PENGARUH PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA TUNANETRA KELAS VIII DI SLB/A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh : GINA SOLIHAT K5113035 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2017
17
Embed
PENGARUH PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL … · vi abstrak gina solihat. k5113035. pengaruh penggunaan metode total physical response terhadap prestasi belajar bahasa inggris siswa
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE
TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
TUNANETRA KELAS VIII DI SLB/A YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
GINA SOLIHAT
K5113035
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2017
ii
iii
PENGARUH PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE
TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
TUNANETRA KELAS VIII DI SLB/A YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
GINA SOLIHAT
K5113035
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Gina Solihat. K5113035. PENGARUH PENGGUNAAN METODE TOTAL
PHYSICAL RESPONSE TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA
INGGRIS SISWA TUNANETRA KELAS VIII DI SLB/A YKAB
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode
Total Physical Response terhadap peningkatan prestasi belajar bahasa Inggris
siswa tunanetra kelas VIII di SLB/A YKAB Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan desain penelitian One-
Group Pre-test-Post-test Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini
adalah semua siswa tunanetra totally blind kelas VIII yang berjumlah 4 orang.
Seluruh populasi juga digunakan sebagai sampel penelitian dikarenakan jumlah
populasi yang terbatas. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan
menggunakan teknik tes objektif berbentuk pilihan ganda. Analisis data
menggunakan analisis non parametrik yaitu Wilcoxon Sign Rank Test dengan
bantuan SPSS 24.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat pada
saat Post-test dibandingkan dengan saat Pre-test yaitu 57.50 menjadi 77.50. Hasil
analisis non parametrik diperoleh nilai Z hitung = -2.000 dengan Asymp. Sig (2-
tailed) = 0.046. pada taraf signifikansi (α) 5%. Dengan demikian hipotesis yang
berbunyi “ada pengaruh penggunaan metode Total Physical Response terhadap
peningkatan prestasi belajar bahasa Inggris siswa tunanetra kelas VIII di SLB/A
YKAB Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017” dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci: Pengaruh, Metode Total Physical Response, prestasi belajar, bahasa
Inggris, siswa tunanetra
vii
ABSTRACT
Gina Solihat. K5113035. THE EFFECT OF USING TOTAL PHYSICAL
RESPONSE METHOD ON ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT OF
VISUAL IMPAIRMENT STUDENTS CLASS VIII SLB/A YKAB
SURAKARTA IN THE 2016/2017 ACADEMIC YEAR. Skripsi, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, April 2017.
This study aims to determine the effect of the Total Physical Response
method to increase English learning achievement in blind students of class VIII
SLB/A YKAB Surakarta Academic Year 2016/2017. This research using
experimental methods with One-group Pre-test-Post-test design. The population
of this research are all totally blind students of class VIII, amounting to 4 people.
The entire population is also used as a research sample because the number of the
limited population. Data collection techniques implemented by using the
technique of multiple choice objective test. Analyzed using non-parametric
Wilcoxon Sign Rank Test with SPSS 24.
The results showed that the average value of students increased as
compared with Pre-test Post-test is 57.50 into 77.50. Non-parametric analysis
results obtained value of Z count = -2000 with Asymp. Sig (2-tailed) = 0.046. at
significance level (α) of 5%. Thus the hypothesis which says "there is effect of
using Total Physical Response method to increase English learning achievement
of blind students class VIII in SLB / A YKAB Surakarta Academic Year
2016/2017" can be accepted.
Keywords: Effect, Total Physical Response method, English, learning
achievement, visual impairment students
viii
MOTTO
“Enjoy what are you doing, enjoy the learning process
because life never stops teaching”
(Peneliti)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ayahanda dan Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan doa, dukungan, dan
kasih sayang yang tidak pernah putus kepada peneliti.
Kakak dan Adik-adik tercinta yang selalu memberikan dorongan dan semangat
yang telah diberikan.
Semua sahabat dan teman-teman yang telah membantu dalam proses penyusunan
skripsi, canda dan tawa, semangat dan motivasi yang diberikan.
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas segala
rahmat dan hidayahNya maka skripsi ini dapat diselesaikan dengan judul
PENGARUH PENGGUNAAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE
TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA
TUNANETRA KELAS VIII DI SLB/A YKAB SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2016/2017.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Disadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
terlepas dari dukungan berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Sugini, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Mahardika Supratiwi, S.Psi., M.A, Ellisa Indriyani P H, S.Pd., M.Hum., dan
Hefy Sulistyawati, S.S., M.Pd yang telah bersedia menguji dan memberi
masukan pada instrument penelitian.
6. Andam Zuriadi, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SLB/A YKAB Surakarta yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian
7. Sigit Wahyudi S., S.Pd., selaku Wali Kelas kelas VIII SLB/A YKAB
Surakarta yang telah memberikan bimbingan kepada peneliti selama
melaksanakan penelitian
xi
8. Seluruh siswa kelas VIII SLB/A YKAB Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian
9. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan sehingga peneliti mampu menyelesaikan skripsi.
10. Orang tua, Kakak dan Adik-adik serta segenap keluarga yang senantiasa
mendoakan, memberi dukungan dan motivasi serta selalu memberikan kasih
sayang yang tidak pernah terputus kepada peneliti
11. Sahabat-sahabatku, terima kasih atas semua kisah persahabatan dan dorongan
serta semangat yang kalian berikan
12. Teman-teman dan adik-adik kos Fortuna 2 atas semangat dan kebersamaannya
selama ini
13. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2013 atas rasa kebersamaan dan
semangatnya
14. Semua pihak yang turut membantu penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
peneliti sebutkan satu persatu.
15. Almamater.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Untuk itu, kritik dan saran yang
membangun sangat peneliti harapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca. Aamiin.
Surakarta, April 2017
Peneliti
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv