i PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: RINA INDRAWATI K7112204 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2016
18
Embed
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN · PDF filepenulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan ... 3.8 Kisi-kisi Soal Evaluasi ... 4.9 Hasil Observasi Penerapan Model
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA GRAFIS
DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
RINA INDRAWATI
K7112204
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama : Rina Indrawati
NIM : K7112204
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL
COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA
KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar
merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2016
Yang membuat pernyataan
Rina Indrawati
iii
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA GRAFIS
DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS
PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
RINA INDRAWATI
K7112204
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
iv
v
vi
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-
sungguh (urusan) yang lain”(Q.S Al-Insyirah Ayat 6-7)
“Janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah SWT”(QS. Yusuf : 87)
“Kerjakan yang bisa dilakukan saat ini, jangan menunggu sampai nanti”
“Kau yang mengatur waktu atau waktu yang akan mengaturmu”
“Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil”
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu, saya persembahkan skripsi ini untuk:
Ayah dan Ibu Tercinta
“Terima kasih untuk iringan doa yang senantiasa mengalir, curahan
kasih sayang yang tak pernah habis, usaha yang tiada henti, serta
pengalaman dan nasihat yang selalu bermakna”
Seluruh Keluarga Besar
“Terima kasih untuk dukungan, doa, dan semangat yang selalu
diberikan”
Teman terbaik
“Terima kasih untuk kobaran semangat saat aku jatuh, usaha selalu ada
saat aku butuh, dan mengingatkanku agar tidak mengeluh“
Teman-teman PGSD 2012
“Pengalaman dan perjuangan bersama semoga menjadi pelajaran
bermakna”
Warga Pink Kost
“Terima kasih untuk dukungan, bantuan, dan semangat, semoga rasa
kekeluargaan kita tidak berhenti sampai di sini”
Almamaterku UNS Tercinta
“Tempat kumenimba ilmu, semoga tetap jaya dan dapat mencetak
generasi penerus bangsa yang berakhlak mulia”
viii
ABSTRAK
Rina Indrawati. PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN
MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL
BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN
AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan model cooperative script dengan media grafis dalam peningkatan
motivasi dan hasil belajar siswa materi koperasi; (2) meningkatkan motivasi dan
hasil belajar siswa melalui penerapan modelcooperative script dengan media
grafis; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model cooperative
script dengan media grafis.
Penelitian tindakan kelas kolaboratifini dilaksanakan dalam 3 siklus dan
tiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 4
Bumirejo yang berjumlah 23 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan
dokumen. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan
triangulasi data. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan
statistik deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian ini yaitu (1) penerapan model cooperative script dengan
media grafis dilaksanakan sesuai langkah-langkah yang tepat yaitu pembentukan
kelompok, penyajian materi dengan media grafis, meringkas materi menggunakan
media grafis, penentuan peran, pelaksanaan peran, bertukar peran, menyimpulkan,
dan penutup dengan pencapaian persentase pelaksanaan oleh guru pada siklus I
71,88%, siklus II 80,21%, siklus III 88,13%, dan pelaksanaan oleh siswa pada
siklus I 70,63%, siklus II 78,75%, siklus III 87,5%; (2) penerapan model dan
media tersebut dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa yaitu pada
siklus I mencapai 71,50%, siklus II 83,48%, dan siklus III 92,61%; (3) kendala
yang muncul antara lain siswa tidak percaya diri mengungkapkan pendapatdan
sumber belajar terbatas. Solusi kendala tersebut yaitu memberikan motivasi secara
verbal dan non verbal agar siswa lebih aktif dalam pembelajaran dan memberikan
sumber belajar lain yang sesuai dengan materi yang berasal dari buku dan internet.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model cooperative script
dengan media grafis meliputi pembentukan kelompok, penyajian materi dengan
media grafis, meringkas materi menggunakan media grafis, penentuan peran,
pelaksanaan peran, bertukar peran, menyimpulkan, dan penutup. Hasil dari
penerapan model cooperative script dengan media grafis yaitu dapat
meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 4
Bumirejo tahun ajaran 2015/2016. Kendala yang muncul antara lain siswa tidak
percaya diri mengungkapkan pendapat dan sumber belajar terbatas. Solusi kendala
tersebut yaitu memberikan motivasi secara verbal dan nonverbal dan memberikan
sumber belajar lain yang sesuai dengan materi yang berasal dari buku dan internet.
Kata kunci: Cooperative Script, Media Grafis, Hasil Belajar IPS
ix
ABSTRACT
Rina Indrawati. THE APPLICATION OF COOPERATIVE SCRIPTMODEL
USING GRAPHIC MEDIA IN IMPROVING MOTIVATION AND
LEARNING OUTCOMES FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN
4 BUMIREJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May
2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of cooperative scriptmodel using graphic media in improving
motivation and learning outcomes, (2) to improve students’ motivation and
learning outcomes through the application of cooperative scriptmodel using
graphic media, (3) to describe problems and solutionson the application of
cooperative scriptmodel using graphic media.
This research is a collaborative Classroom Action Research conducted
within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including planning,
action, observation, and reflection. Subjects of the research were 23 students of
the fourth grade of SD Negeri 4 Bumirejo. Sources of data were derived from
teacher, students, and document. Techniques of collecting data were learning
outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this
research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of data.
Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive analysis.
The results of this research showed that: (1) the application of
cooperative scriptmodel using graphic media was conducted appropriately
through steps as follows:group division, delivery of material using graphic media,
make a summary of material using graphic media, determine the role, implement
the role, change the role, conclusion and closing.The percentage of learning from
teacher in the first cycle 71.88%, in the second cycle 80.21%, in the third cycle
88.13%. The percentage of learning from students in the first cycle 70.63%, in the
second cycle 78.75%, in the third cycle 87.5%. (2) The application of cooperative
scriptmodel using graphic media can improve motivation and learning outcomes
of students in the first cycle 71.5%, in the second cycle 83.48%, and in the third
cycle 92.61%; and (3) the problems encountered students are not confident in
expressing opinion and limited learning resources. Solutions for these problems
are to give motivation so that students be more active in learning and to give
another learning resource coming from books and internet.
The conclusion of this research is the application of cooperative
scriptmodel using graphic media consists of group division, delivery of material
using graphic media, make a summary of material using graphic media,
determine the role, implement the role, change the role, conclusion and closing.
This model can improve motivation and learning outcomes of students for the
fourth grade students of SDN 4 Bumirejo. The problems encountered students are
not confident in expressing opinion and limited learning resources. Solutions for
these problems are to give motivation so that students be more active in learning
and to give another learning resource coming from books and internet.
Keywords: cooperative script, graphic media, learning outcomes social science
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENERAPAN
MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA
KELAS IV SDN 4 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2 Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
MaretSurakarta.
3 Drs. Muh. Chamdani, M.Pd.,selaku dosen pembimbing I yang selalu
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4 Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5 Ibu Zubaedah, S.Pd.I., selaku kepala SD Negeri 4 Bumirejo, yang telah
memberikan ijin peneliti untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas.
6 Ibu Maryati, A.Ma., selaku guru kelas IV yang membantu peneliti dalam
penelitian kolaborasi PTK.
7 Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Peneliti menyadari skripsi ini jauh dari sempurna. Meskipun demikian,
peneliti berharap skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Mei 2016
Peneliti,
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 7
1. Motivasi dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV SD ............... 7
2. Model Cooperative Script dengan Media Grafis .............................. 28
B. Kerangka Berpikir ................................................................................. 37
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 41
B. Pendekatan Penelitian ........................................................................... 43
C. Subjek Penelitian .................................................................................. 43
D. Data dan Sumber Data .......................................................................... 43
xii
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ..................................................... 44
F. Uji Validitas Data ................................................................................. 56
G. Analisis Data ......................................................................................... 57
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................. 58
I. Prosedur Penelitian ............................................................................... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Tindakan ..................................................................................... 67