PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEAGUS.S).pdfsiklus I hingga siklus II. Kemampuan servis atas pada kondisi awal (24,17), siklus I (25,63) dan siklus II (35,42), sehingga

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS PERMAINAN

BOLA VOLI SISWA KELAS XI SMK AL ISLAM KALIJAMBE

KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

SKRIPSI

Oleh :

AGUS SUZZYANTO

X 4610010

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Agus Suzzyanto

NIM : X4610010

Jurusan/Program Studi : POK/Penjaskesrek

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS

ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR SERVIS ATAS PERMAINAN BOLA VOLI SISWA

KELAS XI SMK AL ISLAM KALIJAMBE KABUPATEN SRAGEN

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013” ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Desember 2012

Yang membuat pernyataan

Agus Suzzyanto


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK



KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Oleh :

AGUS SUZZYANTO

X 4610010

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.



commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelas Sarjana Pendidikan.

Pada hari : Jum’at

Tanggal : 25 Januari 2013

Tim Penguji Skripsi :

(Nama Terang) (Tanda Tangan)

Ketua : Drs. H. Agus Margono, M.Kes

Sekretaris : Drs. Waluyo, M.Or

Anggota I : Drs. Agus Mukholid, M.Pd

Anggota II : Hendrig Joko Prasetyo, S.Pd, M.Or

Disahkan oleh :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 19600727 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Agus Suzzyanto. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK



KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013. Skripsi,

Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta, 2012.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatan hasil belajar servis atas

siswa kelas XI setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student

Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran pendidikan jasmani

SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen.

Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas XI SMK Al Islam

Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013, yang berjumlah 40

siswa terdiri dari siswa putra 38 siswa dan siswa putri 2 siswa. Teknik

pengumpulan data dengan tes pengukuran dan observasi proses kegiatan

pembelajaran servis atas melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe

student teams achievement divisions (STAD). Teknik analisis data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian ini

meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.

Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa melalui

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement

divisions dapat mengoptimalkan kemampuan dan hasil belajar servis atas pada

siswa kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran

2012/ 2013. Dari hasil analisis yang diperoleh terdapat peningkatan kemampuan

servis atas dan hasil ketuntasan belajar siswa yang signifikan, dari kondisi awal,

siklus I hingga siklus II. Kemampuan servis atas pada kondisi awal (24,17), siklus

I (25,63) dan siklus II (35,42), sehingga peningkatan dari kondisi awal hingga

akhir siklus II sebesar (11,25). Sedangkan hasil ketuntasan belajar siswa pada


commit to user

vii

kondisi awal (73,45%), siklus I (75,22%) dan siklus II (85,01%), sehingga

peningkatan dari kondisi awal hingga siklus II sebesar (11,56%).

Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan yang signifikan dari siklus

1 dan siklus 2. Hasil belajar servis atas pada siklus 1 dalam kategori tuntas adalah

55,00 % jumlah siswa yang tuntas adalah 22 siswa. Pada siklus 2 terjadi

peningkatan prosentase hasil belajar siswa dalam kategori tuntas sebesar 90,00 %,

sedangkan siswa yang tuntas 36 siswa.

Kata Kunci : Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams

achievement divisions, Student teams achievement divisions (STAD).


commit to user

viii

ABSTRACT

Agus Suzzyanto. TYPE CO-OPERATIVE STUDY MODEL

APPLICATIONS STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS

(STAD) TO INCREASE RESULT LEARNS SERVIS ON CLASS STUDENT

VOLLEYBALL GAME XI SMK AL ISLAM KALIJAMBE REGENCY

SRAGEN SCHOOL YEAR 2012 / 2013. Skripsi, Surakarta: Teachership

Faculty And Education Science, University Eleven Marches Surakarta, 2012.

This watchfulness aim detects enhanced servis on class student XI after

applied type co-operative study model student teams achievement divisions

(STAD) in physical education subject SMK Al Islam Kalijambe Regency Sragen.

Subjek this watchfulness all class students XI SMK Al Islam Kalijambe Regency

Sragen School Year 2012/2013, number 40 students consists of son student 38

students and daughter student 2 students. data collecting technique with

measurement test and study activity process observation servis on pass type co-

operative study model applications student teams achievement divisions (STAD).

Data analysis technique that used in this watchfulness descriptive. This

watchfulness procedure covers planning, execution, observation and reflection.

Based on watchfulness result, be got conclusion that pass type co-

operative study model applications student teams achievement divisions can

optimize ability and result learns servis on in class student XI SMK Al Islam

Kalijambe Regency Sragen School Year 2012/ 2013. From analysis result that got

found ability enhanced servis on and result completeness learn student significant,

from beginning condition, cycle 1 up to cycle 2. Ability servis on in beginning

condition (24,17), cycles 1 (25,63) and cycle 2 (35,42), so that enhanced from

beginning condition up to ends cycle 2 as big as (11,25). While result

completeness learn student in beginning condition (73,45%), cycle 1 (75,22%)

and cycle 2 (85,01%), so that enhanced from beginning condition up to cycle 2 as

big as (11,56%).

From analysis's result that got enhanced significant from cycle 1 and cycle

2. results learns servis on in cycle 1 in complete category 55,00 % complete 's


commit to user

ix

student's total 22 student.s. in cycle 2 happen enhanced prosentase result learn

student in complete category as big as 90,00 %, while complete 's student 36

student.s.

Keyword : Type's co-operative's study's model's applications student teams

achievement divisions, Student teams achievement divisions (STAD).


commit to user

x

MOTO

“Katakanlah: "Aku berlidung kepada Tuhan (yang memelihara dan menguasai)

manusia. Raja manusia. Sembahan manusia. Dari kejahatan (bisikan) syaitan

yang biasa bersembunyi, Yang membisikkan (kejahatan) ke dalam dada manusia,

dari (golongan) jin dan manusia. Dari (golongan) jin dan manusia”

(Terjemah : QS. An Naas)

“Jika manusia kehilangan sahabatnya, dia akan melihat sekitarnya dan akan

melihat sahabat-sahabatnya datang dan menghiburnya”

(Kahlil Gibran)

“Cinta adalah sebuah ketepatan hati yang ditumbuhkan dalam diriku, yang

menghubungkan masa sekarang ke generasi masa lalu dan yang akan datang”

(Kahlil Gibran)

“Belajarlah memberi sebanyak-banyaknya, bukan menerima sebanyak-

banyaknya”

(Laskar Pelangi)

“Hidup butuh perubahan karena di dalam takdir terdapat banyak jalan yang tidak

dapat dirubah orang-orang yang tidak berdya untuk menjalaninya, mereka

memperpendek jalan itu”

(Penulis)

“Manusia adalah perahu di dalam samudera kehidupan, arah tujuan hidup manusia

tergantung pada keberanian dan kecerdasan sang nahkoda beserta para awak

kapalnya untuk mengarungi arus samudera kehidupan”

(Penulis)


commit to user

xi

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada Allah SWT, dengan tulus hati kupersembahkan karya ini

untuk :

“Bapak dan Ibu”

Do’amu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak

terbatas dan kasih sayang tiada tara. Semuanya membuatku bangga memiliki

kalian yang tak pernah lelah menyayangiku sepenuh hati. Tiada kasih sayang yang

seindah dan seabadi kasih sayangmu.

“Solikah Ayuningdyah, A.Md, Kep”

Kau senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat dan selalu

ada di sampingku baik di saat kutegak berdiri maupun saat kujatuh tersungkur dan

terluka.

“Muhammad Alif Suzzyanto”

Kehadiranmu merupakan anugarah yang tak ternilai dalam perjalanan hidup ini

“Keluarga Besarku”

Semangat, motivasi dan perjuangan kalian sangat membantu proses penyelesaian

karya ini.

“Keluarga Besar SMK Al Islam Kalijambe”

Semangat, perjuangan, kerjasama dan pengertiannya kalian sangat berarti bagiku.

.

“Teman-teman S1 Transfer Penjaskesrek 2010”

Semoga kita dapat berkumpul kembali kawan-kawan semua.

serta

FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, Almamaterku Kampus JPOK Tempat

kutimba ilmu dan mencari pengalaman hidup


commit to user

xii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehigga dapat mengyelesaikan

penulisan skripsi ini.

Disadari bahwa penulisan skripsi ini banyak mengalami hambatan, tetapi

berkat bantuan dari berbagai pihak maka hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh

karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapan terimakasih kepada

yang terhormat:

1. Prof.Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Unuversitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Mulyono, M.M., Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Waluyo, S.Pd, M.Or., Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan

Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

4. Drs. Agus Mukholid, M.Pd., sebagai pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi.

5. Hendrig Joko Prasetyo, S.Pd, M.Or., sebagai pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi.

6. Bapak dan Ibu Dosen JPOK FKIP UNS Surakarta yang secara tulus

memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.

7. Drs. Muslim, selaku Kepala SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen

yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di sekolah yang

dipimpin.

8. Seluruh bapak dan ibu guru SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen

yang telah bersedia menjadi mitra kolaborator.


commit to user

9. Siswa kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen tahun pelajaran

2012/2013 yang telah bersedia menjadi subjek penelitian.

10. Istri tercinta Solikah Ayuningdyah, A.Md.Kep., yang selalu menemani dan

mendorong serta memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

11. Anaku tersayang Muhammad Alif Suzzyanto yang selalu menjadi motivasiku

dalam segalanya.

12. Ibu dan Bapak serta keluarga tersayang yang telah mencurahkan segenap

kepercayaan, kasih sayang, doa, dukungan moral dan material serta tak henti

memberi yang terbaik kepada penulis.

13. Teman-teman Transfer Penjaskesrek ’10 atas bantuan dan motivasinya.

14. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas pengorbanan yang telah diberikan dengan

balasan yang lebih baik. Amiin.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh

karena itu, kritik saran yag membangun penulis harapkan. Penulis berharap

semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi penulis pada

khususnya serta para pembaca pada umumnya.


Penulis


commit to user

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ………………………………………………………………………

PERNYATAAN…………………………………………………………….

PENGAJUAN…………………………………………………………….

PERSETUJUAN…………………………………………………………….

PENGESAHAN..............................................................................................

ABSTRAK…………………………………………………………………..

MOTTO……………………………………………………………………

PERSEMBAHAN…………………………………………………………..

KATA PENGANTAR ………………………………………......................

DAFTAR ISI ……………………………………………………………….

DAFTAR GAMBAR………………………………………………………

DAFTAR TABEL………………………………………………………..

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………

BAB I . PENDAHULUAN ………………………………………………

A. Latar Belakang Masalah……………………………….……

B. Perumusan Masalah…………………………………………

C. Tujuan Penelitian……………………………………………

D. Manfaat Penelitian ………………………………………….

BAB II. LANDASAN TEORI…………………………………………..

A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………

1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student

Teams Achievement Divisions (STAD)............................

a. Pembelajaran Kooperatif................…………………..

b. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran

Kooperatif.................................…………………….

c. Student Teams Achievement Division (STAD).............

2. Hakekat Belajar Pendidikan Jasmani…………………….

a. Hakikat Belajar.................................……………….

b. Hakikat Pendidikan Jasmani.........................……......

i

ii

iii

iv

v

vi

x

xi

xii

xiv

xvi

xvii

xviii

1

1

5

5

5

6

6

6

6

7

7

10

10

10


commit to user

xv

c. Hakikat Permainan…………………………………

3. Hakikat Permainan Bola Voli....………………………….

a. Teknik Dasar Bola Voli............…………………….

b. Teknik Dasar Servis Atas........………………………

c. Kesalahan yang Sering Terjadi pada Servis Atas…..

B. Kerangka Berfikir………………………………………….....

BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………

A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………

B. Subjek Penelitian……………………………………………

C. Sumber Data……………………………………….…………

D. Teknik Pengumpulan Data…………………………………..

E. Uji Validitas Data....................................................................

F. Analisis Data………………………………………………..

G. Indikator Kinerja Penelitian………………………………….

H. Prosedur Penelitian..................................................................

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN............................

A. Deskripsi Pratindakan......……………....………....……...

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.....………....……...

1. Siklus I...........………………………………………….

2. Siklus II...............……………………………………...

3. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus......…….....

C. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………….

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……………………

A. Simpulan……………………………………………………

B. Implikasi……………………………………………………

C. Saran………………………………………………………..

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………

LAMPIRAN ………………………………………………………………..

11

12

13

14

16

16

19

19

20

20

20

22

22

23

23

28

28

30

30

39

45

47

49

49

49

51

53

54


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Rangkaian Gerakan Floating Overhand Change-Up Service…..

Gambar 2. Rangkaian Gerakan Floating Overhand Round-House Service......

Gambar 3. Rangkaian Gerakan Jumping Service…………………………….

Gambar 4. Alur Kerangka Berpikir....................................................................

Gambar 5. Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas.....................................

Gambar 6. Histogram Nilai Rata-Rata Ketuntasan Hasil Belajar Servis

Atas Siswa...............................................................................

Gambar 7. Histogram Perbandingan Hasil Belajar Servis Atas Setelah

Diterapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada

Siswa Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen

Tahun Pelajaran 2012/2013......................................................

Halaman

14

15

15

18

24

46

47


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Rincian Waktu Penelitian...........……………………………

Tabel 2. Pengumpulan Data Penelitian...........................………….............

Tabel 3. Indikator Capaian Penelitian.................................……………...

Tabel 4. Nilai Kemampuan Servis Atas Permainan Bola Voli Siswa

Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun

Pelajaran 2012/2013 pada Kondisi Awal.....................................

Tabel 5. Diskripsi Data Hasil Belajar Servis Atas Permainan Bola Voli


Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Kondisi Awal.......………...

Tabel 6. Kemampuan Servis Atas dan Nilai Ketuntasan Hasil Belajar


Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I....................................

Tabel 7. Diskripsi Data Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI SMK Al

Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013

pada Siklus I.............………….................................................…..

Tabel 8. Kemampuan Servis Atas dan Nilai Ketuntasan Hasil Belajar


Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II.......……………….

Tabel 9. Diskripsi Data Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI SMK

Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran

2012/2013 pada Siklus II.............................................................

Tabel 10. Diskripsi Data Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas


Tahun Pelajaran 2012/2013……………………………………

Tabel 11. Perbandingan Data Prasiklus, Akhir Siklus I dan Akhir Siklus

II Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI SMK Al Islam

Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013..........

Halaman

19

21

26

28

29

35

36

43

44

46

47


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................

Lampiran 2. Silabus .........................................................................................

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I……………

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II…………

Lampiran 5. Data Awal Kemampuan Servis Atas Bola Voli pada Siswa

Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen

Tahun Pelajaran 2012/2013 ......................................……….

Lampiran 6. Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas

XI SMK AlIslam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun

Pelajaran 2012/2013.......................................……………….

Lampiran 7. Data Kemampuan Servis Atas Bola Voli pada Siswa Kelas

XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun

Pelajaran 2012/2013 Setelah Siklus I………………………

Lampiran 8. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI

SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun

Pelajaran 2012/2013 Setelah Siklus I .....................................

Lampiran 9. Data Kemampuan Servis Atas Bola Voli pada Siswa Kelas

XI SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun

Pelajaran 2012/2013 Setelah Siklus II…………………….

Lampiran 10. Data Ketuntasan Hasil Belajar Servis Atas Siswa Kelas XI

SMK Al Islam Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun

Pelajaran 2012/2013 Setelah Siklus II.................................

Lampiran 11. Data Perbandingan Kemampuan Servis Atas dan Ketuntasan

Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMK Al Islam Kalijambe

Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013 dari Setiap

Siklus.......................................................................................

Lampiran 12. Dokumentasi Penelitian………………………………......

Halaman

54

71

74

86

99

100

101

102

103

104

105

106

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEAGUS.S).pdfsiklus I hingga siklus II. Kemampuan servis atas pada kondisi awal (24,17), siklus I (25,63) dan siklus II (35,42), sehingga

Documents