PENERAPAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM RANGKA …

��

�

�

�

�

�

�

� �

�

�

�

�PENERAPAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM RANGKA

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SDN SIDOMUKTI 02

TAHUN 2011/2012 �

�

��

�

��

�

��

�

��

�� !"!��

#$#%&%$#%�

�

�

��

��

��

��

�

��

�

ABSTRAK

Kholidah. 2011. Penerapan Matematika Realistik Dalam Rangka Meningkatkan Hasil Belajar

Pada Siswa Kelas I SDN Sidomukti 02 Tahun 2011/2012. Program Studi S-1 PGSD Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Mawardi,

S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Matematika Realistik dan Hasil Belajar.

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya fakta yang terjadi di SDN Sidomukti 02 Margosoyo Pati bahwa pembelajaran matematika belum mencapai hasil yang memuaskan karena rata-rata nilai matematika adalah 6,00 dan hanya 65% siswa yang mempu mencapai ketuntasan belajar (KKM). Kenyataan ini diduga karena model pembelajaran yang digunakan cenderung bersifat konvensional sehingga terkesan monoton dan kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek yang diteliti adalah siswa kelas I SDN Sidomukti 02 Margosoyo Pati pada semester 1 tahun pelajaran 2011/2012 dengan jumlah 38 siswa yang terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif yaitu distribusi frekuensi, mean, modus, skor minimal dan maksimal, dan persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode matematika realistik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Pada pra siklus ketuntasan belajar hanya mencapai 57,89%, kemudian pada siklus I dan siklus II secara berturut-turut mengalami kenaikan yaitu 81,58% dan 97,37%. Dari pra siklus ke siklus I mengalami kenaikan ketuntasan sebesar 23,68%, sedangkan dari siklus I ke siklus II naik sebesar 15,79%. Rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari semula 59,69 menjadi 66,52 pada siklus I dan 71,28 pada siklus II. Nilai minimum dari semula 40 mengalami kenaikan yaitu 45 pada siklus I dan 55 pada siklus II.

Berdasarkan penelitian di atas diharapkan guru dapat menggunakan pembelajaran matematika realistik dalam proses pembelajarannya, karena telah terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa.

��

�

��

�

MOTTO

Manusia tak selamanya benar dan

tak selamanya salah,

kecuali ia yang selalu mengoreksi diri dan membenarkan

kebenaran orang lain atas kekeliruan

diri sendiri.

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

��

�

PERSEMBAHAN

Ku persembahkan skripsi ini untuk yang tercinta:

� Ayah dan Ibu

� Suamiku

� Anak-anakku

� Dan teman-temanku

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

��

�

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa penulis sampaikan kepada Allah SWT. Hanya karena

kehendak-Nya semua proses penelitian tindakan kelas dan penyusunan laporan ini dapat

terselesaikan. Shalawat dan salam semoga terlimpahkan kepangkuan Nabi Muhammad SAW

yang telah menuntun kejalan terang benderang menuju jalan yang benar, yaitu jalan yang

diridlai Allah SWT.

Sulit bagi penulis untuk menggambarkan dengan kata-kata yang dapat mewakili

perasaan kegembiraan dan kebahagiaan penulis dengan tersusunnya skripsi ini. Hal ini karena

betapa banyaknya jalan berliku yang penulis lewati. Untuk menempuh jalan tersebut penulis

menempuhnya dangan 'bahan bakar' berupa motivasi dari berbagai pihak. Kiranya ucapan

terimakasih saja belum cukup untuk sekedar membalas kebaikan-kebaikan tersebut. Dengan

iringan do'a penulis sampaikan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Ph.D Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di universitas

ini.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan dispensasi

penyusunan skripsi ini.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd Ketua Program Studi S-1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah mendukung


4. Mawardi, S.Pd., M.Pd Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan semangat

kepada penulis.

5. Para dosen dan staf di lingkungan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah

membekali berbagai ilmu dan pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan


6. Drs. Sarpan, SH, MM Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah memberikan

dukungan terhadap penyusunan skripsi ini.

��

�

7. Maskuryadi, SH, M.Pd Kepala UPT DInas Pendidikan Kecamatan Margoyoso yang telah

memberikan ijin dalam mengikuti kegiatan pendidikan Program S-1 PGSD FKIP UKSW.

8. Setyadi Dwi Purnomo, S.Pd Kepala SDN Sidomukti 02 Kecamatan Margoyoso yang telah

mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di instansnya.

9. Seluruh dewan guru, karyawan dan siswa SDN Sidomukti 02 Kecamatan Margoyoso

yang telah membantu suksesnya pelaksanaan penelitian.

10. Bapak, ibu, suami, anak-anak, dan saudara-saudaraku yang telah memberikan semangat

dan kasih sayang.

11. Sahabat-sahabat seperjuangan selama studi di Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga.

12. Dan semuapihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunans kripsi

ini.

Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Karena itu tegur sapa, saran dan kritik senantiasa penulis harapkan. Penulis

sangat berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan umumnya bagi

para pembaca.

Pati, Januari2012

Penulis,

KHOLIDAH, A.Ma.Pd

�

�

�

��

�

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………………………………………………. i

ABSTRAK ………………………………………..…………………………………………………………. ii

SURAT PERNYATAAN ……………………………………………………………………………………. iii

HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………………………………… iv

HALAMAN MOTTO ………………………………………………………………………………………… v

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………………………………………… vi

KATA PENGANTAR………………………………………………………………………………………… vii

DAFTAR ISI…………………………………………………………………….…………………………… ix

DAFTAR TABEL DAN DIAGRAM………………………………………………………………..………. x

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………………………………… xi

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………………………... 1

1.1 Latar Belakang Masalah………………………………………………………..... 1

1.2 Identifikasi Masalah ……………………………………………........................... 4

1.3 Pembatasan Masalah ……………………………………………........................ 4

1.4 Rumusan Masalah………………………………………………….................... 4

1.5 Tujuan Penelitian…………………………………………………………………. 5

1.6 Manfaat Penelitian…………………………………………………..................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA……………………………………………………………………… 6

2.1 Kajian Teori ……………………………………………………………………….. 6

2.1.1 Belajar …………………………………………………………………….. 6

2.1.2 Pembelajaran…………………………………………………………….. 7

2.1.3 Hasil Belajar ……………………………………………………………… 8

2.1.4 Matematika ……………………………………………………………… 11

2.1.5 Pembelajaran Matematika …………………………………………….. 11

2.1.6 Pembelajaran Matematika Realistik ………………………………….. 12

2.2 Kajian Hasil-Hasil Penelitian yang Relevan ………………………………….. 16

2.3 Kerangka Pikir …………………………………………………………………… 16

2.4 Hipotesis Tindakan …………………………………………………………………. 17

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………………………………….. 18

��

�

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ……………………………………. 18

3.2 Variabel yang Akan Diteliti …………………………………………………………. 18

3.3 Rencana Tindakan …………………………………………………………………. 18

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ………………………………………. 20

3.4.1 Data dan Jenisnya …………………………………………………………… 20

3.4.2 Cara Pengumpulan Data …………………………………………………… 21

3.5 Indikator Kinerja ……………………………………………………………………. 22

3.6 Tehnik Analisa Data ………………………………………………………………… 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………………………………… 24

4.1 Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………………………………. 24

4.2 Deskripsi Siklus I ……………………………………………………………………. 26

4.2.1 Perencanaan ………………………………………………………………… 26

4.2.2 Implementasi Tindakan ……………………………………………………. 27

4.2.3 Observasi ……………………………………………………………………. 28

4.2.4 Analisis dan Refleksi ……………………………………………………….. 28

4.3 Deskripsi SiklusI II …………………………………………………………………. 30

4.3.1 Perencanaan ………………………………………………………………… 30

4.3.2 Implementasi Tindakan ……………………………………………………. 31

4.3.3 Observasi ……………………………………………………………………. 32

4.3.4 Analisis dan Refleksi ……………………………………………………….. 32

4.4 Pembahasan ………………………………………………………………………... 34

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ………………………………………………………………... 37

5.1 Simpulan……………………………………………………………………………… 37

5.2 Saran………………………………………………………………………………….. 37

�

��

�

DAFTAR TABEL DAN DIAGRAM

Tabel Tabel 4.1 DistribusiFrekuensiHasilTesPraSiklus 27

Tabel 4.2 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesPraSiklus 28

Tabel 4.3 DistribusiFrekuensiHasilTesSiklus I 32

Tabel 4.4 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesSiklus I 33

Tabel 4.5 DistribusiFrekuensiHasilTesSiklus II 35

Tabel 4.6 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesSiklus II 37

Tabel 4.7 PerbandinganKetuntasanBelajarSiswapadaprasiklus, siklus I dansiklus II 38

Tabel 4.8 AntarKondisiKondisiSiklusprasiklus, siklus I dansiklus II 39

Diagram

Diagram 4.1 DistribusiFrekuensiHasilTesPraSiklus 28

Diagram 4.2 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesPraSiklus 29

Diagram 4.3 DistribusiFrekuensiHasilTesSiklus I 32

Diagram 4.4 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesSiklus I 33

Diagram 4.5 DistribusiFrekuensiHasilTesSiklus II 36

Diagram 4.6 DistribusiFrekuensiKetuntasanHasilTesSiklus II 37

Diagram 4.7 PerbandinganKetuntasanBelajarSiswapadaprasiklus, siklus I dansiklus II 38

Diagram 4.8 AntarKondisiKondisiSiklusprasiklus, siklus I dansiklus II 39

�

�

�

�

�

�

�

PENERAPAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM RANGKA …

Documents