Top Banner
PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK TUNARUNGU KELAS II DI SLB ABCD TUNAS PEMBANGUNAN I NOGOSARI BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI Oleh: ZUHRY YUDHA YUANA PUTRA NIM K5112081 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016
19

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

Jul 15, 2019

Download

Documents

lykiet
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF

BERBASIS ADOBE FLASH TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA

ANAK TUNARUNGU KELAS II DI SLB ABCD TUNAS PEMBANGUNAN I

NOGOSARI BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

SKRIPSI

Oleh:

ZUHRY YUDHA YUANA PUTRA

NIM K5112081

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

Page 2: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

ii

Page 3: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

iii

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF

BERBASIS ADOBE FLASH TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA

ANAK TUNARUNGU KELAS II DI SLB ABCD TUNAS PEMBANGUNAN I

NOGOSARI BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Oleh:

ZUHRY YUDHA YUANA PUTRA

NIM K5112081

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

Page 4: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

iv

Page 5: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

v

Page 6: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

vi

ABSTRAK

Zuhry Yudha Yuana Putra. K5112081. Pengaruh Penggunaan Multimedia

Interaktif Berbasis Adobe Flash Terhadap Penguasaan Kosakata Anak

Tunarungu Kelas II di SLB ABCD Tunas Pembangunan I Nogosari Boyolali

Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2016.

Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan

multimedia interaktif berbasis Adobe Flash terhadap penguasaan kosakata anak

tunarungu kelas II di SLB ABCD Tunas Pembangunan I Nogosari Boyolali tahun

pelajaran 2015/2016. Materi kosakata yang digunakan adalah kosakata benda

sekitar dan hewan.

Subjek dalam penelitian adalah satu anak tunarungu kelas II. Penelitian

menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR).

Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B – A. Pengumpulan data

dilaksanakan dengan teknik tes tertulis. Metode tes yang digunakan adalah tes

objektif bentuk pilihan ganda dan tes menjodohkan. Data hasil tes kemudian

dianalisis dengan menggunakan metode analisis visual grafik yang meliputi analisis

dalam kondisi dan analisis antar kondisi.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor kemampuan

penguasaan kosakata setelah menggunakan multimedia interaktif berbasis Adobe

Flash. Pada fase baseline 1 (A-1) mean level sebesar 35,83, pada fase intervensi

(B) mean level meningkat menjadi 77,08 dan pada fase baseline 2 (A-2) mean level

meningkat kembali menjadi 91,67. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka

dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia interaktif berbasis Adobe Flash

berpengaruh positif terhadap penguasaan kosakata anak tunarungu kelas II di SLB

ABCD Tunas Pembangunan I Nogosari Boyolali tahun pelajaran 2015/2016.

Kata kunci: Multimedia Interaktif, Adobe Flash, Kosakata, Anak Tunarungu

Page 7: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

vii

ABSTRACT

Zuhry Yudha Yuana Putra. K5112081. The Influence of Using Interactive

Multimedia Adobe Flash based toward the Mastery of Vocabulary for Children

with Hearing Impairment in Second Grade at SLB ABCD Tunas Pembangunan

I Nogosari Boyolali 2015 – 2016 Academic Year. Skripsi, Surakarta; Faculty of

Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta,

March 2016

This research aims are to find out the influence of using interactive

multimedia Adobe Flash based toward the mastery of vocabulary for children with

hearing impairment in second grade at SLB ABCD Tunas Pembangunan I Nogosari

Boyolali 2015 – 2016 academic year. Vocabulary consist noun vocabulary and

animal around.

The subject of research is a child with hearing impairment in second grade

of elementary school. Research is using experiment method with Single Subject

Research (SSR). The design was used in research is A – B – A. Data collection

technique being used was writing test. Test method being implemented was multiple

choice and match test. The result of data was analyzed by analysis graphic visual

methods which include condition analysis and intercondition analysis.

The result of research shown there is increasing scorein ability of mastery of

vocabulary, using interactive multimedia Adobe Flash based. In Baseline 1 (A-1)

stage, mean level 35,83 point. In intervention stage (B), mean level is increasing

into 77,08 point. And in Baseline 2 (A-2) stage, mean level is increasing into 91,67

point. Based the result, we conclude that effect of using interactive multimedia

Adobe Flash based is positive toward the mastery of vocabulary for children with

hearing impairment in second grade at SLB ABCD Tunas Pembangunan I Nogosari

Boyolali 2015 – 2016 academic year

Keywords: Interactive Multimedia, Adobe Flash, Children With Hearing

Impairment

Page 8: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

viii

MOTTO

“Kata menjadikan dunia lebih bermakna”

(Peneliti)

“Berkata harus bertindak, bertindak bagian kata-kata”

(Peneliti)

Page 9: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak Sutarno dan Ibu Ngatini

“Terimakasih wahai bapak dan ibuku atas segala yang engkau usahakan, engkau

berikan dan engkau korbankan kepadaku selama ini. Semuanya engkau lakukan

demi kebaikanku. Alhamdulillah atas segalanya”

Kakakku Nur Hanief Mahendro Buwono dan Bagus Bahrul Alim serta keponakan

Rajendra Hafizh Abdul Alim

“Terimakasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan

semangat serta motivasi untuk selalu menjadi lebih baik dan terus berusaha”

Rizqi Tiara Wening Galih, Ayu R Setiati, Arif Abdul Rozak, Dimas

“Terimakasih karena senantiasa memberikan motivasi, semangat dan perhatian

serta kerjasamanya, semoga kita selalu bersama dalam kesuksesan”

Teman-teman PLB UNS Angkatan 2012

“Terimakasih kawan atas kebersamaan selama ini, semoga kita senantiasa dalam

kebersamaan dan kesuksesan di jalan masing-masing”

Teman-teman PLB UNS Angkatan 2010, 2011, 2013, 2014

“Terimakasih atas segala kerjasama dan bantuannya”

Teman-teman KKN UNS Jatirejo Ngargoyoso Karanganyar, PPL SLB-B YRTRW

Surakarta, Kos Aryo Putro, Kordes Pensiun

“Terimakasih kawan yang senantiasa memberikan semangat dan support”

Page 10: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa

memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Adobe Flash

Terhadap Penguasaan Kosakata Anak Tunarungu Kelas II di SLB ABCD

Tunas Pembangunan I Nogosari Boyolali Tahun Pelajaran 2015 / 2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan

terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Gunarhadi, M.A, P.hD., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Mohammad Anwar, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Sugimin, S.Pd., Kepala SLB ABCD Tunas Pembangunan I Nogosari Boyolali,

yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data

penelitian.

7. Misdi, S.Pd., Kepala SLB-B YRTRW Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan dan tempat guna pengambilan data try out.

8. Nur Chamid, S.Pd., Kepala SDLB Negeri Boyolali, yang telah memberikan

kesempatan dan tempat guna pengambilan data try out.

Page 11: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xi

9. Tuning Setyaningsih, S.Pd., selaku guru kelas II tunarungu SLB ABCD Tunas

Pembangunan I Nogosari Boyolali, yang telah memberikan bimbingan dan

bantuan selama pelaksanaan penelitian.

10. Supiyatun, S.Pd., selaku guru kelas II tunarungu SLB-B YRTRW Surakarta,

yang telah memberikan kesempatan guna pengambilan data try out.

11. Supini, S.Pd., selaku guru kelas II tunarungu SDLB Negeri Boyolali, yang

telah memberikan kesempatan guna pengambilan data try out.

12. Seluruh Bapak dan Ibu guru SLB ABCD Tunas Pembangunan I Nogosari

Boyolali yang selalu mendukung dan membimbing peneliti selama

pelaksanaan penelitian.

13. Siswa kelas II SLB ABCD Tunas Pembangunan I Nogosari Boyolali yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

14. Siswa kelas II SLB-B YRTRW Surakarta yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan try out.

15. Siswa kelas II SDLB Negeri Boyolali yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan try out.

16. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan

penulisan skripsi.

17. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi

yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan

ilmu ke depan.

Surakarta, Maret 2016

Peneliti

Page 12: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................

HALAMAN PENGAJUAN ...........................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................

HALAMAN MOTTO ....................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI ..................................................................................................

DAFTAR TABEL ..........................................................................................

DAFTAR GAMBAR .....................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .........................................................

B. Identifikasi Masalah ...............................................................

C. Pembatasan Masalah ..............................................................

D. Rumusan Masalah ..................................................................

E. Tujuan Penelitian ....................................................................

F. Manfaat Penelitian ..................................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka

1. Anak Tunarungu

a. Pengertian ...................................................................

b. Klasifikasi Anak Tunarungu .......................................

c. Faktor Penyebab Tunarungu .......................................

d. Karakteristik Anak Tunarungu ...................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

x

xii

xv

xvii

xix

1

5

5

5

6

6

7

8

10

14

Page 13: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xiii

e. Strategi Pembelajaran Anak Tunarungu .....................

2. Kosakata

a. Pengertian ...................................................................

b. Peranan Penguasaan Kosakata Bagi Anak Tunarungu

c. Hambatan Penguasaan Kosakata Anak Tunarungu ....

d. Strategi Meningkatkan Penguasaan Kosakata Anak

Tunarungu ...................................................................

3. Multimedia Interaktif Berbasis Adobe Flash

a. Multimedia Interaktif

1) Pengertian ............................................................

2) Elemen Multimedia Interaktif .............................

3) Kelebihan Dan Kekurangan Penggunaan

Multimedia Interaktif ...........................................

4) Karakteristik Multimedia Interaktif .....................

b. Adobe Flash

1) Pengertian ............................................................

2) Elemen Adobe Flash ............................................

3) Kelebihan Dan Keterbatasan Adobe Flash ..........

c. Multimedia Interaktif Berbasis Adobe Flash ..............

B. Kerangka Berpikir ..................................................................

C. Hipotesis .................................................................................

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................

B. Desain Penelitian ....................................................................

C. Variabel Penelitian .................................................................

D. Subjek Penelitian ....................................................................

E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ....................

G. Teknik Analisis Data ..............................................................

H. Prosedur Penelitian .................................................................

16

18

19

21

23

25

26

32

34

35

37

41

42

53

55

57

58

62

63

63

74

77

81

Page 14: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Data Subjek Penelitian ...........................................................

B. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................

C. Analisis Data ..........................................................................

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................

B. Implikasi .................................................................................

C. Saran .......................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................

LAMPIRAN ...................................................................................................

85

86

102

115

125

126

126

128

131

Page 15: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Jadwal Waktu Penelitian......................................................................... 57

3.2. Kisi-Kisi Instrumen Tes .......................................................................... 73

3.3. Daftar Validator ...................................................................................... 75

4.1. Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek MFHA Sesi 1 ................................. 87

4.2. Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek MFHA Sesi 2 ................................. 87

4.3. Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek MFHA Sesi 3 ................................. 88

4.4. Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek MFHA Sesi 4 ................................. 88

4.5. Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek MFHA Secara Keseluruhan ........... 89

4.6. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Sesi 5 ...................................... 91

4.7. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Sesi 6 ...................................... 92

4.8. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Sesi 7 ...................................... 93

4.9. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Sesi 8 ...................................... 93

4.10. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Sesi 9 ...................................... 94

4.11. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Sesi 10 .................................... 95

4.12. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Sesi 11 .................................... 96

4.13. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Sesi 12 .................................... 96

4.14. Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA Secara Keseluruhan ................ 97

4.15. Data Fase Baseline 2 (A-2) Subjek MFHA Sesi 13 ............................... 98

4.16. Data Fase Baseline 2 (A-2) Subjek MFHA Sesi 14 ............................... 99

4.17. Data Fase Baseline 2 (A-2) Subjek MFHA Sesi 15 ............................... 99

4.18. Data Fase Baseline 2 (A-2) Subjek MFHA Sesi 16 ............................... 100

4.19. Data Fase Baseline 2 (A-2) Subjek MFHA Secara Keseluruhan ........... 100

4.20. Panjang Kondisi ...................................................................................... 102

4.21. Estimasi Kecenderungan Arah ............................................................... 104

4.22. Kecenderungan Stabilitas ....................................................................... 108

4.23. Kecenderungan Jejak Data ..................................................................... 108

4.24. Level Stabilitas dan Rentang .................................................................. 109

4.25. Level Perubahan ..................................................................................... 109

Page 16: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xvi

4.26. Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi ..................................................... 110

4.27. Data Variabel yang Diubah .................................................................... 110

4.28. Data Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya ............................... 111

4.29. Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas ............................................. 111

4.30. Data Perubahan Level ............................................................................. 112

4.31. Data Persentase Overlap ......................................................................... 114

4.32. Hasil Analisis Visual Antar Kondisi....................................................... 114

Page 17: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Tampilan Program Adobe Flash CS6 ..................................................... 37

2.2. Tampilan Panel Tools ............................................................................. 38

2.3. Tampilan Timeline .................................................................................. 38

2.4. Tampilan Stage ....................................................................................... 38

2.5. Tampilan Panel Properties ..................................................................... 39

2.6. Tampilan Motion Editor ......................................................................... 39

2.7. Tampilan Efek Filters ............................................................................. 40

2.8. Tampilan Panel Action ............................................................................ 40

2.9. Tampilan Panel Color ............................................................................. 40

2.10. Tampilan Menu Pembuka ....................................................................... 47

2.11. Tampilan Menu Pilihan .......................................................................... 47

2.12. Tampilan Menu Abjad ............................................................................ 48

2.13. Tampilan Menu Benda Sekitar ............................................................... 49

2.14. Tampilan Pembelajaran Kosakata Benda Sekitar ................................... 49

2.15. Tampilan Menu Hewan .......................................................................... 50

2.16. Tampilan Pembelajaran Kosakata Hewan .............................................. 50

2.17. Tampilan Pilihan Latihan Soal ............................................................... 51

2.18. Tampilan Latihan Soal ............................................................................ 51

2.19. Tampilan Nilai Benar dan Salah ............................................................. 52

2.20. Tampilan Menu Tentang......................................................................... 52

2.21. Skema Kerangka Berfikir ....................................................................... 55

3.1. Skema Prosedur Penelitian ..................................................................... 84

4.1. Grafik Data Fase Baseline 1 (A-1) Subjek MFHA ................................. 89

4.2. Grafik Data Fase Intervensi (B) Subjek MFHA ..................................... 97

4.3. Grafik Data Fase Baseline 2 (A-2) Subjek MFHA ................................. 101

4.4. Grafik Perkembangan Kemampuan Penguasaan Kosakata MFHA ....... 102

4.5. Grafik Estimasi Kecenderungan Arah Subjek MFHA ........................... 103

4.6. Grafik Kecenderungan Stabilitas Fase Baseline 1 (A-2) ........................ 105

Page 18: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xviii

4.7. Grafik Kecenderungan Stabilitas Fase Intervensi (B) ............................ 106

4.8. Grafik Kecenderungan Stabilitas Fase Baseline 2 (A-2) ........................ 107

4.9. Grafik Data Overlap A-1/B .................................................................... 112

4.10. Grafik Data Overlap B/A-2 .................................................................... 113

4.11. Grafik Mean Level Kemampuan Penguasaan Kosakata MFHA ............ 115

Page 19: PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF … · menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B –

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-Kisi Instrumen Try out .................................................................... 131

2. Instrumen Try out ................................................................................... 132

3. Kunci Jawaban Try out ........................................................................... 140

4. Pedoman Penskoran Try out ................................................................... 141

5. Validator Instrumen Tes Kemampuan Penguasaan Kosakata ................ 142

6. Lembar Validasi Instrumen Tes Kemampuan Penguasaan Kosakata .... 143

7. Lembar Validasi Multimedia Interaktif Berbasis Adobe Flash .............. 167

8. Bukti Pekerjaan Subjek Try out .............................................................. 169

9. Hasil Try out Instrumen Tes ................................................................... 177

10. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian................................ 178

11. Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Penguasaan Kosakata ................ 187

12. Instrumen Tes Kemampuan Penguasaan Kosakata ................................ 188

13. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Penguasaan Kosakata ........................ 194

14. Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Penguasaan Kosakata ................ 195

15. Program Pembelajaran Individual (PPI) ................................................. 196

16. Bukti Pekerjaan Subjek Pada Baseline 1 (A-1) ...................................... 201

17. Bukti Pekerjaan Subjek Pada Intervensi (B) .......................................... 207

18. Bukti Pekerjaan Subjek Pada Baseline 2 (A-2) ...................................... 213

19. Data Hasil Penelitian .............................................................................. 219

20. Foto Pelaksanaan Try out........................................................................ 220

21. Foto Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 221

22. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ........................................... 231

23. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ............ 232

24. Surat Izin Try out SLB B YRTRW Surakarta ........................................ 233

25. Surat Keterangan Pelaksanaan Try out SLB B YRTRW Surakarta ....... 234

26. Surat Izin Try out SDLB N Boyolali ...................................................... 235

27. Surat Keterangan Pelaksanaan Try out SDLB N Boyolali ..................... 236

28. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 237

29. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................... 238