PENGARUH MEDIA FLIP CHART DENGAN KOTAK ......library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id i PENGARUH MEDIA FLIP CHART DENGAN KOTAK ALFABET TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL HURUF ANAK USIA 4-5 TAHUN

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGARUH MEDIA FLIP CHART DENGAN KOTAK ALFABET

TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL HURUF

ANAK USIA 4-5 TAHUN

SKRIPSI

Oleh:

RIZKY INDAH NORMANI

K8113071

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2018


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Rizky Indah Normani

NIM : K8113071

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH MEDIA FLIP CHART

DENGAN KOTAK ALFABET TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL

HURUF ANAK USIA 4-5 TAHUN” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 17 Desember 2017


iii

PENGARUH MEDIA FLIP CHART DENGAN KOTAK ALFABET

TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL HURUF

ANAK USIA 4-5 TAHUN

Oleh :

RIZKY INDAH NORMANI

K8113071

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi PG-PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2018


iv

PERSETUJUAN


NIM : K8113071

Judul Skripsi : Pengaruh Media Flip Chart dengan Kotak Alfabet terhadap

Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 4-5 Tahun

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing


v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K8113071

Judul : Pengaruh Media Flip Chart dengan Kotak Alfabet terhadap

Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 4-5 Tahun

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jum‟at tanggal 05 Januari 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3

bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:


vi

ABSTRAK

Rizky Indah Normani. K8113071. PENGARUH MEDIA FLIP CHART

DENGAN KOTAK ALFABET TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL

HURUF ANAK USIA 4-5 TAHUN. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Desember 2017

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media flip chart

dengan kotak alfabet terhadap kemampuan mengenal huruf.

Penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi

eksperimental design dengan desain Nonequivalent Control Design. Sampel yang

digunakan dalam penelitian ini adalah 22 anak kelompok A2 usia 4-5 tahun

sebagai kelompok eksperimen dan 22 anak kelompok A1 usia 4-5 tahun sebagai

kelompok kontrol pada TK „Aisyiyah Sinar Fajar. Teknik pengumpulan data

menggunakan tes. Validitas instrumen menggunakan Product Momen Pearson

Correlation. Analisis data pada penelitian ini menggunakan independent samplet-

test dan paired sample t-test dengan SPSS15 for windows.

Hasil analisis data menunjukkan, terdapat pengaruh media flip chart

dengan kotak alfabet terhadap kemampuan mengenal huruf. Pada penelitian yang

dilakukan oleh peneliti di Tk „Aisyah Sinar Fajar masing-masing anak menjadi

tau tentang nama, bunyi dan bentuk dari masing-masing huruf seperti huruf vokal

a, i, u, e, o dan huruf konsonan b, d, l, k, m, n, s. Anak bisa menyebutkan nama

huruf, bisa mengindentifikasi huruf berdasarkan bunyi huruf dan bisa

membedakan bentuk-bentuk huruf vokal dan huruf konsonan. Anak semakin

mudah memahami setiap huruf dengan baik sehingga anak menjadi mengetahui

akan konsep huruf dan mengerti bahwa huruf vokal dan huruf konsonan dapat

menbentuk sebuah kata. Hasi analisis data menunjukkan rata-rata pretest pada

kelompok eksperimen sebesar 40,18 sedangkan, pada rata-rata posttest kelompok

eksperimen sebesar 45,06 sehingga terjadi peningkatan sebesar 4.88, serta analisis

data menunjukkan bahwa nilai signifikan 0,000 dimana dasar pengambilan

keputusan jika nilai signifikansi ρ< 0,05 maka artinya terdapat pengaruh yang

signifikan penggunaan media flip chart dengan kotak alfabet terhadap

kemampuan mengenal huruf.

Kata kunci:Flip Chart, Kotak Alfabet, Kemampuan mengenal huruf usia 4-5

tahun.


vii

ABSTRACT

Rizky Indah Normani. K8113071. THE INFLUENCE OF FLIP CHART

MEDIA WITH ALPHABET BOX ON THE ABILITY TO RECOGNIZE

ALPHABET OF CHILDREN 4-5 YEARS OLD. Script, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Desember 2017

This study aims to determine the influence of flip chart media with the

alphabet box on the ability to recognize letters.

The research was quantitative Quasi experiment design and Nonequivalent

Control Design. The sample of this study was 22 children of A2 aged 4-5 years as

experiment group and 22 children aged of A1 4-5 years in as control group in

Aisyiyah Sinar Fajar Kindergarten. The data collection technique used oral tests

and written tests to determine the ability to recognize letters. Hypothesis test used

independent sample T-test and paired sample t-test with SPSS 15 for windows.

Instrument validity used Product Momen Pearson Correlation.

Based on the result of the analysis shown there was positive effect, the

influence of media flip chart with the alphabet box to the ability. In research

conducted by researchers in 'Aisyah Sinar Fajar Kindergarten each child became

aware of the names, sounds and shapes of each letter such as vowels a, i, u, e, o

and consonants b, d, l, k, m, n, s. The children could mention names of alfabet,

could shown letters based on letter sounds and could distinguish forms of vowels

and consonants. Children more easily understand each letter well so that children

know the concept of letters and understand that the vowels and consonants could

form a word. The result of data analysis shown the average pretest in the

experimental group of 40.18 where as, on the average posttest experimental

group of 45.06 so that an increase of 4.88, as well as data analysis shown that a

significant value of 0,000 where the basis of decision-making if the significance

value ρ <0.05, then it means there was a significant influence the used of flip

chart media with the alphabet box to the ability to recognize letters.

Keywords: Flip Chart, Alphabet Box, Ability to recognize letters


viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,

maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh

dan hanya kepada Allah kamu berharap

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh

(Andrew Jackson)

Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-

lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah,

niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha

Mengetahui apa yang kamu kerjakan."

(QS. Al-mujadilah 11)


ix

PERSEMBAHAN

Dengan segala syukur, ku persembahkan skripsi ini untuk:

Ibu dan Bapak tercinta, “Sriyanti dan Hartono”

“Terima kasih atas doa, semangat dan motivasi yang sudah engkau berikan

kepadaku hingga tidak ada kata menyerah dalam menyelesaikan skripsi

ini.Terimakasih untuk semua cinta, nasihat dan bimbingan yang selalu engkau

berikan untuk mengajariku selalu bersyukur menjalani kehidupan.”

Kakakku tersayang, “Alfian Adhi Cahya”,

Terimakasih untuk do‟a, semangat, motivasi dan bantuan yang selalu kau berikan.

Keluarga Besar Wiryo Suharjan dan Harjo Taruna Tercinta

Terimakasih untuk do‟a, kasih sayang, semangat, dan motivasi yang selalu kau

berikan, dan yang selalu mengingatkan untuk segera menyelesaikan skripsi

Dosen pembimbing ( Yudianto Sujana, S.Kom., M.Kom dan Nurul Kusuma

Dewi, S.Pd., M.Pd) dan Dosen UNS yang terhormat

Terimakasih untuk ilmu yang bermanfaat dan bimbingan dari bapak dan ibu dosen

dengan kesabaran

#8 (Octa E, Sekar, Indah, Okta H, Novia, Lilis, Nita), Otw Taken ( Panik,

Jones, Nopek, wesek)dan Rujak (wiwin, ana, septi, haqiqi, warda)

Terimakasih untuk sahabat-sahabatku walaupun disaat sedih, senang dan bahagia

kalian selalu ada disampingku. Terimakasih atas bantuan, motivasi, dan semangat

yang kalian berikan untukku. Terimakasih atas kontribusi kalian dalam

perjalananku ini..

REKAN-REKAN PG-PAUD ANGKATAN 2013

Terimakasih untuk kasih sayang dan kebersamaan kita selama ini..


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang

telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya berupa ilmu,

inspirasi, kesehatan, serta keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Media Flip Chart dengan

KotakAalfabet terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 4-5

Tahun”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagi pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan

terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

bantuan, arahan dan kemudahan dalam penyusunan laporan skripsi.

2. Warananingtyas Palupi,S.Sn.,M.A., sebagai Ketua Program Studi S1 PG-

PAUD , Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

bantuan,bimbingan dan motivasi hingga terselesaikannya laporan skripsi ini.

3. Yudianto Sujana, S.Kom., M.Kom.,sebagai dosen pembimbing I yang telah

membantu mengarahkan, membimbing, dan memberikan dorongan dengan

kesabaran.

4. Nurul Kusuma Dewi, S.Pd., M.Pd., sebagai dosen pembimbing II yang telah

memberikan banyak nasehat, arahan, bimbingan, semangat dan dorongan

kepada penulis untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik.

5. Dr. Rukayah, M.Hum., sebagai dosen ahli yang telah bersedia sebagai

validator instrument dan membantu serta mengarahkan dalam penyusunan

instrumen penelitian.


xi

6. Anwar Rosyidi, S. Pd., sebagai Kepala Sekolah TK „Aisyiyah Sinar Fajar,

yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Titik Susilawati, ST., sebagai guru kelas kelompok A2 TK „Aisyiyah Sinar

Fajar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Erlina, S. Pd., sebagai guru kelas kelompok A1 TK Aisyiyah Sinar Fajar, yang

telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian

9. Para anak-anak kelompok A TK Aisyiyah Sinar Fajar yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Para Tim Peneliti, yang telah memberi bantuan, dukungan dan partisipasinya

dalam pelaksanaan penelitian.

11. Pihak-pihak yang telah memberikan dukungan dan semangat kepada penulis

untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari unsur

kesempurnaan dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun

demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan

pengembangan ilmu.

Surakarta, 17 Desember 2017

Peneliti

Rizky Indah Normani


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................. v

HALAMAN ABSRAK .......................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah ................................................................................................... 5

D. Rumusan Masalah .............................................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian ................................................................................................ 6

F. Manfaat Penelitian .............................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 7

A. Kajian Pustaka .................................................................................................... 7

B. Kerangka Berpikir ............................................................................................ 27


xiii

C. Hipotesis ........................................................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................... 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................................... 30

B. Desain Penelitian .............................................................................................. 30

C. Populasi dan Sampel ........................................................................................ 31

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................................... 31

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................... 31

F. Teknik Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................... 32

G. Teknik Analisis Data ........................................................................................ 33

H. Prosedur Penelitian ........................................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 37

A. Hasil Penelitian ................................................................................................. 37

B. Pembahasan ...................................................................................................... 44

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 49

A. Simpulan ........................................................................................................... 49

B. Implikasi ........................................................................................................... 50

C. Saran ................................................................................................................. 50

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 52

LAMPIRAN .......................................................................................................... 55


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Bagan Kerangka Berfikir .................................................................... 28

Gambar 2. Bagan Desain Penelitian...................................................................... 30

Gambar 3. Histogram Data Pretest Kelompok Eksperimen ................................. 37

Gambar 4. Histogram Data Pretest Kelompok Kontrol ........................................ 38

Gambar 5. Histogram Data Posttest Kelompok Eksperimen ................................ 39

Gambar 6. Histogram Data Posttest Kelompok Kontrol ...................................... 39


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Aspek Kemampuan Mengenal Huruf ..................................................... 33

Tabel 2. Deskripsi Data ........................................................................................ 37

Tabel 3. Hasil Uji Prasyarat ................................................................................. 40

Tabel 4. Hasil Uji Independent Sample T-test ...................................................... 42

Tabel 5. Hasil Uji Paired Sample T-test .............................................................. 43


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rancangan Jadwal Penelitian ........................................................... 56

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Kemampuan Mengenal Huruf ......................... 57

Lampiran 3. Uji Coba Kemampuan Mengenal Huruf Anak 4-5 Tahun .................. 60

Lampiran 4. Susunan Tim Penelitian .................................................................... 63

Lampiran 5. Soal Tes Lisan Tryout ....................................................................... 64

Lampiran 6. Soal Tes Tertulis Tryout ................................................................... 66

Lampiran 7. Rincian Data Hasil Tryout ................................................................ 68

Lampiran 8. Dokumentasi Pelaksanaan Tryout .................................................... 71

Lampiran 9. Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ............................................ 72

Lampiran 10. Data Hasil Pretest ........................................................................... 75

Lampiran 11. Hasil Uji Normalitas Pretest .......................................................... 76

Lampiran 12. Hasil Uji Homogenitas Pretest..... .................................................. 78

Lampiran 13. Hasil Uji Independent T-Test Pretest..... ........................................ 79

Lampiran 14. Dokumentasi Pelaksanaan Pretest.... .............................................. 81

Lampiran 15. Soal Tes Lisan Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen.... ...... 83

Lampiran 16. Soal Tes Tertulis Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen ..... 85

Lampiran 17. Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen ........ 87

Lampiran 18. Contoh RPPH, Skenario Pembelajaran, Media dan Dokumentasi

Pertemuan 1 Kelompok Eksperimen ..................................................................... 94

Lampiran 19. Soal Tes Lisan Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol .............. 108

Lampiran 20. Soal Tes Tertulis Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ........... 110

Lampiran 21. Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ............. 112

Lampiran 22. Contoh RPPH, Skenario Pembelajaran, Media dan Dokumentasi

Pertemuan 1 Kelompok Kontrol ......................................................................... 117


xvii

Lampiran 23. Data Hasil Posttest ....................................................................... 131

Lampiran 24. Hasil Uji Normalitas Posttest ....................................................... 132

Lampiran 25. Hasil Uji Homogenitas Posttest..... ............................................... 134

Lampiran 26. Hasil Uji Independent T-Test Posttest..... ..................................... 135

Lampiran 27. Hasil Uji Paired Sample T-Test..... ............................................... 137

Lampiran 28. Dokumentasi Pelaksanaan Posttest... ........................................... 138

Lampiran 29. Surat Keterangan Validititas Instrumen ....................................... 140

Lampiran 30. Surat Permohonan Izin Menyusun Penelitian .............................. 142

Lampiran 31. Surat Izin Menyusun Skripsi ........................................................ 143

Lampiran 32. Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................ 144

Lampiran 33. Surat Keterangan Uji Coba Instrumen.......................................... 145

Lampiran 34. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian..................................... 146

PENGARUH MEDIA FLIP CHART DENGAN KOTAK ......library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id i PENGARUH MEDIA FLIP CHART DENGAN KOTAK ALFABET TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL HURUF ANAK USIA 4-5 TAHUN

Documents