklus II ................................................226

39. Lembar Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan I ..........................................227

40. Lembar Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan II ........................................229

41. Lembar Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan I ........................................231

42. Lembar Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan II .......................................233

43. Lembar Pengelolaan Klasikal Guru Siklus I ................................................235

44. Lembar Pengelolaan Klasikal Guru Siklus II ..............................................237

45. Soal Evaluasi Siklus I ..................................................................................239

46. Kunci Jawaban Siklus I ................................................................................243

47. Soal Evaluasi Siklus II .................................................................................244

48. Kunci Jawaban Siklus II ..............................................................................248

49. Nilai evaluasi Matematika Siklus I dan II ....................................................249

50. Nilai evaluasi IPS Siklus I dan II .................................................................250

51. Surat keterangan Penelitian ..........................................................................251

52. Surat pernyataan ...........................................................................................252

53. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ...........................................................253

54. Surat Permohonan Ujian Skripsi ..................................................................254

55. Surat Keterangan Penetapan Bimbingan......................................................255

56. Berita Acara Bimbingan...............................................................................256