pengaruh metode permainan sains terhadap kemampuan kognitif ...

i

PENGARUH METODE PERMAINAN SAINS TERHADAP

KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A

BA ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat

Sarjana S1

Pendidikan Anak Usia Dini

Yuni Dwi Astuti

A520100111

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN





diajukan oleh:

Yuni Dwi Astuti

A 520 100 111

Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing I dan pembimbing II untuk

dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruaan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui,

Pembimbing I

Dr. DARSINAH, SE, M.Si

NIK 355

Pembimbing II

Junita Dwi Wardhani, M.Ed

NIK 200.1303

iii

PENGESAHAN





Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

YUNI DWI ASTUTI

A 520 100 111

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal: Mei 2014

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Darsinah, SE, M.Si ( )

2. Junita Dwi Wardhani, M.Ed ( )

3.Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd ( )

Surakarta, Juni 2014

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Prof. Dr. Harun Joko P.

NIP. 1965042819930303001

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tetulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak atau dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 04 Juni 2014

Yuni Dwi Astuti

A 520 100 113

v

MOTTO

Terkadang orang itu sibuk untuk meraih impian tetapi dia lupa akan tujuan

hidupnya.

(miqdad)

Hidup itu sempurna dan kesempurnaan di dunia itu adalah keseimbangan, jadi

jangan takut terhadap kekuranganmu karena itu semua berbanding setara

dengan kelebihan yang hanya kamu miliki.

(penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Seiring doa dan puji syukur kupersembahkan karya ini untuk:

Suami tercinta

Bapak dan ibu tercinta dan ibu mertua

Sahabat-sahabat terbaikku, Teman-teman kampus tercinta PG-PAUD

angkatan 2010 khususnya (Anis, Ummi, Wulan, Vani, Siwi, Kiki)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum, Wr. Wb.

Dengan memanjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT karena

berkat, rahmat, hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENGARUH METODE PERMAINAN

SAINS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A BA

ASYIYAH MEGER CEPER KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015”.

Pada kesempatan ini penulis inggin menyampaikan rasa terima kasih

yang tulus dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang

telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung hingga selesainya

skripsi ini.

Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus penulis haturkan

kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko P. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengizinkan

penulis melakukan penelitian.

2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak

Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah banyak

membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama studi di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dr. Darsinah, SE, M.Si selaku Pembimbing I yang telah banyak membantu,

membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah dan

mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Ibunda Junita Dwi Wardhani, M.Ed, selaku pembimbing II yang telah banyak

membantu, membimbing dan memberikan saran, masukan selama kuliah dan

mengerjakan proses penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

viii

5. Seluruh Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu, pengarahan, dan

pengalaman yang sangat bermanfaat untuk saya.

6. Ibunda Fitriawati Arfina, S. Pd I, selaku Kepala Sekolah TK Aisyiyah Meger

dan ibunda Tutik Rodliyah, Ama, selaku walikelas yang telah memberikan

izin kepada penulis mengadakan penelitian di TK tersebut.

7. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu

kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak

terdapat kekurangan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang

penulis miliki. Untuk itu kritik serta saran akan penulis terima dengan senang

hati dan mudah-mudahan tulisan ini berarti dan bermanfaat.

Wassalamu’alaikum, Wr.Wb.

Surakarta, 04 Juni 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

ABSTRAK ....................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................ 4

C. Perumusan Masalah .................................................................. 4

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 6

B. Kajian Teori .............................................................................. 8

1. Kemampuan Kognitif .......................................................... 8

2. Metode Permainan Sains ..................................................... 18

x

C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 25

D. Hipotesis ................................................................................... 26

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 27

A. Jenis Penelitian ......................................................................... 27

B. Desain Penelitian ...................................................................... 27

C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 31

D. Subjek Penelitian ...................................................................... 31

E. Varibel Penelitian ..................................................................... 31

F. Data, Metode Pengumpulan Data, Dan Instrument .................. 31

G. Teknik Uji Persyaratan Analisis ............................................... 35

H. Metode Analisis Data ............................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 42

A. Deskripsi Data .......................................................................... 42

1. Observasi Awal ................................................................... 42

2. Pemberian Perlakuan ........................................................... 43

3. Observasi Akhir ................................................................... 45

B. Uji Hipotesis ............................................................................. 47

C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 51

A. Kesimpulan ............................................................................... 51

B. Saran ......................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ................................................... 7

3.1 Jabaran TPP ke Indikator ............................................................ 34

3.2 Jabaran Indikator Ke Butir Amatan ............................................ 34

4.1 Hasil Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak Sebelum

Eksperimen ................................................................................. 43

4.2 Hasil Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak Setelah

Eksperimen ................................................................................. 45

4.3 Perbandingan Hasil Kemampuan Kognitif Anak Sebelum dan

Setelah Eksperimen ..................................................................... 46

4.4 Perbandingan Observasi Awal dan Observasi Akhir .................. 49

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar ..... Hal

2.1 Kerangka Berfikir ................................................................................ 26

3.1 One-Group Pretest-Posttest Designs ................................................... 30

4.1 Histogram Hasil Observasi Awal .............................................. 43

4.2 Histogram Hasil Observasi Akhir ............................................... 45

4.3 Grafik Hasil Observasi Awal dan Akhir ..................................... 47

4.4 Histogram Perbandingan Skor Tabulasi Sebelum Dan Setelah

Eksperimen ................................................................................. 49

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1 Kisi-Kisi Pedoman Observasi

2 Pedoman Obsevasi Kemampuan Kognitif

3 Lembar Observasi Awal

4 Stimulasi Awal, Akhir dan Skenario Bermain Sains

5 Lembar Observasi Akhir

6 Tabulasi Skor Hasil Observasi Awal Kemampuan Kognitif

7 Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Kognitif

8 Data Kemampuan Kognitif Anak Sebelum Eksperimen

9 Data Kemampuan Kognitif Anak Setelah Eksperimen

10 Uji Normalitas dan Uji Homogenitas

11 Hasil T- Test

12 T Tabel

13 Foto Penelitian

14 Surat Ijin Riset

15 Surat Keterangan Penelitian

16 Berita Acara

17 Jadwal Bimbingan

xiv

ABSTRAK

METODE PERMAINAN SAINS BERPENGARUH TERHADAP

KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK A BA ASYIYAH

MEGER CEPER KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015

Yuni Dwi Astuti, A520100111, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 52 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode permainan sains

terhadap kemampuan kognitif anak kelompok A BA Aisyiyah Meger Ceper

Klaten tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen

dengan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah anak

kelompok A di BA Aisyiyah Meger sejumlah 15 anak. Data yang dikumpulkan

dalam penelitian ini adalah data mengenai kemampuan kognitif anak yang

didapatkan melalui observasi nonpartisipan. Teknik analisis data yang digunakan

adalah dengan uji paired sample t test. Pengujian paired sample t test

menghasilkan nilai thitung sebesar 16.733 sedangkan thitung> ttabel = 16.733 > 2.145

maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil ini, maka keputusan hasil uji

hipotesisnya adalah menolak Ho. Kesimpulannya ada pengaruh penggunaan

metode permainan sains terhadap kemampuan kognitif pada anak kelompok A di

BA Aisyiyah Meger Ceper Klaten tahun ajaran 2014/2015.

Kata kunci: Metode Permainan Sains, Kemampuan Kognitif

pengaruh metode permainan sains terhadap kemampuan kognitif ...

Documents