Home >Documents >PENGEMBANGAN MODEL SUPERVISI AKADEMIK TEKNIK MENTORING ... · PDF fileteknik mentoring...

PENGEMBANGAN MODEL SUPERVISI AKADEMIK TEKNIK MENTORING ... · PDF fileteknik mentoring...

Date post:18-Mar-2019
Category:
View:223 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Transcript:

PENGEMBANGAN MODEL SUPERVISI AKADEMIK

TEKNIK MENTORING PEMBINAAN KOMPETENSI

PEDAGOGIK GURU KELAS

(BERDASARKAN KEBUTUHAN DI SD KRISTEN

TUNAS GLORIA KUPANG)

TESIS

Diajukan kepada

Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

Oleh:

Nehtry.E.M.Merukh

NIM: 942014070

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

iv

MOTTO

Ora et labora

Berdoalah dan Bekerja

v

PERSEMBAHAN

Dengan penuh ucapan syukur dan sukacita, penulis

persembahkan tesis ini kepada:

1. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, khususnya

Magister Manajemen Pendidikan, dimana penulis telah

mendapatkan banyak ilmu dan pengetahuan.

2. SD Kristen Tunas Gloria Kupang yang telah memberikan

izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

3. Keluarga tercinta, papa, mama dan adik-adik tersayang

yang selalu mendukung dalam doa dan memberikan

semangat kepada penulis.

vi

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur kepada Tuhan Yesus penulis haturkan

karena atas berkat dan tuntunanNya penulis dapat

menyelesaikan penulisan tesis ini guna sebagai syarat yang

telah ditetapkan untuk memperoleh gelar Magister Manajemen

Pendidikan dari Program Pasca Sarjana Magister Manajemen

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Tesis ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan

bantuan dari berbagai pihak, maka tepatlah kiranya apabila

penulis mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya

kepada:

1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, selaku Kaprodi Magister

Manajemen Pendidikan-FKIP-UKSW, pakar yang telah

memberikan masukan dalam perbaikan model supervisi

akademik teknik mentoring dan juga sebagai penguji yang

telah memberikan kritik dan saran untuk penyempurnaan

tesis.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, yang telah membimbing

dan mengarahkan penulis hingga terselesaikannya tesis ini

dengan baik.

3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, yang telah memberikan saran dan

masukan dalam pengembangan model supervisi akademik

teknik mentoring pembinaan kompetensi pedagogik guru

kelas.

4. Dr. Ade Iriani, MM, yang telah menguji dan memberikan

masukan untuk perbaikan tesis.

vii

5. Frengky Lesse, S.Pd, selaku Kepala sekolah dan pakar

yang memberikan penilaian terhadap model supervisi

akademik teknik mentoring pembinaan kompetensi

pedagogik guru kelas dan membantu selama proses

penelitian.

6. Guru kelas SD Kristen Tunas Gloria Kupang, yang telah

membantu dalam proses pengambilan data penelitian.

7. Orangtua, papa Felipus Merukh, Mama Sarce Merukh-

Siokain dan adik-adik tersayang Dian Merukh, James

Merukh, Melan Merukh dan Risky Merukh yang

memberikan banyak dukungan baik materi, motivasi dan

doa.

8. Sahabat tersayang Jelly Touselak, Prisca Sola, Monica

Pattipeilohy, Noveliza Tepy dan Wisye Leatomu yang selalu

memberikan semangat dan saling mendoakan satu dengan

yang lain.

Demikian tesis ini disusun, saran dan kritik yang

membangun guna perbaikan tesis penulis harapkan. Akhir

kata semoga tesis ini bermanfaat bagi para pembaca dan

pihak yang berkepentingan.

Salatiga, Juni 2016

Penulis

viii

Pengembangan Model Supervisi Akademik

Teknik Mentoring Pembinaan Kompetensi

Pedagogik Guru Kelas

(Berdasarkan Kebutuhan di SD Kristen

Tunas Gloria Kupang)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1)Pelaksanaan supervisi kepala sekolah di SD kristen Tunas

Gloria Kupang; 2) Masalah dalam pelaksanaan supervisi di SD Kristen Tunas Gloria Kupang; dan 3) Menghasilkan model supervisi akademik teknik mentoring pembinaan kompetensi

pedagogik guru kelas. Jenis penelitian ini adalah R & D (Riset and Development) dengan mengikuti langkah-langkah

pengembangan menurut Sugiono (2009). Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara, dan studi dokumentasi. Validasi model menggunakan teknik

delphie. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) pelaksanaan supervisi kepala sekolah belum dijalankan sesuai dengan

prinsip pelaksanaan supervisi 2) masalah dalam pelaksanaan supervisi kepala sekolah yaitu belum ada perencanaan tertulis, tujuan supervisi belum berdasar kebutuhan guru,

panduan pelaksanaan supervisi belum memadai, beban waktu kepala sekolah, pelaksanaan hanya disesuaikan dengan supervisi pengawas, pemahaman kepala sekolah dalam

melakukan evaluasi. Hasil final berupa model supervisi akademik teknik mentoring pembinaan kompetensi guru kelas

yang terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut.

Kata kunci:

Supervisi Akademik, mentoring, kompetensi Pedagogik

ix

Development of Academic Supervision

Models of Pedagogic Competence Guidance

Mentoring Technique for Class Teachers

(Based on needs at Tunas Gloria Christian

Elementary School Kupang)

Abstract

The aim of this research is to describe (1) Implementation of headmaster supervision at Tunas Gloria Elementary School, Kupang; (2) Problems in the

implementation of headmaster supervision at Tunas Gloria Elementary School, Kupang; and (3) Creating of the academic

supervision models of pedagogic competence guidance mentoring technique for class teachers. Type of this research is R & D (Research and Development) by following steps of

development according to Sugiono (2009). Questionnaires, interviews and documentation studies are used as data collection techniques. Delphie technique is used as model

validation. Results of research show that (1) Implementation of headmaster supervision has not been performed according to

principles of supervision performance, (2) problems in the implementation of headmaster supervision i.e. a written planning has not been made; purposes of supervision has not

been constructed according to the needs of teachers; guidance for supervision performance is still insufficient; time demand for headmaster; the performance of supervision is only

adjusted to the supervision of supervisor; the comprehension from headmaster in performing of evaluation. The final result

is in the form of academic supervision models of pedagogic competence guidance mentoring technique for class teachers that consists of 4 stagesplanning, performance, evaluation

and follow-up.

Key words: Academic supervision, mentoring, pedagogic

competence

x

DAFTAR ISI

Abstrak ..............................

Abstract ....................................

Daftar Isi ......................

Daftar Tabel ...........................

Daftar Gambar..............................

Daftar Lampiran ....................

I. PENDAHULUAN .....................

1.1 Latar Belakang .................

1.2 Rumusan Masalah .....

1.3 Tujuan Penelitian .......

1.4 Manfaat Penelitian ..

1.5 Spesifikasi Produk ..............................................

II. TINJAUAN PUSTAKA ...............

2.1 Supervisi Akademik ....

2.2 Kompetensi Pedagogik Guru ...............................

2.3 Mentoring ......

2.4 Model dan Model Supervisi Akademik..................

2.5 Penelitian Pengembangan....................................

2.6 Teknik Delphie....................................................

2.7 Penelitian yang Relevan.......................................

2.8 Kerangka Pikir.....................................................

III. METODE PENELITIAN ....................

viii

ix

x

xii

xiii

xiv

1

1

9

9

10

11

13

13

28

41

51

57

62

64

68

71

xi

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ...

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ...

3.3 Subyak dan Teknik Pengumpulan Data ..

3.4 Teknik Validasi dan Reliabilitas Data...................

3.5 Teknik Analisis Data............................................

3.6 Prosedur Penelitian..............................................

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN .............

4.1 Profil Sekolah ......

4.2 Hasil Penelitian ................

4.3 Pembahasan.........................................................

V. PENUTUP ...............

5.1 Kesimpulan........

5.2 Saran dan Pegembangan Produk Lebih Lanjut......

DAFTAR PUSTAKA .....................

71

72

73

73

74

74

77

77

79

103

117

117

120

121

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1

Tabel 2

:

:

Perbedaan Mentoring dan Coaching..........

Hasil Penilaian Kompetensi Pedagogik

(Penilaian dan Evaluasi) Guru Kelas SD

Kristen Tunas Gloria Kupang....................

45

84

xiii

Click here to load reader

Embed Size (px)
Recommended