Top Banner
PGSD FKIP Universitas Tanjungpura
62

Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Jul 20, 2015

Download

Education

Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

P G S DFKIP

Universitas Tanjungpura

Page 2: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

KONSEP IPTEK DAN MASYARAKAT SERTA

PENGARUH PERKEMBANGAN IPTEK TERHADAP KEHIDUPAN

MASYARAKAT

Page 3: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

KONSEP IPTEK DAN MASYARAKAT SERTA PENGARUH

PERKEMBANGAN IPTEK TERHADAP KEHIDUPAN

MASYARAKAT

Konsep IPTEK dan

Masyarakat

Pengaruh Perkembangan

IPTEK Terhadap Kehidupan

Masyarakat

Konsep IPTEK

Perubahan Teknologi

Peranan IPTEK Terhadap

Masyarakat

IPTEK dan Daya

Kemampuan Masyarakat

Pengembangan Iptek untuk

Mewujudkan Masyarakat Maju dan

Mandiri

Memasyarakakan IPTEK

Masalah-masalah

Perkembangan IPTEK

Pengaruh IPTEK Terhadap

kehidupan Masyarakat

Page 4: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Konsep IPTEK

• Setiap manusia yang normal pasti

memiliki pengetahuan, dan

pengetahuan bersifat acak sehingga

pada kehidupan yang semakin

berkembang sulit untuk menghadapi

tantangan dan pemecahan masalah yang

rumit.

Page 5: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Konsep IPTEK

•Agar nilai dari pengetahuan bekerja

secara optimal maka pengetahuan yang

acak tersebut ditingkatkan menjadi

ilmu.

Page 6: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Konsep IPTEK

Prinsip yang membedakan antara ilmu danpengetahuan, ciri-ciri ilmu :

Disusun secara sistematik Ada Obyek kajiannya Ada ruang lingkup kajiannya Menggunakan suatu metode tertentu

Page 7: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• Ilmu pengetahuan = kumpulan fakta-faktadan aturan-aturan yang ada hubungannyaantara satu dengan lainnya.

• Penerapan pengetahuan dan ilmupengetahuan dalam kehidupan sehari-hariuntuk menghasilkan sesuatu, membuahkankemampuan yang disebut teknologi.

Konsep IPTEK

Page 8: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• Teknologi adalah segala daya upaya yangdapat dilaksanakan oleh manusia untukmendapatkan taraf hidup yang lebih baik.

• Mengembangkan teknologi boleh saja asalmempertimbangkan seminimal mungkindampak negatifnya.

Konsep IPTEK

Page 9: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Tjakraatmadja mengemukakan 5 sifatpokok teknologi yang perlu dipahami :

Ilmu pengetahuan danpraktik/percobaan merupakanprasyarat untuk tumbuh danberkembangnya teknologi.

Konsep IPTEK

Page 10: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Teknologi dapat berupa kompetensiyang melekat pada diri manusia, dapatberwujud fisik yang melekat padamesin dan peralatan maupun informasiyang diwadahi oleh sistem danorganisasi

Konsep IPTEK

Page 11: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Teknologi tidak memberikan nilai gunajika tidak diterapkan atau tidak terbagi dantidak terpakai secara tepat guna.

Sebagai salah satu asset perusahaan,teknologi dapat ditemukan, dikembangkan,atau bahkan tidak bernilai guna jikateknologi yang dimiliki sudah kadaluwarsa.

Konsep IPTEK

Page 12: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

teknologi digunakan untukmensejahterakan masyarakat ataumeningkatkan kualitas hidup manusia.

Konsep IPTEK

Page 13: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• Perkembangan peradaban manusiadari waktu ke waktu, ditandai olehperkembangan Iptek.

•Perkembangan teknologi inisebenarnya sudah dialami olehmanusia primitive

Konsep IPTEK

Page 14: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• Manusia primitif hidup sebagaikomunitas-komunitas nomadis yang kecilyang untuk bertahan hidup tergantungpada keahliannya food gathering danmenghindari bahaya binatang buas.

•Alat-alat yang dipergunakan berasal daritulang dan tanduk rusa

Konsep IPTEK

Page 15: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

•Memasuki jaman batu baru atauneolitik, terjadi revolusi neolitik dalamperadaban manusia.

•food-gathering menjadi foodproducing dan sudah mengenalpeternakan dan pertanian.

Konsep IPTEK

Page 16: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

•awalnya nomaden dan liar mulaiditinggalkan dan beralih ke cara hidup yanglebih menetap dengan kepandaianmembuat rumah.

• Periode peralihan ini menghasilkanpeningkatan populasi sehingga semakinbanyak komunitas dan menjadi kehidupankota.

Konsep IPTEK

Page 17: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• Semakin lama semakin berkembang makaterjadilah inovasi-inovasi teknologi.

• Pada massa neolitik ditandai olehkemajuan teknologi dengan diciptakannyaalat-alat dari batu untuk pertanian,lempung, jentera, kain tenun, layar,pemanfaatan tenaga hewan.

Konsep IPTEK

Page 18: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

KONSEP IPTEK DAN MASYARAKAT SERTA PENGARUH

PERKEMBANGAN IPTEK TERHADAP KEHIDUPAN

MASYARAKAT

Konsep IPTEK dan

Masyarakat

Pengaruh Perkembangan

IPTEK Terhadap Kehidupan

Masyarakat

Konsep IPTEK

Perubahan Teknologi

Peranan IPTEK Terhadap

Masyarakat

IPTEK dan Daya

Kemampuan Masyarakat

Pengembangan Iptek untuk

Mewujudkan Masyarakat Maju dan

Mandiri

Memasyarakakan IPTEK

Masalah-masalah

Perkembangan IPTEK

Pengaruh IPTEK Terhadap

kehidupan Masyarakat

Page 19: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Perubahan Teknologi

• Teknologi selalu mengalamiperubahan seiring denganperkembangan peradaban manusia.

•Perubahan teknologi jugamenunjukkan berkembangnya tingkatkemajuan berpikir dan berkreasi, sertatuntutan lingkungan yang semakinmendesak.

Page 20: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Menurut Lewis Henry Morgan sesuaidengan perkembangan pemikiranmanusia maka teknologi jugamengalami perubahan, yaitu:

Zaman liar bawah (lower savagery)yaitu sejak manusia ada dipermukaanbumi sampai ia mengenal bahasa.

Perubahan Teknologi

Page 21: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Zaman liar tengah (middle savagery)yaitu manusia ditandai dengan adanyakemampuan membuat api dan berakhirdengan adanya kemampuan manusiamembuat busur dan panah.

Perubahan Teknologi

Page 22: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Zaman liar atas (upper savagery)ditandai dari mulai membuat busur danpanah sampai menemukan peralatantembikar.

Zaman beradab bawah (lowerbarbarisan) mulai dari manusia mampumembuat tembikar sampai mengenalbudidaya tumbuhan dan pemeliharaanbinatang ternak.

Perubahan Teknologi

Page 23: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Zaman beradab tengah (middlebarbarisan) mulai dari mengenal budidayatanaman dan binatang ternak sampaikemampuan bertani secara menetap danmengenal sistem irigasi.

Zaman beradab atas (upper barbarisan)mulai dari membuat irigasi yang berartipula sudah mengenal pengolahan besisampai mengenal alpabet (huruf).

Perubahan Teknologi

Page 24: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Zaman peradaban (civilization)ditandai dengan penggunaan bahasa,tulisan, dan percetakan sampaisekarang.

Perubahan Teknologi

Page 25: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Alvin Toffler mengemukakan 3tahap perkembangan teknologi :

Revolusi hijau Revolusi industri Revolusi informasi

Perubahan Teknologi

Page 26: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

REVOLUSI HIJAU

• terjadinya peruahan besar dalambercocok tanam sederha menjadipertaian yang lebih maju.

• penelitian dan pengemangannya dilakukan di Philipina, Mexiko, India,Pakistan, dan Turki.

Perubahan Teknologi

Page 27: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Revolusi Hijau

• Tujuan program ini untuk mengatasikrisis populasi dan sumber daya alamyang menyerang negara-negaraberkembang.

• usaha dan hasil yang dicapai olehrevolusi hijau itu masih belummemadai bagi usaha manusia dalammencapai kesejahteraan hidupnya.

Page 28: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• usaha dan hasil yang dicapai olehrevolusi hijau itu masih belummemadai bagi usaha manusia dalammencapai kesejahteraan hidupnya.

• Karena masalah krisis populasi dansumber daya alam harus diatasi dengancara terpadu

Revolusi Hijau

Page 29: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

REVOLUSI INDUSTRI• terjadi revolusi industri yaitu terjadikemajuan di bidang teknologi tenaga.

• penggunaan tenaga manusia dan hewanmenjadi tenaga mesin uap.

•Dengan diketemukan mesin uap, mesinpemintal kapas, kincir angin, listrik produksi

di sektor industri menjadi cepat meningkat.

Perubahan Teknologi

Page 30: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

REVOLUSI INFORMASI

• Kemajuan IPTEK elekronika sangat cepat.

• Iptek menjadi salah satu saranakomunikasi yang semakin berkembang,tidak hanya terbatas secara lokal, regional,nasional maupun global, namun sampaimampu menembus di luar bumi.

Perubahan Teknologi

Page 31: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Perubahan Teknologi

IPTEK dalam bidang pertanian

Kemajuan dan penggunaan berbagai

mesin produksi

IPTEK dalam bidang informasi

Sarana penyebarluasan berbagai penemuan dan

kemajuan bidang pertanian dan industri

IPTEK dalam bidang industri petrokimia

dan bioteknologi

IPTEK dalam bidang pertanian yang canggih

Page 32: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

4 peranan teknologi terhadap kehidupan manusia sebagai berikut:

1. interaksi antara masyarakat dengan teknologi

2. otonomi yang diduga dimiliki teknologi3. hubungan teknologi dengan pendidikan4. kualitas kehidupan

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 33: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

1. interaksi antara masyarakat dengan teknologi

kompleksitas masyarakat manusia tidakpernah mampu dipecahkan menjadi suatuidentifikasi sederhana atas sebab-sebabdan akibat yang menggerakkanperkembangan, dan setiap usaha untukmemperkenalkan teknologi sebagai agenproses demikian tidak dapat diterima.

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 34: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

2. otonomi yang diduga dimilikiteknologi

Teknologi adalah studi sistematikmengenai teknik-teknik untukmembuat dan melakukan berbagaihal membuat teknologi sebagai suatufenomena sosial

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 35: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

3. hubungan teknologi dengan pendidikan

Pada awal keberadaan manusia, suatukeahlian diperoleh dengan cara lama dansulit.Pelatihan keahlian kemudian meningkatdan membutuhkan akses pengetahuanteoritis dan pengalaman praktis, yaitudengan pengajaran akademik.

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 36: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

4. Kualitas kehidupan

Teknologi telah menghasilkan suatustandar hidup yang lebih tinggikepada orang yang hidup di negaramaju. Teknologi juga mempercepatpopulasi mendapatkan nafkah dinegara-negara sedang berkembang

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 37: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

menurut Tarsis Tarmuji (1991:128-130),ada 3 macam teknologi yang harusdibina dan dikembangkan, antara lain:

1. Teknologi Maju2. Teknologi Adaptif3. Teknologi Protektif

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 38: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

1. Teknologi Maju

Teknologi yang berkaitan denganberbagai bidang yang vital untuk masadepan bangsa Indonesia antara lainproduksi ekstratif (khususnya bidangmetalorgi dan teknologi mineral) danpenelitian serta pengembangan bidangenergi, (khususnya tenaga nuklir).

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 39: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

2. Teknologi Adaptif

perkembangan teknologi dan hasilpenemuan yang bersumber padapenelitian dan pengembangan dinegara-negara maju yang masih harusdiolah.

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 40: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

3. Teknologi Protektif

Teknologi yang ditujukan padapemeliharaan, perlindungan, danpengamanan ekosistem. Asas-asasteknologi protektif berkisar pada aspekkonservasi, restorasi, dan generasisegenap sumber daya alam dan manusiayang ada dalam masyarakat kita.

Peranan IPTEK Terhadap Masyarakat

Page 41: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Iptek diciptakan manusia untukmemenuhi kebutuhan hidupnya. Denganteknologi manusia dapat dipermudahpekerjaannya dan memenuhikeinginannya. Teknologi dapatdimanfatkan untuk mengolah sumberdaya alam yang tersedia. Namun di sisilainkita harus waspada terhadap dampaknegatifnya yang dapat membahayakanekosistem.

IPTEK dan Daya Kemampuan Masyarakat

Page 42: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Dalam menghadapi perubahan danperkembangan IPTEK masyarakat perludiarahkan pada sikap “sadar teknologi”atau “melek teknologi”. Agar masyarakatbisa berkembang dengan mandiri

Kemajuan Iptek sangat ditentukan olehkeberadaan kebudayaan yangmenghidupkan dan mendukung semangatuntuk mengeksplorasi dunia yang belumdiketahui.

Pengembangan Iptek untuk Mewujudkan Masyarakat Maju dan Mandiri

Page 43: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Menurut Rahardi Ramelan (2007:27),dipandang dari sudut budaya,perkembangan Iptek suatu masyarakat atausuatu bangsa dapat dijelaskan dalamhubungannya dengan faktor-faktor sebagaiberikut:

Pengembangan Iptek untuk Mewujudkan Masyarakat Maju dan Mandiri

Page 44: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Tatanan nilai-nilai dalam masyarakat ataubangsa dan komitmen masyarakat secarakeseluruhan yang menyalurkan motivasiuntuk mendukung, meyakini, ataumenerapkan Iptek dalam berbagaitingkatan maupun jenis penggunaannya.

Pengembangan Iptek untuk Mewujudkan Masyarakat Maju dan Mandiri

Page 45: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Kemampuan sistem Iptek nasional dalammenghasilkan dan memasarkan hasil-hasilpenelitiannya serta mendorong penerapannyasecara efisien dan efektif dalam seluruh aspekkehidupan.

Struktur lembaga-lembaga yang bergerak dibidang Iptek yang menjembatani proses kreatifdan inovatif para penelitinya

Pengembangan Iptek untuk Mewujudkan Masyarakat Maju dan Mandiri

Page 46: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Alat yang paling efektif untukpenyebaran atau mensosialisasikan IPTEKadalah media massa , dan mediaelektronika. Khususnya televisi, selainsebagai ajang promosi/iklan produk produkberteknologi baru, juga sebagai alatinformasi yang efektif untukmemasyarakatkan Iptek.

Memasyarakakan IPTEK

Page 47: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• Pendidikan Iptek harus diterapkan sejakdini melalui pendidikan formal dari SD,SMP, SMA sampai perguruan tinggi.

• Karena sosialisasi tentang IPTEK tentu sajamembutuhkan produk penelitian yanginovatif, dan tidak ada hasilnya jikapenelitian itu berhenti.

Memasyarakakan IPTEK

Page 48: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• Maka dari itu perguruan tinggi danlembaga penelitian dituntut perannyadalam mensosialisasikan hasil penelitiannyakepada masyarakat.

Memasyarakakan IPTEK

Page 49: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

1.Kebijakan yang sesuai dengan perkembanganIptek.

Kebijakan penerapan dan perkembanganperlu diarahkan untuk mencari pemecahanmasalah besar yang masih harus dihadapi dalampembangunan jangka panjang, misalnya :masalah pengangguran, kemiskinan danpembangunan daerah-daerah terbelakang dikawasan Indonesia bagian timur.

Masalah-masalah Perkembangan IPTEK

Page 50: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

2. Strategi hendaknya haruslah tepat,

Strategi harus tepat baik dalam artiprosesnya, hasilnya, maupun peran serta daripelaku Iptek, terutama para peneliti harusdisediakan fasilitas penelitian yang memadai,misalnya dana dan tenaga. Demikian pula halnyadengan optimalisasi pendayagunaan berbagaisumber daya tersebut.

Masalah-masalah Perkembangan IPTEK

Page 51: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

3. Sektor produksi ,Kegiatan produksi di Indonesia baru sampai pada

pemanfaatan kemajuan teknologi yang terkandungdalam berbagai peralatan yang digunakan.

Masalah-masalah Perkembangan IPTEK

Page 52: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

4. Ragam kegiatan penelitian danpengembangannya

Hubungan antara industri dan dunia usaha denganlembaga litbang masih lemah. Walaupun sebenarnyadi tingkat nasional telah dilakukan berbagai investasiuntuk mengembangkan lembaga litbang,laboratorium penelitian, dan pusat-pusat pelayananteknologi, namun dampaknya terhadapperkembangan industri belum meluas.

Masalah-masalah Perkembangan IPTEK

Page 53: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Permasalahan tadi dapat diatasi dengan pokok-pokokkebijakan (Rahardi Ramelan:2007), sebagai berikut:

Mengembangkan nilai-nilai Iptek dan membentukbudaya Iptek di masyarakatMeningkatkan mutu produk dan proses produksi,produktivitas, efisiensi, dan inovasi dalam penguasaanIptekMeningkatkan kualitas, kuantitas, dan komposisisumber daya manusia IptekMengembangkan penataan dan pengelolaankelembagaan Iptek.

Masalah-masalah Perkembangan IPTEK

Page 54: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Perkembangan IPTEK terhadap KehidupanMasyarakat sangat besar pengaruhnyasehingga banyak menghadirkan beberapakegunaan dalam IPTEK . Kegunaan IPTEKtersebut antara lain:

1.Bidang teknologi informasi, teknologiyang digunakan untuk menyimpan,mengasilkan, mengolah, danmenyebarluaskan informasi.

Pengaruh IPTEK Terhadap kehidupan Masyarakat

Page 55: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

2. Di bidang pendidikan atau pekerjaan,

Peran teknologi informasi tidak dapat kitahindarkan. Misalnya kita tidak mungkinmengecek data nilai siswa dari tahun ke tahunhanya dengan catatan di buku saja. Tentukomputer akan berperan dalam bidang ini.

Pengaruh IPTEK Terhadap kehidupan Masyarakat

Page 56: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

3. Di bidang ilmu kedokteran

Dengan adanya kecanggihan alat-alat kedokteranyang super mini, yang didukung oleh teknologi nano,dapat dikembangkan teknologi kedokteran yang mampumelakukan diagnose dan terapi berbagai penyakit yangsemula hanya dilakukan dengan teknik yang beresikotinggi, seperti pembedahan dan kemoterrapi.

Pengaruh IPTEK Terhadap kehidupan Masyarakat

Page 57: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

• Perkembangan Iptek seperti yang sudahdijelaskan di atas sangat bermanfaat bagikehidupan manusia, selain itu juga akan adadampak negatifnya, dan akan berpengaruhterhadap perilaku manusia pada khususnya,dan norma-norma budaya pada umumnya.Dampak negatif itu adalah sebagai berikut:

Pengaruh IPTEK Terhadap kehidupan Masyarakat

Page 58: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

1.Dengan penggunaan computer dapat menimbulkan pengangguran, karena banyak pekerjaan yang diambil alih oleh computer.

2. fasilitas SMS (Short Massage Service) misalnya sangat berpengaruh pada menurunnya pengiriman lewat pos.

Pengaruh IPTEK Terhadap kehidupan Masyarakat

Page 59: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

3. Teknologi cloning manusia akan memicupermasalahan baru dalam etika, karenaorang akan mempertanyakan sejauh manateknologi ini dapat memberikan kebaikanbagi umat manusia, atau justru lebihbanyak kerugiannya

Pengaruh IPTEK Terhadap kehidupan Masyarakat

Page 60: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Adi : Bagaimana tanggapan penyebaran iptek yg kurang merata dan ada suku badui yg tidak menerima iptek dan solusinya?Dessy : Bagaimana upaya untuk mengatasi masyarakat yg individual dalam bidang penggunaan IPTEK? Contohnya pertanian !Fiara : Bagaimana hub antara industri dan dunia usaha lembaga litbang bisa lemah?

Page 61: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Nur Indah : Apakah mungkin dalam bidang kedokteran membuat rekayasa genetika agar generasi berikutnya tidak terkena penyakit bawaan?

Page 62: Pengembangan Pendidikan IPS di SD

Hayana : Tanggapan tentang nomophobia?

Rahmawati : Dampak negatif IPTEK? Cara mengatasi? Umum!