Top Banner
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SISTEM REPRODUKSI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 LEIHITU BARAT SATU ATAP LARIKE KECAMATAN LEIHITU KABUPATEN MALUKU TENGAH SKRIPSI Ditulis Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan Pendidikan Biologi OLEH: SALMA LAUSEPA NIM. 0120402129 JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) AMBON 2019
64

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Jul 17, 2021

Download

Documents

dariahiddleston
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASEDINSTRUCTION (PBI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA PADA KONSEP SISTEM REPRODUKSI MANUSIAPADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 LEIHITU BARAT

SATU ATAP LARIKE KECAMATAN LEIHITUKABUPATEN MALUKU TENGAH

SKRIPSI

Ditulis Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan (S.Pd) Pada Jurusan Pendidikan Biologi

OLEH:

SALMA LAUSEPANIM. 0120402129

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGIFAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) AMBON2019

Page 2: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
Page 3: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
Page 4: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan dandilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah

“ Salma Lausepa’’

PERSEMBAHAN

Hasil karya ini saya persembahkan untuk :

1. Kedua surgaku, Ayahanda tercinta Ibrahim Lausepa dan Ibunda tersayang

Saida Sia yang telah merawat, menjaga, dan membesarkan tanpa mengenal

lelah dan penuh kesabaran.

2. Kakak dan adik-adikku tercinta Pia, Jija, Tika, Ju, Subhan, Onco dan Fais

yang membantu dalam proses pengurusan dan juga memberikan semangat dan

motivasi.

3. Keponakanku tercinta Marhan, Vira, dan Arman Samal yang selalu

memberikan dukungan dan motivasi.

4. Almamaterku tercinta, kampus hijau “Bermoto Cerdas dan Berbudi”

“IAIN Ambon”

Page 5: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

v

ABSTRAK

SALMA LAUSEPA, NIM. 0120402129. Dosen Pembimbing I, RidwanLatuapo, M. Pd. I dan Pembimbing II, Cornelia Pary, M. Pd, Judul: PenerapanModel Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dalam MeningkatkanHasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia Pada SiswaKelas VII SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satu Atap Larike Kecamatan LeihituKabupaten Maluku Tengah. Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Ilmu Tarbiyahdan Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ambon, 2019.

Model pembelajaran problem-based instruction (PBI) dapat membantusiswa berlatih untuk dapat menggunakan berbagai konsep, prinsip danketerampilan yang telah dipelajari atau sedang dipelajarinya untuk memecahkanmasalah bahkan untuk memecahkan masalah sehari-hari. Pembelajaran ini dapatmendorong siswa untuk mencari alasan terhadap solusi yang benar (learn toreason correct solutions) dan lebih mendorong siswa untuk membangun,mengkonstruksi dan mempertahankan solusi-solusi argumentatif yang benar.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaranProblem Based Instruction (PBI) dapat meningkatkan hasil belajar siswa padakonsep sistem reproduksi manusia pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 LeihituBarat Satu Atap Larike Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah.

Tipe penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, menggunakaninstrumen soal tes dan lembar observasi, yang dilaksanakan pada tanggal 09 Mei2018 sampai dengan 09 Juni 2018 di SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satu AtapLarike, dengan populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIA

sebanyak 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dannilai hasil belajar, sedangkan teknik analisis data yaitu menggunakan deskriptifkuantitatif, yakni pengkajian nilai setiap siklus belajar.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan modelpembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dapat meningkatkan hasil belajarsiswa pada konsep sistem reproduksi manusia pada siswa kelas VII SMP Negeri 5Leihitu Barat Satap Larike Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah. Hasilbelajar siswa pada siklus I menunjukkan bahwa 13 orang siswa dengan persentase65% memperoleh nilai tuntas, sedangkan sebanyak 7 orang siswa denganpersentase 35% belum memperoleh nilai tuntas. Sedangkan pada siklus II, siswayang tuntas adalah sebanyak 18 orang siswa dengan persentase 90% dan siswayang tidak tuntas adalah sebanyak 2 orang siswa dengan persentase 10%.Berdasarkan hasil siklus II, persentase yang diperoleh siswa, yaitu 90% lebihtinggi dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) secara klasikal, yaitu 85%. Halini menunjukkan bahwa siswa telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM) baik secara klasikal maupun individual.

Kata Kunci : Problem Based Instruction, Hasil Belajar Siswa, Konsep SistemReproduksi Manusia

Page 6: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas limpahan

rahmat, hidayah, nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi pada tingkat Strata 1 (Satu), di lembaga pendidikan Institut

Agama Islam Negeri (IAIN) Ambon.

Shalawat dan salam tak lupa pula disampaikan kepada baginda Nabiyallah

Muhammad saw, keluarga, sahabat, dan thabi’in-thabi’in, yang turut bersama

menyiarkan dinullah, semoga kita adalah pengikut yang setia dalam

merealisasikan ilmunya di muka bumi ini.

Secara filosofis, prestasi bukanlah merupakan sebuah tujuan dari akhir

suatu perjuangan, tetapi merupakan langkah awal dalam mengimplementasikan

nilai-nilai atas makna perjuangan, dan hakekatnya dapat dimaknai melalui

serangkaian usaha dan proses menuju puncak prestasi, dimana wujud dari puncak

prestasi ini tidak terlepas dari solidaritas hamba-hamba Allah yang berhati mulia,

maka untuk itulah penyusun dengan segala ketulusan hati mengucapkan terima

kasih yang tak terhingga kepada Ayahanda tercinta Ibrahim Lausepa dan Ibunda

Tersayang Saida Sia yang telah membimbing, mendidik, mengasuh dan merawat

dari kecil hingga dewasa tanpa mengenal lelah. Semoga Allah selalu melindungi

mereka.

Selain itu, penulis juga menyadari bahwa selama proses penyusunan

sampai menjadi sebuah skripsi tidaklah terlepas dari bantuan pihak-pihak

Page 7: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

vii

dermawan. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. H. Hasbollah Toisuta, M. Ag selaku Rektor IAIN Ambon beserta

wakil Rektor I Bidang Akademik Dr. Mohdar Yanlua, M.H, Wakil Rektor

II Bidang Keuangan Dr. H. Ismail DP, M. Pd, dan Wakil Rektor III

Bidang Kemahasiswaan Dr. Abdullah Latuapo, M. Pd. I.

2. Dr. Samad Umarella, M. Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan beserta Wakil Dekan I Dr. Patma Sopamena, M. Pd, Wakil

Dekan II Ummu Saidah, M. Pd. I, dan Wakil Dekan III Dr. Ridwan

Latuapo, M. Pd. I.

3. Janaba Renngiwur, M. Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi dan

Surati, M. Pd selaku Sekertaris Jurusan Pendidikan Biologi.

4. Dr. Ridwan Latuapo, M. Pd. I selaku Pembimbing I dan Cornelia Pary,

M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk dan

bimbingan dari awal hingga menjadi skripsi.

5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Biologi yang telah memberikan

ilmu pengetahuan dan pengalaman selama proses perkuliahan.

6. Seluruh Pegawai Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) karena

telah memberikan pelayanan yang terbaik selama proses pengurusan studi

akhir.

7. Rivalna Rivai, M. Hum, Kepala Perpustakaan beserta Staf Perpustakan

IAIN Ambon yang telah menyediakan berbagai fasilitas literatur yang

dibutuhkan.

Page 8: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

viii

8. Kakak dan adik-adikku tercinta Pia, Jija, Tika, Ju, Subhan, Onco dan Fais

yang membantu dalam proses pengurusan dan juga memberikan semangat

dan motivasi.

9. Sahabat-sahabatku yang telah membantu, menemani, memberikan

dukungan dan motivasi selama proses perkuliahan dan proses pengurusan

skripsi sampai selesai.

Terlepas dari segala uraian di atas sebagai pengantar tulisan ini, serta

berbagai hal yang menjadi acuan penyusunan skripsi ini, maka kesalahpahaman

pengertian dan kekurang lengkapnya referensi terhadap konsep keilmuan, olehnya

itu kehadiran karya ilmiah ini juga, merupakan tolak ukur dan kemampuan dalam

menganalisa suatu masalah, sehingga kiranya kelengkapan dari kekurangan

skripsi ini dapat dijadikan sebagai bahan informasi dan perbaikan pada

kesempatan berikutnya.

Mengakhiri pengantar tulisan ini sekali lagi atas kooperatif dan

pengertianya penulis ucapkan terima kasih yang mendalam.

Ambon, April 2019

Penulis

Page 9: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...............................................................................................i

PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................................... ii

PESETUJUAN SKRIPSI .................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................................................iv

ABSTRAK ..............................................................................................................v

KATA PENGANTAR ...........................................................................................vi

DAFTAR ISI..........................................................................................................ix

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .............................................................................................1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................5

C. Tujuan Penelitian .........................................................................................5

D. Manfaat Penelitian ......................................................................................5

E. Defenisi Operasional ....................................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ...............................................................8

B. Model Pembelajaran Problem Based Instruction.......................................10

C. Tinjauan Hasil Belajar................................................................................16

D. Materi Sistem Reproduksi Pada Manusia ..................................................23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tipe Penelitian ...........................................................................................32

B. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................................32

C. Subyek Penelitian.......................................................................................33

Page 10: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

xi

D. Instrumen Penelitian...................................................................................33

E. Prosedur Penelitian.....................................................................................34

F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................38

G. Teknik Analisis Data .................................................................................38

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..........................................................................................41

B. Pembahasan................................................................................................51

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................................54

B. Saran...........................................................................................................54

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................50

LAMPIRAN..........................................................................................................52

Page 11: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Alat Reproduksi Pria .........................................................................24

Gambar 2.2. Alat Reproduksi Wanita ....................................................................26

Gambar 3.1. Alur dan Tahapan Pelaaksanaan Penelitian ......................................35

Gambar 4.1. Diagram Hasil Tes Pra Siklus ...........................................................42

Gambar 4.2. Diagram Hasil Tes Siklus I ...............................................................46

Page 12: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Penilaian Hasil Belajar..........................................................................40

Tabel 4.1. Hasil Tes Awal......................................................................................41

Tabel 4.2. Hasil Tes Siklus I ..................................................................................45

Page 13: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus ...............................................................................................50

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................53

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................58

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................63

Lampiran 5. Soal Tes Awal....................................................................................68

Lampiran 6. Soal Tes Siklus I ................................................................................71

Lampiran 7. Pemerkahan Soal Tes Awal...............................................................72

Lampiran 8. Pemerkahan Soal Tes Akhir ..............................................................73

Lampiran 9. Lembar Observasi Guru.....................................................................74

Lampiran 10. Lembar Observasi Siswa .................................................................75

Lampiran 11. Nilai Pra Siklus................................................................................76

Lampiran 12. Nilai Siklus I....................................................................................77

Lampiran 13. Daftar Nama-Nama Siswa ...............................................................78

Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian...................................................................79

Page 14: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam kehidupan

manusia. Bahkan ada pepatah yang mengatakan maju mundurnya suatu negara

bergantung pada pendidikan yang diberikan kepada masyarakatnya. Pembelajaran

yang dilakukan di lembaga-lembaga pendidikan formal saat ini masih banyak yang

menggunakan model pembelajaran yang bersifat konvensional.1

Pada model pembelajaran konvensional, kadang-kadang konsentrasi siswa

terpecah dengan hal lainnya, akibatnya siswa kurang memahami materi pelajaran.

Sebagian besar dari peserta didik tidak mampu menghubungkan antara apa yang

mereka pelajari dengan bagaimana pengetahuan tersebut akan dipergunakan atau

dimanfaatkan. Peserta didik memiliki kesulitan untuk memahami konsep akademik

sebagaimana mereka biasa diajarkan yaitu dengan menggunakan sesuatu yang abstrak

dan metode ceramah. Pembelajaran lebih menekankan memorisasi terhadap materi

yang dipelajari daripada struktur yang terdapat di dalam materi itu. Pembelajaran

seperti ini melelahkan dan membosankan. Belajar bukan manifestasi kesadaran dan

partisipasi, melainkan keterpaksaan dan mobilisasi. Dampak psikis ini tentu

1 Agustin, Permasalahan Pembelajaran dan Inovasi Pembelajaran, (Bandung: Refika

Aditama, 2011), hlm. 81

1

Page 15: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

2

kontraproduktif dengan hakikat pendidikan itu sendiri yaitu memanusiakan manusia

atas seluruh potensi kemanusiaan yang dimiliki secara kodrati.2

Pembelajaran, menunjuk pada proses belajar yang menempatkan peserta didik

sebagai center stage performance. Pembelajaran lebih menekankan bahwa peserta

didik sebagai makhluk berkesadaran memahami arti penting interaksi dirinya dengan

lingkungan yang menghasilkan pengalaman adalah kebutuhan. Kebutuhan baginya

mengembangkan seluruh potensi kemanusiaan yang dimilikinya. Pembelajaran aktif

merupakan pembelajaran yang harus menumbuhkan suasana sedemikian rupa

sehingga peserta didik aktif bertanya, mempertanyakan dan mengemukakan gagasan.

Pembelajaran aktif adalah proses belajar yang menumbuhkan dinamika belajar bagi

peserta didik. Dinamika untuk mengartikulasikan dunia idenya dengan dunia realitas

yang dihadapinya.

Terjadinya proses pembelajaran atau interaksi belajar mengajar diakibatkan

adanya keterpaduan proses belajar siswa dengan proses mengajar guru melalui

pengaturan dan perencanaan yang seksama. Untuk mencapai interaksi belajar

mengajar, perlu adanya komunikasi yang jelas antara guru (pengajar) dengan siswa

(pelajar), sehingga terpadunya dua kegiatan, yakni kegiatan mengajar (usaha guru)

dengan kegiatan belajar (tugas siswa) yang berdaya guna dalam mencapai tujuan

pengajaran.3

2 Agus Suprijono, Cooperative Learning, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012), hlm. 9 3 Nana Sudjana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Sinar Baru Algesindo,

2011), hlm. 31

Page 16: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

3

Untuk menjawab permasalahan di atas, maka guru harus menerapkan model

pembelajaran yang bisa membuat siswa aktif dan bisa memahami dengan baik materi

yang dijarkan. Model pembelajaran problem based instruction merupakan salah satu

model pembelajaran yang bisa membuat siswa aktif dan bisa menjawab permasalahan

tersebut.4

Problem based instruction adalah suatu proses pembelajaran yang

menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar

tentang cara berpikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah. Pengajaran

berdasarkan masalah merupakan pengajaran yang efektif untuk pengajaran proses

berpikir tingkat tinggi. Pembelajaran ini dapat membantu siswa untuk memproses

informasi yang sudah ada dalam benaknya dan menyusun pengetahuan baru.5

Model pembelajaran problem-based instruction (PBI) dapat membantu siswa

berlatih untuk dapat menggunakan berbagai konsep, prinsip dan keterampilan yang

telah dipelajari atau sedang dipelajarinya untuk memecahkan masalah bahkan untuk

memecahkan masalah sehari-hari. Pembelajaran ini dapat mendorong siswa untuk

mencari alasan terhadap solusi yang benar (learn to reason correct solutions) dan

4 Muhammad Nur, Pembelajaran Berdasarkan Masalah, (Surabaya: Unesa University Press,

2005), hlm. 5Nur Afrianti Rudtin, Penerapan Langkah Polya Dalam Model Problem Based Instruction

Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Materi Persegi Panjang, (Jurnal

Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, Vol. 1 No. 1, 3013), hlm. 3

Page 17: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

4

lebih mendorong siswa untuk membangun, mengkonstruksi dan mempertahankan

solusi-solusi argumentatif yang benar.6

Berdasarkan hasil observasi di kelas VII SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satap

Larike Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah, diketahui bahwa sistem

pembelajaran yang dilakukan oleh guru masih menggunakan model pembelajaran

konvensional yaitu proses belajar yang didominasi oleh guru, terbukti dari pernyataan

siswa bahwa proses belajar di kelas selama ini banyak menggunakan metode ceramah

dan mencatat yang sering dilakukan tanpa melibatkan siswa secara aktif dalam proses

belajarnya.

Penelitian terdahulu oleh Anggraeny (2009) di Universitas Pendidikan

Indonesia dengan judul “Pengaruh model Pembelajaran PBI terhadap Hasil Belajar

Siswa pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia”, yang menyatakan bahwa

penggunaan model pembelajaran PBI berpengaruh secara signifikan terhadap hasil

belajar.7

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti tertarik mengangkat judul

penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction

(PBI) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Reproduksi

Manusia Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Satu Atap Larike Kecamatan Leihitu

Kabupaten Maluku Tengah”.

6 Fina Fakhriyah, Pengaruh Model Problem Based Instruction Dalam Mengembangkan

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar, (Jurnal Konseling GUSJIGANG, Vol. 2 No. 1,

2016), hlm. 75 7 Anggraeny, Pengaruh Model Pembelajaran PBI Terhadap Hasil Belajar Siswa, (Bandung:

FPMIPA UPI, 20090, hlm.

Page 18: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

5

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka yang menjadi rumusan masalah

dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran Problem Based

Instruction (PBI) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep sistem

reproduksi manusia pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satu Atap

Larike Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah ?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model

pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dapat meningkatkan hasil belajar

siswa pada konsep sistem reproduksi manusia pada siswa kelas VII SMP Negeri 5

Leihitu Barat Satu Atap Larike Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah.

D. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Secara Teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi perkembangan ilmu

pengetahuan, peningkatan mutu pendidikan, dan untuk menambah keilmuan

tentang penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI)

dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep sistem reproduksi

manusia pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satu Atap Larike

Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah.

2. Secara Praktis

Adapun manfaat praktis dari penelitian ini adalah :

Page 19: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

6

a) Bagi peneliti: Sebagai bahan informasi pada peneliti lebih lanjut tentang

hubungan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBI dalam

meningkatkan hasil belajar biologi.

b) Bagi Program Studi Pendidikan Biologi: Sebagai bahan masukan dalam mata

kuliah Perencanaan Pembelajaran, Strategi, serta Kurikulum Pembelajaran.

c) Bagi siswa: Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk memanfaatkan model

pembelajaran PBI dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir siswa

dalam belajar.

d) Bagi guru: sebagai bahan masukan bagi guru dalam meningkatkan mutu

pendidikan di kelasnya.

e) Bagi sekolah, dengan hasil penelitian ini diharapkan sekolah dapat lebih

meningkatkan pemberdayaan model pembelajaran PBI, agar prestasi belajar

siswa lebih baik dan perlu dicoba untuk ditetapkan pada tiap mata pelajaran

lain.

E. Definisi Operasional

Agar tidak terjadi penafsiran yang berbeda terhadap judul proposal ini, maka

penulis perlu menjelaskan istilah-istilah sebagai berikut :

1. Model pembelajaran Problem Based Instruction merupakan suatu model

pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks

bagi siswa untuk belajar tentang cara berpikir dan kemampuan pemecahan

Page 20: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

7

masalah, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensial dari

materi pelajaran.8

2. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa, setelah ia menerima

pengalaman belajarnya.9

3. Konsep sistem reproduksi pada manusia adalah kemampuan makhluk hidup

untuk menghasilkan keturunan yang baru. Tujuannya adalah untuk

mempertahankan jenisnya dan melestarikan jenis agar tidak punah.10

8 Fina Fakhriyah, Pengaruh Model Problem Based Instruction Dalam Mengembangkan

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar, (Jurnal Konseling GUSJIGANG, Vol. 2 No. 1,

2016), hlm. 74 9 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Belajar, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1992), hlm. 24 10 Mundilarto & Edi Istiyono, IPA Terpadu I Untuk SMP Kelas VII, (Jakarta: Perpustakaan

Nasional, 2011), hlm. 200

Page 21: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

32

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Tipe Penelitian

Tipe penelitian adalah penelitian tindakan kelas (classrom action research).

Penelitian tindakan kelas dapat diartikan sebagai proses pengkajian masalah

pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi diri dalam upaya untuk memecahkan

masalah tersebut dengan cara melakukan berbagai tindakan yang terencana dalam

situasi nyata serta menganalisis setiap pengaruh dari perlakukan tersebut.26 Penelitian

tindakan kelas dapat juga diartikan suatu kegiatan ilimah yang dilakukan oleh guru di

kelasnya sendiri dengan jalan merancang, melaksanakan, mengamati, dan

merefleksikan tindakan melalui beberapa siklus secara kolaboratif dan partisipatif

yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses pembelajaran

dikelasnya”.27

B. Waktu dan Tempat Penelitian

1. Waktu penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada 09 Mei 2018 sampai dengan 09 Juni 2018.

2. Tempat penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satu Atap Larike

Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah.

26 Sukardi, Metode Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2008), hlm. 26 27 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya,

2006), hlm. 46

32

Page 22: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

33

C. Subyek Penelitian

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 5 Leihitu

Barat Satu Atap Larike Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah yang terdiri

atas dua kelas, yaitu kelas VIIA dengan jumlah siswa 20 siswa dan kelas VIIB dengan

jumlah siswa 18 siswa. Jumlah keseluruhan siswa kelas VII adalah 38 siswa. Dalam

penelitian diambil 20 siswa kelas VIIA, dan teknik pengambilan data meggunakan

cluster sampling, yakni keseluruhan siswa dijadikan sebagai sampel dengan

membagikan soal-soal tes terkait materi sistem reproduksi pada manusia.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes dan instrumen non tes, yaitu

sebagai berikut :

1. Instrumen Tes

a. Tes awal

Tes awal adalah serangkaian pertanyaan atau latihan yang diberikan untuk

mengukur kemampua siswa sebelum diberikan perlakuan yang terdiri atas

20 soal pilihan ganda.

b. Tes Siklus

Tes siklus berupa tes siklus I dan tes siklus II yang masing-masing terdiri

atas 20 soal pilihan ganda.

Page 23: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

34

2. Instrumen Non Tes

a. Lembar Observasi

Observasi adalah suatu teknik yang digunakan, yakni pengamatan secara

teliti serta pencatatan secara sistematis. Observasi yang dilakukan dalam

penelitian ini, yakni melakukan pengamatan secara langsung dan

pencatatan selama proses penelitian, yakni melihat aktivitas siswa dalam

proses pembelajaran.

E. Prosedur Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, siklus I dimulai dengan

perencanaan pembelajaran sesuai dengan identifikasi masalah yang dilakukan oleh

peneliti. Perencanaan pembelajaran di buat selanjutnya akan dilakasan di kelas,

selama kelemahan melaksanakan siklus I yang selanjutnya dijadikan pertimbangan

pada perencanaan siklus II, pelaksanaan siklus I pada dasarnya sama dengan siklus II.

Secara lebih rinci prosedur yang akan dilakukan dalam pelaksanaan penelitian ini

dapat digambarkan sebagai berikut :

Page 24: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

35

Gambar 3.1. Alur Dan Tahapan Pelaksanaan Penelitian

1. Siklus 1

Pelaksanaan siklus I dilakukan dalam 3 kali pertemuan atau 6 jam pelajaran

dengan alokasi waktu 6 x 40 menit.

a. Tahap perencanaan

1. Menelaah materi sistem reproduksi manusia kelas VII SMP Negeri 5 Leihitu

Barat Satu Atap Larike Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah.

2. Menentukan materi yang akan diajarkan dalam pelaksanaan siklus I

dengan konsep pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBI.

Page 25: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

36

3. Mempersiapkan perangkat pembelajaran berupa perencanaan pelaksanaan

pembelajaran (RPP) yang akan digunakan selama proses belajar-mengajar

berlangsung dalam penelitian ini.

4. Mengembangkan alat bantu pengajaran sesuai dengan materi yang diajarkan.

5. Membuat teks akhir.

b. Tahap Pelaksanaan tindakan

Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan dalam tahap pelaksanaan ini adalah

sebagai berikut :

1. Mengidentifikasi keadaan awal siswa sebelum penelitian.

2. Mengembangkan bahan pelajaran termasuk contoh soal.

3. Latihan penguasaan materi pengajaran sebelum mengajar.

4. Sebelum proses pembelajaran berlangsung diinformasikan kepada siswa

bahwa mereka sedang diteliti.

5. Melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan skenario yang disusun.

c. Tahap Pengamatan

Melakukan pengamatan (observasi), dengan menggunakan lembar observasi

guru dan peserta didik dalam menangkap dan memahami pelajaran yang disampaikan

serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam bentuk soal baik secara

lisan maupun tulisan kemudian datanya diambil oleh peneliti sebagai data yang akan

diolah. Peneliti mengamati siswa kelas VII SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satu Atap

Larike dengan menggunakan lembar observasi siswa siklus I, sedangkan lembar

Page 26: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

37

observasi guru siklus I digunakan oleh guru mata pelajaran untuk menilai peneliti

dalam melakukan penelitian.

d. Tahap Refleksi

Pada tahap ini dilakukan refleksi atau menelaah kembali penelitian ini

berdasarkan hasil evaluasi selama proses pembelajaran berlangsung. Melibatkan

siswa dalam penelitian dengan meminta tanggapan mereka mengenai proses

pelaksanaan pembelajaran. Hal-hal apa yang menurut mereka perlu ditingkatkan, baik

segi model pembelajaran yang digunakan maupun teknik penyajian informasi yang

dilakukan oleh peneliti. Hasil refleksi ini digunakan sebagai acuan untuk

melaksanakan siklus berikutnya.

2. Siklus II

Berdasarkan pemahaman terhadap materi biologi pada pelaksanaan tindakan

siklus I yang tidak memenuhi indikator, maka perlu dilaksanakan tindakan siklus II

sebagai kelanjutan dari pelaksanaan tindakan siklus I.

a. Tahap Pelaksanaan

Kegiatan yang dilakukan Pada tahap ini adalah sebagai berikut :

1. Mempersiapkan perlengkapan pembelajaran berupa perencanaan

pembelajaran dan bahan ajar dari materi wacana tulis yang akan diajarkan

telah direvisi.

2. Melengkapi materi/bahan ajar yang akan digunakan, dimana alat dan bahan

ajar dari materi wacana tulis yang akan diajarkan yang telah direvisi

Page 27: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

38

3. Mempersiapkan lembar observasi siklus II untnk data kemampuan

pemahaman materi pelajaran.

b. Tahap Pelaksanaan tindakan

Pada tahap pelaksanaan tindakan siklus II ini, pelaksanaannya hampir sama

pada pelaksanaan tindakan siklus I, namun pada pelaksanaan tindakan siklus II ada

beberapa aspek yang merupakan perbaikan dari pelaksanaan tindakan siklus I antara

lain : Menekankan pada siswa memecahkan masalah-masalah yang sudah dibuat

rangkuman jawaban mengenai pertanyaan yang telah diajukan, menekankan kepada

siswa untuk membuat catatan-catatan kecil mengenai pertanyaan-pertanyaan yang

mereka ajukan.

c. Tahap Pengamatan

Melakukan pengamatan (observasi), dengan menggunakan lembar observasi

guru dan peserta didik dalam menangkap dan memahami pelajaran yang disampaikan

serta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam bentuk soal baik secara

lisan maupun tulisan kemudian datanya diambil oleh peneliti sebagai data yang akan

diolah. Peneliti mengamati siswa kelas VII SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satu Atap

Larike dengan menggunakan lembar observasi siswa siklus I, sedangkan lembar

observasi guru siklus I digunakan oleh guru mata pelajaran untuk menilai peneliti

dalam melakukan penelitian.

Page 28: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

39

d. Tahap Refleksi

Hasil yang diporoleh dari observasi dan evaluasi menunjukan bahwa pada

siklus II telah mencapai indikator keberhasilan. Di mana hasil refleksi siklus I

mengalami peningkatan pada siklus II sehingga penelitian ini tidak diajukan lagi.

F. Teknik Pengumpulan Data

Adapun beberapa teknik yang digunakan dalam penelitian ini antara lain :

1. Observasi atau pengamatan

Yaitu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara langsng melihat

objek atau lokasi penelitian tentang keadaan lapangan dengan gejala-gejala yang

diselidiki.

2. Tes

Tes terdiri atas soal-soal terkait dengan materi sistem reproduksi pada

manusia. Tes bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa.

3. Dokumentasi

Dokumentasi adalah ditujukan untuk memperoleh data langsung dari tempat

penelitian, meliputi buku-buku yang relevan, peraturan-peraturan, laporan kegiatan,

foto-foto, film dokumenter, data yang relevan penelitian.

G. Teknik Analisis Data

Adapun teknik yang digunakan untuk menganalisis data penelitian ini adalah

metode deskriptif kuantitatif. Dalam hal ini adalah data mengenai hasil belajar siswa

Page 29: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

40

diperoleh melalui tes hasil belajar setelah siswa mengikuti pembelajaran materi

sistem reproduksi pada manusia.

Untuk mengetahui tingkat ketercapaian belajar siswa setelah mengunakan

model pembelajaran problem based instruction (PBI), maka data dianalisis secara

deskriptif kuantitatif :

1. Menentukan skor tes dari tiap-tiap subjek penelitian

2. Mengelompokan skor tersebut dan disusun dalam tabel daya serap (hasil

belajar)

3. Menentukan ketuntasan belajar perorangan. Ketuntasan dapat dicapai

apabila siswa memperoleh skor ≥ 65 dengan skala 0 - 100.

4. Menentukan ketuntasan belajar kelompok/klasikal. Ketuntasan dapat dicapai

apabila 85% dari jumlah siswa mencapai skor ≥ 65 dengan skala 0 -100.

Hasil tes atau hasil evaluasi dianalisis secara deskriptif, dengan rumus sebagai

berikut:

𝑋 ̅ = ∑𝑋

𝑁

Keterangan:

𝑋 ̅= Mean yang dicari

∑ = Jumlah dari hasil perkalian antara midpoint dari masing

masing interval dan frekuensi

N = Banyaknya responden

X = Nilai mentah yang dimiliki subjek /skor

Page 30: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

41

5. Skor tertinggi

6. Skor terendah.

Setelah itu, hasil belajar diklasifikasikan menjadi beberapa bagian

berdasarkan Tabel berikut.

Tabel 3.1. Penilaian Hasil Belajar

Persentase Katogori

86 - 100 Sangat memuaskan

76 - 85 Memuaskan

66 - 75 Cukup memuaskan

46 - 65 Rendah

0 - 45 Sangat rendah

Page 31: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

54

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model

pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dapat meningkatkan hasil belajar

siswa pada konsep sistem reproduksi manusia pada siswa kelas VII SMP Negeri 5

Leihitu Barat Satap Larike Kecamatan Leihitu Kabupaten Maluku Tengah. Hasil

belajar siswa pada siklus I menunjukkan bahwa 13 orang siswa dengan persentase 65%

memperoleh nilai tuntas, sedangkan sebanyak 7 orang siswa dengan persentase 35%

belum memperoleh nilai tuntas. Sedangkan pada siklus II, siswa yang tuntas adalah

sebanyak 18 orang siswa dengan persentase 90% dan siswa yang tidak tuntas adalah

sebanyak 2 orang siswa dengan persentase 10%. Berdasarkan hasil siklus II,

persentase yang diperoleh siswa, yaitu 90% lebih tinggi dari Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) secara klasikal, yaitu 85%. Hal ini menunjukkan bahwa siswa telah

mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) baik secara klasikal maupun

individual.

B. Saran

1. Bagi guru, hendaknya dalam pembelajaran selalu mengupayakan model

pembelajaran yang baik dan menarik sehingga dapat meningkatkan minat dan

perhatian serta keaktifan peserta didik dalam memahami materi yang disajikan.

54

Page 32: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

55

2. Bagi siswa, hendaknya dapat memberikan respons yang baik terhadap guru

dalam menerapkan model pembelajaran tertentu sehingga dapat meningkatkan

hasil belajar biologi.

3. Bagi sekolah, hendaknya dapat memperbaiki kualitas pembelajaran khususnya

pada mata pelajaran biologi.

Page 33: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

DAFTAR PUSTAKA

Agustin. 2011. Permasalahan Pembelajaran dan Inovasi Pembelajaran. Bandung:Refika Aditama.

Anggraeny. 2009. Pengaruh Model Pembelajaran PBI Terhadap Hasil Belajar Siswa.Bandung: FPMIPA UPI.

Arikunto, Suharmi. 1998. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Dimyati dan Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Fakhriyah, Fina. 2016. Pengaruh Model Problem Based Instruction DalamMengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. JurnalKonseling GUSJIGANG, Vol. 2 No. 1.

Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Mundilarto & Edi Istiyono. 2011. IPA Terpadu I Untuk SMP Kelas VII. Jakarta:Perpustakaan Nasional.

Nur, Muhammad. 2005. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: UnesaUniversity Press.

Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rudtin, Nur Afrianti. 2013. Penerapan Langkah Polya Dalam Model Problem BasedInstruction Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyelesaikan SoalCerita Materi Persegi Panjang. Jurnal Elektronik Pendidikan MatematikaTadulako, Vol. 1 No. 1.

Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:Kencana Prenada Media Group.

Sinambela, Pardomuan. 2008. Faktor-Faktor Penentu Keefektifan Dalam ModelPembelajaran (Problem Based Instruction). Generasi Kampus, Vol. No. 1.

Sudjana, Nana. 2011. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar BaruAlgesindo.

Sugandi, Ahmad. 2005. Teori Pembelajaran. Semarang, UPT MKK Unes.

Page 34: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Sujiono, Anas. 1987. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada

Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suyono, Hariyanto. 2011. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: PT. RemajaRosdakarya.

Tilaar, H. A. R. 2004. Paradigm Baru Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif: Konsep,Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuanpendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Winkel, WS. 1987. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Bandung: Grasindo.

Dwijayanti, Yulianti. 2010. Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis MahasiswaMelalui Pembelajaran Problem Based Instruction Pada Mata KuliahFisika Lingkungan. Jurnal Pendidikaan Fisika Indonesia, Vol. 1 No.1.

Page 35: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SILABUS

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satap LarikeMata Pelajaran : IPA BiologiKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi

serta implikasinya pada salingtemas.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator

PenilaianAlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik Bentuk

InstrumenContoh Instrumen

3.7 Menjelaskanketerkaitanantara struktur,fungsi, danproses yangmeliputipembentukansel kelamin,ovulasi,menstruasi,fertilisasi,kehamilan, danpemberian ASIsertakelainan/penyakit yang dapatterjadi padasistemreproduksimanusia

· Struktur organreproduksi pria

· Struktur organreproduksi wanita

· Proses oogensisdan ovulasi

· Siklus menstruasi· Prosesspermatoge-nesis

· Fertilisasi dankehamilan

·Kelainan/penyakityang dapat terjadipada sistemreproduksimanusia

· Mengamatigambar tentangalat reproduksipria dan wanita

· Diskusi prosesspermatogenesis, cogenesis,menstruasi,fertilisasi, dankehamilan

·

· Mengidentifikasistruktur, fungsi,dan proses yangterjadi pada organreproduksi pria

· Mengidentifikasistruktur, fungsi,dan proses yangterjadi pada organreproduksi wanita

· Mendeskripsikanproses fertilisasidan kehamilan

· Mengidentifikasikelainan yangterjadi padasistem reproduksimanusia

Testulis

·

Soalpilihanganda

1. Di bawah ini adalahalat kelamin pria,kecuali ....

a. Testisb. Penisc. Epididimisd. Serviks

2. Fungsi testis adalah. . . .

a. penghasilsperma

b. penghasilovum

c. saluran spermad. alat kopulasi

6 x 40menit

· BukuPaketBiologiSMP

··Gambaralatreproduksi

Page 36: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Ambon, 30 April 2018

Guru Mata Pelajaran

Taha Ely, S.PdNIP.

Peneliti

Salma LausepaNIM. 0120402129

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satap Larike

Abdurab Sia, S. SosNIP. 196710051989081003

Page 37: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satap Larike

Kelas/Semester : VII/2

Tema : Sistem Reproduksi Pada Manusia

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputipembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan sertakelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.

Indikator

- Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi

pria.

Tujuan

- Menjelaskan struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria.

Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran problem based

instruction (PBI) dengan metode diskusi dan ceramah.

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : gambar

Alat : spidol, pena

Sumber Belajar : buku dan internet

Page 38: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

10 menit

PendahuluanGuru memulaipembelajaran denganmembaca doa

Siswa memulaipembelajaran denganmembaca doa

Guru menunjukkangambar alat reproduksidan menanyakannyakepada siswa tentangapa yang akandipelajari

Siswa berpikir danmenanggapi gambar yangtelah ditampilkan guru.

Guru menyampaikanindikator ketercapaianpembelajaran

2

Kegiatan Inti

60 menit

Guru menjelaskantentang sistemreproduksi padamanusia

Siswa mendengarkan apayang disampaikan oleh guru

Guru menjelaskanmedia yang akandigunakan padapembelajaran

Siswa memperhatikan mediapembelajaran yangditampilkan guru

Guru menjelaskanmateri pelajaran denganmenggunakan modelpembelajaran PBI

Siswa memperhatikanpenjelasan guru terkaitmateri sistem reproduksipada manusia

Guru meminta siswamembagi menjadi 4kelompok

Siswa berkumpul dikelompok masing-masing.

Guru meminta siswamendiskusikan materisistem reproduksi padamanusia

Siswa melakukan diskusiterkait materi

Guru meminta siswamelakukan persentasedari hasil diskusi

Siswa melakukan persentasedan siswa lain menanggapi

Guru melakukan Siswa mendengarkan

Page 39: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

refleksi dari hasildiskusi sekaligusmemberikan tugaskepada siswa.

penjelasan guru danmembuat tugas yangdiberikan.

3

Penutup

10 menit

Guru menyimpulkankegiatan pembelajaran

Siswa menyimpulkankegiatan pembelajaran

Guru menyampaikanpenugasan untukmelanjutkan materiselanjutnya

Siswa mendengar danmencatat tugas yangdiberikan guru

Guru menutup pelajarandengan doa

Siswa menutup pelajarandengan doa

Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

No Teknik Bentuk Instrumen

1 Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

2 Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

3 Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

4 Panduan Penyusunan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

Kerjakan soal-soal berikut :

1. Di bawah ini adalah alat kelamin pria, kecuali ....

a. Testis

b. Penis

c. Epididimis

d. Serviks

Page 40: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

2. Berikut ini adalah saluran reproduksi pada pria secara urut . . . .

a. testis, vas deferens, epididimis, uretra, penis

b. testis, epididimis, vas deferens, uretra, penis

c. testis, uretra, vas deferens, epididimis, penis

d. testis, epididimis, uretra, vas deferens, penis

3. Fungsi testis adalah . . . .

a. penghasil sperma

b. penghasil ovum

c. saluran sperma

d. alat kopulasi

4. Fungsi ovarium adalah . . . .

a. penghasil sperma

b. tempat terjadinya fertilisasi

c. penghasil ovum

d. tempat pertumbuhan zigot

5. Peristiwa pelepasan ovum dari ovarium disebut . . . .

a. Menstruasi

b. Fertilisasi

c. Ovipar

d. ovulasi

Page 41: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Larike, 30 April 2018

Guru Mata Pelajaran

Taha Ely, S. PdNIP.

Peneliti

Salma LausepaNIM. 0120402129

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satap Larike

Abdurab Sia, S. SosNIP. 1196710051989081003

Page 42: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Leihitu Barat

Kelas/Semester : VII/2

Tema : Sistem Reproduksi Pada Manusia

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputipembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan sertakelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.

Indikator

- Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi

wanita.

Tujuan

- Menjelaskan struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria.

- Menjelaskan struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi

wanita.

- Menjelaskan kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia.

Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran problem based

instruction (PBI) dengan metode diskusi dan ceramah.

Page 43: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : gambar

Alat : spidol, pena

Sumber Belajar : buku dan internet

Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

10 menit

PendahuluanGuru memulaipembelajaran denganmembaca doa

Siswa memulaipembelajaran denganmembaca doa

Guru menunjukkangambar alat reproduksidan menanyakannyakepada siswa tentangapa yang akandipelajari

Siswa berpikir danmenanggapi gambar yangtelah ditampilkan guru.

Guru menyampaikanindikator ketercapaianpembelajaran

2

Kegiatan Inti

60 menit

Guru menjelaskantentang sistemreproduksi padamanusia

Siswa mendengarkan apayang disampaikan oleh guru

Guru menjelaskanmedia yang akandigunakan padapembelajaran

Siswa memperhatikan mediapembelajaran yangditampilkan guru

Guru menjelaskanmateri pelajaran denganmenggunakan modelpembelajaran PBI

Siswa memperhatikanpenjelasan guru terkaitmateri sistem reproduksipada manusia

Guru meminta siswamembagi menjadi 4kelompok

Siswa berkumpul dikelompok masing-masing.

Page 44: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Guru meminta siswamendiskusikan materisistem reproduksi padamanusia

Siswa melakukan diskusiterkait materi

Guru meminta siswamelakukan persentasedari hasil diskusi

Siswa melakukan persentasedan siswa lain menanggapi

Guru melakukanrefleksi dari hasildiskusi sekaligusmemberikan tugaskepada siswa.

Siswa mendengarkanpenjelasan guru danmembuat tugas yangdiberikan.

3

Penutup

10 menit

Guru menyimpulkankegiatan pembelajaran

Siswa menyimpulkankegiatan pembelajaran

Guru menyampaikanpenugasan untukmelanjutkan materiselanjutnya

Siswa mendengar danmencatat tugas yangdiberikan guru

Guru menutup pelajarandengan doa

Siswa menutup pelajarandengan doa

Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

No Teknik Bentuk Instrumen

1 Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

2 Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

3 Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

4 Panduan Penyusunan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

Page 45: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

2. Contoh Instrumen

Kerjakan soal-soal berikut :

1. Di bawah ini adalah alat kelamin pria, kecuali ....

a. Testis

b. Penis

c. Epididimis

d. Serviks

2. Berikut ini adalah saluran reproduksi pada pria secara urut . . . .

a. testis, vas deferens, epididimis, uretra, penis

b. testis, epididimis, vas deferens, uretra, penis

c. testis, uretra, vas deferens, epididimis, penis

d. testis, epididimis, uretra, vas deferens, penis

3. Fungsi testis adalah . . . .

a. penghasil sperma

b. penghasil ovum

c. saluran sperma

d. alat kopulasi

4. Fungsi ovarium adalah . . . .

a. penghasil sperma

b. tempat terjadinya fertilisasi

c. penghasil ovum

d. tempat pertumbuhan zigot

5. Peristiwa pelepasan ovum dari ovarium disebut . . . .

a. Menstruasi

b. Fertilisasi

c. Ovipar

d. ovulasi

Page 46: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Larike, 30 April 2018

Guru Mata Pelajaran

Taha Ely, S. PdNIP.

Peneliti

Salma LausepaNIM. 0120402129

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satap Larike

Abdurab Sia, S. SosNIP. 1196710051989081003

Page 47: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Leihitu Barat

Kelas/Semester : VII/2

Tema : Sistem Reproduksi Pada Manusia

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar

Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputipembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan sertakelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.

Indikator

- Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi pada manusia.

Tujuan

- Menjelaskan struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria.

- Menjelaskan struktur, fungsi, dan proses yang terjadi pada organ reproduksi

wanita.

- Menjelaskan kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia.

Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran problem based

instruction (PBI) dengan metode diskusi dan ceramah.

Page 48: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : gambar

Alat : spidol, pena

Sumber Belajar : buku dan internet

Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

10 menit

PendahuluanGuru memulaipembelajaran denganmembaca doa

Siswa memulaipembelajaran denganmembaca doa

Guru menunjukkangambar alat reproduksidan menanyakannyakepada siswa tentangapa yang akandipelajari

Siswa berpikir danmenanggapi gambar yangtelah ditampilkan guru.

Guru menyampaikanindikator ketercapaianpembelajaran

2

Kegiatan Inti

60 menit

Guru menjelaskantentang sistemreproduksi padamanusia

Siswa mendengarkan apayang disampaikan oleh guru

Guru menjelaskanmedia yang akandigunakan padapembelajaran

Siswa memperhatikan mediapembelajaran yangditampilkan guru

Guru menjelaskanmateri pelajaran denganmenggunakan modelpembelajaran PBI

Siswa memperhatikanpenjelasan guru terkaitmateri sistem reproduksipada manusia

Guru meminta siswamembagi menjadi 4kelompok

Siswa berkumpul dikelompok masing-masing.

Page 49: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Guru meminta siswamendiskusikan materisistem reproduksi padamanusia

Siswa melakukan diskusiterkait materi

Guru meminta siswamelakukan persentasedari hasil diskusi

Siswa melakukan persentasedan siswa lain menanggapi

Guru melakukanrefleksi dari hasildiskusi sekaligusmemberikan tugaskepada siswa.

Siswa mendengarkanpenjelasan guru danmembuat tugas yangdiberikan.

3

Penutup

10 menit

Guru menyimpulkankegiatan pembelajaran

Siswa menyimpulkankegiatan pembelajaran

Guru menyampaikanpenugasan untukmelanjutkan materiselanjutnya

Siswa mendengar danmencatat tugas yangdiberikan guru

Guru menutup pelajarandengan doa

Siswa menutup pelajarandengan doa

Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

No Teknik Bentuk Instrumen

1 Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

2 Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

3 Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan

4 Panduan Penyusunan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

Page 50: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

2. Contoh Instrumen

Kerjakan soal-soal berikut :

1. Di bawah ini adalah alat kelamin pria, kecuali ....

a. Testis

b. Penis

c. Epididimis

d. Serviks

2. Berikut ini adalah saluran reproduksi pada pria secara urut . . . .

a. testis, vas deferens, epididimis, uretra, penis

b. testis, epididimis, vas deferens, uretra, penis

c. testis, uretra, vas deferens, epididimis, penis

d. testis, epididimis, uretra, vas deferens, penis

3. Fungsi testis adalah . . . .

a. penghasil sperma

b. penghasil ovum

c. saluran sperma

d. alat kopulasi

4. Fungsi ovarium adalah . . . .

a. penghasil sperma

b. tempat terjadinya fertilisasi

c. penghasil ovum

d. tempat pertumbuhan zigot

5. Peristiwa pelepasan ovum dari ovarium disebut . . . .

a. Menstruasi

b. Fertilisasi

c. Ovipar

d. ovulasi

Page 51: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Larike, 30 April 2018

Guru Mata Pelajaran

Taha Ely, S. PdNIP.

Peneliti

Salma LausepaNIM. 0120402129

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 5 Leihitu Barat Satap Larike

Abdurab Sia, S. SosNIP. 1196710051989081003

Page 52: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Lampiran 5

SOAL TES AWAL

Mata pelajaran : IPA Biologi

Pokok Bahasan : Sistem Reproduksi Pada Manusia

Kelas/Semester : VII/II

Petunjuk Umum :

1. Tuliskan nama, nomor absen, dan kelas anda pada lembar jawaban

2. Soal terdiri dari 10 soal pilihan ganda

3. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat

4. Berilah tanda silang (X) pada lembar jawaban sesuai dengan pilihan anda

5. Lembar soal jangan di coret-coret, kembalikan dalam keadaan bersih seperti

semula

6. Berdoalah sebelum anda mengerjakan soal-soal berikut

7. Selamat mengerjakan semoga sukses

1. Di bawah ini adalah alat kelamin pria, kecuali ....

a. Testis

b. Penis

c. Epididimis

d. Serviks

2. Berikut ini adalah saluran reproduksi pada pria secara urut . . . .

a. testis, vas deferens, epididimis, uretra, penis

b. testis, epididimis, vas deferens, uretra, penis

c. testis, uretra, vas deferens, epididimis, penis

d. testis, epididimis, uretra, vas deferens, penis

Page 53: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

3. Fungsi testis adalah . . . .

a. penghasil sperma

b. penghasil ovum

c. saluran sperma

d. alat kopulasi

4. Fungsi ovarium adalah . . . .

a. penghasil sperma

b. tempat terjadinya fertilisasi

c. penghasil ovum

d. tempat pertumbuhan zigot

5. Peristiwa pelepasan ovum dari ovarium disebut . . . .

a. Menstruasi

b. Fertilisasi

c. Ovipar

d. Ovulasi

Perhatikan gambar berikut ini.

6. Oviduk dan uterus berturut-turut ditunjukkan oleh gambar nomor . . . .

a. 1 dan 2

b. 1 dan 3

Page 54: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

c. 2 dan 3

d. 2 dan 4

7. Tempat terjadinya fertilisasi ditunjukkan oleh gambar nomor . . . .

a. 1

b. 3

c. 2

d. 4

8. Di dalam penis terdapat saluran yang disebut uretra. Saluran ini berfungsi

untuk . . . .

a. saluran sperma dan urine

b. penghasil sperma dan hormon

c. penghasil sperma dan urine

d. saluran sperma dari testis ke kantong sperma

9. Organ yang berfungsi untuk nidasi, implantasi, pertumbuhan dan

perkembangan embrio adalah ... .

a. Uterus

b. Ovarium

c. Vagina

d. Tuba falopii

10. Organ reproduksi yang tidak dimiliki pria adalah ....

a. Vas deferen

b. Skrotum

c. Tuba falopii

d. Testis

Page 55: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Lampiran 6

SOAL TES SIKLUS I

Mata pelajaran : IPA Biologi

Pokok Bahasan : Sistem Reproduksi Pada Manusia

Kelas/Semester : VII/II

Petunjuk Umum :

1. Tuliskan nama, nomor absen, dan kelas anda pada lembar jawaban

2. Soal terdiri dari 20 soal pilihan ganda

3. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat

4. Berilah tanda silang (X) pada lembar jawaban sesuai dengan pilihan anda

5. Lembar soal jangan di coret-coret, kembalikan dalam keadaan bersih seperti

semula

6. Berdoalah sebelum anda mengerjakan soal-soal berikut

7. Selamat mengerjakan semoga sukses

1. Manakah pernyataan yang benar?

a. Bila ovum masak, dinding rahim menebal.

b. Bila ovum masak, dinding rahim menipis.

c. Bila menstruasi, dinding rahim menebal

d. Bila dinding rahim menipis, terjadi ovulasi.

2. Hasil akhir dari proses oogenesis yaitu....

a. 1 ootid dan 2 badan polar.

b. 1 ootid dan 3 badan polar.

c. 1 spermatosit primer dan 2 badan polar.

d. 1 spermatosit primer dan 3 badan polar.

Page 56: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

3. Ovum yang diovulasikan ovarium akan ditangkap oleh ....

a. Serviks

b. Uterus

c. corpus luteum

d. fimbriae

4. Pada saat kehamilan, proses implantasi terjadi di ....

a. Serviks

b. Uterus

c. Vagina

d. Fimbriae

5. Proses pendewasaan sperma terjadi di ....

a. Testis

b. Penis

c. Epididimis

d. Vas deferens

6. Hormon yang berfungsi untuk menjaga kehamilan adalah ....

a. FSH

b. Progesteron

c. Estrogen

d. Prolactin

7. Bakteri berikut dapat menyebabkan penyakit sifilis adalah . . . .

a. Neisseria gonorrhoeae

b. Trypanosoma gambiense

c. Treponema pallidium

d. Eschericia coli

Page 57: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

8. Masa pubertas ditandai dengan dihasilkan dan dikeluarkannya . . . .

a. sperma oleh individu jantan atau sel telur oleh individu betina

b. testosteron oleh testis dan estrogen oleh ovarium

c. testosteron dan FSH

d. FSH dan LH

9. Organ yang berfungsi untuk nidasi, implantasi, pertumbuhan dan

perkembangan embrio adalah ... .

a. Uterus

b. Ovarium

c. Vagina

d. Tuba falopii

10. Organ reproduksi yang tidak dimiliki pria adalah ....

a. Vas deferen

b. Skrotum

c. Tuba falopii

d. Testis

11. Selain menghasilkan sel sperma, testis juga berfungsi sebagai tempat

pembentukan hormon ....

a. Progresteron

b. Estrogen

c. Testesteron

d. Insulin

12. Organ reproduksi wanita yang berfungsi sebagai pembentuk hormon estrogen

dan progesteron adalah ....

a. Vagina

b. Uterus

c. Tuba falopii

d. Ovarium

13. Proses pembentukan sel telur disebut ....

Page 58: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

a. Oogonium

b. Oogenesis

c. Spermatogenesis

d. Spermatid

14. Seorang wanita sudah tidak produktif untuk bereproduksi yang ditandai

dengan tidak mengalami menstruasi disebut ....

a. Oogenis

b. Spermatogenesis

c. Ovulasi

d. Menopause

15. Bakteri Triponema pallidum merupakan bakteri yang menyebabkan

penyakit....

a. Sifilis

b. Gonorea

c. Herpes

d. AIDS

16. Hormon yang merangsang terjadinya ovulasi adalah ....

a. FSH

b. Estrogen

c. LH

d. Progesteron

17. Hormon yang memacu spermatogenesis adalah ....

a. FSH

b. Progesteron

c. Testosteron

d. LH

Page 59: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

18. Virus Human papiloma dapat menyebabkan penyakit ....

a. Herpes

b. Sifilis

c. Gonnorhoe

d. Condilloma accuminata

19. Berikut adalah penyakit yang dapat mengakibatkan menurunnya sistem

kekebalan tubuh seseorang . . . .

a. AIDS

b. Herpes

c. Gonore

d. Sifilis

20. Pernyataan berikut adalah usaha untuk mencegah penularan virus HIV,

kecuali . . . .

a. menggunakan jarum suntik yang steril dan sekali pakai

b. peralatan operasi harus steril

c. tidak perlu melakukan donor darah

d. memeriksa darah sebelum melakukan transfusi darah

Page 60: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Lampiran 7

PEMERKAHAN SOAL TES AWAL

No Jawaban Bobot Markah1 d. Serviks 1 12 b. testis, epididimis, vas deferens, uretra,

penis1 1

3 a. penghasil sperma 1 14 c. penghasil ovum 1 15 d. Ovulasi 1 16 d. 2 dan 4 1 17 b. 3 1 18 a. saluran sperma dan urine 1 19 a. Uterus 1 1

10 Tuba falopii 1 1Jumlah 10 10

Page 61: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Lampiran 8

PEMERKAHAN SOAL TES SIKLUS I

No Jawaban Bobot Markah1 A Bila ovum masak dinding rahim

menebal1 1

2 B 1 ootid dan 3 badan polar 1 13 C Korpus luteum 1 14 B Uterus 1 15 C Epididimis 1 16 D Prolactin 1 17 A Neisseria Gonorhoe 1 18 B Testosteron oleh testis dan estrogen

oleh ovarium1 1

9 a. Uterus 1 1

10 Tuba falopii 1 111 Testesteron 1 1

12 Ovarium 1 1

13 b. Oogenesis 1 1

14 Menopause 1 1

15 a. Sifilis 1 1

16 b. Estrogen 1 117 c. Testosteron 1 118 1 119 a. AIDS 1 120 tidak perlu melakukan donor darah 1 1

Jumlah 20 20

Page 62: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Lampiran 9

LEMBAR OBSERVASI GURU

No Aspek yang DiamatiSiklus I

A B C D

1 Guru menggunakan Silabus2 Guru menggunakan RPP3 Guru memberi motivasi kepada siswa4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

kepada peserta didik

5 Menjelaskan materi secara umumkepada siswa serta prosedur kegiatanyang harus dilakukan oleh siswa

6 Guru menerapkan prosedurpembelajaran langsung dengan modelpembelajaran PBI

7 Membimbing siswa ketika mengalamikesulitan

8 Memberikan kesempatan kepada tiap-tiap kelompok untuk mempresentasikanhasilnya

9 Guru memberikan kesempatan kepadasiswa untuk bertanya

10 Guru melakukan tes

Keterangan:Skor A = Sangat baik C = Cukup

B = Baik D = Kurang

Larike, April 2018Observator,

Taha Ely, S. PdNIP.

Page 63: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Lampiran 10

LEMBAR OBSERVASI SISWA

No

Aspek yang DiamatiSiklus I

A B C D

1 Peserta didik berada dalam kelas sebelumpelajaran dimulai

2 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru3 Peserta didik aktif dalam melaksanakan tugas

kelompok yang telah diberikan4 Peserta didik aktif dalam melaksanakan

presentasi kelompok5 Peserta didik melakukan sharing antara

sesame kelompok lain6 Peserta didik bertanya kepada guru ketika

tidak mengerti penjelasan kelompok lain7 Peserta didik mampu mengungkapkan

pemikiran tentang materi yang diajarkan8 Peserta didik mampu menjawab pertanyaan

yang diajukan kelompok lain9 Peserta didik menjawab soal dengan baik dan

benar

Keterangan:Skor A = Sangat baik C = Cukup

B = Baik D = Kurang

Larike, April 2018Observator,

Salma LausepaNIM.0120402129

Page 64: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM ...repository.iainambon.ac.id/572/2/bab 1,3,5.pdfPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (P BI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Lampiran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 Arlan 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 90 Tuntas Tuntas Tidak tuntas

2 Arima Laitupa 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 14 70 Tuntas 90% 10%

3 Atni Laitupa 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 16 80 Tuntas

4 Hafifa 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14 70 Tuntas

5 Hasni 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 15 75 Tuntas

6 Jalaludin 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 13 65 Tuntas

7 Jihan 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 95 Tuntas

8 Julfahri Galela 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 85 Tuntas

9 Lisna 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 16 80 Tuntas

10 Milna 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 12 60 Tidak Tuntas

11 Mahasun 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 15 75 Tuntas

12 Marwan 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 90 Tuntas

13 Maya 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 16 80 Tuntas

14 Moh Nur 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 16 80 Tuntas

15 Nur Intan 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 14 70 Tuntas

16 Sabiati 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 14 70 Tuntas

17 Rosni 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 90 Tuntas

18 Rosanti 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 15 75 Tuntas

19 Risal 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 12 60 Tidak Tuntas

20 Sarlin 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18 90 Tuntas

Jmlh

Rata-Rata

Tuntas

Tidak Tuntas

77.5

90%

10%

Nilai Hasil Tes Belajar Siklus II

Nama - Nama SiswaNo Jmlh Nilai KKMSoal Tes

18

2

1550

90%

10%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Tuntas Tidak tuntas

KKM Siklus II