PENGAJARAN REMEDIAL

PENGERTIANPENGERTIAN

• ASAL KATA: ASAL KATA: REMEDYREMEDY artinya OBAT, artinya OBAT, MEMPERBAIKI atau MENOLONG.MEMPERBAIKI atau MENOLONG.

• REMEDIAL MRPK SISTEM BELAJAR YG REMEDIAL MRPK SISTEM BELAJAR YG DILAKUKAN BERDASARKAN DILAKUKAN BERDASARKAN DIAGNOSA YANG KOMPREHENSIF, DIAGNOSA YANG KOMPREHENSIF, UNTUK MENEMUKAN KEKURANGAN UNTUK MENEMUKAN KEKURANGAN YG DIALAMI SISWA DALAM BELAJAR, YG DIALAMI SISWA DALAM BELAJAR, KMD DILAKUKAN KMD DILAKUKAN PERBAIKAPERBAIKANN

PELAKSANAAN REMEDIALPELAKSANAAN REMEDIAL

• SISWA BELAJARSISWA BELAJAR

• DILAKUKAN TES FORMATIFDILAKUKAN TES FORMATIF

• SISWA YANG TIDAK MENCAPAI BATAS LULUS SISWA YANG TIDAK MENCAPAI BATAS LULUS TES FORMATIF (85%) DIBERI REMEDIAL TES FORMATIF (85%) DIBERI REMEDIAL (PERBAIKAN)(PERBAIKAN)

• SISWA YANG SUDAH LULUS BISA DITUNJUK SISWA YANG SUDAH LULUS BISA DITUNJUK MENJADI TUTOR SEBAYA YG DIBERI ARAHAN MENJADI TUTOR SEBAYA YG DIBERI ARAHAN SEBELUMNYSEBELUMNYAA

PENGAJARAN REMEDIAL PENGAJARAN REMEDIAL BERHASIL JIKA:BERHASIL JIKA:

• MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL DARI MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL DARI PROSES PEMBELAJARANPROSES PEMBELAJARAN

• ADA UPAYA GURU MENGIDENTIFIKASI ADA UPAYA GURU MENGIDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR SISWAKESULITAN BELAJAR SISWA

• DIPENGARUHI OLEH GURU DAN DIPENGARUHI OLEH GURU DAN SISWSISWAA

KEBERHASILAN BELAJAR SISWA KEBERHASILAN BELAJAR SISWA DARI FAKTOR GURU:DARI FAKTOR GURU:

• KESIAPAN GURU DALAM MENGAJARKESIAPAN GURU DALAM MENGAJAR

• PENGUASAAN GURU TERHADAP PENGUASAAN GURU TERHADAP MATERI PELAJARANMATERI PELAJARAN

• KEMAMPUAN BAWAAN GURUKEMAMPUAN BAWAAN GURU

• KEMAMPUAN GURU DALAM KEMAMPUAN GURU DALAM BERKOMUNIKASBERKOMUNIKASII

KEBERHASILAN BELAJAR SISWA KEBERHASILAN BELAJAR SISWA DARI FAKTOR SISWA:DARI FAKTOR SISWA:

• KESIAPAN BELAJAR SISWAKESIAPAN BELAJAR SISWA

• KEBIASAAN BELAJAR SISWAKEBIASAAN BELAJAR SISWA

• SIKAP BELAJAR SISWASIKAP BELAJAR SISWA

• ADA TIDAKNYA KESULITAN BELAJAR ADA TIDAKNYA KESULITAN BELAJAR YANG DIALAMI SISWAYANG DIALAMI SISWA

• ADA TIDAKNYA KESULITAN SISWA ADA TIDAKNYA KESULITAN SISWA DLM MEMPELAJARI SUATU MAPEDLM MEMPELAJARI SUATU MAPELL

PENTINGNYA PENGAJARAN PENTINGNYA PENGAJARAN REMEDIALREMEDIAL• ASPEK SISWA: SISWA BELUM ASPEK SISWA: SISWA BELUM

MENCAPAI PRESTASI YG DIHARAPKANMENCAPAI PRESTASI YG DIHARAPKAN

• ASPEK GURU: GURU BERTANGGUNG ASPEK GURU: GURU BERTANGGUNG JAWAB TERCAPAINYA TUJUAN PEMBLJJAWAB TERCAPAINYA TUJUAN PEMBLJ

• ASPEK PROSES PEMBELAJARANASPEK PROSES PEMBELAJARAN

• ASPEK BIMBINGAN KONSELING: ASPEK BIMBINGAN KONSELING: LEWAT BIMBINGAN KONSELING SISWA LEWAT BIMBINGAN KONSELING SISWA MENDPT PELAYANAN SECARA PRIBADI MENDPT PELAYANAN SECARA PRIBADI UTK PERKEMBANGAN YANG OPTIMAUTK PERKEMBANGAN YANG OPTIMALL

TUJUANTUJUAN

• UMUM: MEMBANTU MENCAPAI TUJUAN UMUM: MEMBANTU MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN YANG DITENTUKANPEMBELAJARAN YANG DITENTUKAN

• KHUSUS: MEMBERI BANTUAN KHUSUS: MEMBERI BANTUAN PENGAJARAN SISWA YANG LAMBAT, PENGAJARAN SISWA YANG LAMBAT, MENGALAMI KESULITAN ATAU GAGAL MENGALAMI KESULITAN ATAU GAGAL DALAM BELAJADALAM BELAJARR

TUJUAN REMEDIAL AGAR SISWA:TUJUAN REMEDIAL AGAR SISWA:

• MEMAHAMI DIRINYA, MENGETAHUI MEMAHAMI DIRINYA, MENGETAHUI KELEMAHAN DAN KEKUATANNYAKELEMAHAN DAN KEKUATANNYA

• MENGUBAH CARA BELAJARNYA MENJADI MENGUBAH CARA BELAJARNYA MENJADI LEBIH BAIKLEBIH BAIK

• MEMILIH MATERI DAN CARA/ FASILITAS MEMILIH MATERI DAN CARA/ FASILITAS BELAJAR DENGAN TEPATBELAJAR DENGAN TEPAT

• MENGEMBANGKAN SIKAP DAN KEBIASAAN MENGEMBANGKAN SIKAP DAN KEBIASAAN YANG DAPAT MENDORONG TERCAPAINYA YANG DAPAT MENDORONG TERCAPAINYA HASIL BELAJAR YANG LEBIH BAIKHASIL BELAJAR YANG LEBIH BAIK

• MELAKSANAKAN TUGAS BELAJAR YG MELAKSANAKAN TUGAS BELAJAR YG DIBERIKAN DAN MAMPU MENGATASI DIBERIKAN DAN MAMPU MENGATASI HAMBATAN PENYEBAB KESULITAN BELAJAHAMBATAN PENYEBAB KESULITAN BELAJARR

FUNGSI REMEDIALFUNGSI REMEDIAL

• KOREKTIF: MEMPERBAIKI METODA, KOREKTIF: MEMPERBAIKI METODA, CARA BELAJAR SISWA, MATERI, ALAT CARA BELAJAR SISWA, MATERI, ALAT PELAJARAN, EVALUASI DLL.PELAJARAN, EVALUASI DLL.

• PEMAHAMAN: LEBIH KOMPREHENSIFPEMAHAMAN: LEBIH KOMPREHENSIF

• PENYESUAIAN: SISWA LEBIH MAMPU PENYESUAIAN: SISWA LEBIH MAMPU BERADAPTASI THD LINGKUNGABERADAPTASI THD LINGKUNGANN

FUNGSI REMEDIALFUNGSI REMEDIAL

• PENGAYAAN: MEMPERKAYA PROSES PENGAYAAN: MEMPERKAYA PROSES PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

• AKSELERASI: MEMPERCEPAT PROSES AKSELERASI: MEMPERCEPAT PROSES PEMBELAJARAN, BAIK DARI SEGI PEMBELAJARAN, BAIK DARI SEGI WAKTU MAUPUN MATERIWAKTU MAUPUN MATERI

• TERAPEUTIK: MEMPERBAIKI KONDISI TERAPEUTIK: MEMPERBAIKI KONDISI KEPRIBADIAN SISWA YANG KEPRIBADIAN SISWA YANG MENUNJUKKAN ADA PENYIMPANGAMENUNJUKKAN ADA PENYIMPANGANN

REMEDIAL - BELAJAR TUNTASREMEDIAL - BELAJAR TUNTAS

• STRATEGI PEMBELAJARAN INDIV STRATEGI PEMBELAJARAN INDIV MEMUNGKINKAN SISWA BELAJAR MEMUNGKINKAN SISWA BELAJAR SESUAI POTENSINYA (SESUAI POTENSINYA (MASTERY MASTERY LEARNING = LEARNING = BELAJAR TUNTAS)BELAJAR TUNTAS)

• DALAM RANGKA MENCAPAI BELAJAR DALAM RANGKA MENCAPAI BELAJAR TUNTAS (SEBAGIAN BESAR SISWA TUNTAS (SEBAGIAN BESAR SISWA BERHASIL MENCAPAI TUJUAN BERHASIL MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN) PERLU PEMBELAJARAN) PERLU DILAKSANAKAN PROGRAM REMEDIADILAKSANAKAN PROGRAM REMEDIALL

USAHA UNTUK MENCAPAI USAHA UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJARKETUNTASAN BELAJAR

• MEMBANTU SISWA YANG MENGALAMI MEMBANTU SISWA YANG MENGALAMI KESULITAN DALAM MENGIKUTI KESULITAN DALAM MENGIKUTI KEGIATAN PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARAN

• MENYEDIAKAN WAKTU CUKUP UNTUK MENYEDIAKAN WAKTU CUKUP UNTUK SISWA BELAJAR SESUAI KECEPATANSISWA BELAJAR SESUAI KECEPATAN

• MEMBATASI RUANG LINGKUP BAHAN MEMBATASI RUANG LINGKUP BAHAN YANG DIPELAJARI SISWA DENGAN YANG DIPELAJARI SISWA DENGAN TINGKAT KESUKARAN TERTENTTINGKAT KESUKARAN TERTENTUU

ASUMSI YANG MELANDASI ASUMSI YANG MELANDASI SISTEM BELAJAR TUNTASSISTEM BELAJAR TUNTAS

• PENYEBARAN TINGKAT PENGUASAAN PENYEBARAN TINGKAT PENGUASAAN MENGIKUTI DISTRIBUSI NORMALMENGIKUTI DISTRIBUSI NORMAL

• BAKAT, PEMBAWAAN DAN IQ BAKAT, PEMBAWAAN DAN IQ MENENTUKAN KEBERHASILAN MENENTUKAN KEBERHASILAN BELAJAR SISWABELAJAR SISWA

• SEMUA SISWA DAPAT TUNTAS SEMUA SISWA DAPAT TUNTAS BELAJAR ASAL DIBERI WAKTU CUKUP BELAJAR ASAL DIBERI WAKTU CUKUP DAN PELAYANAN TEPAT DAN SESUADAN PELAYANAN TEPAT DAN SESUAII

UNSUR BELAJAR TUNTAS UNSUR BELAJAR TUNTAS TERCERMIN DALAMTERCERMIN DALAM

• USAHA MENINGKATKAN MUTU USAHA MENINGKATKAN MUTU PENGAJARAN KLASIKALPENGAJARAN KLASIKAL OPTIMAL OPTIMAL

• EVALUASI DENGAN PAP BUKAN PANEVALUASI DENGAN PAP BUKAN PAN

• TINGKAT PENGUASAAN TES FORMATIF TINGKAT PENGUASAAN TES FORMATIF <75% PERLU REMEDIAL<75% PERLU REMEDIAL

• BATAS KETUNTASAN TES FORMATIF BATAS KETUNTASAN TES FORMATIF BIASANYA 75% DAN TES SUMATIF 60BIASANYA 75% DAN TES SUMATIF 60%%

UNSUR BELAJAR TUNTAS UNSUR BELAJAR TUNTAS TERCERMIN DALAMTERCERMIN DALAM

• SISWA YANG SUDAH TUNTAS DIBERI SISWA YANG SUDAH TUNTAS DIBERI PROGRAM PENGAYAANPROGRAM PENGAYAAN

• JIKA TES FORMATIF 60-85% TUNTAS JIKA TES FORMATIF 60-85% TUNTAS PENGAJARAN DAPAT DILANJUTKAN. PENGAJARAN DAPAT DILANJUTKAN. KALAU BELUM, PERLU DIULANGKALAU BELUM, PERLU DIULANG

• TES FORMATIF DAN PENGAJARAN TES FORMATIF DAN PENGAJARAN REMEDIAL/ PENGAYAAN HARUS REMEDIAL/ PENGAYAAN HARUS DIALOKASIKAN WAKTUNYDIALOKASIKAN WAKTUNYAA

PENGAJARAN REGULER VS PENGAJARAN REGULER VS PENGAJARAN REMEDIALPENGAJARAN REMEDIAL

• Pembljrn di kelas Pembljrn di kelas diikuti semua siswadiikuti semua siswa

• Untuk mencapai Untuk mencapai semua tujuan pembljrsemua tujuan pembljr

• Metode sama untuk Metode sama untuk semua siswasemua siswa

• Pengajar guru bidang Pengajar guru bidang studistudi

• KlasikalKlasikal

• Evaluasi sesuai tujuanEvaluasi sesuai tujuan

• Pembljrn perbaikan stlh Pembljrn perbaikan stlh diketahui adanya diketahui adanya kesulitan bljr siswakesulitan bljr siswa

• Tujuan disesuaikanTujuan disesuaikan

• Metode disesuaikan Metode disesuaikan sifat, jenis dan latar sifat, jenis dan latar blkng kesulitanblkng kesulitan

• Guru bidang studi dan Guru bidang studi dan timtim

• IndividualIndividual

• Evaluasi sesuai kesulitaEvaluasi sesuai kesulitann

TIPE PENGAJARAN TIPE PENGAJARAN REMEDIALREMEDIAL• RINGAN: dengan menerangkan kembali RINGAN: dengan menerangkan kembali

dengan suasana yang lebih serius dengan suasana yang lebih serius

• SEDANG: guru harus menangani secara SEDANG: guru harus menangani secara khusus, dpt menerapkan turor sebayakhusus, dpt menerapkan turor sebaya

• BERAT: karena kondisi atau kemampuan BERAT: karena kondisi atau kemampuan siswa tidak memungkinkan, guru perlu siswa tidak memungkinkan, guru perlu kerjasama dg pihak laikerjasama dg pihak lainn

TEKNIK PENGAJARAN TEKNIK PENGAJARAN REMEDIALREMEDIAL

• Re-teaching: Re-teaching: mengajarkan/ menjelaskan mengajarkan/ menjelaskan kembali dengan memberikan kembali dengan memberikan lebihbanyak contoh sehingga mudah lebihbanyak contoh sehingga mudah dipahamidipahami

• Audio visual aids:Audio visual aids: menggunakan alat menggunakan alat peraga dalam menjelaskan materi peraga dalam menjelaskan materi supaya lebih mudah dipahamisupaya lebih mudah dipahami

• Study groupStudy group: manfaatkan anggota klmpk : manfaatkan anggota klmpk utk menjelaskan dengan dibimbing gurutk menjelaskan dengan dibimbing guruu

TEKNIK PENGAJARAN TEKNIK PENGAJARAN REMEDIALREMEDIAL

• TutoringTutoring: memanfaatkan tutor sebaya : memanfaatkan tutor sebaya untuk membantu menjelaskanuntuk membantu menjelaskan

• Kerjasama antara guru mata pelajaran, Kerjasama antara guru mata pelajaran, wali kelas dan guru bimbingan wali kelas dan guru bimbingan konseling, dengan memotivasi, konseling, dengan memotivasi, menunjukkan cara-cara belajar yang menunjukkan cara-cara belajar yang baik, memberi bantuan untuk baik, memberi bantuan untuk mengatasi kesulitan belajar yang mengatasi kesulitan belajar yang dialami siswdialami siswaa

PENDEKATAN PENGAJARAN PENDEKATAN PENGAJARAN REMEDIALREMEDIAL

• BERSIFAT KURATIF: dengan melakukan BERSIFAT KURATIF: dengan melakukan pengulangan, pengayaan dan percepatanpengulangan, pengayaan dan percepatan

• BERSIFAT PREVENTIF: ditujukan pada BERSIFAT PREVENTIF: ditujukan pada siswa yang diprediksi akan mengalami siswa yang diprediksi akan mengalami kesulitan belajarkesulitan belajar

• BERSIFAT PENGEMBANGAN: dilakukan BERSIFAT PENGEMBANGAN: dilakukan guru selama proses pembelajaran. guru selama proses pembelajaran. Sasarannya agar siswa dapat mengatasi Sasarannya agar siswa dapat mengatasi kesulitan selama proses pembelajarakesulitan selama proses pembelajarann

METODE PENGAJARAN METODE PENGAJARAN REMEDIALREMEDIAL

• CERAMAHCERAMAH• DISKUSIDISKUSI• PEMBERIAN TUGAS PEMBERIAN TUGAS

DAN RESITASIDAN RESITASI• TANYA JAWABTANYA JAWAB• KERJA KELOMPOKKERJA KELOMPOK• DEMONSTRASIDEMONSTRASI

• EKSPERIMENEKSPERIMEN• TUTORIALTUTORIAL• BERMAIN PERAN/ BERMAIN PERAN/

SOSIODRAMASOSIODRAMA• PENGAJARAN PENGAJARAN

INDIVIDUAL INDIVIDUAL BERSIFAT BERSIFAT TERAPEUTIKTERAPEUTIK

DIAGNOSIS KESULITAN DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR (Ross &Stanley)BELAJAR (Ross &Stanley)

• Identifiksi kasus, menentukan siapa yang Identifiksi kasus, menentukan siapa yang mengalamai gangguan belajarmengalamai gangguan belajar

• Menentukan dimana letak kelemahannyaMenentukan dimana letak kelemahannya• Menetapkan penyebab kesulitan belajarMenetapkan penyebab kesulitan belajar• Melakukan prognosis yaitu estimasi untuk Melakukan prognosis yaitu estimasi untuk

menentukan solusi yang diperlukanmenentukan solusi yang diperlukan• Mengadakan rekomendasi untuk terapMengadakan rekomendasi untuk terapii

DIAGNOSIS KESULITAN DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR (Samuel A.Kirk)BELAJAR (Samuel A.Kirk)

• Menentukan potensi siswaMenentukan potensi siswa• Menentukan taraf kemampuan yang Menentukan taraf kemampuan yang

memerlukan pengajaran remedialmemerlukan pengajaran remedial• Menentukan gejala kegagalan dalam Menentukan gejala kegagalan dalam

suatu bidang studisuatu bidang studi• Menganalisis faktor-faktor yang terkaitMenganalisis faktor-faktor yang terkait• Menyusun rekomendasi untuk Menyusun rekomendasi untuk

pengajaran remediapengajaran remediall

Langkah-langkah Menyusun Langkah-langkah Menyusun Program RemedialProgram Remedial

• Menentukan tujuan program remedial Menentukan tujuan program remedial yang akan dicapaiyang akan dicapai

• Menentukan materi program remedialMenentukan materi program remedial

• Menentukan strategi pengajaran remedialMenentukan strategi pengajaran remedial

• Menentukan waktu yang diperlukanMenentukan waktu yang diperlukan

• Menentukan tempat (kelas, lab, dll.)Menentukan tempat (kelas, lab, dll.)

• Menentukan media/ alat peraganyaMenentukan media/ alat peraganya

• Merancang evaluasi keberhasilan prograMerancang evaluasi keberhasilan programm