Top Banner
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan di SMA Negeri 2 Karanganyar Kelas X MIA Tahun Pelajaran 2014/2015) TESIS Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Oleh: SUTOPO NIM S831308047 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user
19

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

Apr 18, 2018

Download

Documents

dinhque
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING

DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DITINJAU DARI

KREATIVITAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA

(Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan

di SMA Negeri 2 Karanganyar Kelas X MIA

Tahun Pelajaran 2014/2015)

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sains

Oleh:

SUTOPO

NIM S831308047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 2: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 3: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

iii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 4: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKAN ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul : "PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI

TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI DITINJAU DARI

KREATIVITAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA” ini adalah karya penelitian saya

sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan

oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis

digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta

daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah

ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-

undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai

instutisinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan

sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau

keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS berhak

mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan

Sains FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini,

maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Januari 2015

Mahasiswa

Sutopo

NIM S831308047

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 5: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

v

MOTTO

Apa yang disisimu akan lenyap, dan apa yang disisi Allah adalah kekal. Dan

sesungguhnya Kami akan memberi balasan kepada orang-orang yang sabar, dengan

pahala yang lebih bak dari apa yang telah mereka kerjakan.

(Q.S. An Nahl ayat: 96)

Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah selesai

(mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada Tuhanmu.

(Q.S Al Insyirah: 6-8)

Salah satu perbedaan yang paling besar antara orang yang sukses dan orang yang tidak

sukses bukan terletak bagaimana ia bekerja, tetapi terletak pada penggunaan waktu

senggangnya

Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk

menyelesaikannya.

(Penulis)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 6: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah Tuhan YME atas segala rakhmat dan hidayahnya yang telah

memberikan kekuatan, kesehatan dan kesabaran untuk ku dalam mengerjakan tesis ini

Sebagai rasa hormat, bakti dan terima kasihku

Kupersembahkan buah karyaku ini kepada

istriku tercinta

tiga putriku tersayang

almarhum bapak dan ibu terkasih

Sebagai rasa sayang dan kasihku

Tesis ini juga kupersembahkan untuk

Keluarga Besar SMA Negeri 2 Karanganyar

Sahabat-sahabat yang memotivasiku

almamaterku

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 7: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

vii

BIODATA

a. Nama : Sutopo

b. Tempat, Tanggal Lahir : Karanganyar, 2 Januari 1966

c. Profesi jabatan : Guru

d. Alamat Kantor : SMA Negeri 2 Karanganyar

Jalan Ronggowarsito, Bejen, Kabupaten

Karanganyar 57771

Telp : (0271) 495795

Fax : (0271) 495795

Website :

E-mail : [email protected]

e. Alamat Rumah : Pronasan RT 03 RW 01, Gedong, Kec & Kab.

Karanganyar 57751

Telp : 081567655096

e-mail : [email protected]

f. Riwayat Pendidikan di Perguruan Tinggi

No Institusi Bidang Ilmu Tahun Gelar

1 FKIP UNS Surakarta Pendidikan

D3.Fisika

1987 .

2 FKIP Universitas

Terbuka

Pendidikan

S1.Fisika

2003 S.Pd

Surakarta, Januari 2015

Sutopo

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 8: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

berkat limpahan rahmat, taufiq, hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan tesis ini.

Tujuan dari penulisan tesis ini adalah untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

mendapatkan derajat magister pendidikan, Program Studi Magister Pendidikan Sains,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Sejak awal penulisan hingga terselesaikannya Tesis, banyak pihak yang

membantu penulis. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada :

1. Prof. Dr. M. Furqon H, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

pelaksanaan penelitian ini.

2. Dr. M. Masykuri, M.Si. selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan ijin untuk penelitian ini dan selaku dosen pembimbing I atas

dukungan, masukan, bimbingan yang sangat membantu dalam penyelesaian

penulisan tesis ini.

3. Prof. Drs. Cari, M.A., M.Sc., Ph.D. selaku dosen pembimbing II atas dukungan,

masukan dan bimbingan yang sangat membantu dalam penulisan tesis ini.

4. Teman-teman Program Studi Magister Pendidikan Sains terutama angkatan

September 2013 yang telah memberikan bantuan, dukungan, semangat dan

kerjasama yang baik.

5. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian tesis ini baik secara langsung

maupun tidak langsung.

Penulis sadar bahwa penulis hanyalah seorang manusia yang tidak luput dari

kesalahan dan kekurangan, hingga dalam penulisan dan penyusunannya masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun penulis nanti dalam

upaya perbaikan diri.

Akhirnya penulis hanya berharap, bahwa di balik ketidaksempurnaan

ditemukan sesuatu yang dapat memberikan manfaat bagi penulis, pembaca, dan bagi

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 9: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

ix

seluruh mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.

Amien ya Rabbal ‘alamin.

Surakarta, Januari 2015

Penulis

Sutopo

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 10: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ………………………………………............ i

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………............ ii

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………............ iii

PERNYATAAN ………………………………………............ iv

MOTTO ………………………………………............ v

PERSEMBAHAN ………………………………………............ vi

BIODATA ………………………………………............ vii

KATA PENGANTAR ………………………………………............ viii

DAFTAR ISI ………………………………………............ x

DAFTAR TABEL ………………………………………............ xiii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………............ xv

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………............ xvi

ABSTRAK ………………………………………............ xiii

ABSTRACT ………………………………………............ xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……………..……………………........ 1

B. Identifikasi Masalah ………………..………………………….. 5

C. Pembatasan Masalah …………………………………………... 6

D. Perumusan Masalah ………………..………………………….. 7

E. Tujuan Penelitian …………………..…………………………... 8

F. Manfaat Penelitian …………………………………………….. 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori …………………………..…………………………….

1. Hakikat Belajar …………………………………………….......

2. Teori Belajar ………………………….………………………...

3. Hakekat Pembelajaran Fisika …………..…………………........

4. Model Pembelajaran Inkuiri ………………..……….................

5. Kreativitas …………………..…..………………………….......

6. Sikap Ilmiah ..…………………...………………………….......

10

10

11

14

15

20

22

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 11: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xi

7. Diskripsi Materi : Gearak Melingkar Beraturan ………………

8. Prestasi Belajar …………..………..………………………….

24

32

B. Penelitian yang Relevan ………………...…………………………. 36

C. Kerangka Berpikir …………………………………………………. 38

D. Hipotesis Penelitian ………………………………………………... 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ………….…………………………..

1. Waktu Penelitian …………………………………….................

2. Tempat Penelitian …………………………………………........

42

42

42

B. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel .………………………... 43

C. Rancangan dan Variabel Penelitian ……...………………………... 43

D. Sumber Data ………..…………………….………………………... 47

E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………… 47

F. Instrumen Penelitian ……………………………………………….. 48

G. Uji Coba Instrumen …………………………….…………………... 48

H. Teknik Analisis Data …………………………..………………....... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 57

A. Diskripsi Data ….…………………………………………………...

1. Data Kesamaan Keadaan Awal ………………………………..

2. Data Nilai Pengetahuan ……………………………………..,…

3. Data Kreativitas ………………………………………………..

4. Data Sikap Ilmiah ……………………………………………..

5. Data Nilai Sikap ...…………………....………………………..

6. Data Nilai Keterampilan ……….....……………………………

7. Uji Normalitas ………………………………………................

8. Uji Homogenitas …………………………………………........

57

57

59

61

64

68

72

75

77

B. Pengujian Hipotesis …………………………………………….......

1. Hasil Uji Hipotesis Pengetahuan ………………………………..

2. Hasil Uji Hipotesis Ketrampilan ………………………………..

3. Hasil Uji Hipotesis Sikap …………………………….. ……….

C. Pembahasan ………………………………….................................

1. Hipotesis Pertama ……………………………………………….

78

78

81

83

84

85

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 12: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xii

2. Hipotesis Kedua ………………………….………………….......

3. Hipotesis Ketiga ………………………….……………………...

4. Hipotesis Keempat …………………..…………………………..

5. Hipotesis Kelima . …………………..…………………………..

6. Hipotesis Keenam ……………….………………………….......

7. Hipotesis Ketujuh …………………………………….................

D. Keterbatasan Penelitian ……………………………..………….......

87

90

92

94

95

96

97

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN 99

A. Kesimpulan …………………………………………………………. 99

B. Implikasi …………………………………………………………….

1. Implikasi Teoritis ………………………………………………

2. Implikasi Praktis …………………………………...…………..

100

100

100

C. Saran ………………………………………………………………...

1. Untuk para guru ………………………………………………..

2. Untuk Peneliti ………………………………………………....

3. Kepada siswa …………………………………………………..

100

100

101

102

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………….................. 103

LAMPIRAN …………………………………………………………………….. 106

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 13: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Nilai Rata-rata Ulangan Harian Materi Gerak Melingkar

Beraturan tahun 2013/2014 ……………………………………...

3

Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ……………………….. 12

Tabel 2.2 Langkah-langkah/ Sintaks model Inkuiri terbimbing dan Inkuiri

Bebas Termodifikasi ……..............................................................

19

Tabel 2.3 Komponen dan Indikator Kreativitas ……………………............. 21

Tabel 2.4 Komponen dan indikator sikap ilmiah …………………………... 23

Tabel 2.5 Komponen dan indikator nilai sikap .. …………………………... 35

Tabel 2.6 Komponen dan indikator nilai keterampilan …………………... 36

Tabel 3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Pelaksanaan Penelitian …………... 42

Tabel 3.2 Desain faktorial ………………………………………………….. 43

Tabel 3.3 Rangkuman hasil uji validitas instrumen tes prestasi belajar …… 48

Tabel 3.4 Rangkuman hasil uji reliabilitas instrumen tes prestasi belajar … 49

Tabel 3.5 Rangkuman hasil uji taraf kesukaran soal tes prestasi belajar … 50

Tabel 3.6 Rangkuman hasil uji daya beda soal tes prestasi belajar ………... 51

Tabel 3.7 Rangkuman hasil uji validitas angket kreativitas dan Sikap

Ilmiah ………………………………….........................................

53

Tabel 3.8 Rangkuman hasil uji reliabilitas instrumen kreativitas dan Sikap

Ilmiah …………………………………………………………….

54

Tabel 4.1 Deskripsi data nilai Ulangan Tengah Semester I tahun pelajaran

2014/2015 mata pelajaran fisika …………………………………

57

Tabel 4.2 Uji Penyetaraan ………………………………………………….. 58

Tabel 4.3 Deskripsi Data Nilai Pengetahuan ...…………………………….. 59

Tabel 4.4 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Pengetahuan ………….. 60

Tabel 4.5 Perbandingan Deskripsi Data Kreativitas Tinggi dan Rendah ..... 61

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pengetahuan Berdasarkan Kreativitas . 61

Tabel 4.7 Diskripsi Data Kreativitas Terhadap Nilai Pengetahuan Kelas

Eksperimen Dengan Model Inkuiri Terbimbing ………………...

62

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 14: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xiv

Tabel 4.8 Diskripsi Data Kreativitas Terhadap Nilai Pengetahuan Kelas

Kontrol Dengan Model Inkuiri Bebas Termodifikasi ……………

63

Tabel 4.9 Data Model Pembelajaran dan Kreativitas………………………. 63

Tabel 4.10 Perbandingan Diskripsi Data Sikap Ilmiah Tinggi dan Rendah … 64

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pengetahuan Berdasarkan Sikap

Ilmiah …………………………………………………………….

65

Tabel 4.12 Diskripsi Data Sikap Ilmiah terhadap Nilai Pengetahuan Kelas

Eksperimen dengan Model Inkuiri Terbimbing ………………….

66

Tabel 4.13 Diskripsi Data Sikap Ilmiah terhadap Nilai Pengetahuan Kelas

Kontrol dengan Model Inkuiri Bebas Termodifikasi …………….

66

Tabel 4.14 Data Interaksi Antara Model Pembelajaran dan Sikap Ilmiah…… 66

Tabel 4.15 Data Interaksi Antara Kreativitas dan Sikap Ilmiah …………….. 67

Tabel 4.16 Deskripsi Data Nilai Sikap ………………………………………. 68

Tabel 4.17 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Sikap …………………. 69

Tabel 4.18 Perbandingan Pistribusi Frekuensi Nilai Sikap Berdasarkan

Kreativitas ………………………………………………………..

70

Tabel 4.19 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Sikap Berdasarkan

Sikap Ilmiah ……………………………………………………...

71

Tabel 4.20 Deskripsi Data Nilai Keterampilan ……………………………... 72

Tabel 4.21 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan ………… 72

Tabel 4.22 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berdasarkan Kreativitas

……………………………………………………………………

73

Tabel 4.23 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berdasarkan Sikap

Ilmiah …………………………………………………………….

74

Tabel 4.24 Ringkasan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov Test …………... 76

Tabel 4.25 Rangkuman hasil komputasi uji homogenitas …………………... 77

Tabel 4.26 Rangkuman Nilai ANAVA p-value (Nilai Pengetahuan) ………. 78

Tabel 4.27 Uji lanjut untuk mengetahui siswa yang mempunyai kreativitas

(tinggi dan rendah) yang memiliki pengaruh signifikan …………

80

Tabel 4.28 Rangkuman Nilai ANAVA p-value (Nilai Keterampilan) ……... 81

Tabel 4.29 Rangkuman Nilai ANAVA p-value (Nilai Sikap) ……………… 83

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 15: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Hubungan θ, s dan R dan arah kecepatan linier. ………………………. 27

Gambar 2.2 Percepatan linier total ……………………………………................. 29

Gambar 2.3 Hubungan Roda Sepusat ……………………………………………. 29

Gambar 2.4 Hubungan Roda-roda Bersinggungan ………………......................... 30

Gambar 2.5 Sistem tak langsung/Hubungan roda-roda tak langsung …………... 31

Gambar 4.1 Grafik Nilai Pengetahuan Berdasarkan Model Pembelajaran ……… 60

Gambar 4.2 Grafik Distribusi Data Nilai Pengetahuan Berdasarkan Kreativitas.. 62

Gambar 4.3 Grafik Interaksi antara Model Pembelajaran dan Kreativitas ……… 63

Gambar 4.4 Grafik Nilai Pengetahuan Berdasarkan Sikap Ilmiah ……………… 65

Gambar 4.5 Grafik Interaksi antara Model Pembelajaran dan Sikap Ilmiah. …… 67

Gambar 4.6 Grafik Interaksi Antara Kreativitas dan Sikap Ilmiah ……………… 68

Gambar 4.7 Grafik Nilai Sikap Berdasarkan Model Pembelajaran ……………… 69

Gambar 4.8 Grafik Nilai Sikap Berdasarkan Kreativitas ………………………... 70

Gambar 4.9 Grafik Nilai Sikap Berdasarkan Sikap Ilmiah ………………........... 71

Gambar 4.10 Grafik Nilai Keterampilan Berdasarkan Model Pembelajaran ……... 73

Gambar 4.11 Grafik Nilai Keterampilan Berdasarkan Kreativitas ……………… 74

Gambar 4.12 Grafik Nilai Keterampilan Berdasarkan Sikap Ilmiah ……………... 75

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 16: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran ……………………………………………... 106

Lampiran 2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Inkuiri terbimbing) petemuan

I ………………………………………………….............................

111

Lampiran 2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Inkuiri terbimbing) petemuan

II …………………………………………………………………...

117

Lampiran 2.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Inkuiri terbimbing) petemuan

III …………………………………………………………………

122

Lampiran 3.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Inkuiri bebas termodifikasi)

petemuan I …………………………...............................................

127

Lampiran 3.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Inkuiri bebas termodifikasi)

petemuan II ……………………………………………………….

133

Lampiran 3.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Inkuiri bebas termodifikasi)

petemuan III ……………………………………………………….

138

Lampiran 4.1 LKS 1 (Inkiuiri terbimbing) pertemuan I …………......................... 143

Lampiran 4.2 LKS 2 (Inkiuiri terbimbing) pertemuan II ………………………… 147

Lampiran 4.3 LKS 3 (Inkiuiri terbimbing) pertemuan III ………………………. 151

Lampiran 5.1 LKS 1 (Inkiuiri bebas termodifikasi) pertemuan I ……………….. 155

Lampiran 5.2 LKS 2 (Inkiuiri bebas termodifikasi) pertemuan II ………………. 158

Lampiran 5.3 LKS 3 (Inkiuiri bebas termodifikasi) pertemuan III ........................ 162

Lampiran 6 Kisi- kisi tes prestasi belajar (Pengetahuan) ………......................... 165

Lampiran 7 Paket soal tes prestasi belajar ( Pengetahuan) ……………………. 167

Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ………………......................... 173

Lampiran 9 Kisi-kisi Angket Kreativitas ………………………......................... 174

Lampiran 10 Angket Kreatvitas ………………………………………………… 175

Lampiran 11 Kisi-kisi Angket Sikap Ilmiah ……………………………………. 178

Lampiran 12 Angket Sikap Ilmiah ………………………………......................... 180

Lampiran 13 Lembar Observasi Penilaian Sikap ……………………………….. 184

Lampiran 14 Lembar Observasi Penilaian Keterampilan ……………………… 185

Lampiran 15 Data Penelitian Prestasi Pengetahuan , Sikap dan Keterampilan …. 186

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 17: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xvii

Lampiran 16 Data Penelitian Angket Kreativitas dan Sikap Ilmiah ……………. 189

Lampiran 17.1 Hasil observasi penilaian sikap kelas Eksperimen/Inkuiri

Terbimbing ……………………………………………………….

192

Lampiran 17.2 Hasil observasi penilaian sikap kelas kontrol/Inkuiri Bebas

Termodifikasi ………………………………...................................

193

Lampiran 18.1 Hasil observasi penilaian Ketrampilan Kelas Eksperimen/Inkuiri

Terbimbing ……………………………………………………….

194

Lampiran 18.2 Hasil observasi penilaian Ketrampilan Kelas kontrol/ Inkuiri

Bebas Termodifikasi ………………………………………………

195

Lampiran 19 Hasil Uji Penyetaraan …………………………………………….. 196

Lampiran 20 Hasil Uji Prasyarat ………………………………………………... 198

Lampiran 21 Hasil Uji Anava Pengetahuan …………………………………….. 204

Lampiran 22 Hasil Uji Anava Sikap ……………………………………………. 209

Lampiran 23 Hasil Uji Anava Ketrampilan ………............................................... 212

Lampiran 24 Dokumentasi Foto Penelitian ..…………………………………... 215

Lampiran 28 Surat Penelitian ……………………………………………............ 221

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 18: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xviii

Sutopo. 2015. Pembelajaran Fisika dengan Model Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri

Bebas Termodifikasi Ditinjau dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa (Studi

Pelaksanaan Metode Pembelajaran pada Materi Gerak Melingkar Beraturan di SMA

Negeri 2 Karanganyar Siswa Kelas X MIA Semester Ganjil Tahun Pelajaran

2014/2015). Pembimbing I: Dr. M. Masykuri, M.Si. dan Pembimbing II: Prof. Drs.

Cari, M.A., M.Sc., Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan nilai pengetahuan, sikap,

dan keterampilan pada model pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas

termodifikasi ditinjau dari kreativitas dan sikap ilmiah serta interaksi-interaksinya

terhadap hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian semua

siswa kelas X MIA Semester Ganjil SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran

2014/2015. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Prestasi pengetahuan

diperoleh dengan metode tes, sedangkan untuk sikap dan keterampilan menggunakan

pengamatan/observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dengan

desain faktorial 2x2x2 menggunakan program SPSS.

Hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) ada pengaruh penggunaan model

pembelajaran inkuiri terbimbing dan model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi

terhadap nilai pengetahuan, dan tidak ada pengaruh penggunaan model pembelajaran

inkuiri terbimbing dan model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi terhadap nilai

sikap dan nilai keterampilan siswa; (2) ada pengaruh kreativitas tinggi dan rendah dalam

pembelajaran fisika terhadap nilai pengetahuan, nilai sikap, dan nilai keterampilan

siswa; (3) tidak ada pengaruh antara sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap nilai

pengetahuan dan nilai keterampilan tetapi ada pengaruh terhadap nilai sikap siswa; (4)

ada interaksi antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dan model pembelajaran

inkuiri bebas termodifikasi dengan kreativitas terhadap nilai pengetahuan siswa dan

tidak ada interaksi antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dan model

pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi dengan kreativitas terhadap nilai sikap dan

nilai keterampilan siswa; (5) tidak ada interaksi antara model pembelajaran inkuiri

terbimbing dan model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi dengan sikap ilmiah

terhadap nilai pengetahuan, nilai sikap, dan nilai keterampilan siswa; (6) tidak ada

interaksi antara kreativitas dan sikap ilmiah terhadap nilai pengetahuan, nilai sikap, dan

nilai keterampilan siswa; (7) tidak ada interaksi antara model pembelajaran inkuiri

terbimbing dan model pembelajaran inkuiri bebas termodifikasi, kreativitas, dan sikap

ilmiah terhadap nilai pengetahuan, nilai sikap, dan nilai keterampilan siswa.

Kata kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Inkuiri Bebas Termodifikasi, Kreativitas,

Sikap Ilmiah.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Page 19: PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI … · (Penelitian Eksperimen pada Materi Gerak Melingkar Beraturan ... Tabel 2.1 Tabel Tingkatan Perkembangan Kognitif ... Gambar 4.5 Grafik

xix

Sutopo. 2015. Learning Physics Model Guided Inquiry and Free Inquiry Modified

Seen from Creativity and Scientific Attitude Students (Circular Motion for SMAN 2

Karanganyar Class X MIA Odd Semester Academic Year 2014/2015). THESIS.

Supervisor I: Dr. M. Masykuri, M.Si. and Supervisor II: Prof. Drs. Cari, M.A., M.Sc.,

Ph.D. Master of Education Science, the Faculty of Education, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

ABTRACT

The purpose of the research is to determine the differences in the results of

assessment of knowledge, attitudes, and skills in guided inquiry learning model and

modified free inquiry in terms of creativity and scientific attitudes and interactions on

students learning outcomes.

The research used experimental methods. The study population were students

of class X MIA SMAN 2 Karanganyar regular school 2014/2015. Samples were taken

by random sampling technique. Achievement of knowledge abtained by the method for

the test, while for the attitudes and the skills to use observation. Data were analyzed

using analysis of variance with a 2x2x2 factorial design using SPSS.

The results of this study concluded: (1) there is the effect of using guided

inquiry learning model and modified free inquiry learning model towards the of the

knowledge and there is no effect of the use of guided inquiry learning model and

modified free inquiry learning model to the value of attitudes and values students skills;

(2) there was an effect of high and low creativity in teaching physics to the value of

knowledge, values attitudes, and values the skills of students; (3) no effect between high

and low scientific attitude towards the value of the knowledge and skills values but no

effect on the value of students attitudes; (4) there is an interaction between guided

inquiry learning model and modified free inquiry learning model by the creativity of the

value of students knowledge and there is no interaction between guided inquiry learning

model and modified free inquiry learning model by the creativity of the value of

attitudes and values students skills; (5) there is no interaction between guided inquiry

learning model and modified free inquiry learning model with a scientific attitude

towards the value of knowledge, attitudes, and values the skills of students; (6) there is

no interaction between creativity and scientific attitude towards the value of knowledge,

attitudes, and values the skills of students; (7) there is no interaction between guided

inquiry learning model and modified free inquiry learning model, creativity, and

scientific attitude towards the value of knowledge, attitudes, and values the skills of

students.

Keywords: Guided inquiry Model, Modified free inquiry, Creativity, Scientific

Attitude.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user