Top Banner
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI PENGALAMAN MELALUI METODE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS X MIA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: ERI SETYANINGSIH K1212024 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016
18

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

Jan 19, 2017

Download

Documents

hakhanh
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI

PENGALAMAN MELALUI METODE GROUP INVESTIGATION

PADA SISWA KELAS X MIA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

ERI SETYANINGSIH

K1212024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

Page 2: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Eri Setyaningsih

NIM : K1212024

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI PENGALAMAN MELALUI

METODE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS X MIA 1 SMA

NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Page 3: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

iii

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI

PENGALAMAN MELALUI METODE GROUPINVESTIGATION

PADA SISWA KELAS X MIA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ERI SETYANINGSIH

K1212024

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

Page 4: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

iv

PERSETUJUAN

Nama : Eri Setyaningsih

NIM : K1212024

Judul skripsi : Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi

Pengalaman melalui Metode Group

Investigationpada Siswa Kelas X MIA 1 SMA

Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta

Page 5: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

v

Page 6: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

vi

MOTTO

“Sesunggguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain.” (QS. AL Insyiraah: 6-7)

“Cara memulai adalah dengan berhenti berbicara dan mulai melakukan. “

(Walt Disney)

Page 7: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada

1. Wiyono dan Sutinem, orang tua tercinta

yang telah memberikan dukungan

penuh;

2. Rosiana Widi Astuti, adikku tersayang;

3. Teman-teman Pendidikan Bahasa

Indonesia angkatan 2012.

Page 8: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

viii

ABSTRAK

Eri Setyaningsih. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS

NEGOSIASI PENGALAMAN MELALUI METODE GROUP

INVESTIGATIONPADA SISWA KELAS X MIA 1 SMA NEGERI 2

SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses

pembelajaran dan meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi dengan

metode group investigation pada siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo

Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian

tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru

mata pelajaran Bahasa Indonesia, dan melibatkan partisipasi siswa. Langkah

pembelajaran dengan metode group investigation yang digunakan dalam

penelitian ini adalah 1) pemilihan topik bahasan, 2) merencanakan tugas, 3)

melakukan penyelidikan, 4) mempersiapkan tugas akhir, 5) mempresentasikan

tugas akhir, dan 6) evaluasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1

SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016, yang berjumlah 34 siswa

pada proses pembelajaran menulis teks negosiasi.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode group

investigation dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran

menulis teks negosiasi pada siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo. Nilai

rerata keaktifan siswa dalam proses pembelajaran pada prasiklus adalah 9,91

dengan kriteria kurang; pada siklus I adalah 12,35 dengan kriteria sedang; dan

pada siklus II adalah 15,23 dengan kriteria baik. Selain itu, penerapan metode

group investigationjuga dapat meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi

siswa siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo. Peningkatan kualitas hasil

pembelajaran menulis teks negosiasi dapat dilihat dari peningkatan rerata tes

kemampuan menulis teks negosiasi dan persentase ketuntasan belajar pada setiap

siklusnya. Pada prasiklus nilai rerata kemampuan menulis teks negosiasi adalah

61,91 dengan persentase ketuntasan belajar 20,59%. Pada siklus I nilai rerata

kemampuan menulis teks negosiasi adalah 73,34 dengan persentase ketuntasan

belajar 52,94%. Pada siklus II nilai rerata kemampuan menulis teks negosiasi

adalah 81,83 dengan persentase ketuntasan belajar 82,35%.

Kata Kunci: keterampilan menulis, teks negosiasi, metode group investigation

Page 9: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

ix

ABSTRACT

Eri Setyaningsih. MAKE-UP SKILL OF WRITING EXPERIENCE

NEGOTIATION TEXT BY USING GROUP INVESTIGATION METHOD OF

STUDENTS OF CLASS X MIA 1 OF SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

ACADEMIC YEAR OF 2015 / 2016. Thesis, Surakarta: Faculty of Teaching and

Education Sebelas Maret University. April 2016

This research aims to increase the quality of student active in lesson and

improving the skill in writing negotiation text by using group investigation method

at students of class X MIA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo academic year of

2015/2016. This research type is class action research. Research is done by the

colaboration of researcher, Indonesian teacher and students. The step of group

investigation method is 1) selection of discussion topic, 2) planning duty 3) doing

investigation 4) prepare final duty 5) presenting final duty, and 6) evaluation.The

subjects are 34 students of class X MIA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo academic year

of 2015/2016 at the writing skill of negotiation text. The research results group investigation method can increase the quality of

writing negotiation text of students of class X MIA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo. It

is proven by the development of learning process result marked by the increase of

students’ activeness and teacher’s performance in the learning process. The

average of students’ activeness at pre-phase is 9,91 which is considered as low;

while at phase I is 12,35 considered as medium; and at phase II is 15,23 The

result proves that group investigation can increase the quality of negotiation text

learning process of students of class X MIA 1 of SMA Negeri 2 Sukoharjo. The

increase of negotiation text learning process is shown by the increase of the

average score of text writing skill and the percentage of final score at every

phase. At prephase the average score of negotiation text writing is 61,91 while the

standard score is 20,59%. At phase I the average score of text writing is 73,34

while the standard score is 52,94%. At phase II the average score is 81,83 while

the standard score is 82,35%.

Key words: writing skill, negotiation text, group investigation method

Page 10: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan

segala nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan

skripsi ini guna memenuhi sebagian syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret.

Dalam menyusun skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan,

bantuan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakartayang telah

memberikan izin untuk melakukan penelitian;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi;

3. Dr. Sumarwati, M.Pd.,selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis selama menjadi

mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret;

4. Dr. Kundharu Saddhono, S.S.,M.Hum dan Drs. Slamet Mulyono,

M.Pd., selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan

dan arahan dengan sabar kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

diselesaikan dengan lancar;

5. Dra. Dwi Ari Listiyani, M.Pd selaku Kepala SMA N 2 Sukoharjo yang

telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian

tindakan kelas (PTK) dan menyediakan fasilitas demi kelancaran

penelitian;

6. Endang Dwi Kiswati, S.Pd selaku guru Bahasa Indonesia SMA Negeri

2 Sukoharjo yang telah banyak memberikan bimbingan, dan banyak

membantu serta berpartisipasi aktif dalam proses penelitian;

Page 11: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

xi

7. Siswa dan siswi kelas X MIA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah

berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian dan membantu

pelaksanaan penelitian; dan

8. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan motivasi dan

doanya, serta

9. Semua pihak yang membantu kelancaran proses penelitian dan

penyusunan skripsi yang dilakukan oleh penulis di SMA Negeri 2

Sukoharjo.

Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan agar skripsi ini

dapat menjadi lebih baik.Harapan penulis, semoga skripsi ini memberikan

manfaat bagi pembaca terutama di lingkungan SMA Negeri 2 Sukoharjo serta

pihak-pihak yang membutuhkan.

Sukoharjo, April 2016

Penulis

Page 12: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan .......................................... 7

1. Hakikat Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ............................ 7

a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ................ 7

b. Pembelajaran dalam Kurikulum 2013 .................................... 12

2. Hakikat Kemampuan Menulis Teks Negosiasi ............................ 13

a. Hakikat Kemampuan Menulis ............................................... 13

b. Tujuan Menulis ...................................................................... 15

c. Manfaat Menulis ................................................................... 16

Halaman

Page 13: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

xiii

d. Jenis-jenis Menulis ................................................................. 17

e. Tahap-tahap Menulis ............................................................. 18

f. Minat dalam Menulis Teks ................................................... 20

g. Hakikat Teks Negosiasi.......................................................... 21

h. Penilaian Kemampuan Menulis Teks Negosiasi ................... 23

3. Hakikat Metode Group Investigation ........................................... 29

a. Pengertian Metode Group Investigation ................................ 29

b. Tahap-tahap dalam Metode Group Investigation .................. 31

c. Langkah-langkah Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi dengan

Metode Group Investigation .................................................. 31

d. Penelitian yang relevan ......................................................... 33

B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 36

C. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 37

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 38

B. Subjek Penelitian ................................................................................. 40

C. Data dan Sumber Data ........................................................................ 40

D. Pengumpulan Data .............................................................................. 41

E. Uji Validitas Data ................................................................................ 42

F. Analisis Data ....................................................................................... 42

G. Indikator Keberhasilan Tindakan ........................................................ 43

H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 44

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Prasiklus ............................................................................... 48

B. Hasil Penelitian ................................................................................... 54

1. Siklus 1 ......................................................................................... 55

a. Perencanaan Tindakan (Planning) ......................................... 55

b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) .............................................. 56

c. Pengamatan (Observing) ........................................................ 58

d. Refleksi (Reflecting)............................................................... 63

Page 14: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

xiv

2. Siklus II ......................................................................................... 64

a. Perencanaan Tindakan (Planning) ......................................... 64

b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) .............................................. 66

c. Pengamatan (Observing) ........................................................ 68

d. Refleksi (Reflecting)............................................................... 72

C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Simpulan ............................................................................................. 84

B. Implikasi .............................................................................................. 85

C. Saran .................................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 89

LAMPIRAN .................................................................................................... 93

LAMPIRAN PRASIKLUS ............................................................................. 100

LAMPIRAN SIKLUS I .................................................................................. 128

LAMPIRAN SIKLUS II .................................................................................. 160

LAMPIRAN PASCASIKLUS ........................................................................ 193

LAMPIRAN SURAT-SURAT ....................................................................... 201

Page 15: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

xv

DAFTAR TABEL

Tabel

1. Rubrik Penilaian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis .............................. 10

2. Rubrik Penilaian Menulis Teks Negosiasi ................................................................. 27

3. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .......................................................... 39

4. Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian .................................................................. 44

5. Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran pada Prasiklus .... 52

6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Prasiklus .... 53

7. Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran pada Siklus I ...... 60

8. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Siklus I ...... 61

9. Distribusi Frekuensi Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran pada Siklus II ..... 70

10. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Siklus II ..... 71

11. Rekapitulasi Peningkatan Nilai Keaktifan dan Kemampuan Menulis Teks

Negosiasi Siswa ......................................................................................................... 83

Halaman

Page 16: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar

1. Bagan Kerangka Berpikir dalam Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 38

2. Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................................ 45

3. Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada

Prasiklus .................................................................................................................... 53

4. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Negosiasi pada Prasiklus .... 54

5. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Siklus I ...... 62

6. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Negosiasi pada Siklus I ....... 62

7. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi pada Siklus II ..... 71

8. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Negosiasi pada Siklus II ...... 72

9. Diagram Peningkatan Nilai Keaktifan Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Belajar

Mengajar .................................................................................................................... 78

10. Diagram Peningkatan Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi ........................... 81

11. Diagram Peningkatan Persentase Nilai Ketuntasan Belajar Siswa dalam Menulis

Teks Negosiasi ........................................................................................................... 82

Halaman

Page 17: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Kurikulum 2013

Kelas X ................................................................................................................... 94

2. Pedoman Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia Kelas X pada Prasiklus...... 96

3. Pedoman Wawancara dengan Siswa pada Prasiklus ............................................... 97

4. Pedoman Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia Kelas X pada Pascasiklus .. 98

5. Pedoman Wawancara dengan Siswa pada Pascasiklus ........................................... 99

6. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Bahasa Indonesia saat

Pratindakan .............................................................................................................. 101

7. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa saat Prasiklus ......................... 104

8. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan Pembelajaran Menulis Teks

Negosiasi .................................................................................................................. 110

9. Silabus Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi ....................................................... 113

10 Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Siswa pada Prasiklus ........................ 117

11. Nilai Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran pada Prasiklus ........................ 121

12. Hasil Tulisan Negosiasi Siswa pada Prasiklus ........................................................ 124

13. Foto Kegiatan Pembelajaran Teks Negosiasi Siswa di kelas X MIA 1 pada

Prasiklus ................................................................................................................... 127

14. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan I Pembelajaran Menulis

Teks Negosiasi ......................................................................................................... 129

15. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I Pertemuan II Pembelajaran Menulis

Teks Negosiasi ......................................................................................................... 132

16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Siklus I ....................................... 135

17. Nilai Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran pada Siklus I ........................... 149

18. Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Siswa padaSiklus I ............................. 152

19. Hasil Tulisan Negosiasi Siswa pada Siklus I ........................................................... 156

20. Foto Kegiatan Pembelajaran Teks Negosiasi Siswa di kelas X MIA 1 pada

Siklus I ..................................................................................................................... 159

Halaman

Page 18: PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI ...

xviii

21. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan I Pembelajaran Menulis

Teks Negosiasi ......................................................................................................... 161

22. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II Pertemuan II Pembelajaran Menulis

Teks Negosiasi ......................................................................................................... 164

23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Siklus II ...................................... 167

24. Nilai Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran pada Siklus I ........................... 183

25. Nilai Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Siswa pada Siklus II .......................... 186

26. Hasil Tulisan Negosiasi Siswa pada Siklus II ......................................................... 190

27. Foto Kegiatan Pembelajaran Teks Negosiasi Siswa di kelas X MIA 1 pada

Siklus II .................................................................................................................... 192

28. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Saat Pascasiklus ...................... 194

29. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Saat Pascasiklus ..................... 197