PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM ... - …jurnal.umrah.ac.id/wp-content/uploads/gravity... · pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap kemahiran berbicara siswa ...

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING

TERHADAP KEMAHIRAN BERBICARA SISWA KELAS X IPS 4 SEKOLAH

MENENGAH ATAS NEGERI 4

TANJUNGPINANGTAHUN PELAJARAN 2016/2017

ARTIKEL E-JOURNAL

diajukan sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

OLEH

AZMI

NIM 130388201003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2017

ABSTRAK

Azmi, 2016.Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Kemahiran

Berbicara Siswa Kelas X IPS 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang

Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univesitas Maritim Raja Ali

Haji.Pembimbing I: Legi Elfitra,M.Pd. Pembimbing II: Drs.Wagiman, M.Pd.

Permasalahan yang dihadapi Sekolah Menengah Atas Negeri 4Tanjungpinang adalah

kemampuan yang rendah dalam mata pelajaran bahasa Indonesia pada aspek

kemahiran berbicara. Berdasarkan hal tersebut, peneliti menetapkan rumusan masalah

dalam penelitian ini yaitu, adakah pengaruh model pembelajaran quantum teaching

terhadap kemahiran berbicara siswa kelas X IPS 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 4

Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2016-2017?Tujuan penelitian ini untuk mengetahui

keefektifan model pembelajaran quantum teaching terhadap kemahiran berbicara

siswa kelas X IPS Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran

2016-2017.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 4 Sekolah

Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2016-2017. Bentuk

penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian one grouf

pretest-postest. Yaitu untuk mencari pengaruh terhadap perlakuan tertentu dan dalam

kondisi tertentu.Variable bebas (X) adalah model pembelajaran quantum teaching

dan variabel terikat adalah kemahiran berbicara siswa kelas X IPS 4 Sekolah

Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang. Nilai pretest siswa, kemahiran berbicara

siswa dalam menceritakan cerita rakyat sebelum diterapkan model pembelajaran

quantum teaching dari keseluruhan aspek penilaian diperoleh rata-rata 67,71.

kemahiran berbicara siswa dalam menceritakan cerita rakyatmasih tergolong dalam

kategori sedang. Nilai postest siswa, kemahiran berbicara siswa dalam menceritakan

cerita rakyatsetelah diterapkan model pembelajaran quantum teaching dari

keseluruhan aspek penilaian diperoleh rata-rata 91,94.kemahiran berbicara siswa

dalam menceritakan cerita rakyatdalam hal ini tergolong dalam kategori amat

baik.Untuk membuktikan signifikan perbedaan pretest dan postest kemahiran

berbicara siswa dalam menceritakan cerita rakyat sebelum diterapkan model

pembelajaran quantum teaching dan setelah diterapkan model pembelajaran quantum

teaching, maka perlu dilakukan uji t. Uji t menggunakan hipotesis statistik yakni H0

ditolak dan Ha diterima. Dengan taraf signifikan peneliti memperoleh t hitung sebesar

15,24 sedangkan t tabel 2,028 dengan db = N-1 = 37-1 = 36. Jika t hitung > t tabel,

maka H0 ditolak dan Ha diterima.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada

pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap kemahiran berbicara siswa

kelas X IPS 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran

2016-2017.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Quantum Teaching, Kemahiran Berbicara

ABSTRACT

Azmi, 2016. The influence of Quantum Learning Model of Teaching Speaking Skills

Against Students of class X 4 IPS high school 4 Year 2016/2017 Lesson

Tanjungpinang. Thesis Department of Education Indonesia language and literature,

Faculty of teacher training and education science, Maritime Univesitas Raja Ali Haji.

Supervisor i: Legi Elfitra, M.Pd. Supervisor II: Drs. Wagiman, M.Pd.

The problems faced by high school 4 Tanjungpinang is a low ability in subjects on

the Indonesia language proficiency speak. Based on the foregoing, the researchers set

formulation problem in this study i.e., does the influence of quantum learning model

of teaching speaking skills against students of class X 4 IPS high school 4 Year 2016-

2017 Lesson Tanjungpinang? The purpose of this research is to know the

effectiveness of quantum learning model of teaching speaking skills against students

of class X IPS high school 4 Year 2016-2017 Lesson Tanjungpinang. The population

in this research is the grade X 4 IPS high school 4 Year 2016-2017 Lesson

Tanjungpinang. This form of research is research experiments with design research

one pretest - postest grou f. I.e. To search for particular treatment and the effect on

under certain conditions. The free variable (X) is the quantum learning teaching

model and variables are bound is speaking proficiency grade IPS X 4 high school 4

Tanjungpinang. The value of the student's pretest, speaking proficiency students in

telling folk tales before quantum learning model applied to teaching of all aspects of

the valuation obtained average 67.71. speaking proficiency students in telling folk

tales still belongs in the category of being. The value of speaking proficiency postest

students, students in telling folk tales after quantum learning model applied to

teaching of the whole aspect of the judgment obtained an average of 91.94. speaking

proficiency students in telling folk tales in this case belongs in the category of very

good.

To prove the significant difference of pretest and postest proficiency speaking

students in telling folk tales before quantum learning model applied to teaching and

learning model applied after quantum teaching, then it needs to be done the test t. t-

test statistical hypotheses using i.e. H0 is rejected and the Ha are received. With

significant levels of researchers obtain count of 15.24 t while t table 2.028 with db =

N-1 = 37-1 = 36. If t calculate > t table, then H0 is rejected and the Ha are received.

Thus it can be concluded that there is an influence of the quantum learning model of

teaching speaking skills against students of class X 4 IPS high school 4 Year 2016-

2017 Lesson Tanjungpinang.

Key Words: Quantum Learning Model Of Teaching, Speaking Proficiency.

1. Pendahuluan

Berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi ataukata-

kata untuk mengekspresikan, menyatakan atau menyampaikan pikiran,gagasan,

dan perasaan. Sebagai perluasan dari batasan ini dapat kita katakan bahwa

berbicara merupakan suatu sistem tanda-tanda yang dapat didengar (audible) dan

yang kelihatan (visible) yang memanfaatkan sejumlah otot dan jaringan otot

tubuh manusia demi maksud dan tujuan gagasan-gagasan atau ide-ide yang

dikombinasikan. Berbicara juga merupakan suatu alat suatu alat untuk

mengomunikasikan gagasan-gagasan yang disusun serta dikembangkan sesuai

dengan kebutuhan-kebutuhan sang pendengar atau penyimak. (Tarigan, 2008:16).

Ada banyak manfaat yang dapat diperoleh siswa dari kemahiran

berbicara.Dari segi sosial yaitu berkaitan dengan kehidupan interaksi antar

individu. Sedangkandari segi lain yaitu mampu menyampaikan atau

mendeskripsikan suatu hal dengan jelas. Kemahiran berbicara sangat penting

untuk dikuasai oleh siswa agar siswa mampu mengembangkan kemampuan

berpikir dalam menyampaikan suatu gagasan kepada orang lain secara lisan.

Tujuan utama dalam berbicara adalah untuk berkomunikasi. Agar dapat

menyampaikan pikirannya secara efektif, seyogianyalah sang pembicara

memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomunikasikan. Dia harus mampu

mengevaluasi efek komunikasinya terhadap (para) pendengarnya dan harus

mengetahui prinsip-prinsip yang mendasari segala situasi pembicaraan, baik

secara umum maupun perorangan. (Tarigan, 2008:16)

Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang belum rata dalam

menerapkan Kurikulum 2013 (K-13). Kelas yang menerapkan K-13 hanyalah

siswa kelas X dan sisanya kelas XI dan kelas XII masih menerapakan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Saat ini siswa kelas X IPS 4 berjumlah 37

siswa,denganperincian 21 orang laki-laki dan 16 orang siswa

perempuan.Berdasarkanhasil observasi awal dengan guru mata pelajaran Bahasa

Indonesia yang bernama ibu Nurdiana di Sekolahtersebut bahwasannya siswa

kelas X IPS 4 memiliki kemampuan yang rendahdalam pelajaran Bahasa

Indonesia pada aspek berbicara. Beliau juga menyatakan dari 37 siswa,

ditemukanhanya siswa 18 (49%) yang berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan

Minimal(KKM) 72. Sisanya sejumlah siswa19(51%) tidak berhasil mencapai

KKM.Artinya siswa kelas X IPS 4 memiliki kemampuan yang rendah dalam

aspekberbicara.

Guru pelajaran bahasa Indonesia juga menyatakan siswa kurang mahir dalam

berbicara disebabkan siswakurang menguasai materi saatproses pembelajaran

berlangsung, lalu siswa merasa kurang percaya diri, siswa juga selalu

menganggap remeh setiap kali guru memberikan tugas. Di samping itu, ada

beberapa kemungkinan yang terjadisaat siswa kurang memiliki kemahiran dalam

berbicara,diantaranya proses pembelajaran yang monoton, dan kurangnya

tingkatkreatifitas yang dimiliki oleh guru saat menggunakan model

pembelajaran.Ini menunjukkan bahwa masih sangat rendahnya tingkat kemahiran

berbicara siswa.Akibatnya nilai yang diperoleh olehsebagian siswa tidak

mencapai KKM yang telah ditentukan oleh sekolah tersebut. Sebelumnya peneliti

juga pernah melaksanakan praktik pengalaman lapangan pada bulan September

hingga Desember 2016, pada saat peneliti mengajar di kelas X IPS 4 peneliti

menemukan permasalahan yang sama pada siswa, yakni siswa memang kurang

mahir dalam berbicara.

2. Metode Penelitian

Menurut Sugiyono (2009:2) metode penelitian adalah cara ilmiah untuk

mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Adapun metode

penelitian yang digunakan peneliti adalah pendekatan kuantitatif dengan metode

eksperimen. Dengan teknik ini, peneliti berupaya untuk mengetahui ada

tidaknyapengaruh model pembelajaran Quantum Teaching terhadapkemahiran

berbicara siswa. Menurut Emzir (2010:28), “Pendekatan kuantitatif adalah suatu

pendekatan penelitian yang secara primer menggunakan paradigma postpositivist

dalam mengembangkan ilmu pengetahuan (seperti pemikiran tentang sebab

akibat, reduksi kepada variabel, hipotesis, serta penguji teori), menggunakan

strategi penelitian seperti eksperimen dan survey yang memerlukan data statistik”.

Penelitian ini disebut metode eksperimen, yaitu untuk mencari pengaruh

terhadap perlakuan tertentu dan dalam kondisi tertentu berdasarkan hal tersebut

peneliti ingin mencari pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching terhadap

kemahiran berbicara siswa kelas X IPS 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 4

Tanjungpinang. Variabel bebas (X) adalah model pembelajaran Quantum

Teaching. Variabel terikat (Y) adalah kemahiran berbicara siswa kelas X IPS 4

Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang. Desain eksperimen yang

digunakan pretest-postest dengan satu kelompok (One Group Pretest-Postest

Design). Desain ini terdapat prestest, sebelum diberi perlakuan dan postest,

setelah diberi perlakuan. Dalam melaksanakan penelitian, peneliti juga

memerlukan konsep atau gambaran desain peneliti yang akan digunakan saat

melakukan penelitian. Karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum

diberi perlakuan dan setelah diberi perlakuan. Desain ini dapat digambarkan

sebagai berikut:

Desain pretest-postest dengan satu kelompok (Sugiyono, 2012:74).

O1 = Pretest (Skor hasil kemahiran berbicara siswa sebelum menggunakan

model pembelajaran Quantum Teaching).

X = Perlakuan (Menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching).

O2 = Postest (Skor hasil kemahiran berbicara setelah menggunakan model

pembelajaran Quantum Teaching).

O1 X O2

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Untuk mengetahui kondisi awal dan mengatasai permasalahan yang terjadi

dalam pembelajaran Kemahiran Berbicara Siswa Kelas X IPS 4 Sekolah

Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2016/2017.Peneliti

melakukan tes awal (pretest) kepada subjek penelitian yang berjumlah 37 orang.

Subjek dalam penelitian tersebut diperoleh secara utuh dari total 37 orang siswa

yang terdapat di kelas X IPS 4 yang terdiri dari 21 orang siswa laki-lakidan 16

orang siswa perempuan.Adapun rata-rata yang diperoleh dari hasil kemahiran

berbicara siswa dalam menceritakan kembali isi cerita rakyat sebelum diterapkan

model pembelajaran quantum teaching adalah 67,71. Kemampuan siswa

tergolong dalam kategori sedang. Dan pada pertemuan selanjutnya peneliti sudah

menerapkan model pembelajaran quantum teaching untuk mengetahui nilai

postestdan diperoleh nilai 91,94.

Setelah diperoleh hasil kemahiran berbicara siswa dalam membaca cerita

rakyat sebelum diterapkan model pembelajaran quantum teaching dan setelah

diterapkan model pembelajaran quantum teaching, adapun rata-rata antara pretest

dan postest sebagai berikut:

Keterangan:

Pretest (sebelum diberi diklat)

O1 X O2

Postest (setelah diberi diklat)

Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap kemahiran

berbicara = ( O2-O1 )

O1 = 67,71

O2 = 91,94

O2-O1 = 91,94 - 67,71

= 24,23

Adapun selisih antara pretest dan postestdalam penelitian “Pengaruh Model

Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Kemahiran Berbicara Siswa Kelas

X IPS 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran

2016/2017” adalah 24,23.

Selanjutnya adalah mencari nilai thitung. Nilai thitung yang diperoleh akan

dibandingkan dengan nilai ttabel, untuk melihat hasil dari hipotesis yang diajukan,

apakah H0 di tolak atau di terima. Langkah-langkah mencari nilai thitung adalah

sebagai berikut.

𝑡 =𝑀𝑑

𝑋2𝑑

𝑁 𝑁−1

Keterangan :

t = Nilai t – hitung

Md = mean dari perbedaan pretest dan posttest

Xd = deviasi masing-masing subjek (d-Md)

𝑋2𝑑 = jumlah kuadrat deviasi

N = subjek pada sampel

d.b = ditentukan dengan N-1

Jadi, t = 𝑀𝑑

𝑋2𝑑

𝑁 𝑁−1

𝑡 =24.23

3360.03

37 36

𝑡 = 24.23

3360.03

1332

t= 24.23

2.52

t = 24,23

1,59

𝑡 = 15.24

t hitung = 15,24

db = N-1 = 37-1 = 36

t tabel = 2,028

Berdasarkan perhitungan uji t, peneliti memperoleh t hitung sebesar 15,24

sedangkan t tabel 2,028 dengan db = N-1 = 37-1 = 36. Maka, dapat diketahui bahwa t

hitung > t tabel.Artinya Ho ditolak dan Ha diterima.Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching terhadap

kemahiran berbicara siswa kelas X IPS 4 Tahun Pelajaran 2016/2017. Adapun

hipotesis yang diajukan adalah :

Ha = Ada pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching terhadap kemahiran

berbicara siswa kelas X IPS 4 Tahun Pelajaran 2016/2017.

Ho = Tidak ada pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching terhadap

kemahiran berbicara siswa kelas X IPS 4 Tahun Pelajaran 2016/2017.

4. Simpulan dan Rekomendasi

Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa Hasil

kemahiran berbicara siswa sebelum diterapkan model pembelajran quantum teaching,

diperoleh nilai rata-rata dari keseluruhan aspek penilaian yaitu 67,71. tergolong

kategori sedang.Selanjutnya, hasil kemahiran berbicara setelah diterapkan model

pembelajran quantum teaching, diperoleh nilai rata-rata dari keseluruhan aspek

penilaian yaitu 91,94. tergolong kategori amat baik. nilaithitung dari selisih pre-test

dan post-test tersebut. Perolehan thitung adalah 15,24, sedangkan ttabel adalah 2,028.

Maka, dapat diketahui bahwa t hitung > t tabel.Sehingga Ho ditolak dan Ha

diterima.Maka dalam hal ini terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran

quantum teaching terhadap kemahiran berbicara siswa kelas X IPS 4 Sekolah

Menengah Atas Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2016/2017.Dari penelitian

ini maka peneliti mengemukakan beberapa saran, yakni kepada pihak sekolah,

khususnya guru mata pelajaran bahasa Indonesia, lebih memperhatikan dan

meningkatkan kemampuan anak untuk mampu berbicara dengan baik.Siswa

diharapkan lebih menyadari pentingnya memperhatikan kemahiran berbicara.Hasil

penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan atau bahan pertimbangan

untuk menggunakan model pada mata pelajaran bahasa Indonesia.

5. Daftar Pustaka

Anggraini, Pipit Indah. 2016. Penerapan Metode Pembelajaran Quantum Teaching

Terhadap Kemampuan Membaca Puisi Siswa Kelas X Jurusan Ilmu-Ilmu

Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2015-

2016. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH: Tidak

Diterbitkan.

Arikunto, Suharsimi.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan

PraktikJakarta:Rineka Cipta.

Depotter, Bobbi, Mark Reardon, Sarah Singer-Nourie. 2012. Quantum Teaching.

Bandung: Penerbit Kaifa.

Emzir. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif.

Jakarta: Rajawali Pers.

Fritasari, 2016. Analisis Kemampuan Berbicara Anak Autisme Di Sekolah Luar

Biasa Negeri Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH: Tidak Diterbitkan.

Haryadi dan Zamzani. 2000. Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan

Tinggi.

Jumiyanto, Danang. 2012, “Penggunaan Metode Pembelajaran Quantum Teaching

Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Mata Diklat

Gambar Teknik di SMK Perindustrian Yogyakarta 2011/2012.”Skripsi

Sarjana Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta

(Tidakditerbitkan).http://eprints.uny.ac.id/6687/1/skripsi_DanangJumiyanto.p

df. Diakses pada tanggal 20 Februari 2016 pukul 20.58 WIB.

Kurniawan, Hengki. 2014. Hubungan Antara Kemahiran Berbicara dan Prestasi

Belajar Bahasa Indonesia Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 3

Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2013.Skripsi Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan UMRAH: Tidak Diterbitkan.

Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi.

Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Priyatni, Enda Tri. 2014. Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Kurikulum

2013. Jakarta: PT.Bumi Aksara.

Saddhono, Kundharu. Slamet.2014. Pembelajaran Keterampilan

BerbahasaIndonesia. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Siregar, Syofian. 2013. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif.Jakarta:

Bumi Aksara.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Susetyo. 2010. Guru Bahasa dan Sastra Indonesia yang Profesional. Bengkulu: Unit

Penerbitan FKIP Unib.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan

Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa Bandung.

Zulaicha. 2016. Peningkatan Kemahiran Berbicara dengan Menggunakan Metode

Simulasi Siswa Kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Bintan.

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMRAH: Tidak Diterbitkan.