PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN … · kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di kampus Pascasarjana UNS Surakarta. 2. Prof. Dr. Ir ... Siswa sedang Melakukan Yel-yel

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL

DAN METODE QUANTUM LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X-A MA TBS Kudus Tahun

Pelajaran 2013/2014)

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Muhammad Noor Ahsin

NIM S841208031

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii

ii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL DAN METODE

QUANTUM LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X-A MA TBS Kudus Tahun

Pelajaran 2013/2014)

TESIS

Oleh

Muhammad Noor Ahsin

S841208031

Telah Disetujui oleh Tim Pembimbing untuk Mendaftar Ujian Tesis

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing

Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M. Pd. .............. ..........2013

NIP 196010301986012001

Pembimbing II Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. ….......... ..........2013

NIP 197610132002121005

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal …………….. 2013

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Program Pascasarjana UNS

Prof. Dr.Sarwiji Suwandi, M. Pd.

NIP 196204071987031003


commit to user

iii

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL

DAN METODE QUANTUM LEARNING

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X-A MA TBS Kudus Tahun Pelajaran

2013/2014)

TESIS

Oleh

Muhammad Noor Ahsin

S841208031

Tim Penguji

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua

Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd

NIP 196204071987031003

....................... ..…………..

Sekretaris

Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd

NIP 194403151978041001

....................... …………....

Anggota

Penguji

Prof. Dr. Andayani, M.Pd

NIP 196010301986012001

....................... …………..

Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.

NIP 197610132002121005

....................... …………...

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal ……………….

Dekan FKIP UNS Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd

NIP. 196007271987021001 NIP. 196204071987031003


commit to user

iv

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul : “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi

dengan Menggunakan Media Audiovisual dan Metode Quantum Learning

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas X-A MA Taswiquth Thullab Salafiyyah

(TBS) Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014)” ini adalah karya penelitian saya

sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak

terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh

orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah

ini dan disebutkan dalam sumber acuan atau daftar pustaka. Apabila di

kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya

bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas No 17 , tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum

ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author

dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-

kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak

melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi

Pendidikan Bahasa Indonesia PPs UNS berhak mempublikasikannya pada

jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi

ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2014

Mahasiswa,

Muhammad Noor Ahsin

S841208031


commit to user

v

v

MOTTO

Kalau Kau tak mampu menjadi jalan raya, jadilah saja jalan kecil. Namun

jalan setapak yang membawa orang ke mata air (Taufik Ismail).

Carilah ilmu! Apabila kamu tidak punya ketampanan, maka ilmu itulah

menjadikan ketampanan bagimu, dan apabila kamu tidak punya harta,

maka ilmu adalah menjadi hartamu. (Anonim)

Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi orang lain (Al hadits).


commit to user

vi

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur,

cinta, dan terima kasihku kepada:

Kedua orang tuaku Bapak Rohmad dan Ibu

Dewi Munipah yang telah memberikan

semangat, kasih sayang, dan doa dalam

hidupku.

Kepada kedua kakakku Muhammad

Fatikhin, Syaiful Arif, serta saudara

kembarku Muhammad Noor Ahsan, dan

adik kandungku Muzaidah Kurniawati yang

telah mendukung dan menyemangatiku.

Kepada seluruh Bapak Kyai Madrasah

Aliyah Tasywiquth Thullab Salafiyyah

(TBS) Kudus, beserta semua Bapak guru,

dan staf-stafnya, terima kasih atas doa yang

diberikan.


commit to user

vii

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahu Wata‟ala

atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis

berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini dengan lancar.

Penulisan tesis yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis

Karangan Narasi dengan Menggunakan Media Audiovisual dan Metode Quantum

Learning (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X-A MA TBS Kudus

Tahun Pelajaran 2013/2014”, alhamdulillah dapat selesai. Berkaitan dengan ini,

penulis secara tulus menyampaikan ucapat terima kasih kepada semua pihak yang

telah memberikan kesempatan, doa, dan motivasi kepada penulis untuk menyusun

tesis ini. Lebih khusus ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selalu Rektor yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di kampus Pascasarjana

UNS Surakarta.

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana UNS

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar di Prodi

Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana UNS.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan nasihat serta motivasi kepada

penulis dalam penyusunan tesis ini.

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan, pengarahan serta pencerahan kepada penulis

sehingga alhamdulillah penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan

lancar.


commit to user

viii

viii

5. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang telah banyak

memberikan banyak motivasi, pengarahan serta pencerahan kepada penulis

sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.

6. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., yang telah banyak memberikan banyak

ilmu, bimbingan, dan masukan kepada penulis untuk menyelesaikan Tesis.

7. Bapak KH. Musthafa Imron, S.HI., selaku kepala Madrasah Aliyah

Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus yang telah memberikan izin

kepada penulis untuk melakukan penelitian di madrasah yang Bapak pimpin.

8. Bapak Arif Murtandho, S.Ag., selaku guru bahasa Indonesia di kelas X A MA

Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus yang telah bersedia menjadi

kolaborator dan membantu dengan ikhlas dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Siswa kelas X A MA Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus yang telah

bersedia bekerjasama serta bersemangat dalam pelaksanaan penelitian.

Semoga segala doa, bimbingan, dukungan, motivasi, serta bantuan yang

diberikan menjadi amal kebaikan, dan Allah SWT memberikan balasan yang

berlipat ganda. Amin.

Dalam penyusunan karya tesis ini, peneliti menyadari masih banyak

kesalahan dan kekurangan. Oleh Karena itu kritik dan saran dari pembaca sangat

penulis harapkan. Semoga hasil penelitian tesis ini dapat memberikan manfaat

kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada umumnya, seta dapat

memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan pendidikan selanjutnya.

Amin.

Surakarta, Januari 2014

Penulis


commit to user

ix

ix

DAFTAR ISI

SAMPUL ............................................................................................................... i

SAMPUL DALAM ................................................................................................ i

PENGESAHAN PEMBIMBING.......................................................................... ii

PENGESAHAN TESIS ....................................................................................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS ...................................................................... iv

MOTTO ................................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv

ABSTRAK ......................................................................................................... xvi

ABSTRACT ....................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

C. Rumusan Masalah ................................................................................ 8

D. Tujuan Penelitian.................................................................................. 8

E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 9


commit to user

x

x

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS ................... 11

A. Kajian Teori ....................................................................................... 11

1. Kemampuan Menulis Narasi .............................................................. 11

a. Hakikat Menulis ......................................................................... 11

b. Unsur-unsur Menulis .................................................................. 14

c. Manfaat Menulis ........................................................................ 15

d. Pengertian Narasi ....................................................................... 17

e. Penilaian Kemampuan Menulis ................................................. 21

2. Metode Quantum Learning ................................................................ 22

3. Media Audiovisual ............................................................................. 28

a. Hakikat Media .............................................................................. 28

b. Jenis Media Pembelajaran ........................................................... 30

c. Audiovisual .................................................................................. 31

d. Fungsi Media Pembelajaran ......................................................... 33

4. Penilaian Kualitas Proses Pembelajaran ............................................ 34

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 38

C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 41

D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 43

BAB III METODOLOGI PENELITIAN........................................................... 44

A.Setting Penelitian ................................................................................ 44

B. Subjek Penelitian ................................................................................ 47

C. Data dan Sumber Data ....................................................................... 47


commit to user

xi

xi

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 48

E. Validitas Data ..................................................................................... 50

F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 52

G. Indikator Kinerja ................................................................................ 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 57

A.Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) ............................................... 57

B.Pelaksanaan Penelitian ........................................................................ 65

1. Siklus I ..................................................................................... 65

2. Siklus II ................................................................................... 84

C.Hasil Penelitian dan Pembahasan ...................................................... 105

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 120

A. Simpulan .......................................................................................... 120

B. Implikasi ........................................................................................... 121

C. Saran ................................................................................................. 122

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 125

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 129


commit to user

xii

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan dalam Penelitian ...................................................... 46

Tabel 3.2 Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ....................................... 56

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi Karangan narasi prasiklus ......................... 60

Tabel 4.2 Skor Nilai Perencanaan Pembelajaran Guru Siklus I ................ 76

Tabel 4.3 Skor Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I ................ 77

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Karangan Narasi Siklus I ....................... 80

Tabel 4.5 Skor Nilai Perencanaan Pembelajaran Guru Siklus II ............... 96

Tabel 4.6 Skor Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II ............... 97

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Karangan Narasi Siklus II ...................... 101

Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Kemampuan Menulis Karangan Naras

Siklus I dan Siklus II.............................................................. 109


commit to user

xiii

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi Prasiklus ............ 60

Gambar 2. Aktivitas pembelajaran pratindakan di kelas ........................ 62

Gambar 3. Aktivitas Pembelajaran Siklus 1 Tahap Pertama ............... 70

Gambar 4. Keaktifan Siswa Saat Pembelajaran dengan Menggunakan

Metode Quantum Learning ................................................. 75

Gambar 5. Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi Siklus I .............. 81

Gambar 6. Siswa sedang Melakukan Yel-yel Sebelum Melakukan

Pembelajaran untuk Menumbuhkan Semangat ................... 92

Gambar 7. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi ........ 95

Gambar 8. Grafik Nilai Kemampuan Menulis Narasi siklus II ............ 101

Grafik 9. Perbadingan Nilai Menulis Narasi Siklus I dan II ................ 109


commit to user

xiv

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru .................... 130

Lampiran 2. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ..................... 133

Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ...................... 140

Lampiran 4. Catatan Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ........................ 143

Lampiran 5 Catatan Observasi siklus I Pertemuan Kedua ................................ 147

Lampiran 6 Catatan observasi Siklus II pertemuan kedua ................................ 152

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................. 156

Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II. ............................ 162

Lampiran 9. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ........................................ 168

Lampiran 10. SK KD ........................................................................................ 169

Lampiran 11. Indikator Penilaian Menulis Narasi ............................................ 171

Lampiran 12. Format Penilaian Kualitas Proses ......................................................... 174

Lampiran 13 Indikator Kualitas Pembelajaran ................................................. 175

Lampiran 14. Daftar Nama Siswa Kelas X A ................................................... 178

Lampiran 15. Daftar Nilai Kualitas Proses Pratindakan ................................... 179

Lampiran 16. Daftar Nilai Karangan Narasi Pratindakan ................................. 180

Lampiran 17. Hasil Pengamatan Perencanan Kinerja Guru.............................. 182

Lampiran 18 Hasil Pengamatan Pelaksanaan Kinerja Guru ............................. 184

Lampiran 19. Daftar Nilai Karangan Narasi siklus I ........................................ 186

Lampiran 20. Daftar Nilai Kualitas Proses Siklus I .......................................... 188

Lampiran 21. Hasil Penilaian Perencanaan Kinerja Guru ................................ 190


commit to user

xv

xv

Lampiran 22. Hasil Penilaian Pelaksanaan Kinerja Guru ................................. 192

Lampiran 23. Nilai Kualitas Proses Siklus II .................................................... 194

Lampiran 24. Nilai Karangan Narasi Siklus II.................................................. 195

Lampiran 25. Surat Izin Penelitian.................................................................... 196

Lampiran 26 Surat Keterangan Selesai Penelitian ............................................ 197


commit to user

xvi

xvi

ABSTRAK

MUHAMMAD NOOR AHSIN. S841208031. 2013. Peningkatan Keterampilan

Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Media Audiovisual dan Metode

Quantum Learning (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X-A MA TBS

Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani,

M.Pd., II: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) meningkatkan kualitas proses

pembelajaran menulis karangan narasi dengan penggunaan media audiovisual dan

metode quantum learning pada kelas X A MA Tasywiquth Thullab Salafiyyah

(TBS) Kudus dan (2) meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi dengan

menggunakan menggunakan media audiovisual dan metode quantum learning

siswa kelas X A MA TBS Kudus.

Metode yang digunakan penelitian ini menggunakan metode penelitian

kualitatif, dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini Guru

Bahasa Indonesia dan siswa Kelas XA MA TBS Kudus. Data dikumpulkan

dengan teknik observasi, wawancara, review dokumen, dan tes menulis karangan

narasi. Uji validitas penelitian ini menggunakan teknik triangulasi data dan

triangulasi metode. Proses Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing

terdiri dari empat tahap: (1) persiapan, (2) tindakan, (3) observasi dan evaluasi, (4)

analisis dan refleksi.

Hasilnya adalah: (1) Penggunaan media audiovisual dan metode

pembelajaran quantum learning dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran

menulis narasi pada siswa kelas XA MATBS Kudus, (2) penggunaan media

audiovisual dan metode quantum learning dapat meningkatkan keterampilan

menulis narasi di kelas XA MA TBS Kudus. Hal ini dapat dilihat dengan

peningkatan keaktifan siswa, minat siswa dalam pembelajaran meningkat, serta

kemandirian siswa meningkat saat menulis narasi. Selain itu, nilai rata-rata siswa

juga terbukti mengalami peningkatan dari siklus pertama ke siklus. Kemampuan

untuk menulis karangan narasi siswa meningkat, nilai rata-rata siklus I 73,46,

sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80,89.

Kata kunci: menulis, narasi, quantum learning, audiovisual.


commit to user

xvii

xvii

ABSTRACT

MUHAMMAD NOOR AHSIN. S841208031. 2013. The Increase in the skill

Narrative Writing Skills Using Audiovisual Media and Method of Quantum

Learning (Classroom Action Research on the students of Class XA Islamic High

School TBS Kudus Academic Year 2013/2014). THESIS. First consultant I: Prof.

Dr. Andayani, M.Pd., second consultant II: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum.

Surakarta: Post Graduate Program Indonesian Education. Sebelas Maret

University.

The aims of this research are to: (1) improve the quality of the learning

process to write narrative using audiovisual media and quantum learning method

XA grade student of MA (Islamic High School) Tasywiquth Thullab Salafiyyah

(TBS) Kudus and ( 2 ) improving the writing narrative skills using audiovisual

media and methods of quantum learning XA grade student of MA (Islamic High

School) TBS kudus.

The Method used this research use qualitative research methods, in the

form of Classroom Action Research. Subject of this research in Indonesian

Teachers and student of Class X A a Islamic High Scholl (MA) TBS. Data was

collected by techniques observation, interviews, review of documents, and

narrative writing skills test. Test the validity of using triangulation of data sources

and triangulation methods. The research proces was conducted in two cycles, each

consisting of four stages: (1) preparation, (2) action, (3) observation and

evaluation, (4) analysis and reflection.

The results are: (1) the aplication of audiovisual media and quantum

learning methods can improve the quality of learning to write narrative on the

class X A Islamic High Scholl (MA) TBS Kudus, (2) the use of audiovisual media

and quantum learning methods to improve the skills narrative writing in the class

X A Islamic High Scholl (MA) TBS Kudus. This can be seen with the increase in

studends activity, student attention to the teacher’s explanations, as well as the

independence of student when writing narrative. In addition, the average student

who experienced complete learned from the first cycle an second cycle also

incresed. the ability to write narrative essays of students increased, the average

value of the first cycle 73.46, while in the second cycle increased to 80.89.

Keywords: writing, narrative, quantum learning, audiovisual.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN … · kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di kampus Pascasarjana UNS Surakarta. 2. Prof. Dr. Ir ... Siswa sedang Melakukan Yel-yel

Documents