Top Banner
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016 (Sub Pokok Bahasan Pengelolaan Sumber Daya Alam Berwawasan Lingkungan) SKRIPSI Oleh : ARI WHUDIAN K5412013 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA April 2016
19

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

Apr 10, 2019

Download

Documents

hoangnhu
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

i

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE

TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS

SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016

(Sub Pokok Bahasan Pengelolaan Sumber Daya Alam

Berwawasan Lingkungan)

SKRIPSI

Oleh :

ARI WHUDIAN

K5412013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

Page 2: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

ii

Page 3: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

iii

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE

TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS

SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYARTAHUN AJARAN 2015/2016

(Sub Pokok Bahasan Pengelolaan Sumber Daya Alam

Berwawasan Lingkungan)

Oleh :

ARI WHUDIAN

K5412013

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016

Page 4: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

iv

Page 5: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

v

Page 6: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

vi

ABSTRAK

Ari Whudian. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

LEARNING CYCLE TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI

PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/ 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Mengetahui perbedaan

hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran

Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, dan Ekspositori. 2) Mengetahui

perbedaan hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan model

pembelajaran Learning Cycle 7E dengan model pembelajaran Ekspositori. 3)

Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan

model pembelajaran Learning Cycle 5E dengan model pembelajaran Ekspositori.

4) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi peserta didik yang menggunakan

model pembelajaran Learning Cycle 7E dengan model pembelajaran Learning

Cycle 5E pada sub pokok bahasan "Pengelolaan Sumber Daya Alam berwawasan

lingkungan" peserta didik kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar

Tahun Ajaran 2015/2016.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimental desain

“Postest-Only Control Design”. Populasin penelitian ini adalah seluruh peserta

didik kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun ajaran 2015/2016.

Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih

adalah kelas XI IPS 5, XI IPS 7 dan XI IPS 8. Teknik pengumpulan data hasil

belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data

yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji pasca

anava (Metode Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) ada perbedaan hasil belajar

Geografi peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle

7E, Learning Cycle 5E, dan Ekspositori dengan perbandingan skor rerata 73,37 :

66,55 : 58,92 dan dibuktikan dari hasil uji one-way anava diperoleh Fobs > Fα

(25,1686 > 3,07); (2) hasil belajar Geografi yang menggunakan model

pembelajaran Learning Cycle 7E lebih baik dibandingkan dengan model

pembelajaran Ekspositori dengan perbandingan skor rerata 73,37 : 58,92; (3) hasil

belajar Geografi yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E lebih

baik dibandingkan dengan model pembelajaran Ekspositori dengan perbandingan

rerata 66,55 : 58,92; (4) hasil belajar Geografi yang menggunakan model

pembelajaran Learning Cycle 7E lebih baik dibandingkan dengan model

pembelajaran Learning Cycle 5E dengan perbandingan rerata 73,37 : 66,55.

Ketiga model pembelajaran tersebut mempunyai kualitas yang berbeda, model

pembelajaran yang memiliki pengaruh paling besar adalah model Learning Cycle

7E, disusul model Learning Cycle 5E, dan model Ekspositori.

Kata kunci : Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, Hasil Belajar

Page 7: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

vii

ABSTRACT

Ari Whudian. THE SIGNIFICANCE OF APPLYING LEARNING CYCLE

MODEL ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN LEARNING GEOGRAPHY

IN CLASS XI IPS OF SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR

ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University. April 2016.

This research aims to investigate: 1) the differences of students’ achievement in learning geography after being taught using Learning Cycle 7E,

Learning Cycle 5E, and Expository, 2) the differences of students’ achievement in

learning geography after being taught using Learning Cycle 7E and Expository,

3) the differences of students’ achievement in learning geography after being

taught using Learning Cycle 5E and Expository, 4) the differences of students’ achievement in learning geography after being taught using Learning Cycle 7E

and Learning Cycle 5E in learning the sub topic of “The Environmental-Friendly

Management of Natural Resources” in class XI IPS of SMA Muhammadiyah 1

Karanganyar academic year of 2015/2016.

This research used Quasi Experimental method with Posttest-only Control

Design. Population in the research was all students of XI IPS in SMA 1

Muhammadiyah Karanganyar academic year of 2015/2016. Samples were

students in class XI IPS 5, XI IPS 7, and XI IPS 8, chosen through cluster random

sampling. Data of students’ achievement were collected by means of essay test.

Data were analyzed through One Way Anava and post-anava test (Scheffe’s

method) with significance rate of 5%.

Findings of the research showed that: 1) there were some differences of

the students’ achievement who were taught using Learning Cycle 7E, Learning

Cycle 5E, and Expository with the mean score comparison 73,37 : 66,55 : 58,92

and proven by the result of one way anava test that Fobs > Fα (25.1686 > 3.07); 2)

students’ taught by using Learning Cycle 7E got better achievement than those

taught by using Expository with mean score comparison 73,37 : 58,92; 3)

students’ taught by using Learning Cycle 5E got better achievement than those

taught by using Expository with mean score comparison 66,55 : 58,92; 4)

students’ taught by using Learning Cycle 7E got better achievement than those

taught by using Learning Cycle 5E with mean score comparison 73,37 : 66,55.

Those three learning models had different qualities. The most influential one was

Learning Cycle 7E, followed by Learning Cycle 5E, and the one having least

influence was expository model.

Keywords: Learning Cycle 7E, Learning Cycle 5E, students achievement

Page 8: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

viii

MOTTO

Pendidikan merupakan senjata paling ampuh

yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia.

(Nelson Mandela)

Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan

dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah.

(Abu Bakar Sibil)

Jika anak dibekali dengan harta suatu saat harta itu akan habis. Jika anak

dibekali ilmu, maka ilmu itu akan menjadi bekal menuju akhirat.

(Ayahanda Penulis)

Page 9: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

ALLAH SWT atas segalah kemurahan-Nya

Kedua orangtuaku tersayang (Bapak Sudarno dan Ibu Sunarsih),

terimakasih atas doa, dukungan dan nasehat yang telah diberikan.

Kakakku (Anik Purwati dan Mastur), terimakasih atas dukungan dan

semangat yang telah diberikan.

Keponakanku (Purnomo Sidik) terimakasih telah mengajarkan arti

kesabaran.

Motivator terhebatku Ade Lucky Anugerah Robby

Sahabat terbaikku Khamdiyah, Aris Hidayat, Apriyatno, Daryanti

dan Khusnul Khotimah.

Teman seperjuanganku Eka Khoirotu Ziaromah, Suci Sholeha

Ningtyas, dan Anggriea Marda Kashi.

Adik-adik kosku Cindy Heryana, Mahardika Risky Yashinta, Nova

Setyowati, Rima Anjarwani, Lita dan Resti.

Page 10: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan

kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

LEARNING CYCLE TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI

PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/ 2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah

berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.

2. Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Pd, selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan memberikan ijin

penelitian.

3. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai

penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc selaku Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian

sampai selesai penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang senantiasa sabar,

tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.

6. Bapak Munfarid, S.Ag, M.PdI, selaku Kepala SMA Muhammadiyah 1

Karanganyar yang telah berkenan memberi ijin untuk melaksanakan

penelitian.

Page 11: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xi

7. Bapak Hartono Susilo, S.Pd dan Bapak Warsono, S.Pd, selaku guru mata

pelajaran Geografi SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang senantiasa

memberikan bimbingan dan bantuan selama pengambilan data penelitian.

8. Semua teman-teman mahasiswa Pendidikan Geografi Angkatan 2012 FKIP

UNS yang tak dapat disebut satu persatu, terimakasih atas partisipasinya

selama perkuliahan.

9. Peserta didik kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun

pelajara 2015/2016, khususnya kelas XI IPS 5, XI IPS 7, dan XI IPS 8

terimakasih atas bantuannya selama penelitian berlangsung.

10. Teman-teman Pratik Pengalaman Lapangan SMA Muhammadiyah 1

Karanganyar Tahun 2015.

11. Teman-teman Kuliah Kerja Nyata Desa Bantengan, Kecamatan Karanggede,

Kabupaten Boyolali Tahun 2016.

12. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan satu persatu.

Kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, penulis menyadari sepenuhnya

dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan

siapapun saya terima dengan senang hati.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, April 2016

Penulis

Page 12: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... v

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 5

D. Perumusan Masalah ................................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian...................................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 7

1. Manfaat Teoritis .................................................................................... 7

2. Manfaat Praktis ..................................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................................. 8

1. Model Pembelajaran Leraning Cycle ................................................... 8

a. Learning Cycle 5E ....................................................................... 12

b. Learning Cycle 7E ....................................................................... 18

2. Model Pembelajaran Ekspositori ....................................................... 23

3. Hasil Belajar ....................................................................................... 26

Page 13: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xiii

4. Pembelajaran Geografi ....................................................................... 28

B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................................. 30

C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 36

D. Hipotesis ................................................................................................ 40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat, Subjek dan Waktu Penelitian ................................................... 41

1. Tempat dan Subjek Penelitian ........................................................... 41

2. Waktu Penelitian ................................................................................ 41

B. Metode dan Rancangan Penelitian ......................................................... 42

1. Metode Penelitian .............................................................................. 42

2. Rancangan Penelitian ......................................................................... 42

C. Variabel Penelitian ................................................................................. 43

D. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................................. 44

1. Populasi Penelitian ............................................................................. 44

2. ampel Penelitian ................................................................................. 44

E. Teknik Pengambilan Sampel .................................................................. 45

F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 46

G. Validasi dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ...................................... 48

1. Uji Validitas Soal ............................................................................... 48

2. Uji Reliabilitas ................................................................................... 50

H. Analisis Data .......................................................................................... 51

1. Uji Prasyarat Analisis ........................................................................ 51

2. Pengujian Hipotesisi .......................................................................... 53

I. Prosedur Penelitian .................................................................................. 56

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data........................................................................................ 60

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 60

2. Deskripsi Pelasanaan Penelitian ......................................................... 63

3. Deskripsi Data Hasil Penelitian .......................................................... 70

B. Pengujian Prasyarat Analisis ................................................................... 82

1. Uji Normalitas Data ............................................................................ 82

Page 14: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xiv

2. Uji Homogenitas Varians .................................................................... 83

C. Pengujian Hipotesis ................................................................................ 84

1. Pengujian Hipotesis Pertama .............................................................. 84

2. Pengujian Hipotesis Kedua ................................................................. 86

3. Pengujian Hipotesis Ketiga ................................................................. 88

4. Pengujian Hipotesis Keempat ............................................................. 90

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 91

1. Pembahasan Hasil Pengujian Hipotesis Pertama ................................ 93

2. Pembahasan Hasil Pengujian Hipotesis Kedua ................................... 94

3. Pembahasan Hasil Pengujian Hipotesis Ketiga .................................. 95

4. Pembahasan Hasil Pengujian Hipotesis Keempat ............................... 96

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 100

B. Implikasi .............................................................................................. 101

C. Saran .................................................................................................... 102

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 104

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. 107

Page 15: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Hubungan antara Learning Cycle dan Fungsi Perkembangan

Intelektual Piaget .............................................................................. 9

Gambar 2.2 Bagan Sintaks Learning Cycle 5E ................................................... 15

Gambar 2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................ 39

Gambar 3.1 Skema Paragigma Penelitian ............................................................ 44

Gambar 3.2 Diagram Alur Penelitian .................................................................. 59

Gambar 4.1 Peta Citra Lokasi SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar ................ 61

Gambar 4.2 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

Learning Cycle 7E............................................................................ 71

Gambar 4.3 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Learning

Cycle 7E ........................................................................................... 73

Gambar 4.4 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

Learning Cycle 5E............................................................................ 74

Gambar 4.5 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Learning

Cycle 7E ........................................................................................... 75

Gambar 4.6 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

Ekspositori ....................................................................................... 77

Gambar 4.7 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

Ekspositori ....................................................................................... 78

Gambar 4.5 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

Learning Cycle 7E, Kelas Learning Cycle 5E dan Kelas

Ekspositori ....................................................................................... 80

Gambar 4.6 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peseta Didik Kelas

Learning Cycle 7E, Kelas Learning Cycle 5E dan Kelas

Ekspositori ....................................................................................... 81

Gambar 4.7 Histogram Rerata Hasil Belajar Peseta Didik Kelas Learning

Cycle 7E, Kelas Learning Cycle 5E dan Kelas Ekspositori ............. 92

Page 16: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perkembangan Model Pembelajaran Learning Cycle ......................... 10

Tabel 2.2 Kegiatan Guru dan Peserta Didik dalam Pembelajaran Learning

Cycle 5E .............................................................................................. 17

Tabel 2.3 Kegiatan Guru dan Peserta Didik dalam Pembelajaran Learning

Cycle 7E .............................................................................................. 21

Tabel 2.4 Penelitian Relevan............................................................................... 33

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................. 40

Tabel 3.2 Rancangan Penelitian .......................................................................... 42

Tabel 3.3 Variabel Penelitian .............................................................................. 43

Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Tryout Hasil Belajar Geografi ...................................... 47

Tabel 3.5 Kisi-kisi Keterlaksanaan Sintaks ........................................................ 48

Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Bapak Singgih Prihadi ........... 49

Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Bapak Hartono Susilo ............ 49

Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Soal Tryout ..................................... 50

Tabel 3.9 Komparasi Rataan H0 dan H1 .............................................................. 53

Tabel 3.10 Prosedur Penelitian.............................................................................. 56

Tabel 4.1 Jumlah Peserta Didik SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Bulan

Juli Tahun 2015 ................................................................................... 62

Tabel 4.2 Daftar Sarana dan Prasarana SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar .. 62

Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Learning Cycle 7E ............... 71

Tabel 4.4 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Learning

Cycle 7E .............................................................................................. 72

Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Learning Cycle 5E ............... 73

Tabel 4.6 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Learning

Cycle 5E .............................................................................................. 75

Tabel 4.7 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ekspositori ........................... 76

Tabel 4.8 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

Ekspositori .......................................................................................... 78

Page 17: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xvii

Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Kelas Learning Cycle 7E, Kelas

Learning Cycle 5E dan Kelas Ekspositori .......................................... 68

Tabel 4.10 Data Statistik Hasil Belajar Peseta Didik Kelas Learning Cycle 7E,

Kelas Learning Cycle 5E dan Kelas Ekspositori ................................ 70

Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data............................................... 72

Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians ...................................... 72

Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Arah ............................... 73

Tabel 4.14 Rangkuman Uji Pasca Anava dengan Metode Scheffe’ ...................... 74

Tabel 4.15 Perbandingan Rerata Hasil Belajar Peserta Didik Model Learning

Cycle 7E, Learning Cycle 5E, dan Ekspositori ................................... 78

Page 18: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Instrumen

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran .................................................................. 107

Lampiran 2. Bahan Ajar Sub Pokok Bahasan Pengelolan SDA

Berwawasan Lingkungan ............................................................ 109

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .................... 118

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 .......... 123

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 .......... 128

Lampiran 6. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model

Pembelajaran Ekspositori (Kelas Kontrol).................................. 132

Lampiran 7. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model

Pembelajaran Learning Cycle 5E (Kelas Eksperimen 2) ............ 135

Lampiran 8. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model

Pembelajaran Learning Cycle 7E (Kelas Eksperimen 1) ............ 138

Lampiran 9. Lembar Kerja Kelompok............................................................. 140

Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Tryout ................................................................... 144

Lampiran 11. Soal Tryout .................................................................................. 145

Lampiran 12. Rubrik Penilaian Soal Tryout ...................................................... 147

Analisis Instrumen

Lampiran 13. Lembar Validasi Soal .................................................................. 154

Lampiran 14. Data Tryout Soal Postest ............................................................. 158

Lampiran 15. Uji Validitas Pertama Soal Postest ............................................. 159

Lampiran 16. Uji Validitas Kedua Soal Postest ................................................ 161

Lampiran 17. Uji Reliabilitas Soal Postest ........................................................ 163

Lampiran 18. Kisi-kisi Soal Posttest ................................................................. 166

Lampiran 19. Soal Posttest ................................................................................ 167

Lampiran 20. Rubrik Penilaian Soal Posttest .................................................... 169

Lampiran 21. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas XI IPS 5 ................ 173

Page 19: PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN …eprints.uns.ac.id/26807/1/K5412013_pendahuluan.pdfi pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle terhadap hasil belajar geografi peserta

xix

Lampiran 22. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas XI IPS 7 ................ 175

Lampiran 23. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas XI IPS 8 ................ 177

Lampiran 24. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas XI IPS 5......... 179

Lampiran 25. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas XI IPS 7......... 181

Lampiran 26. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas XI IPS 8......... 183

Lampiran 27. Uji Homogenitas Ulangan Tengah Semester .............................. 185

Data Hasil Penelitian

Lampiran 28. Data Nilai Postest Kelas XI IPS 5............................................... 189

Lampiran 29. Data Nilai Postest Kelas XI IPS 7............................................... 191

Lampiran 30. Data Nilai Postest Kelas XI IPS 8............................................... 193

Lampiran 31. Uji Normalitas Postest Kelas XI IPS 5 ....................................... 195

Lampiran 32. Uji Normalitas Postest Kelas XI IPS 7 ....................................... 197

Lampiran 33. Uji Normalitas Postest Kelas XI IPS 8 ....................................... 199

Lampiran 34. Uji Homogenitas Postest ............................................................. 201

Lampiran 35. Uji Analisis Varian (ANAVA) satu arah .................................... 205

Lampiran 36. Uji Pasca ANAVA dengan metode Scheffe’ ............................... 208

Dokumentasi

Lampiran 37. Dokumentasi Kelas Eksperimen 1 (XI IPS 5)............................. 210

Lampiran 38. Dokumentasi Kelas Eksperimen 2 (XI IPS 7)............................. 212

Lampiran 39. Dokumentasi Kelas Kontrol (XI IPS 8) ...................................... 213