Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

1/23

Pengertian memori Mnemonik

Ilmuwan Yunani kuno menyatakan bahwa Memori adalah anugerah yang mengagumkan yang

membuat seseorang bisa mengingat masa lalu, mengutarakan keadaan sekarang dan merenungkan

masa depan melalui persamaannya dengan masa lalu(adaptasi dari http://www.ababasoft.com/

mnemonik/mnemonik01.htm).

Kamus Oxford mengartikan mnemonik adalah tentang atau terdesain untuk membantu ingatan. Kata

mnemonik berasal dari nama dewi memori Yunani Mnemosyne. Perwujudan dari kemampuan

mengingat bangsa Yunani telihat dalam persembahan kepada para dewa-dewi. Kecanggihan dari teknik

mnemonik bisa didapatkan dimana-mana, akan tetapi beberapa hal berikut ini adalah bantuan teknik

mnemonik yang sederhana untuk mengingat dan dapat digunakan siapa saja dengan seksama.

Instruksi mnemonik mengacu kepada instruksi atau strategi belajar yang terancang secara khusus untuk

mengingatkan memori. Hal ini dimaksudkan untuk memodifikasi atau mengubah informasi yang bisa

dipelajari dan bertujuan menghubungkan langsung dengan informasi dimana para pembelajar segera

dapat mengetahuinya.

Mnemonik adalah teknik yang teruji ilmiah berdasarkan pengetahuan manusia tentang prinsip-prinsip

memori. Terdapat hubungan kata untuk membantu mengingat bahan-bahan, metode pancang, teknik

potong, asosiasi (cerita), asosiasi konyol dan penggunaan akronim dan akrostik. Teknik akronim dapat

digunakan saat mempelajari warna-warna pelangi, yaitu mejikuhibiniu. Strategi mnemonik

terkumpulkan dari berbagai artikel-artikel penelitian yang digunakan untuk mempelajari nama orang,

bahasa asing, negara, ibukota, huruf-huruf alphabet dan pengejaan beberapa nama.

Teknik Mnemonik

1. Teknik kata kunci (key word)

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

2/23

Teknik kata kunci adalah salah satu teknik mnemonik. Teknik kata kunci mempunyai berbagai macam

variasi aplikasi yang bisa membantu untuk mengingat. Salah satu kemungkinannya yaitu dalam

mengajarkan kata-kata baru.

Teknik ini membantu untuk mengingat bahwa barrister adalah kata lain dari lawyer, pertama-tama

ciptakan kata kunci dari kata asing, barrister. Kata kunci adalah kata yang terdengar seperti kata baru

dan mudah digambarkan. Lalu ciptakan sebuah gambar dari kata kunci dan definisi tersebut bersama-

sama. Kedua hal tersebut penting saat saling berinteraksi dan tidak ditampilkan dalam gambar yang

sama. Jangan menggunakan gambar bear dan lawyer dalam satu gambar yang terpisah. Ini

menyebabkan gambar tidak menarik karena elemen-elemennya tidak saling berinteraksi. Lebih baik jika

gambar tersebut adalah gambar beruang yang sedang berakting sebagai pengacara di pengadilan,

contohnya; membela kliennya yang tidak bersalah. Cara lain adalah dengan menciptakan gambar dan

memperlihatkan di atas proyektor, tetapi bisa juga dilakukan dengan media lainnya. Saat menggunakan

teknik ini, harus dipastikan telah memahami semua bagian dengan baik.

2. Teknik pancang

Pancang adalah teknik hafalan yang digunakan ketika mengingat angka-angka, meskipun dapat juga

digunakan untuk mengingat hal-hal yang lain. Teknik ini berdasarkan ide bahwa memori jangka pendek

itu terbatas pada jumlah benda yang ada. Biasanya setiap orang dapat mengingat 7 (lebih atau kurang 2)

benda dalam memori jangka pendek. Dengan kata lain, orang dapat mengingat 5 sampai 9 barang

dalam sekali waktu. Jika diperhatikan, nomor telepon lokal terdiri dari 6-7 digit, hal ini memungkinkan

seseorang dapat mengingat dalam sekali waktu.

Saat menggunakan teknik ini untuk mengingat sesuatu, dapat dilakukan dengan mengurangi jumlah

benda yang akan diingat dalam memori dengan meningkatkan ukuran dari setiap benda. Dalam

mengingat jumlah dawai 64831996, bisa dihafal setiap nomor individu atau dengan memancangnyamenjadi 64 83 19 96. Hal ini berarti angka 64831996 dihafalkan dengan memancangnya, tidak dihafalkan

8 angka secara keseluruhan, tetapi dipancang-pancang menjadi 4 bagian. Hal ini sangat membantu jika

dari pancangan tersebut terdapat angka yang sudah akrab, (seperti empat huruf dibelakang di atas 1996

)

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

3/23

.

3. Teknik Loci

Teknik ini banyak digunakan oleh para orator dalam menyampaikan pidato, hal ini menggabungkan

penggunaan organisasi, ingatan visual dan asosiasi. Sebelum menggunakan teknik ini, harus

diidentifikasi dahulu langkah yang diambil. Dapat dilakukan saat melangkah dari kelas menuju asrama,

mengelilingi rumah, ataupun hal yang familiar. Hal terpenting adalah ingatan visual dapat dilihat dengan

jelas dari langkah dan objek yang akan dilalui. Setelah menentukan langkah, bayangkan sedang berjalan

melaluinya, dan identifikasi hal-hal yang menonjol yang akan dilalui. Seperti contohnya, hal pertama

yang menonjol (penanda) yang akan ditemui saat menuju rumah adalah kamar, ruang depan atau aula

dari rumah tersebut dan atau patung yang telah akrab disana. Jumlah hal-hal yang menonjol (penanda)

yang akan dipilih tergantung seberapa banyak benda yang akan diingat.

Setelah menentukan langkah dan memvisualkan penandanya, teknik ini siap untuk digunakan, langkah-

langkah tersebut untuk mengingat materi yang harus dihafal. Hal ini dilakukan secara mental dengan

mengasosiasikan setiap informasi yang dibutuhkan untuk mengingat dengan salah satu penanda yang

ada.

4. Teknik Irama dan lagu

Ritme, pengulangan, melodi, irama, semua itu dapat membantu untuk menghafal. Dalam buku Homers

Odyssey yang berisi tentang cerita Yunani dijelaskan tentang para pencerita yang menggantungkan

semua itu pada ingatannya. Penggunaan irama, ritme, dan pengulangan membantu mereka untuk

mengingat.

Menggunakan teknik ini akan sangat menyenangkan, terutama terhadap orang-orang yang suka

berkreasi. Irama dan lagu akan tergambar dalam memori auditorium dan akan berguna bagi siapa saja

yang ingin belajar nada, lagu dan puisi dengan mudah. Seperti teknik yang lain, dalam bagian ini mereka

memfokuskan pada hafalan saja tanpa pemaknaan. Sama halnya ketika memikirkan irama dan lagu,

jangan terlalu lama menciptakan mereka (irama).

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

4/23

5. Teknik Akronim

Teknik ini membentuk akronim dengan menggunakan setiap awal huruf dari sekelompok kata untuk

membentuk kata baru. Hal ini akan berguna ketika menghafalkan kata dalam susunan tertentu. Akronim

sangat umum dalam banyak bahasa dan bidang. Beberapa contoh akronim; PBB (Persatuan Bangsa

Bangsa) TNI (Tentara Nasional Indonesia), FKIP (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan) dan LASER

(Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation).

Meskipun akronim sangat membantu dalam menghafal, teknik ini juga memiliki kelemahan. Pertama,

teknik ini cocok untuk yang senang dengan hafalan, bukan untuk pemahaman. Bedakan antara

pemahaman dengan hafalan, memahami adalah cara paling jitu untuk mengahafal. Orang berasumsi jika

mereka telah menghafal sesuatu, mereka harus tahu itu; tetapi hafalan tidak menyiratkan sebuah

pemahaman. Masalah kedua dari akronim adalah terkadang sulit untuk membentuk akronim itu sendiri.Tidak semua jenis kata akan dapat disusun dengan teknik ini. Ahirnya, akronim, seperti teknik-teknik

yang lainnya, akan mudah terlupakan kecuali memang sering dihafalkan.

6. Teknik Acrostik (kalimat dan susunan kata).

Teknik Acrostik hampir sama pengertiannya dengan teknik akronim. Teknik acrostik merupakan salah

satu teknik mengingat dengan menggunakan huruf pertama pada setiap kata untuk mengingat. Huruf

dalam teknik ini digunakan sebagai kata pengganti untuk sebuah kata baru. Beberapa contohya adalah:

a. Pipo londo (ping atau perkalian, poro atau pembagian, lan atau penjumlahan, sudo atau

pengurangan) artinya susunan operasi matematika: Perkalian dan Pembagian sebelum Penambahan dan

Pengurangan

b. Kings Phil Came Over for the Genes Special (Kingdom, Phylum, Class, Order, Genus, Species)

Seperti akronim, susunan kata bisa sangat mudah diingat dan akan sangat membantu saat

membutuhkan sejumlah daftar dari susunan tertentu. Satu manfaat dari akronim adalah tak terbatas.

Jika kalimat kemudian tidak mudah dibentuk dengan akronim, gunakanlah akrostik. Di satu sisi, Mereka

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

5/23

dapat membantu untuk menghafal seluruh bagian kalimat daripada satu kata (kasus akronim). Disisi lain,

akronim memiliki persoalan, yaitu hanya hafalan tanpa pemahaman.

7. Teknik mengingat dengan Huruf

Teknik huruf, adalah teknik menggunakan huruf dengan cepat untuk mengingat suatu daftar kata, dan

paling mudah dikenal oleh anak-anak. Akronim dari nama benda akan mudah diingat saat huruf pertama

bisa diingat. Hal ini tidak selalu benar adanya. Sebagai contoh, jika seorang anak tidak tahu tentang

sesuatu, hanya dengan mengingat huruf pertama, tidak akan cukup untuk bisa mengingat kemudian.

Kesesuaian kata tidak bisa diperoleh dari huruf pertama saja, sebagai contoh, jika ingin menghafal nama

planet yang mengelilingi matahari, huruf yang tersusun akan menjadi, M-V-B-M-J-S-U-N-P, dari huruf

mana kata kemudian bisa terbentuk. Dalam kasus ini, akrostik bisa digunakan untuk mempermudah,

dimana huruf pertama dapat dikreasi sedemikian rupa sehingga menjadi kalimat. Dapat dibuat kalimat

seperti Mbak Vonny beli mangga, jambu dan salak untuk non poppy. Nama-nama planet tersebut

harus cukup mudah untuk dikenal dengan hanya memberi huruf pertama, dan harus mudah dibedakan

bahwa M itu kepanjangan dari Merkurius, dan bukan Mars. Contoh yang lain, untuk mengingat

klassifikasi taksonomi dari benda hidup, seperti kalimat, King Philips class ordered a family of gentle

Spaniels. Kalimat ini bisa berarti, kingdom, phylum, class, oreder, family, genus, dan species.

8. Teknik Simonides (pasak lokasi)

Teknik hafalan ini ditemukan setelah peristiwa tanah liat di Yunani kuno. Sekitar tahun 500 sebelum

masehi, seorang yunani bernama Simonides telah memenangkan pertandingan Olimpiade, dan

kemenangan tersebut dirayakan di rumahnya. Ia memberi kata sambutan dan pujian untuk pegulat,

kemudian ia meninggalkan perjamuan tersebut. Ketika ia keluar dari rumah, atap runtuh dan menjatuhi

siapa saja yang ada di dalam rumah. Walaupun tubuh para korban telah terkoyak-koyak, tetapi

Simonides masih dapat mengingat dimana mereka duduk. Dengan hal itu, ia bisa menyebutkan nama-

nama orang yang mengahadiri perjamuan tersebut. Ia mengetahui dimana setiap orang duduk dan bisa

mengingat siapa mereka.

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

6/23

Simonides menyadari bahwa dengan menggunakan imajinasi dan satu rangkaian lokasi dapat membantu

mengingat hal lainnya. Teknik ini dikenal dengan teknik simonides (teknik pasak lokasi), tetapi harus

mebiasakannya di rumah bukan di tempat perjamuan.

Teknik ini membantu untuk mengingat suatu keadaan, sama seperti gambar yang membantu untuk

mengingat.

9. Teknik Chaining

Teknik ini digunakan untuk mengingat daftar urut ataupun tidak urut, tetapi juga dapat digunakan untukmengingat hal-hal yang lain misalnya, rumus matematika ataupun fisika. Teknik ini dibuat dalam bentuk

cerita yang mempunyai alur sekaligus memberi gambaran tentang apa yang diingat.

Teknik ini dapat dikatakan gabungan dari beberapa teknik sebelumnya antara lain teknik kata kunci,

acrostic, teknik mengingat dengan huruf dan yang lainnya. Teknik ini menggunakan kata-kata kunci

sebagai ide pokok dalam cerita, kata-kata tersebut dapat berupa akrostik ataupun baru berupa huruf-

huruf tinggal bagaimana menggunakan dan merangkai kata-kata untuk menyusun suatu alur cerita,

bahkan kadang juga diperlukan gambar atau bagan untuk memvisualisasikan cerita.

Singkatan adalah bentuk yang dipendekkan yang terdiri atas satu huruf atau lebih.

1. Singkatan nama orang, nama gelar, sapaan, jabatan, atau pangkat diikuti dengan tanda titik.

Contoh:

A.S.Surajuddin

Muh.Yamin

Djaja Hs.

M.B.A. master or business administration

M.Sc. master of scienceS.E. sarjana ekonomi

Bpk. bapak

Sdr. saudara

2. Singkatan nama resmi lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, badan atau organisasi, serta

nama dokumen resmi yang terdiri atas huruf awal kata ditulis dengan huruf kapital dan tidak diikuti

dengan tanda titik.

Contoh:

DPR Dewan Perwakilan Rakyat

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

7/23

PT Perseroan Terbatas

KTP Kartu Tanda Penduduk

3. Singkatan umum yang terdiri dari tiga huruf atau lebih diikuti satu tanda titik. Singkatan yang

terdiri dari dua huruf diikuti tanda titik pada setiap hurufnya.

Contoh:

dll. dan lain-lain

dsb.dan sebagainya

sda. sama dengan di atas

Yth. Yang terhormat

a.n. atas nama (bukan a/n)

d.a. dengan alamat (bukan d/a)

u.b. untuk beliau (bukan u/b)

u.p. untuk perhatian (bukan u/p)

4. Lambang kimia, singkatan satuan ukuran, takaran, timbangan, dan mata uang tidak diikuti tanda

titik.

Contoh:

Cu (kuprum/timah)

TNT (trinitroluen)

cm (sentimeter)

Rp (rupiah)

Akronim ialah singkatan yang berupa gabungan huruf awal, gabungan suku kata, ataupun gabungan

huruf dan suku kata dari deret kata yang diperlakukan sebagai kata.

1. Akronim nama diri yang berupa gabungan huruf awal sari deret kata ditulis seluruhnya dengan

huruf kapital.

Contoh:

ABRI Angkatan Bersenjata Republik Indonesia

LAN Lembaga Administrasi Negara

IKIP Institut Keguruan Ilmu Pendidikan

2. Akronim nama diri yang berupa gabungan suku kata atau gabungan huruf dan suku kata dari deret

kata ditulis dengan huruf awal huruf kapital.Contoh:

Akabri Akademi Angkatan Bersenjata Republik Indonesia

Bappenas Badan Perencanaan Pembangunan Nasional

3. Akronim yang bukan nama diri yang berupa gabungan huruf, suku kata, ataupun gabungan huruf

dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil.

Contoh:

pemilu pemilihan umum

rapim rapat pimpinan

Jika dianggap perlu membentuk akronim, hendaknya diperhatikan syarat-syarat berikut:

1) Jumlah suku kata akronim jangan melebihi suku kata yang lazim pada kata Indonesia.

2) Akronim dibentuk dengan mengindahkan keserasian kombinasi vokal dan konsonan yang sesuai

dengan pola kata Indonesia yang lazim.

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

8/23

Secara umumnya, mnemonik adalah alat membantu akal untuk mengingat sesuatu. Perkataan

mnemonik (mnemonic) adalah daripada perkataan Greek yang bermaksud untuk mengingati.

Mnemonik telah mula digunakan sejak lebih seribu tahun yang lalu oleh Yunani dan Rom. Bangsa Yunani

kuno terlalu memuja kemampuan ingatan sehingga mereka mempunyai dewa yang bernama

Mnemosyne, bermaksud 'berfikir dengan teliti.Pelbagai strategi ingatan dirancang oleh mereka untuk

membantu mengingat maklumat, bertujuan menarik perhatian pendengar ketika berpidato atau

berdebat di Senat.

Perkataan mnemonik moden merujuk kepada teknik memacu ingatan untuk mengingati fakta- fakta

dengan mengaitkannya dengan maklumat dan data sedia ada yang lebih ringkas dan mudah. Beberapa

teknik mnemonik moden telah disusun secara sistematik oleh Michael Perssley dan Joel Levin.

Daripada teknik ini, apa yang difahami ialah apabila ia digunakan untuk mengingat sesuatu, proses

ingatan akan menjadi lebih mudah. Mnemonik menggunakan prinsip asosiasi, iaitu informasi yang ingin

diingati dikaitkan dengan informasi yang lain yang mudah diingat. Antara teknik mnemonik yang biasa

digunakan ialah kaedah loci, sistem kata kunci, teknik menghubungkan, teknik akronim dan teknik

akrostik.

Selain daripada memudahkan ingatan, teknik ini dirasakan sangat membantu mengingati faktafakta

yang banyak dan rumit serta meningkatkan input ingatan, mengurangkan tekanan minda dan

membantu meluaskan skop ingatan dalam kadar yang maksima.

Dalam proses memahami diri dan orang sekeliling, teknik ini memberi kesedaran kepada saya bahawa

kemampuan ingatan sebenarnya dapat ditingkatkan, minda ini dapat mengingati sesuatu lebih banyak

daripada yang dijangkakan serta dengan menggunakan teknik yang sesuai akan memudahkan proses

ingatan.

Melalui pengamatan saya, didapati ramai yang tidak menggunakan minda untuk mengingati sesuatu

dengan sebaik mungkin. Mereka lebih gemar mengingati sesuatu dengan cara hafalan atau merujuk

kepada bahan rujukan dan sebagainya tanpa berpandukan kepada apaapa teknik ingatan. Antara

faktor kegagalan tersebut ialah tidak terdedah kepada teknik yang sesuai sedangkan ianya sangat

membantu dalam menjalani kehidupan seharian. Selain daripada itu, sikap malas untuk mencuba teknik

teknik yang membantu ingatan juga merupakan salah satu sebab mengapa ramai mempunyai tahap

ingatan yang lemah.

Justeru, kegunaan teknik mnemonik pada masa sekarang dan akan datang sangat diperlukan terutama

kepada saya sebagai pelajar yang perlu mengingati pelbagai fakta penting. Ada antara fakta tersebut

sukar untuk diingati kerana terlalu panjang dan berbagai. Sebagai contoh mudah, dalam mengingati

urutan ukuran panjang dalam sistem metrik, saya menggunakan teknik mnemonik dengan

menggunakan ayat; Maka Cina Dengan Melayu Duduk Hampir Kilang. Ini adalah teknik akronim bagi

urutan ukuran metrik: Milimeter, Centimeter, Decimeter, Meter, Decameter, Hektometer dan

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

9/23

Kilometer.

Begitu juga dalam mempelajari bahasa asing, teknik mnemonik sangat membantu mengingati perkataan

baru dan ertinya. Sebagai contoh, bagi mengingati perkataan pintu, cermin dan memukul dalam bahasa

Arab adalah dengan menggunakan perkataan yang sama bunyinya dengan bahasa Melayu. Jadi pintu

(baa-bun) sama bunyinya dengan haiwan babun (babun di pintu), cermin (mer-ah) sama bunyi dengan

merah (cermin warna merah) dan memukul (doroba) sama bunyinya dengan nama pemain bola sepak

Drogba (Drogba memukul pemain bola).

Manakala dalam menjalani aktiviti seharian, antaranya ketika hendak membeli barangan rumah di kedai,

dengan kaedah loci saya membayangkan perkakas di rumah dengan mengikut lokasi kedudukannya bagi

membantu mengingati barang - barang yang ingin dibeli. Sebagai contoh, saya membayangkan mesin

basuh, dapur masak, sinki, bekas rempah ratus dan peti ais. Ini akan membantu mengingati untuk

membeli sabun pencuci kain, minyak masak, span membasuh pinggan, garam dan stok ikan.

Kesimpulannya, ingatan sebenarnya boleh dipertingkatkan sekiranya kita menggunakan teknik yang

sesuai. Antara teknik yang sangat membantu itu ialah teknik mnemonik.

Akronim

Kita tentu pernah menemui perkataan seperti cerpen, andartu dan pawagam dan sebagainya. Kita juga

pernah menemui perkataan seperti MARA, ADD, SSB dan sebagainya. Perkataan-perkataan ini dibina

dengan mencantumkan bahagian-bahagian daripada beberapa perkataan menjadi perkataan

baru. Perkataan baru ini mempunyai konsep dan makna sendiri. Perkataan-perkataan baru yang

dihasilkan melalui proses percantuman ini dipanggil akronim.

Akronim ialah kata singkatan yang terbentuk dengan menggabungkan huruf awal suku kata atau dengan

menggabungkan huruf awal dan suku kata daripada rangkai kata, dan ditulis serta dilafazkan sebagai

perkataan yang utuh.

Dalam bahasa Melayu, akronim tergolong ke dalam kata tunggal walaupun terbentuk daripada

percantuman bunyi-bunyi pertama dalam sejumlah perkataan atau percantuman bahagian-bahagian

daripada beberapa patah perkataan. Pembentukan akronim tidaklah seperti pembentukan kata-kata

tunggal yang lain.

2.1 Pembentukan Akronim

Proses pembentukan akronim tidak mempunyai prinsip yang jelas. Cara pembentukkannya lebih

merupakan proses penggabungan dan pembentukan kata nama bagi melahirkan bentuk baharu yang

lebih ringkas. Lazimnya, pembentukan akronim digunakan untuk kata nama khas dan proses

pembentukannya agak longgar. Oleh itu , proses pembentukan perkataan dengan cara ini bukanlah satu

kaedah pembentukan perkataan baharu atau istilah yang tepat.

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

10/23

2.2 Jenis-jenis Akronim

Dalam buku Tatabahasa Dewan , dinyatakan bahawa akronim dapat dibahagikan kepada kepada empat

jenis, iaitu dengan berdasarkan percantuman bahagian perkataan bagi membentuk akronim.

2.2.1. Kata akronim cantuman huruf awal perkataan.

Contohnya :-

Akronim Perkataan Asalnya Nota

ABIM AngkatanBeliaIslamMalaysia Kata akronim

dibentuk melalui

percantuman

huruf awal

beberapa

perkataankebanyakkannya

terdiri daripada

nama-nama khas

tertentu.

LUTH LembagaUrusanTabungHaji

PERKIM PertubuhanKebajikanIslamMalaysia

BAKAT Badan KebajikanAngkatanTentera

UKM Universiti KebangsaanMalaysia

IPTAA Institut Perguruan TengkuAmpuan Afzan

PKNK Perbadanan KemajuanNegeri Pahang

2.2.2. Kata akronim cantuman huruf dan suku kata perkataan sesedap sebutan.

Contohnya

Akronim Perkataan Asalnya Nota

Intan Institut Tadbir Awam Kata akronim jenis ini

terhasil daripada

cantuman huruf dan

suku kata jumlah

perkataan berdasarkan

sebutan sedap tanpa

urutan tertentu.

Bernama Berita Nasional Malaysia

Mara Majlis Amanah Rakyat

Proton Perusahaan Automobil Nasional

Perhilitan Perlindungan Liar Taman Ngara

2.2.3. Kata nama akronim cantuman suku kata awal perkataan.

Contoh:-

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

11/23

Akronim Perkataan Asalnya Nota

cerpen cerita pendek Kata akronim jenis

ini dibentuk melalui

percantuman suku

kata awal sejumlahperkataan.

kugiran kumpulan gitar rancak

pawagam panggung wayang gambar

purata pukul rata

tadika taman didikan kanak-kanak

2.24. Kata akronim cantuman bahagian awal perkataan pertama dengan bahagian lain dalam

perkataan yang mengikutinya.. Contohnya :-

Akronim Perkataan Asalnya Nota

angkubah angka ubah Kata akronim jenis ini

dibentuk melalui huruf

atau suku kata

perkataan pertama

dengan bahagian

bukan awal perkataan

yang lain.

asbut asap sabut

debunga debu bunga

hakis habis kikis

aluran jalan lurah

enama jenis nama

Beberapa akhiran pinjaman seperti -in, -atdanahtidak begitu produktif sebagai pembentukan kata

dan amat terhad bilangnannya

seperti hadirin,muslimin, hadirat, muslimat, ustazahdan sultanah. Manakala akhiran pinjaman

ismepula biasanya dipinjam bersama-sama dengan kata sumbernya untuk istilah tertentu seperti

komunisme, nasionalisme, dan sosialisme.

Daripada contoh-contoh di atas, jelas kelihatan bahawa cara pembentukan kata akronim, sebagi satuproses pemendekan dan penggabungkan untuk membentuk kata, mempunyai potensi dalam bahasa

Melayu. Walau bagaimanapun, pembentukannya agak longgar, iaitu tidak berdasarkan prinsip yang

jelas. Oleh itu , proses pembentukan ini tidak digalakkan sebagai satu kaedah pembentukan kata untuk

membentuk perkataan baharu atau kata istilah dalam bahasa Melayu.

2929/0101/2012 inTERKINI |

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

12/23

PELAKSANAAN KARAOKE / NYANYIAN DALAM MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU

Sebab kumpulan kami memilih tajuk tersebut kerana:

TUJUAN1. Menggunakan pendekatan karaoke/nyanyian dalam mewujudkan suasana PnP yang kondusif bagi

menimbulkan minat dalam mata pelajaran bahasa Melayu.

2. Pelajar mendapat pengalaman muzik yang memadai bagi mencetus dan memperkembang minat dan

bakat mereka dalam seni muzik.

3. Menjadikan mata pelajaran meresap ke dalam minda pelajar kerana lagu yang disukai akan mereka

nyanyikan berulang-ulang dengan kemahuan mereka sendiri.

4. Kebanyakan guru bahasa Melayu menggunakan kaedah pengajaran secara kuliah. Ini akan

membuatkan pelajar menjadi jemu dan hilang tumpuan.

5. Muzik merupakan medium yang bertindak sebagai terapi untuk mengurangkan tekanan pelajar,

meluahkan perasaan, fikiran dan imaginasi dalam usaha membina kreativiti pelajar.6. Memberi peluang pelajar melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran yang menggembirakan serta

memberi pengetahuan dan pengalaman dengan berkesan.

PERNYATAAN MASALAH

1. Masalah penguasaan bahasa Melayu sama ada secara keseluruhan atau aspek-aspek tertentu dalam

bahasa Melayu.

2. Terdapat sebilangan murid yang masih lemah penguasaan mereka dalam pembinaan ayat. Ini

mempengaruhi kemampuan mereka untuk mengarang.

3. Sikap pelajar

a. Masalah penguasaan bukan sahaja dalam kalangan pelajar bukan Melayu, tetapi juga oleh masyarakatMelayu. Pelajar biasanya mengambil mudah perkara ini kerana bahasa tersebut merupakan bahasa

ibunda mereka. Mereka menganggap bahawa mereka sudah menguasai kemahiran bahasa Melayu

sebagai pertuturan harian berbanding sebagai bahasa ilmu. Ini adalah kerana mereka menganggap

kedua-kedua aspek di atas adalah sama. Pembelajaran bahasa Melayu tidak dititikberatkan kerana

masyarakat Melayu beranggapan mereka sudah menguasai kemahiran menggunakan bahasa Melayu

memandangkan mereka boleh bertutur dengan baik.

4. Persekitaran rumah - Tahap penguasaan bahasa Melayu dipengaruhi oleh tahap sosioekonomi dan

perkerjaan ibu bapa.

5. Peranan guru - Guru yang tidak kreatif, tiada pengetahuan tentang teori, pendekatan, kaedah dan

teknik pengajaran yang bersesuaian dengan tahap pencapaian, motivasi dan kefahaman pelajar serta

menyampaikan pengajaran secara mendatar juga menjadikan pengajaran bahasa Melayu kurang

diminati oleh pelajar.

DICATAT OLEH SUZIE1107 DI9:28 AM0 ULASAN

AKTIVITI 6: TUGASAN 4KT mini

Berdasarkan tajuk kajian

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

13/23

} Huraikankekuatan pengajaran-pengajaran subjek berkenaan berdasarkan

Pengalaman / refleksi secara individu (5 minit)

Pengalaman / refleksi dalam pasukan (15 minit )

Pengalaman dari luar pasukan ( perlu temubual rakan-rakan dalam pasukan lain)

Berdasar literatur review buku dan jurnal (bincang dalam pasukan)

Bentang dan lapor dalam blog.

KEKUATAN PENGAJARAN SUBJEK

1. Pengetahuan sedia ada pelajar tentang bahasa ibunda dan bahasa pertuturan seharian.

2. Penggunaan bahasa Melayu dalam kehidupan seharian dan pergaulan dengan rakan

sebaya.

3. Guru mempunyai kebebasan menggunakan aktiviti berpusatkan pelajar seperti aktiviti

dalam kumpulan, syarahan, main peranan, lakonan, perbincangan, dsb dalam proses PnP;

menjadikan pelajar lebih mudah memahami topik pengajaran. Ini juga dapat

meningkatkan minat pelajar.

4. Memberi peluang kepada pelajar mengemukakan pandangan tentang sesuatu konsep.

5. Memberi peluang kepada pelajar berkongsi persepsi antara satu sama lain.

6. Menggalakkan pelajar menghormati pandangan alternatif rakan mereka.

7. Menghormati semua pandangan pelajar dan tidak memandang rendah terhadap

pandangan mereka.

8. Melaksanakan pengajaran berpusatkan pelajar.

9. Menyediakan aktiviti-aktiviti berbentuk hands on dan minds on.

10. Mementingkan kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir di kalangan pelajar.

11. Menggalakkan pelajar merenung kembali proses pembelajaran yang dilaluinya.

12. Meminta pelajar menghubungkait idea asal dengan idea yang baru dibina.

13. Menggalakkan pelajar mengemukakan hipotesis.

PENGALAMAN DARI KUMPULAN LAIN

1. Inisiatif guru mempelbagaikan kaedah pengajaran menjadikan pengajaran subjek

bahasa Melayu mudah difahami oleh pelajar.

2. Pelajar lebih mengingati tentang sesuatu yang diajar.

3. Menjadikan suasana pengajaran dan pembelajaran lebih menyeronokkan dan berkesan.

4. Teknik nyanyian / karaoke yang digunakan oleh guru dapat membantu pelajar untu

mengingati sesuatu perkataan atau ayat dengan cepat dan mudah.

5. Membantu pelajar memahami sesuatu topik yang diajar.

BERDASARKAN LITERATURE REVIEWBUKU DAN JURNAL

1. Monks (2000)- muzik dapat membantu individu lebih efisyen dan meningkatkan pencapaian mental

dan pemikiran.

2. (2002)- muzik dapat meningkatkan ingatan, tumpuan, dan mengintegrasikan gaya pembelajaran.

3. Menurut Blair, Jones & Simpson (1991)- banyak kajian lepas telah dikendalikan untuk menguji

keberkesanan kaedah nyanyian / karaoke dapat membantu tahap perkembangan mental pelajar.

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

14/23

4. Drosher (2006)- mendapati bahawa pendedahan terhadap teknik nyanyian / karaoke dapat

meningkatkan IQ dan perkembangan mental. Hasil kajian lalu menunjukkan bahawa nyanyian dapat

meningkatkan kemahiran membaca dan mengingat. Ini kerana lagu dapat membantu pelajar mengenali

teks secara lebih berkesan berbanding dengan pertuturan . (Colwell, 1994, Register, 2001 dan Stanley &

Hughes, 1997).

5. Hansen & Bernstrof, 2002- Hasil kajian lepas juga menunjukkan bahawa skor pencapaian pelajar

meningkat dengan menggunakan teknik nyanyian dalam mata pelajaran.

6. Butzlaff (2002) dan Lamb & Gregory (1993)- mendapati wujudnya hubungan antara pencapaian

membaca dengan teknik nyanyian.

You might also like:

Kempen Makan Buah-Buahan Tempatan SK Taman Senangan.

PILIHAN : Hey Ladies

SANUBARI : Tulisan Pertama April.

LinkWithin

DICATAT OLEH SUZIE1107 DI9:24 AM1 ULASAN

AKTIVITI 7: TUGASAN 4KT mini

Berdasarkan tajuk kajian

} huraikanKELEMAHAN pengajaran-pengajaran subjek berkenaan berdasarkan

Pengalaman / refleksi secara individu (5 minit)

Pengalaman / refleksi dalam pasukan (15 minit )

Pengalaman dari luar pasukan ( perlu temubual rakan-rakan dalam pasukan lain)

Berdasar literatur review (bincang dalam pasukan)

Bentang dan lapor dalam blog

KELEMAHAN PENGAJARAN SUBJEK

1. Terdapat subtopik yang membosankan pelajar seperti penulisan, rumusan, sastera.

2. Guru gemar menggunakan kaedah berpusatkan guru. Sebagai contoh, kaedah kuliah

menyebabkan pelajar menjadi jemu, hilang tumpuan dan kurang penglibatan pelajar.

3. Perkembangan teknologi semasa seperti sms, chatting telah menyumbang kepada

kesalahan bahasa dan menggalakkan pelajar menggunakan bahasa yang tidak tepat dan

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

15/23

tidak sepatutnya. Sebagai contoh, terdapat perkataan yang dieja secara keterlaluan

sehingga mereka yang tidak biasa dengan penggunaan perkataan sedemikian tidak dapat

menduga perkataan sebenarnya. Seperti gilerr (gila), aperr (apa), sumer (suma). Selain

itu terdapat bahasa sms yang mencampuradukkan bahasa Melayu dengan bahasa Inggeris

seperti kol (call) dan pu3 (puteri).

PENGALAMAN DARI KUMPULAN LAIN

1. Pelajar kurang membaca, kurang fokus, pasif di dalam kelas, tiada inisiatif untuk

meluaskan perbendaharaan kata dan bahan bacaan.

2. Pelajar yang mempunyai perbendaharaan kata yang sedikit menyebabkan minat pelajar

yang kurang untuk memahami topik pengajaran yang disampaikan.

3. Kaedah ini kurang sesuai untuk digunakan bagi bahagian yang memerlukan kefahaman

yang mendalam.

BERDASARKAN LITERATURE REVIEWBUKU DAN JURNAL

1. Allen (2007)- kelemahan yang terdapat dalam penggunaan nyanyian / karaoke dalam mata pelajaran

ialah tidak terdapat signifikan dalam pencapaian kemahiran membaca bagi pelajar ELL (English Language

Learning) selepas satu tahun terlibat dalam kajian yang menggunakan pendekatan nyanyian dalam mata

pelajaran Bahasa Melayu.

AKTIVITI 8: TUGASAN 4

Berdasarkan tajuk kajian

Huraikancadangan untuk mengatasi kelemahan pengajaran-pengajaran subjek berkenaan

berdasarkan

Fikir sendiri cadangan secara individu (5 minit) Fikir cadangan dalam pasukan (15 minit )

Minta cadangan dari luar pasukan ( perlu temubual rakan-rakan dalam pasukan lain)

Berdasar literatur review (bincang dalam pasukan)

Bentang dan lapor dalam blog penyataan masalah kt

CADANGAN UNTUK MENGATASI

INDIVIDU DAN KUMPULAN

1. Penggunaan elemen multimedia dalam PnP melalui penggabungan teks, audio, video,

grafik dan interaktiviti.

2. Menggunakan pendekatan karaoke/nyanyian dalam mewujudkan suasana PnP yang

kondusif bagi menimbulkan minat dalam mata pelajaran bahasa Melayu.

3. Muzik merupakan medium yang bertindak sebagai terapi untuk mengurangkan tekanan

pelajar, meluahkan perasaan, fikiran dan imaginasi dalam usaha membina kreativiti

pelajar.

4. Pelajar mendapat pengalaman muzik yang memadai bagi mencetus dan memperkembang

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

16/23

minat dan bakat mereka dalam seni muzik.

5. Meningkatkan perbendaharaan kata pelajar melalui penekanan terhadap lirik lagu yang

dinyanyikan.

KUMPULAN LAIN

1. Membimbing pelajar dengan kemahiran yang dapat membantu pelajar lulus dalam

matapelajaran Bahasa Melayu

2. Mewujudkan sekumpulan pelajar yang dapat membantu antara mereka dalam

menyelesaikan masalah dalam menguasai kemahiran-kemahiran dalam matapelajaran

Bahasa Melayu

3. Memberikan peluang kepada pelajar untuk berdamping dengan guru matapelajaran dan

ini dapat memberikan mereka peluang untuk memperbaiki kelemahan mereka dalam

matapelajaran ini.

BERDASARKAN LITERATURE REVIEWBUKU DAN JURNAL

1. Menurut Borich & Tombari (1997)- murid perlu memainkan peranan aktif dalam memahami dan

memberi makna kepada maklumat atau pengetahuan yang dipelajari. Murid memberikan maklumat

dengan aktif melalui nyanyian, menghubungkannya dengan maklumat terdahulu yang diasimilasi dan

menjadikan maklumat itu miliknya dengan membian kefahaman atau membuat interpretasi ke atas

maklumat (Cheek, 1992, dalam Khadijah, Mahani dan Ramlah, 2002).

2. Menurut Dewey (1966)- pembelajaran melalui kaedah nyanyian dapat membantu pelajar berfikir dan

membentuk kefahaman kepada pelajar tentang masalah yang cuba dihuraikan.

You might also like:

NOTA JAHITAN : LENGAN

NOTA JAHITAN : KANCING

PERGILAH SEPI...

LinkWithin

DICATAT OLEH SUZIE1107 DI9:14 AM0 ULASAN

AKTIVITI 9: TUGASAN 4- MINI KAJIAN TINDAKAN

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

17/23

Matlamat kajian tindakan (satu ayat / penyataan umum apa yang hendak dicapai di akhir kajian)

Bentuk objektif kajian

Meneroka

Menilai

Bentuk soalan kajian

Bagaimana.? (proses)

Adakah..? (penilaian proses / produk)

Matlamat Kajian Tindakan

a) Mengkaji kesesuaian kaedah karaoke/nyanyian dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Bahasa Melayu.

b) Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan bagi mata pelajaran bahasa

Melayu.

c) Kaedah nyanyian / karaoke ini boleh digunakan secara berterusan dalam pengajaran dan

pembelajaran mata pelajaran Bahasa Melayu untuk meningkatkan kefahaman pelajar

dengan cara yang lebih mudah.

d) Melalui teknik nyanyian / karaoke bukan sahaja dapat menghiburkan pelajar tetapi untuk

membantu pelajar belajar Bahasa Melayu dan mengembangkan daya ingatan pelajar

melalui teknik nyanyian ini.

Objektif Kajian

a) Untuk membantu meningkatkan kefahaman pelajar terhadap mata pelajaran bahasa

Melayu.

b ) Menggunakan kaedah nyanyian / karaoke dalam meningkatkan penguasaan pelajar dalam subjek

Bahasa Melayu

Persoalan Kajian

i) Bagaimana kaedah nyanyian / karaoke dapat meningkatkan kefahaman pelajar terhadap subjek

Bahasa Melayu

ii) Adakah nyanyian / karaoke dapat meningkatkan penguasaan mereka dalam subjek Bahasa Melayu

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

18/23

TUGASAN 4 MINI KAJIAN TINDAKAN AKTIVITI 9

MATLAMAT Kajian Tindakan

Mengkaji penggunaan kaedah karaoke/nyanyian dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

OBJEKTIF Kajian

Untuk membantu meningkatkan kefahaman pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran.

Menggunakan kaedah nyanyian/karaoke dalam meningkatkan penguasaan pelajar dalam

pengajaran dan pembelajaran.

PERSOALAN Kajian

Bagaimana kaedah nyanyian/karaoke dapat meningkatkan kefahaman pelajar dalam pengajaran

dan pembelajaran?

Adakah kaedah nyanyian/karaoke dapat meningkatkan kefahaman pelajar dalam pengajaran

dan pembelajaran?

Posted by faezarosli atSaturday, November 21, 20090 comments

TUGASAN 4 MINI KAJIAN TINDAKAN AKTIVITI 8

CADANGAN UNTUK MENGATASI - INDIVIDU DAN KUMPULAN

1. Penggunaan elemen multimedia dalam PnP melalui penggabungan teks, audio, video, grafik dan

interaktiviti.

2. Menggunakan pendekatan karaoke/nyanyian dalam mewujudkan suasana PnP yang kondusif bagi

menimbulkan minat dalam mata pelajaran bahasa Melayu.

3. Muzik merupakan medium yang bertindak sebagai terapi untuk mengurangkan tekanan pelajar,

meluahkan perasaan, fikiran dan imaginasi dalam usaha membina kreativiti pelajar.

4. Pelajar mendapat pengalaman muzik yang memadai bagi mencetus dan memperkembang minat dan

bakat mereka dalam seni muzik.

5. Meningkatkan perbendaharaan kata pelajar melalui penekanan terhadap lirik lagu yang

dinyanyikan.

KUMPULANLain

1. Membimbing pelajar dengan kemahiran yang dapat membantu pelajar lulus dalam matapelajaran

Bahasa Melayu

2. Mewujudkan sekumpulan pelajar yang dapat membantu antara mereka dalam menyelesaikan

masalah dalam menguasai kemahiran-kemahiran dalam matapelajaran Bahasa Melayu

3. Memberikan peluang kepada pelajar untuk berdamping dengan guru matapelajaran dan ini dapat

memberikan mereka peluang untuk memperbaiki kelemahan mereka dalam matapelajaran ini.

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

19/23

BERDASARKAN LITERATURE REVIEWBUKU DAN JURNAL

1. Menurut Borich & Tombari (1997)- murid perlu memainkan peranan aktif dalam memahami dan

memberi makna kepada maklumat atau pengetahuan yang dipelajari. Murid memberikan maklumat

dengan aktif melalui nyanyian, menghubungkannya dengan maklumat terdahulu yang diasimilasi dan

menjadikan maklumat itu miliknya dengan membian kefahaman atau membuat interpretasi ke atas

maklumat (Cheek, 1992, dalam Khadijah, Mahani dan Ramlah, 2002).

2. Menurut Dewey (1966)- pembelajaran melalui kaedah nyanyian dapat membantu pelajar berfikir dan

membentuk kefahaman kepada pelajar tentang masalah yang cuba dihuraikan.

Posted by faezarosli atSaturday, November 21, 20090 comments

Thursday, November 19, 2009

TUGASAN 4 MINI KAJIAN TINDAKAN AKTIVITI 7

KELEMAHAN PENGAJARAN SUBJEK

1. Terdapat subtopik yang membosankan pelajar seperti penulisan, rumusan, sastera.

2. Guru gemar menggunakan kaedah berpusatkan guru. Sebagai contoh, kaedah kuliahmenyebabkan

pelajar menjadi jemu, hilang tumpuan dan kurang penglibatan pelajar.

3. Perkembangan teknologi semasa seperti sms, chatting telah menyumbang kepada kesalahan bahasa

dan menggalakkan pelajar menggunakan bahasa yang tidak tepat dan tidak sepatutnya. Sebagai contoh,

terdapat perkataan yang dieja secara keterlaluan sehingga mereka yang tidak biasa dengan penggunaan

perkataan sedemikian tidak dapat menduga perkataan sebenarnya. Seperti gilerr (gila), aperr (apa),

sumer (suma). Selainitu terdapat bahasa sms yang mencampuradukkan bahasa Melayu dengan bahasa

Inggeris seperti kol (call) dan pu3 (puteri).

PENGALAMAN DARI KUMPULAN LAIN

1. Pelajar kurang membaca, kurang fokus, pasif di dalam kelas, tiada inisiatif untuk meluaskan

perbendaharaan kata dan bahan bacaan.

2. Pelajar yang mempunyai perbendaharaan kata yang sedikit menyebabkan minat pelajar yang kurang

untuk memahami topik pengajaran yang disampaikan.

BERDASARKAN LITERATURE REVIEWBUKU DAN JURNAL

1. Berdasarkan kajian tindakan yang dijalankan oleh A. Chellamal Bagavathy (2005) di sebuah sekolah

rendah di Selangor yang bertajuk "Mengatasi Kelemahan Murid Menguasai Aspek Tatabahasa Dalam

Bahasa Melayu Melalui Cara Permainan Bahasa", didapati bahawa murid-murid lemah dalam

penguasaan tatabahasa Bahasa Melayu kerana murid-murid malas membaca surat khabar, buku-buku

cerita, membaca buku rujukan, rujuk kamus, berjumpa guru, perbincangan kumpulan dan sebagainya.

2. Kajian kes yang dijalankan oleh Seman Salleh (2005) menyatakan kekurangan guru yang berkelayakan

untuk mengajarkan bahasa Melayu menyebabkan pihak pentadbir terpaksa mengambil tindakan dengan

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

20/23

menempatkan guru-guru yang memilki opsyen lain untuk mengajarkan bahasa Melayu. Kajian-kajian

terdahulu juga mendapati adanya guru-guru agama, sains, matematik dan sebagainya yang mengajarkan

bahasa Melayu di sekolah.

Perkara ini mungkin dapat menyelesaikan masalah kekurangan guru tetapi tindakan ini tidak dapat

membantu meningkatkan penguasaan berbahasa dalam kalangan murid. Guru-guru ini kebanyakannyakurang menguasai aspek-aspek bahasa dan ini menimbulkan masalah apabila mereka menyampaikan

pengajaran.

RUJUKAN

A. Chellamal Bagavathy. 2005. Mengatasi Kelemahan Murid Menguasai Aspek Tatabahasa Dalam

Bahasa Melayu Melalui Cara Permainan Bahasa(atas talian)

http://apps.emoe.gov.my/ipba/rdipba/cd1/article52.pdf (9 Januari 2010).

Seman Salleh. 2005. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran bahasa melayu: kajian kes di sebuah

sekolah rendah di daerah Jerantut, Pahang Darul Makmur. Jurnal IPBA 3 (2).

Posted by faezarosli atThursday, November 19, 20090 comments

TUGASAN 4 MINI KAJIAN TINDAKAN AKTIVITI 6

KEKUATAN PENGAJARAN SUBJEK

1. Pelajar sedar tentang pengetahuan sedia ada tentang bahasa ibunda dan bahasa pertuturan seharian.

2. Penggunaan bahasa Melayu dalam kehidupan seharian dan pergaulan dengan rakan sebaya.

3. Guru mempunyai kebebasan menggunakan aktiviti berpusatkan pelajar seperti aktiviti dalam

kumpulan, syarahan, main peranan, lakonan, perbincangan, dsb dalam proses PnP; menjadikan pelajar

lebih mudah memahami topik pengajaran. Ini juga dapat meningkatkan minat pelajar.

4. Memberi peluang kepada pelajar mengemukakan pandangan tentang sesuatu konsep.

5. Memberi peluang kepada pelajar berkongsi persepsi antara satu sama lain.

6. Menggalakkan pelajar menghormati pandangan alternatif rakan mereka.

7. Menghormati semua pandangan pelajar dan tidak memandang rendah terhadap pandangan mereka.

PENGALAMAN DARI KUMPULAN LAIN

1. Penggunaan contoh yang diambil daripada pengalaman seharian, contohnya perbualan, dialog

memudahkan pelajar untuk mempraktikkan dan memperbaiki mutu perbualan melalui penggunaan

bahasa yang betul.

2. Kebanyakan topik pembelajaran subjek ini berguna untuk diaplikasikan dalam kehidupan. Contohnya,

menulis surat rasmi untuk membuat permohonan biasiswa, sumbangan dan rayuan. Mengarang cerita,

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

21/23

teks syarahan atau pidato untuk menyertai pertandingan menulis esei, bercerita, pertandingan syarahan

atau pidato.

LITERATUR REVIEW

1. Guru boleh mengadakan aktiviti perbincangan. Secara khususnya, dengan mengadakan sesi

perbincangan antara guru dengan pelajar di luar kelas dalam setiap proses penulisan dalam membantu

pelajar meningkatkan keupayaan penulisan.

Selain itu, menggalakkan guru mengehadkan amalan pengajaran secara autoritatif, sebaliknya

mengamalkan pengajaran responsif iaitu memberi tindakbalas pada penulisan pelajar, berbincang dan

terlibat dalam sesi soalan.

2. Salah satu trend dalam pengajaran bahasa melayu ialah kemahiran menggunakan perkataan yang

biasa, frasa dan bentuk-bentuk ayat yang dipelajari ataupun dilihat dalam teks bahasa. Ini memudahkan

pembaca memahaminya dan mewujudkan keselesaan selepas teks yang ditulis dapat dibaca dengan

baik.

RUJUKAN

Yahya Othman 2005. Trend dalam pengajaran bahasa Melayu.Pahang: PTS Professional Publishing.

Posted by faezarosli atThursday, November 19, 20090 comments

Friday, November 13, 2009

TUGASAN 1 BUKU AKTIVITI 5

Mengapa guru (pelatih, novis dan berpengalaman) perlu melakukan Kajian Tindakan:

Guru Pelatih

Membolehkan mereka memahami pelajar, terutamanya skop pelajar, sample kajian, setting kajian.

Menimba pengalaman di samping mendapat ilmu pengetahuan untuk tujuan untuk tujuan

memberikan pengajaran yang lebih berkesan.

Sebagai satu bentuk latihan awal kepada guru tersebut untuk memahami PnP.

Menilai persepsi diri kita terhadap PnP. Boleh dijadikan sebagai Bank of Strategies agar dapat membantu guru-guru lain.

Melatih diri menjadi kreatif, inovatif dan sentiasa sedar tentang perkembangan semasa.

Guru Novis

Memperbaiki pengajaran dari semasa ke semasa.

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

22/23

Sebagai persediaan untuk menghadapi situasi PnP di sekolah yang baru.

Memudahkan pemahaman terhadap pendekatan-pendekatan yang telah dijalankan supaya dapat

diaplikasikan dalam PnP.

Menghasilkan idea yang boleh menutup semula jurang pencapaian, di antara aspirasi dan aplikasi.

Guru berpengalaman

Untuk menambahbaik PnP sedia ada.

Mengesan kelemahan yang telah dilakukan daripada pengajaran yang lepas.

Memperbaiki hasil kerja, melalui penilaian atau pentaksiran.

Sebagai sokongan untukmenghasilkan pengetahuan baru.

Meningkatkan kefahaman tentang apa yang sedang disampaikan oleh guru dalam PnP.

Untuk modifikasi dan menetapkan strategi PnP yang sedia ada.

Posted by faezarosli atFriday, November 13, 20090 comments

TUGASAN 4 MINI KAJIAN TINDAKAN AKTIVITI 4

Tajuk Mini Kajian Tindakan kumpulan kami ialah:

Pelaksanaan karaoke/nyanyian dalam pengajaran dan pembelajaran.

Sebab kumpulan kami memilih tajuk tersebut ialah kerana:

1. Menggunakan pendekatan karaoke/nyanyian dalam mewujudkan suasana PnP yang kondusif bagi

menimbulkan minat dalam mata pelajaran Bahasa Melayu.

2. Pelajar mendapat pengalaman muzik yang memadai bagi mencetus dan memperkembang minat dan

bakat mereka dalam seni muzik.

3. Menjadikan mata pelajaran Bahasa Melayu meresap ke dalam minda pelajar kerana lagu yang disukai

akan mereka nyanyikan berulang-ulang dengan kemahuan mereka sendiri.

4. Kebanyakan guru Bahasa Melayu menggunakan kaedah pengajaran secara kuliah. Ini akan

membuatkan pelajar menjadi jemu dan hilang tumpuan.

5. Muzik merupakan medium yang bertindak sebagai terapi untuk mengurangkan tekanan pelajar,

meluahkan perasaan, fikiran dan imaginasi dalam usaha membina kreativiti pelajar.

6. Memberi peluang pelajar melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran yang menggembirakan serta

memberi pengetahuan dan pengalaman dengan berkesan.

7. Meningkatkan tahap keyakinan dan keberanian pelajar untuk menyampaikan nyanyian di khalayak

rakan-rakan lain.

Peserta Kajian

Pelajar subjek Bahasa Melayu seramai 20 orang.

8/10/2019 Pengertian Memori Mnemonik DAN NYANYIAN

23/23

Setting Kajian

Bilik darjah