PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E PADA … filepembelajaran menggunakan model Learning Cycle 7E dengan metode praktikum dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X MIPA 2

i

PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E PADA PEMBELAJARAN

FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

KELAS X MIPA 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA

Skripsi

Oleh:

Dwi Anggara Kusuma Dwi

NIM K2313016

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E PADA PEMBELAJARAN

FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

KELAS X MIPA 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA

Oleh :

Dwi Anggara Kusuma Dewi

K2313016

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan

Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan pada

Program Studi Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIDKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Dwi Anggara Kusuma Dewi. PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E

PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X MIPA 2 SMA

MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Oktober 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa

kelas X MIPA 2 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta dengan menerapkan model

pembelajaran Learning Cycle 7E.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan,

pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Siklus I dan II dilaksanakan dalam dua kali

pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 2 SMA Muhammadiyah

1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 39 siswa. Sumber data

berasal dari siswa dan guru pengampu mata pelajaran fisika kelas X. Teknik

analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kuantitatif dan kualitatif.

Metode validasi yang digunakan yaitu teknik triangulasi metode. Metode

pengumpulan data meliputi angket, observasi, dan wawancara.

Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan

pembelajaran menggunakan model Learning Cycle 7E dengan metode praktikum

dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X MIPA 2 SMA

Muhammadiyah 1 Surakarta. Hal ini ditunjukkan dari kemandirian belajar siswa

yang meningkat dari prasiklus, siklus I sampai siklus II dan mencapai target

ketercapaian pada siklus II. Aspek kemandirian belajar yang ditingkatkan yaitu

systematic, disiplin, inisiatif, inovatif, goal orientedness, dan motivasi. Model

Learning Cycle 7E terdiri dari tujuh tahap yaitu elicit (mendatangkan kemampuan

awal siswa), engage (membangkitkan motivasi belajar), explore (mengeksplorasi

konsep yang dipelajari serta meningkatkan aspek inovatif), explain

(mengkomunikasikan hasil eksplorasi siswa serta meningkatkan aspek inisiatif),

elaborate (menerapkan konsep serta meningkatkan aspek inovatif), evaluate

(mengevaluasi hasil belajar serta meningkatkan aspek goal orientedness), dan

extend (memperluas konsep yang diperoleh).

Kata Kunci : Kemandirian Belajar, Learning Cycle 7E

vii

ABSTRACT

Dwi Anggara Kusuma Dewi. K2313016. THE APPLICATION OF

LEARNING CYCLE 7E MODEL IN PHYSICS LEARNING TO IMPROVE

STUDENT’S INDEPENDENCE LEARNING IN THE CLASS OF X MIPA 2

AT SMA MUHAMMDIYAH 1 SURAKARTA. Thesis. Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University, October 2017.

The purpose of this research was to improve the student’s independence

learning on X MIPA 2 at SMA Muhammadiyah 1 Surakarta through the

implementation of Learning Cycle 7E.

This research was a classroom action research. It has been held in two

cycles. Each cycle was began with preparation stage then it was continued to

implementation phase that consists of planning, action, observation, and

reflection. The research’s subject was X MIPA 2 students of SMA

Muhammadiyah 1 Surakarta at Academic Year 2016/2017 consists of 39 students.

The data was collected through quisioner, observation, and interview to teacher

and students. The techniques of data analysis used was descriptive qualitative

analysis.

Based on study and data analysis of this research, it could be conclude that

implementation of Learning Cycle 7E model could improve independence

learning of X MIPA 2 students at SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. It could be

seen from improvement percentage of student’s independence learning in the

quisioner and observation in the second cycle that could reach the target. Aspects

of independence learning are systematic, discipline, initiative, innovative, goal

orientedness, and motivation. The Learning Cycle 7E model consists of seven

stages: elicit (brings in students' early skills), engage (improved learning

motivation), explore (exploring concepts and improved the innovative aspect),

explain (presenting the exploration results and improved the initiative aspect),

elaborate (improved the innovative aspects), evaluate (improved aspects of goal

orientedness, and extending to expand the concepts obtained

Keyword: independence learning , Learning Cycle 7E.

viii

MOTTO

“Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki

ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan akhirat, maka wajib baginya

memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya

memiliki ilmu” (HR. Turmidzi).

“Learn from the past, live for today, and plan for tomorrow”

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

• Ibu Isti, Bapak Sujani, Mas Bayu, dan

Yoga

• Sahabat-sahabatku (Zulfa, Tika, Intan,

Nanda, Esty, Vena, Ria, Wahyu, Jarwo,

Meyke, Nopal, Agung)

• Teman-teman Pendidikan Fisika

angkatan 2013 yang menemani dalam

suka dan duka

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahu wa ta’ala

yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL LEARNING

CYCLE 7E PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X MIPA 2 SMA

MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA” dapat diselesaikan.

Dalam penyusunan Skripsi ini ada berbagai hambatan yang terjadi.

Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang timbul dapat

diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan, penulis ingin menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Rafik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si. Selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Pujayanto, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan

bimbingan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan Skripsi.

5. Ahmad Fauzi, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah memberikan

bimbingan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan Skripsi.

6. Ibu Dr. Rahayuningsih, S.Pd, M.Pd., Kepala SMA Muhammadiyah 1

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.

7. Bapak Tri Atmojo, S.Pd., guru pengampu mata pelajaran Fisika kelas X yang

telah memberikan bantuan dan masukan selama penelitian

8. Teman-teman Pendidikan Fisika 2013 yang selalu menemani.

9. Semua pihak yang telah membantu, memberi semangat, dan mengispirasi

dalam penyusunan Skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini memiliki banyak

kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari para pembaca

xi

sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Akhirnya penulis berharap

semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para pembaca

pada umumnya.

Surakarta, September 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………….. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………… iii

HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………………… iv

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………… v

HALAMAN ABSTRAK…………………………………………………… vi

HALAMAN ABSTRACT.............................................................................. vii

HALAMAN MOTTO………………………………………………………. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………. ix

KATA PENGANTAR……………………………………………………… x

DAFTAR ISI……………………………………………………………….. xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL…………………………………………………………... xv

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………... xvi

BAB I. PENDAHULUAN............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah……….……………………………... 1

B. Rumusan Masalah.…………………………………………… 4

C. Tujuan Penelitian……....…………………………………...... 5

D. Manfaat Penelitian.........……………………………………… 5

BAB II. PEMBAHASAN............................................................................... 7

A. Tinjauan Pustaka….................................................................... 7

1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran..................................... 7

2. Hakikat Pembelajaran Fisika............................................. 10

3. Hakikat Kemandirian Belajar............................................ 12

4. Hakikat Model Pembelajaran............................................ 16

5. Model Learning Cycle 7E.................................................. 18

6. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)...................................... 23

7. Materi Usaha dan Energi.................................................... 26

a. Konsep Usaha............................................................. 26

b. Energi Kinetik dan Energi Potensial........................... 28

xiii

c. Hubungan Usaha dan Energi Kinetik.......................... 31

d. Hubungan Usaha dan Energi Potensial....................... 32

e. Hukum Kekekalan Energi Mekanik............................ 32

B. Kerangka Berpikir..................................................................... 34

C. Hipotesis Tindakan................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN............................................................... 37

A. Tempat dan Waktu.................................................................... 37

B. Jenis Penelitian.......................................................................... 37

C. Subjek dan Objek Penelitian..................................................... 37

D. Data dan Sumber Data............................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 38

F. Instrumen Penelitian ................................................................ 40

G. Teknik Uji Validitas Data.......................................................... 40

H. Teknik Analisis Data................................................................. 41

I. Indikator Kinerja ...................................................................... 43

J. Prosedur Penelitian.................................................................... 43

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................ 47

A. Hasil Penelitian.......................................................................... 47

1. Deskripsi Data Prasiklus.................................................. 47

2. Deskripsi Siklus I............................................................. 50

3. Deskripsi Siklus II............................................................ 59

4. Perbandingan Hasil Antar Siklus..................................... 67

B. Pembahasan............................................................................... 69

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.................................. 75

A. Simpulan.................................................................................... 75

B. Implikasi.................................................................................... 75

C. Saran.......................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................... 77

LAMPIRAN.................................................................................................... 80

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Perubahan 5E menjadi 7E ................................................... 19

Gambar 2.2 Skema Penelitian Tindakan ................................................ 25

Gambar 2.3 Usaha yang Dilakukan pada Benda Sehingga Benda

Mengalami Perpindahan …................................................. 27

Gambar 2.4 Elastisitas pada Pegas ......................................................... 30

Gambar 2.5 Skema Kerangka Berpikir ................................................... 36

Gambar 3.1 Teknik Analisis Data .......................................................... 42

Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian ................................................. 44

Gambar 4.1 Grafik Persentase Ketercapaian Kemandirian Belajar

Siswa Prasiklus ................................................................... 48

Gambar 4.2 Grafik Persentase Ketercapaian Kemandirian Belajar

Siswa Siklus I ..................................................................... 56

Gambar 4.3 Grafik Persentase Ketercapaian Kemandirian Belajar

Siswa Siklus II .................................................................... 66

Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek

Kemandirian Belajar Siswa pada Angket Prasiklus, Siklus

I, dan Siklus II .................................................................... 68

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Aspek dan Indikator Kemandirian Belajar Siswa Saat Proses

Pembelajaran................................................................................ 15

Tabel 3.1 Teknik Penilaian Angket ............................................................. 36

Tabel 4.1 Persentase Ketercapaian Kemandirian Belajar Siswa pada

Prasiklus ...................................................................................... 48

Tabel 4.2 Hasil Persentase Ketercapaian Kemandirian Belajar Siswa pada

Siklus I ......................................................................................... 56

Tabel 4.3 Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Kemandirian

Belajar Siswa pada Siklus I dengan Target Penelitian ................ 58

Tabel 4.4 Hasil Persentase Ketercapaian Kemandirian Belajar Siswa pada

Siklus II ........................................................................................ 65

Tabel 4.5 Perbandingan Nilai Ketercapaian Aspek Kemandirian Belajar

Siswa pada Angket Siklus II dengan Target Penelitian ............... 67

Tabel 4.6 Perbandingan Persentase Ketercapaian Aspek Kemandirian

Belajar Siswa pada Angket Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II...... 68

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Pertanggungjawaban Judul Skripsi ............................. 80

Lampiran 2 Surat Izin Menyusun Skripsi................................................. 81

Lampiran 3 Surat Keterangan dari Sekolah.............................................. 82

Lampiran 4 Jadwal Penelitian .................................................................. 83

Lampiran 5 Kisi-Kisi dan Rubrik Angket Kemandirian Belajar Siswa ... 84

Lampiran 6 Kisi-Kisi dan Rubrik Observasi Kemandirian Belajar

Siswa..................................................................................... 92

Lampiran 7 Kisi-Kisi dan Rubrik Observasi Pembelajaran dengan

Model Learning Cycle 7E..................................................... 100

Lampiran 8 Silabus .................................................................................. 108

Lampiran 9 Rekap Wawancara Guru Pra Siklus...................................... 110

Lampiran 10 Rekap Angket Kemandirian Belajar pada Pra Siklus ........... 111

Lampiran 11 Rekap Observasi Kemandirian Belajar pada Pra Siklus........ 113

Lampiran 12 Rekap Wawancara Siswa Pra Siklus.................................... 115

Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1... 117

Lampiran 14 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1........................... 128

Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2... 130

Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2............................ 143

Lampiran 17 Rekap Observasi Kemandirian Belajar Siklus I.................... 148

Lampiran 18 Rekap Angket Kemandirian Belajar Siklus I........................ 151

Lampiran 19 Rekap Wawancara Siswa Siklus I......................................... 154

Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1.. 155

Lampiran 21 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1.......................... 164

Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2.. 168

Lampiran 23 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2.......................... 179

Lampiran 24 Rekap Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus

II............................................................................................ 182

Lampiran 25 Rekap Hasil Angket Kemandirian Belajar Siklus II............. 185

Lampiran 26 Daftar Hadir Siswa................................................................ 187

Lampiran 27 Dokumentasi.......................................................................... 189

xvii