Pengembangan SKL, KI Dan KD

Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Pada Kurikulum 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2013

1

Standar Kompetensi Lulusan

Pengertian:Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan

2

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Ruang Lingkup SKL

Dunia (Peradaban) Global

Negara

Sosial-Ekonomi-Budaya

Sat

Pen

did

ikanK

elu

arg

a

Peserta Didik

Faktual

Konseptual

Prosedural

Meta-kognitif

SD

SMP

SMA/K

PT

SDSMP

SMA/KPT 3

Ruang Lingkup SKL

DOMAIN Elemen SD SMP SMA-SMK

SIKAP

Proses Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

IndividuBERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,

PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL

Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

Alam POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIAN

KETERAMPILANProses Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +

MenciptaAbstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG

Konkret MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT, MENCIPTA

PENGETAHUANProses Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

MengevaluasiObyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYASubyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (Rinci)

4

Sikap

Pengetahuan

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermainMemiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

5

Keterampilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI

6

Standar Kompetensi Lulusan – Domain Sikap

SD SMP SMA/SMK Dikti-Sarjana

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap




Orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berintekaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam




Di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain

Dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Serta dalam menenmaptkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Serta berkontribusi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara termasuk berperan dalam pergaulan dunia dengan menjunjung tinggi penegakan hukum

7

Standar Kompetensi Lulusan–Domain Keterampilan


Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret




Terkait dengan yang ditugaskan kepadanya

Terkait dengan yang dipelajari di sekolah

Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

Terkait dengan pengembangan diri sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya

(Sesuai dengan apa yang dipelajari di sekolah yang ditugaskan kepadanya)

(sesuai dari yang dipelajari di sekolah dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori)

(dari berbagai sumber berbeda dalam informasi dan sudut pandang/teori yang dipelajarinya di sekolah, masyarakat, dan belajar mandiri)

Serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan/atau kelompok

8

Standar Kompetensi Lulusan–Domain Pengetahuan


Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual dalam

Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual dan prosedural dalam

Memiliki prosedural dan metakognitif dalam

Memiliki prosedural dan metakognitif dalam

Ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban



Konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan khusus serta mendalam dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

Terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

Terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

Terkait penyebab fenomena dan kejadian

Terkait dengan fenomena dan kejadian yang tampak mata yang mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala dan solusi akhir

9

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti:

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang Peserta Didik pada setiap tingkat kelas atau program.

Kompetensi Dasar:Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh Peserta Didik melalui pembelajaran.

Prosedur Penyusunan Kompetensi Inti dan Dasar Baru

SK-KD Lama Mapel per kelas

Standar Kompetensi Lulusan Baru

• Mempertahankan SK KD lama yang sesuai dengan SKL Baru

• Merevisi SK KD lama disesuaikan dengan SKL Baru

• Menyusun SK KD Baru

Evaluasi

Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar Baru

10

11

Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kelas I SD

Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain

Menerima dan menjalankan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kelas I SD

Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain

Menerima dan menjalankan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 12

SKL dan KI SD dan MI Kelas I

Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti untuk PPKN Kelas I SD DASAR

13

Kompetensi Inti KD lama (KTSP 2006)Rumusan Kompetensi Dasar

Usulan1. Menerima dan

menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

2. Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah

3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah

4. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah

5. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

6. Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya

7. Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

8. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

9. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

1. 1 Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisisk, psikis) sebagai anugerah Tuhan

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

2.1 Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

2. 2 Menunjukan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 2.3 Memiliki sikap toleran terhadap keberagaman individu (agama, suku, fisik, psikis) di rumah dan sekolah2.4. Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

Penjabaran KI dan KD ke Dalam Pembelajaran

14

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1. …

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2. 1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.2. …3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

3.2. …4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2. …

Bahasa Indonesia SD dan MI Kelas I

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan

tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Ilmu Pengetahuan Alam SMP dan MTs Kelas VII

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja

ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati

3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi dalam sel, metabolisme sel, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari

3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di

lingkungan sekitar4.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda4.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator

buatan maupun alami4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan

Tuhan Yang Maha Kuasa1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia

Tuhan Yang Maha Pengasih 1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan

pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam kehidupan

2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian dari alam semesta

2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer, atmosfer dan hidrosfer

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-hari3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer, atmosfer, atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi

4.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer, atmosfer, dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Geografi SMA dan MA (Peminatan)Kelas: X

18

Penjabaran Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarKe Dalam Perencanaan (Silabus dan RPP)

Silabus:Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP):Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap muatan Pembelajaran

19

ALUR PENGEMBANGAN SILABUS RPP

Silabus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KI dan KD

19

Buku Siswa dan Panduan Guru

CONTOH FORMAT SILABUS MATA PELAJARAN

Kompetensi Dasar**

Materi Pokok***

PendekatanPembelajaran****

Instrumen Penilaian*****

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KD 1.1 ...(dari KI 1)

1. ...2. …

1. Mengamati2. Menanya3. Mengeksperimen/Meng- eksplorasi4. Mengasosiasi5. Mengomunikasikan

TugasObservasiPortofolioTes

... ...KD 2.1 ...(dari KI 2)

KD 3.1 ...(dari KI 3)

KD 4.1 ...(dari KI 4)

1. ... 2. ... ... ... ... ...

Nama Sekolah :Mata Pelajaran :Kelas/Semester :Kompetensi Inti* :KI 1 : …KI 2 : …KI 3 : …KI 4 : …

20

CONTOH FORMAT SILABUS TEMATIK TERPADU

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar*

Tema**Pedekatan

Pembelajaran***PendekatanPenilaian****

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1. ... 1.1. ... 1. ... (Subtema)

Minggu ke: …

MengamatiMenanyaMengeksperimen/Meng-eksplorasiMengasosiasikanMengkomunikasikan

TugasObservasiPortofolioTes

... ...

2.1 ...

3. 1. ...

3.2. ...

3.3. ...

4.1. ...

4.2. ...

4.3. ...

2. ... ... ... ... ... ...

Nama Sekolah :Kelas/Semester :Kompetensi Inti* :KI 1 : …KI 2 : …KI 3 : …KI 4 : …

21

22

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : …Kelas/Semester : …Alokasi Waktu : …

Kompetensi Inti : (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4, sesuai dokumen)

Kompetensi Dasar : (Contoh: KD 1.1-2.1-3.1 – 4.1)

Indikator : Mata Pelajaran … (Contoh: Berdasarkan KD 3.1 – 4.1 yang terintegrasi

indikator KI 1.1 dan 2.1)

Contoh Format RPP Mata Pelajaran

22

23

I. Tujuan Pembelajaran : … (sesuai indikator yang telah disusun)

II. Materi Ajar : … (berdasarkan kompetensi dasar)

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: …

III. Metode Pembelajaran : … (metode yang bervariasi untuk mencapai KD)

VI. Penilaian: …

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal: …B. Kegiatan Inti: 1. Mengamati … 2. Menanya … 3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan … 4. Mengasosiasi … 5. Mengkomunikasikan …C. Kegiatan Akhir: …

23

24

Rencana Pelaksanaan PembelajaranMinggu ke- : …Hari ke- : …Kelas : …Tema : ….Sub Tema : …Alokasi Waktu : …Kompetensi Inti : (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4)Kompetensi Dasar : Mata Pelajaran …

(Contoh: KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Mata Pelajaran … (Contoh: KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Mata Pelajaran …

(Contoh: KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1)Indikator : : Mata Pelajaran …

(Contoh: Berdasarkan KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Mata Pelajaran … (Contoh: Berdasarkan KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Mata Pelajaran …

(Contoh: Berdasarkan KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Dst …

Contoh Format RPP Tematik Terpadu

24

25

I. Tujuan Pembelajaran : … (berdasarkan indikator yang telah disusun untuk setiap mapel)

II. Materi Ajar : … (berdasarkan kompetensi dasar setiap mapel)

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: …

III. Metode Pembelajaran : … (metode yg bervariasi untuk mencapai kompetensi dasar)

VI. Penilaian: …

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal: …B. Kegiatan Inti: 1. Mengamati … 2. Menanya … 3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan … 4. Mengasosiasi … 5. Mengkomunikasikan …C. Kegiatan Akhir: …

25

1. Mereviu Dokumen I KTSP

2. Menelaah Silabus dan Bahan Ajar (buku siswa dan panduan guru)

1. Melakukan analisis konteks (jika perlu)2. Mereviu visi, misi dan tujuan sekolah3. Mereviu struktur dan muatan kurikulum

(mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, beban belajar, KKM, peminatan, kalender pendidikan, dll.)

1. Menelaah silabus yang telah disusun oleh pusat

2. Menelaah buku siswa dan panduan guru yang telah disusun oleh pusat

Apa yang Harus Dilakukan SekolahUntuk Mengimplementasikan Kurikulum 2013

26

3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Memasukkan kegiatan mengamati, menanya, mengeksperimen/mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan pada kegiatan inti di langkah-langkah pembelajaran

AriantoniHp : 08161686570/081285993322Email : [email protected]

mailto:[email protected]

Pengembangan SKL, KI Dan KD

Documents