Home > Documents > PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PPKn MELALUI ...

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PPKn MELALUI ...

Date post: 30-Dec-2016
Category:
Author: dinhkhanh
View: 225 times
Download: 0 times
Share this document with a friend
Embed Size (px)
of 16 /16
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PPKn MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE (DEBAT AKTIF) PADA SISWA KELAS V SDN PATI LOR 02 TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 SKRIPSI Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh : NUR CHUMAIDI ANA NIM. A54E111037 PROGRAM STUDI S1 PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2013
Transcript
  • 1

    PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PPKn MELALUI

    STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE (DEBAT AKTIF)

    PADA SISWA KELAS V SDN PATI LOR 02

    TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

    SKRIPSI

    Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

    Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    Disusun Oleh :

    NUR CHUMAIDI ANA

    NIM. A54E111037

    PROGRAM STUDI S1 PGSD

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

    TAHUN 2013

  • ii

  • iii

    Universitas Muhammadiyah Surakarta

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  • iv

    PERNYATAAN

    PUBLIKASI KARYA ILMIAH

    Yang bertanda tangan dibawah ini:

    Nama : NUR CHUMAIDI ANA

    NIM : A54E111037

    Jurusan : S1 PGSD

    Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi PPKn Melalui Strategi

    .............................Pembelajaran Active Debate (Debat Aktif) Pada Siswa Kelas V

    .............................SDN Pati Lor 02 Tahun Pelajaran 2013/ 2014.

    Menyatakan bahwa PTK ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang

    pengetahuan saya tidak berisi materi yang dipublikasikan atau ditulis orang lain

    atau telah digunakan sebagai persyaratan studi di perguruan tinggi lain kecuali

    pada bagian-bagian tertentu saya ambil sebagai acuan.

    Apabila terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka sepenuhnya menjadi

    tanggung jawab saya dan saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang

    berlaku.

    Pati,

    Yang Menyatakan

    Nur Chumaidi Ana

    NIM. A54E111037

  • v

    MOTTO

    Orang yang menanamkan keyakinan di dadanya bahwa hari kehidupannya saat ini

    adalah hari terakhirnya, maka dia akan memperbaharui taubatnya, akan

    melakukan amalan terbaik, akan taat kepada Rabbnya dan senantiasa mengikuti

    sunnah Rasul-Nya

    La Tahzan

  • vi

    PERSEMBAHAN

    Alhamdulillah dan puji syukur kepada Allah SWT atas anugerah dan karuniaNya

    sehingga akhinya dapat menyelesaikan skripsi ini.

    KARYA INI KUPERSEMBAHKAN UNTUK:

    1. Ayah dan ibuku, terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang dan

    pengorbanan yang tiada ternilai.

    2. Suamiku yang aku cintai terima kasih atas dukungan yang selalu

    memotivasi aku untuk selalu bersemangat menyelesaikan skripsi ini.

    3. Putraku tersayangyang mau mengerti bunda untuk melajutkan studi S1

    PGSD ini.

    4. Teman-teman seperjuanganku.Terima kasih untuk kecerian dan canda

    tawa kalian selam kebersamaan kita kuliah di PSKGJ Kab.Pati.

  • vii

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

    limpahan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

    penyusunan tugas akhir skripsi ini untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna

    memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan

    dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

    Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan

    dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin

    menyampaikan terima kasih kepada:

    1. Dra. Ning Setyaningsig, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

    Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

    2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua PSKGJ Prodi PGSD FKIP

    Universitas Muhammadiyah Surakarta.

    3. Drs. Suwarno, M.Pd selaku Dosen pembimbing yang telah dengan

    perhatian dan kesabaran memberikan bimbingan, saran dan arahan yang

    sangat bermanfaat bagi penulis.

    4. Bapak/ Ibu Dosen FKIP, UMS progdi PGSD yang telah memberi bekal

    ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis.

    5. Bapak Moh.Anas BA, S.Ag selaku Kepala Sekolah SDN Pati Lor 02 yang

    telah memberikan ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan

    penelitian tindakan kelas di SDN Pati Lor 02.

  • viii

    6. Rekan Guru SDN Pati Lor 02 yang bersedia bekerjasama dalam

    melakukan penelitian.

    7. Siswa kelas V SDN Pati Lor 02.

    8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.

    Semoga segala bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis

    mendapatkan pahala yang melimpah dari Allah SWT. Semoga skripsi ini

    bermanfaat bagi semua pihak.

    Amin.

    Pati, 30 Desember 2013

    Nur Chumidi Ana

  • ix

    DAFTAR ISI

    Halaman

    HALAMAN JUDUL .......................................................................................

    HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................

    HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................

    HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................

    MOTTO ...........................................................................................................

    PERSEMBAHAN ...........................................................................................

    KATA PENGANTAR .....................................................................................

    DAFTAR ISI ...................................................................................................

    DAFTAR TABEL ...........................................................................................

    DAFTAR GAMBAR ......................................................................................

    DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................

    ABSTRAK ......................................................................................................

    BAB I PENDAHULUAN...........................................................................

    A. Latar Belakang Masalah .................................................................

    B. Pembatasan Masalah ......................................................................

    C. Rumusan Masalah ..........................................................................

    D. Tujuan Penelitian ............................................................................

    E. Manfaat Penelitian ..........................................................................

    BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................

    A. Kajian Teori.....................................................................................

    1. Mata Pelajaran PPKn................................................................

    i

    ii

    iii

    iv

    v

    vi

    vii

    viii

    x

    xiv

    xv

    xvi

    1

    1

    4

    4

    5

    5

    6

    6

    6

  • x

    a. Pengertian PPKn.................................................................

    b. Tujuan Pembelajaran PPKn................................................

    c. Fungsi PPKn........................................................................

    d. Ruang Lingkup PPKn.........................................................

    e. Langkah-Langkah Pembelajaran PPKn..............................

    2. Strategi Pembelajaran Active Debate........................................

    a. Pengertian Strategi Active Debate......................................

    b. Langkah-Langkah Penerapan..............................................

    c. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Active Debate...........

    d. Solusi Pemecahan Masalah Strategi Active Debate............

    3. Kemampuan Berkomunikasi.....................................................

    a. Pengertian Kemampuan Berkomunikasi.............................

    b. Unsur-Unsur Komunikasi...................................................

    c. Bentuk-Bentuk Komunikasi................................................

    d. Indikator Kemampuan Berkomunikasi...............................

    B. Kajian Penelitian yang Relevan .....................................................

    C. Kerangka Pemikiran .......................................................................

    D. Hipotesis ........................................................................................

    BAB III METODE PENELITIAN ................................................................

    A. Setting Penelitian ..........................................................................

    B. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................

    C. Jenis Penelitian ...............................................................................

    D. Jenis dan Sumber Data....................................................................

    6

    9

    10

    11

    12

    13

    13

    14

    15

    15

    16

    16

    16

    17

    18

    18

    21

    22

    23

    23

    24

    24

    25

  • xi

    E. Prosedur Penelitian .........................................................................

    F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................

    G. Instrumen Penelitian........................................................................

    H. Teknik Analisis Data.......................................................................

    I. Indikator Kinerja ............................................................................

    BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................

    A. Deskripsi Latar Penelitian ..............................................................

    1. Keadaan SDN Pati Lor 02.........................................................

    2. Sarana dan Prasarana................................................................

    3. Keadaan Guru SDN Pati Lor 02................................................

    4. Keadaan Siswa SDN Pati Lor 02............................................

    B. Refleksi Awal .................................................................................

    C. Deskripsi Penelitian.........................................................................

    1. Deskripsi Penelitian Siklus I ....................................................

    a. Perencanaan Tindakan ........................................................

    b. Pelaksanaan Tindakan .......................................................

    c. Observasi ............................................................................

    d. Refleksi ...............................................................................

    2. Deskripsi Penelitian Siklus II ...................................................

    a. Perencanaan Tindakan ........................................................

    b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................

    c. Observasi ............................................................................

    d. Refleksi ...............................................................................

    26

    29

    32

    35

    36

    37

    37

    37

    41

    42

    43

    43

    45

    46

    46

    47

    51

    52

    54

    54

    55

    58

    59

  • xii

    D. Pembahasan Penelitian Siklus .......................................................

    BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .... ................................................

    A. Kesimpulan ..........................................................................................

    B. Implikasi ...............................................................................................

    C. Saran .....................................................................................................

    DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

    61

    64

    64

    65

    65

    66

  • xiii

    DAFTAR TABEL

    Halaman

    Tabel 2.1 Rencana Pembelajaran............................................................. 12

    Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Kajian Penelitian........................... 20

    Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK.......................................... 23

    Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pelaksanaan Strategi Active Debate......................... 32

    Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Kemampuan Berhitung........................... 33

    Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I....................................................... 34

    Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II..................................................... 34

    Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana............................................................... 41

    Tabel 4.2 Keadaan Guru SDN Pati Lor 02.............................................. 42

    Tabel 4.3 Keadaan Siswa SDN Pati Lor 02............................................ 43

    Tabel 4.4 Kemampuan Berkomunikasi Pra Siklus.................................. 45

    Tabel 4.5 Waktu Pelaksanaan Penelitian................................................. 45

    Tabel 4.6 Tingkat Kemampuan Berkomunikasi Siklus I........................ 54

    Tabel 4.7 Tingkat Kemampuan Berkomunikasi Siklus II....................... 60

    Tabel 4.8 Daftar Kemampuan Berkomunikasi Sebelum dan Sesudah

    Tindakan..................................................................................

    62

  • xiv

    DAFTAR GAMBAR

    Halaman

    Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran......................................................... .. 22

    Gambar 3.1 Tahapan Tindakan Penelitian.............................................. 26

    Gambar 4.1 SDNPati Lor 02.................................................................. 38

    Gambar 4.2 Denah Lokasi SDN Pati Lor 02.......................................... 39

    Gambar 4.3 Denah Ruang SDN Pati Lor 02.......................................... 40

    Gambar 4.4 Guru Memberikan Appersepsi............................................ 48

    Gambar 4.5 Siswa Presentasi Debat Pendapat........................................ 57

    Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Per Siklus dalam Penelitian................ 72

  • xv

    DAFTAR LAMPIRAN

    Halaman

    Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas ................................................ 68

    Lampiran 2 Silabus Pembelajaran........................................................ 70

    Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.................... 72

    Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.................. 86

    Lampiran 5 Lembar Pengamatan Penerapan Strategi Active Debate

    Siklus I..............................................................................

    95

    Lampiran 6 Lembar Pengamatan Penerapan Strategi Active Debate

    Siklus II.............................................................................

    97

    Lampiran 7 Lembar Pengamatan Kemampuan Berkomunikasi Siswa

    Siklus I..............................................................................

    99

    Lampiran 8 Lembar Pengamatan Kemampuan Berkomunikasi Siswa

    Siklus II.............................................................................

    100

    Lampiran 9 Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus I.......................... 101

    Lampiran 10 Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus II........................ 104

    Lampiran 11 Dokumentasi Kegiatan Penelitian..................................... 106

    Lampiran 12 Surat Ijin Riset................................................................. 122

  • xvi

    ABSTRAK

    PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PPKn MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE (DEBAT AKTIF)

    PADA SISWA KELAS V SDN PATI LOR 02 TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

    Nur Chumaidi Ana, A54E111037, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

    2013, 122 halaman.

    Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa pada mata pelajaran PPKnmelalui strategi active debate. Pendekatan penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.

    Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas V dan guru SDN Pati Lor 02 pada tanggal 01 Oktober 2013. Tahapan penelitian terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama 2 siklus, siklus pertama dilakukan dua kali pertemuan sedangkan siklus kedua dilakukan satu kali pertemuan. Subyeknya Siswa kelas V SDN Pati Lor 02 yang berjumlah 49 siswa dan obyeknya adalah kemampuan berkomunikasi siswa serta strategi active debate.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan bahan ajar. Indikator kemampuan berkomunikasi siswa pada mata pelajaran PPKn adalah sebagai berikut:(1) menyajikan dengan bahasa sederhana tetapi benar sehingga mudah dimengerti khalayak; (2) menyajikan bahan secara sistematis; (3) menguasai bahan yang disajikan; (4) memberikan contoh-contoh sederhana tetapi penting yang berasal dari kehidupan sehari-hari; (5) menyesuaikan diri dengan khalayak secara serta merta dan cepat.

    Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan berkomunikasi siswa kelas V SDN Pati Lor 02 setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi active debate. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap pra siklus diketahui kemampuan berkomunikasi siswa rendah dengan presentase 35%. Pada siklus I terdapat kemampuan berkomunikasi siswa sedikit meningkat pada tahap sedang dengan nilai presentase kemampuan berkomunikasi siswa 56% dan pada siklus II kemampuan berkomunikasi siswa sangat baik dengan presentase 88%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan kemampuan berkomunikasi siswa dengan penerapan strategi pembelajaran active debate.

    Kata Kunci: peningkatan, kemampuan berkomunikasi PPKn, strategi active

    .........................debate.


Recommended