perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN MATEMATIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA (Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Cilacap Tahun Pelajaran 2012/2013) TESIS Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Oleh NANIK SURYANTI S831202015 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013
21
Embed
PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN …eprints.uns.ac.id/16132/1/8.pdfberjudul : Pembelajaran Kimia Melalui Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi dengan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user i
PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN
INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN MATEMATIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA
(Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam
Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Cilacap
Tahun Pelajaran 2012/2013)
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat MagisterProgram Studi Pendidikan Sains
Oleh
NANIK SURYANTI
S831202015
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user ii
PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN
INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN MATEMATIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA
(Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam
Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Cilacap
Tahun Pelajaran 2012/2013)
TESIS
OlehNANIK SURYANTI
S831202015
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. AshadiNIP. 19510102 197501 1 001 ………………… ……………
Pembimbing II Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si.NIP. 19650916 199103 2 009 ………………… ………….
Telah dinyatakan memenuhi syaratpada tanggal ......................2013
Ketua Program Studi Pendidikan SainsProgram Pascasarjana UNS
Dr. M. Masykuri, M.Si.NIP. 19681124 199403 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user iii
PEMBELAJARAN KIMIA MELALUI INKUIRI TERBIMBING DAN
INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN MATEMATIS DAN SIKAP ILMIAH SISWA
(Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis GaramKelas XI IPA SMAN 3 Tahun Pelajaran 2012/2013)
TESIS
Oleh
NANIK SURYANTI
S831202015
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. M. Masykuri, M.Si.NIP. 196811241994031001
Lampiran 24 Surat Keterangan Uji Coba Instrumen .................................... 272
Lampiran 25 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................... 273
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xx
Nanik Suryanti, S831202015, 2013, “Pembelajaran Kimia Melalui Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi dengan Memperhatikan Kemampuan Matematis dan Sikap Ilmiah Siswa (Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam Kelas XI IPA SMA N 3 Cilacap Tahun Pelajaran 2012/2013). Pembimbing: 1) Prof. Dr. Ashadi, 2) Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si., Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan pembelajaran inkuiri terbimbing, inkuiri bebas termodifikasi, kemampuan matematis, dan sikap ilmiah, serta interaksinya terhadap prestasi belajar.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dan dilaksanakan dari bulan Desember 2012 - Juli 2013. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA N 3 Cilacap Tahun Pelajaran 2012/2013. Sampel diperoleh dengan teknik cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas, XI IPA 1 dan XI IPA 2. Kelas XI IPA1 diberi pembelajaran dengan inkuiri terbimbing dan kelas XI IPA 2 diberi pembelajaran dengan inkuiri bebas termodifikasi. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk prestasi belajar kognitif, dan kemampuan matematis. Angket untuk sikap ilmiah dan prestasi belajar afektif, serta lembarobservasi untuk prestasi belajar psikomotor siswa. Hipotesis diuji menggunakan Anava 2x2x2.
Dari hasil analisis data disimpulkan: 1) ada pengaruh penggunaan pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 2) ada pengaruh kemampuan matematis terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 3) tidak ada pegaruh sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor; 4) tidak ada interaksi antara pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi dengan kemampuan matematis untuk prestasi belajar kognitif, afektif, maupun psikomotor; 5) tidak ada interaksi antara pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi dengan sikap ilmiah untuk prestasi kognitif dan afektif, tetapi ada interaksinya terhadap prestasi psikomotor; 6) tidak ada interaksi antara kemampuan matematis dan sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif, afektif, maupun psikomotor; 7) ada interaksi antara pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi, kemampuan matematis, dan sikap ilmiah untuk prestasi kognitif, tetapi tidak ada interaksinya untuk prestasi afektif dan psikomotor.
Kata kunci: inkuiri terbimbing, inkuiri bebas termodifikasi, kemampuan matematis, sikap ilmiah, prestasi belajar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xxi
Nanik Suryanti, S831202015, 2013, “Chemistry Learning through Guided Inquiry and Modified Free Inquiry with Observed Mathematical Ability and Scientific Attitude” (A Study on the Subject Matter of Hydrolysis 11th Science Grade of SMA N 3 Cilacap in Academic Year of 2012/2013 Semester II). Supervisor: 1) Prof. Dr. Ashadi, 2) Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si., Program Study of Science Education, Postgraduate Program, Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
The aims of this study were to determine the effect of the using guided inquiry and modified free inquiry, mathematical ability, scientific attitude, and it’s interaction toward student’s achievements learning.
The method used in this research was quasi experimental method and it was conducted from December 2012 to July 2013. The population was the students in 11th Science Grade SMA N 3 Cilacap in Academic Year of 2012/2013 Semester II. The samples were taken using cluster random sampling, consisted of two class XI IPA 1 and XI IPA 2. The learning applied to XI IPA 1 was guided inquiry and to XI IPA 2 was modified free inquiry. The data were collected using tests for student’s cognitive learning achievement, mathematical ability, and scientific attitude, questioner for measuring affective achievements, and observation sheet for assessing psychomotor. The hypotheses were tested using Anova 2x2x2.
From the data analysis, it’s could be concluded that : 1) there was an effect of learning guided inquiry and modified free inquiry for cognitive, affective, and psychomotor; 2) there was an effect mathematical ability for cognitive, affective, and psychomotor; 3) there was no effect scientific attitude for cognitive, affective, and psychomotor; 4) there was no interaction between learning guided inquiry and modified free inquiry with mathematical ability for cognitive, affective, and psychomotor; 5) there was no interaction between learning learning guided inquiry and modified free inquiry with scientific attitude for cognitive and affective, but there was interaction for psychomotor; 6) there was no interaction between mathematical ability and scientific attitude for cognitive, affective, and psychomotor; 7) there were interaction among learning guided inquiry and modified free inquiry, mathematical ability, and scientific attitude for cognitive, but there were no interaction for affective and psychomotor.