PENERAPAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR … · 2020. 1. 27. · vi ABSTRAK Syifa Fauziah. PENERAPAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN

i

PENERAPAN MODEL ROUND TABLE

DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA

KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

SYIFA FAUZIAH

K7113212

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

ii

iii

PENERAPAN MODEL ROUND TABLE

DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA

KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

SYIFA FAUZIAH

K7113212

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Syifa Fauziah. PENERAPAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA

GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

CERITA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN

AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah

penerapan model Round Table dengan media gambar seri; (2) meningkatkan

keterampilan menulis cerita; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam

penerapan model Round Table dengan media gambar seri dalam peningkatan

keterampilan menulis cerita pada siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo tahun

ajaran 2016/2017.

Penelitian tindakan kelas dilakukan secara kolaboratif dalam tiga siklus

dengan enam kali pertemuan yang melalui tahap perencanaan, pelaksanaan,

pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri

Sidomulyo yang berjumlah 20 siswa. Data yang diambil dalam penelitian ini

adalah data kuantitatif dan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa

dan guru kelas III. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes

dan nontes (observasi dan wawancara). Triangulasi yang digunakan adalah

triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis yang digunakan adalah analisis

data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan langkah-langkah

model Round Table dengan media gambar seri yang dilakukan yaitu: (a)

persiapan; (b) pembagian kelompok (secara heterogen); (c) penyampaian materi

dan pembagian tugas; (d) mendiskusikan kerangka cerita; (e) menuliskan cerita

individu; (f) presentasi; dan (g) tindak lanjut; (2) penerapan model Round Table

dengan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pada

siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017 dengan hasil tes

menulis cerita siswa pada siklus I persentase ketuntasan siswa 55%, meningkat

pada siklus II menjadi 87%, dan pada siklus III mencapai 95%; (3) kendala yang

dihadapi dalam penerapan model Round Table dengan media gambar seri pada

siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017 yaitu (a) langkah

diskusi yang terlaksana kurang maksimal; (b) terbatasnya kosakata dan

pengetahuan EYD yang dimiliki siswa; dan (c) siswa kurang berani

menyampaikan pendapat. Solusi yang digunakan terhadap kendala adalah (a) guru

membimbing siswa secara lebih maksimal dalam berdiskusi; (b) memberikan

bimbingan untuk memperbanyak membaca buku dan pemberian lebih mendalam

tentang materi EYD; dan (c) memberikan motivasi berupa penghargaan bagi

siswa yang aktif.

Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Round Table dengan

media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa

kelas III SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017.

Kata Kunci: round table, gambar seri, keterampilan menulis cerita

vii

ABSTRACT

Syifa Fauziah. THE USE OF ROUND TABLE MODEL USING SERIAL

PICTURE MEDIA IN IMPROVING WRITING-STORY SKILL FOR THE

THIRD GRADE STUDENTS OF SD NEGERI SIDOMULYO IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.Thesis, Teacher Training and Education

Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2017.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of

round table model using serial picture media; (2) to improve writing-story skill;

(3) to describe problems and solutions on the use of round table model using

serial picture media in improving writing-story skill for the third grade students of

SD Negeri Sidomulyo in the academic year of 2016/2017.

This research is a six-meeting collaborative Classroom Action Research

(CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action,

observation, and reflection. Subjects of the research were 20 students of the third

grade of SD Negeri Sidomulyo. Sources of data were derived from students,

teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test,

observation and interview. Validity of data in this research was analyzed using

triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using

quantitative and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data

display, and drawing conclusion or verification.

The results of this research show that: (1) the steps on the use of round

table model using serial picture media, namely: (a) preparing; (b) forming

groups (heterogenic); (c) delivering material and task-sharing; (d) discussing the

framework; (e) writing down individual story; (f) presenting ; and (g) following

up; (2) the use of round table model using serial picture media can improve

writing-story skill for the third grade students of SD Negeri Sidomulyo in the

academic year of 2016/2017. It was proven by the increase of writing outcomes in

the first cycle 55 %, in the second cycle 87 %, and in the third cycle 95 %; (3) the

problems encountered in the learning, namely : (a) non-maximum discussion

steps; (b) limited number of vocabularies and EYD of Students; and (c) students

felt shame to deliver material. Solutions for these problems, namely: (a) teacher

guides students during discussion; (b)giving students guidance to read more

about EYD and enriching vocabulary; and (c) giving motivation to active students

by rewarding.

The conclusion of this research is the use of round table model using serial

picture media can improve writing-story skill for the third grade students of SD

Negeri Sidomulyo in the academic year of 2016/2017.

Keywords: round table, serial picture, writing-story skill

viii

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”

(Terjemahan Q.S Ar-Ra’d: 11)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang

lain”

(Terjemahan Q.S Al-Insyirah Ayat 7-8)

“Katakanlah, kalau sekiranya lautan menjadi tinta untuk (menulis) kalimat-

kalimat Tuhanku, sungguh habislah lautan itu sebelum habis (ditulis) kalimat-

kalimat Tuhanku, meskipun kami datangkan tambahan sebanyak itu (pula)”

(Terjemahan Q.S Al-Kahfi Ayat 109)

“Ajtahidu fauqo mustawal akhor

(Berjuang di atas rata-rata usaha orang lain)”

Selalu menerima tantangan sangat penting karena menghindarkan kita dari

kepuasan, sehingga kita akan selalu berusaha lebih baik dan lebih baik lagi

(Sir Alex Ferguson)

“Lakukan yang terbaik pada setiap langkah, percaya pada kemampuan diri

sendiri, dan teruslah memperbaiki diri”

“Ilmu itu ibarat pisau, jika tidak diasah maka ujungnya akan semakin tumpul”

“Sayangi orangtua selagi mereka masih ada, karena ridhonya adalah ridho Allah

SWT”

***

ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan karya ini

untuk:

Bapak & Ibu Bapak Syamsuddin R. (Alm) & Ibu Sutarsih

“Terima kasih telah melahirkanku ke dunia ini, membesarkanku dengan sangat

baik. Terimakasih kuucapkan setulus-tulusnya pada Ibuku tersayang, yang tetap

bertahan dan bersabar mendidik anak-anaknya. Doa slalu teriring untuk

Bapakku yang terhebat, semoga tenang di sisiNya”

Dosen Pembimbing dan Pembimbing Akademis Dra. Tri Saptuti S., M.Pd.*Dr. Suhartono, M.Pd.*Drs. M. Chamdani,S.Pd.,M.Pd

“Terima kasih selalu mengarahkanku, membimbingku, dan mendoakanku.

Semoga slalu diberi kesehatan dan rejeki oleh Allah SWT”

Kakakku Tercinta Ali Murtadlo

“Terima kasih telah kakak yang tanggung jawab, menyayangi adik-adiknya, dan

slalu peduli dengan keadaan keluarga, semoga slalu diberikan perlindungan,

kasih sayang, dan kemudahan rizky oleh Allah SWT, aamiin”

Adikku Tercinta Ahmaz Kalam

“Terimakasih telah menjadi adik yang baik, penurut, dan sekarang mulai belajar

mandiri. Semoga slalu berbakti pada orangtua, aamiin”

Sahabatku “Widya, Farida, Winda, Nunung, dan Tika : Terimakasih telah menjadi sahabat

yang sabar, perhatian, dan slalu memberikan semangat. Ka Abib, Ka Nawa, Mas

Fauzan, Bebeb Ekky, Diah Kus, terimakasih sudah memberikan support dan

bantuannya selama kuliah”

Pencetus Program Beasiswa Bidikmisi UNS 2013 “Terimakasih atas bantuannya, semoga ilmu yang kudapat bermanfaat dan dapat

mengabdi pada NKRI kedepannya”

Warga Kampus PGSD Kebumen “Dosen PGSD, teman-teman SEKOBERE, SEMESTA, adik-adik tingkat dan

karyawan kampus PGSD Kebumen : Terimakasih atas kenangan yang indah

selama di PGSD, semoga semuanya slalu sehat dan dalam lindunganNya”

Almamaterku Tercinta “Universitas Sebelas Maret Surakarta”

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan

hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENERAPAN

MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA

KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan,

bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Muhammad Chamdani, M.Pd. selaku pembimbing akademis yang selalu

memberikan motivasi kepada penulis.

4. Dra. Tri Saptuti S., M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

5. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

6. Suryati, S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri Sidomulyo yang telah memberikan

izin peneliti untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas.

7. Mutmainah, S.Pd., selaku guru kelas III yang akan membantu peneliti dalam

penelitian kolaborasi PTK.

xi

8. Siswa kelas III SD Negeri Sidomulyo, yang telah berpartisipasi dalam

penelitian ini.

9. Rekan-rekan mahasiswa yang telah membantu dan memberikan semangat

dalam penyusunan skripsi ini.

10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan

bagi penelitian khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Mei 2017

Peneliti

xi

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................... x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah....................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 7

1. Keterampilan Menulis Cerita pada Siswa Kelas III SD ...... 7

a. Karakteristik Siswa Kelas III SD ................................ 7

b. Keterampilan Menulis Cerita ...................................... 8

2. Model Round Table dengan Media Gambar Seri ................ 21

a. Pengertian Model Pembelajaran ..................................... 21

b. Hakikat Model Round Table .......................................... 22

c. Media Gambar Seri ........................................................ 26

d. Langkah-langkah Penerapan Model Round Table dengan

Media Gambar Seri ........................................................ 37

B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 39

xiii

C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian..................................................... 42

B. Pendekatan Penelitian ................................................................. 44

C. Subjek Penelitian ........................................................................ 44

D. Data dan Sumber Data ................................................................ 45

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 46

F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 54

G. Teknik Analisis Data .................................................................. 55

H. Indikator Kinerja Penelitian........................................................ 57

I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 65

1. Data Pratindakan ................................................................... 65

2. Hasil Tindakan Siklus I ......................................................... 66

3. Hasil Tindakan Siklus II ....................................................... 88

4. Hasil Tindakan Siklus III ...................................................... 110

5. Perbandingan Hasil Tindakan ............................................... 130

B. Pembahasan ................................................................................ 140

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 145

B. Implikasi .................................................................................... 146

C. Saran .......................................................................................... 147

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 148

LAMPIRAN ............................................................................................... 151

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Round

Table dengan Media Gambar Seri........................................................... 50

3.2. Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Round

Table dengan Media Gambar Seri........................................................... 51

3.3. Kisi-kisi Lembar Pedoman Wawancara Guru Penerapan Model Round

Table dengan Media Gambar Seri........................................................... 51

3.4. Kisi-kisi Lembar Pedoman Wawancara Siswa Penerapan Model Round

Table dengan Media Gambar Seri........................................................... 52

3.5. Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ........................ 53

3.6. Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ....................... 53

3.7. Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus III Pertemuan 1 dan 2 ..................... 54

3.8. Aspek Penilaian Tes Tertulis Keterampilan Menulis Cerita .................... 54

3.9. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 57

4.1 Hasil Nilai Tes Pratindakan Siswa Kelas III ............................................ 66

4.2 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1 .............................. 70

4.3 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1.............................. 71

4.4 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus I Pertemuan 1 ........ 74

4.5 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I Pertemuan 2 .............................. 79

4.6 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2.............................. 81

4.7 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus I Pertemuan 2 ........ 83

4.8 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus I..................... 86

4.9 Hasil Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus I .................... 86

4.10 Kendala dan Solusi pada Siklus I ............................................................ 87

4.11 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1 ........................... 91

4.12 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 92

4.13 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus II Pertemuan 1 ..... 95

4.14 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II Pertemuan 2 ........................... 100

xv

4.15 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 102

4.16 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus II Pertemuan 2 ..... 104

4.17 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus II ................. 107

4.18 Hasil Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus II ................. 108

4.19 Kendala dan Solusi pada Siklus II .......................................................... 109

4.20 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III Pertemuan 1 ......................... 113

4.21 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 1 ......................... 114

4.22 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus III Pertemuan 1 .... 117

4.23 Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III Pertemuan 2 ......................... 121

4.24 Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 2 ......................... 123

4.25 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus III Pertemuan 1 .... 125

4.26 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Siklus III ................ 128

4.27 Hasil Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus III ............... 128

4.28 Kendala dan Solusi pada Siklus III ......................................................... 129

4.29 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Guru ....................................... 130

4.30 Perbandingan Hasil Observasi terhadap Siswa ...................................... 133

4.31 Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Cerita ................................. 136

4.32 Peningkatan Hasil Observasi Guru dan Siswa, dan Peningkatan

Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siklus I,II, dan III ......................... 137

4.33 Perbandingan Kendala dan Solusi Antarsiklus ....................................... 138

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Contoh Gambar Seri Siklus I Pertemuan 1 Karangan Narasi ................. 31

2.2. Contoh Gambar Seri Siklus I Pertemuan 2 Karangan Narasi ................. 31

2.3. Contoh Gambar Seri Siklus II Pertemuan 1 Karangan Narasi ................ 32

2.4. Contoh Gambar Seri Siklus II Pertemuan 2 Karangan Narasi ................ 32

2.5. Contoh Gambar Seri Siklus III Pertemuan 1 Karangan Narasi............... 33

2.6. Contoh Gambar Seri Siklus III Pertemuan 2 Karangan Narasi............... 33

2.7. Bagan Kerangka Berpikir Penerapan Model Round Table dengan Media

Gambar Seri ............................................................................................ 41

3.1. Modifikasi Skema Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ................... 58

4.1. Diagram Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I, II, III ........................ 131

4.2. Diagram Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I, II, III ....................... 133

4.3. Diagram Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siswa Siklus I, II, III ....... 136

4.4. Diagram Peningkatan Hasil Observasi Guru dan Siswa, dan Hasil

Keterampilan Menulis Cerita Siklus I, II, III .......................................... 137

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Nilai Pre-tes Keterampilan Menulis Cerita Siswa Kelas III SD Negeri

Sidomulyo pada Semester I ...................................................................... 151

2. Daftar Siswa Kelas III SD Negeri Sidomulyo Tahun Ajaran 2016/2017 .. 152

3. Silabus Pembelajaran ................................................................................. 153

4. Skenario Pembelajaran ............................................................................... 156

5. Instrumen Lembar Observasi Guru ............................................................ 158

6. Deskriptor Penilaian Observasi Guru......................................................... 159

7. Instrumen Lembar Observasi Siswa........................................................... 163

8. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ....................................................... 164

9. Pedoman Wawancara Guru ........................................................................ 167

10. Pedoman Wawancara Siswa ...................................................................... 168

11. Pedoman Penilaian Menulis Cerita ........................................................... 169

12. Nilai Tes Pratindakan Menulis Cerita Siswa Kelas III ............................. 151

13. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 152

14. RPP Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................... 179

15. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I ............................... 186

16. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I .............................. 187

17. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus I .................................................... 159

18. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 189

19. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 197

20. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II .............................. 204

21. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ............................ 205

22. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus II ................................................... 206

23. RPP Siklus III Pertemuan 1....................................................................... 207

24. RPP Siklus III Pertemuan 2....................................................................... 215

25. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III ............................ 222

26. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III ........................... 223

27. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus III ................................................. 224

xviii

28. Rekapitulasi Kehadiran Siswa Kelas III ................................................... 225

29. Rekapitulasi Nilai Hasil Keterampilan Menulis Cerita Siswa Kelas III ... 226

30. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan......................................................... 227

31. Contoh LKS Hasil Pekerjaan Siswa .......................................................... 230

32. Lembar Hasil Menulis Cerita .................................................................... 231

33. Surat Keputusan Dekan ............................................................................. 232

34. Surat Permohonan Izin Penelitian di SD ................................................... 233

35. Surat Balasan Izin Penelitian .................................................................... 234

36. Surat Perjanjian Kerjasama ....................................................................... 235

37. Surat Perjanjian Observer ......................................................................... 236

38. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SD............................... 237