PDF Creator - PDF4Free v2.0 ://repository.ipb.ac.id/bitstream/handle/123456789/... · 2015-09-03 · adalah dengan mengadakan bimbingan konseling dan pelatihan yang intensif. PDF

i

ANALISIS KARAKTERISTIK SOSIAL- EKONOMI DAN PSIKOLOGISERTA HUBUNGANNYA DENGAN PERILAKU BELAJAR DAN

TINGKAT KEPUASAN MAHASISWA BEKERJA(Studi Kasus pada Mahasiswa IPB yang Berbisnis Multi Level Marketing)

BAMBANG TRI HARDIONO

PROGRAM STUDI GIZI MASYARAKAT DAN SUMBERDAYA KELUARGA

FAKULTAS PERTANIAN

INSTITUT PERTANIAN BOGOR

2008

PDF Creator - PDF4Free v2.0 http://www.pdf4free.com

http://www.pdfpdf.com/0.htm

ii

RINGKASAN

BAMBANG TRI HARDIONO. Analisis Karakteristik Sosial – Ekonomi danPsikologi serta Hubungannya dengan Perilaku Belajar dan Tingkat KepuasanMahasiswa Bekerja. Di bawah bimbingan MELLY LATIFAH dan HERIENPUSPITAWATI

Tujuan umum dari penelitian ini adalah mengetahui karakteristik sosial –ekonomi dan psikologi serta hubungannya dengan perilaku belajar dan tingkatkepuasan mahasiswa bekerja dan tidak bekerja. Adapun tujuan khususnyaadalah: (1) Mengidentifikasi karakteristik individu (umur, jenis kelamin, urutananak dalam keluarga, status perkawinan dan pengalaman kerja) sertakarakteristik keluarga dan lingkungan (umur orangtua, pendidikan orangtua,pekerjaan orangtua, tingkat pendapatan keluarga keluarga dan lingkungan)mahasiswa yang bekerja; (2) Mengidentifikasi tingkat kecerdasan emosional,pola pengambilan keputusan, tingkat stres, perilaku belajar dan tingkat kepuasancontoh mahasiswa bekerja dan tidak bekerja; (3) Menganalisis perbedaan tingkatkecerdasan emosional, pola pengambilan keputusan, tingkat stres, perilakubelajar dan tingkat kepuasan contoh mahasiswa bekerja dan tidak bekerja; (4)Menganalisis hubungan antara karakteristik individu, keluarga dan lingkunganserta kecerdasan emosional dengan pola pengambilan keputusan dan tingkatstres mahasiswa yang bekerja; (5) Menganalisis hubungan antara polapengambilan keputusan dan tingkat kerja dengan tingkat stres mahasiswa yangbekerja; (6) Menganalisis hubungan antara tingkat stres dengan perilaku belajarmahasiswa yang bekerja; (7) Menganalisis hubungan antara perilaku belajardengan tingkat kepuasan mahasiswa yang bekerja dan (8) Menganalisishubungan antara tingkat kepuasan dengan tingkat stres mahasiswa yang bekerja.

Penelitian ini menggunakan desain cross sectional study. Pemilihantempat dilakukan secara purposive, yaitu di Institut Pertanian Bogor, denganpertimbangan tersedianya contoh sesuai kebutuhan disamping menghematwaktu dan biaya.

Contoh penelitian adalah mahasiswa bekerja yang aktif kuliah minimalsemester 3 dan aktif berbisnis MLM minimal dari bulan September 2007-Februari2008 serta mahasiswa tidak bekerja minimal semester 3 yang masih aktif kuliahsebagai kontrol. Pengambilan contoh dilakukan secara purposive, diambilsebanyak 30 orang mahasiswa bekerja dan 30 orang mahasiswa tidak bekerja.

Jenis data yang dikumpulkan adalah data primer yang meliputi: umur,jenis kelamin, urutan anak, status perkawinan, pengalaman kerja, kecerdasanemosional, usia orangtua, pendidikan orangtua, pekerjaan orangtua, ekonomikeluarga, pengaruh lingkungan, pola pengambilan keputusan, tingkat stres,tingkat kerja, perilaku belajar dan tingkat kepuasan.

Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensiadengan menggunakan program Microsoft Excel dan Statistical Program for SocialScience (SPSS) 11.5 for Windows. Untuk melihat hubungan antar variabeldigunakan uji korelasi. Untuk membandingkan contoh dengan kontrol padaberbagai variabel digunakan uji beda Independent-Sample T Test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proporsi terbesar contoh mahasiswabekerja adalah laki-laki (53.33%), berusia remaja (66.67%), anak pertama dalamkeluarga (43.33%), tidak memiliki pengalaman kerja sebelumnya (63.33%),memiliki ayah (96.67%) dan ibu (93.33%) berusia dewasa madya, tingkatpendidikan ayah (50.00%) dan ibu (43.33%) sarjana, profesi ayah sebagai PNS(43.33%) dan ibu tidak bekerja (40.00%), tingkat pendapatan keluarga ekonomimenengah ke atas (90.00%) dan seluruhnya berstatus belum menikah (100.00%).



iii

Selain itu hampir separuh contoh (43.33%) tidak memiliki potensi pengaruhlingkungan yang mendorong untuk kuliah sambil bekerja.

Contoh mahasiswa bekerja dan tidak bekerja tergolong kategori rasional,tingkat kecerdasan emosional dan tingkat kepuasan hidup tergolong kategorisedang dan perilaku belajar tergolong kategori buruk. Hasil menunjukkan bahwamahasiswa bekerja mengalami stres kategori rendah sedangkan mahasiswatidak bekerja mengalami stres kategori sedang.

Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan perbedaan yang nyatadalam tingkat kecerdasan emosional, tingkat stres dan tingkat kepuasan antaracontoh mahasiswa bekerja dengan contoh mahasiswa tidak bekerja. Hal iniberarti contoh mahasiswa bekerja lebih cerdas secara emosional, mengalamistres lebih rendah dan memiliki kepuasan hidup lebih rendah daripada contohtidak bekerja. Adapun dalam hal perilaku belajar dan pola pengambilankeputusan tidak menunjukkan perbedaan yang nyata diantara keduanya.

Hasil penelitian menunjukkan hubungan yang tidak nyata antarakarakteristik individu, keluarga dan lingkungan contoh mahasiswa bekerjadengan pola pengambilan keputusan kecuali pengalaman kerja (r = 0.036 ;p<0.05) dan tingkat pendapatan keluarga (r = -0.014 ; p<0.05). Begitu juga hasiluji statistik tidak menunjukkan hubungan yang nyata antara karaktersitik individu,keluarga dan lingkungan contoh dengan tingkat stres.

Hasil penelitian juga menunjukan hubungan yang tidak nyata antara polapengambilan keputusan dengan tingkat stres, tingkat kerja dengan tingkat stres,tingkat stres dengan perilaku belajar, perilaku belajar dengan tingkat kepuasandan tingkat kepuasan dengan tingkat stres.

Secara umum dapat dikatakan bahwa mahasiswa yang bekerja memilikitingkat kecerdasan emosional yang lebih tinggi daripada contoh mahasiswa tidakbekerja, memiliki tingkat stres dan kepuasan yang lebih rendah daripada contohmahasiswa tidak bekerja, dan tidak menunjukkan perbedaan perilaku belajarantara contoh mahasiswa bekerja dengan mahasiswa tidak bekerja. Hasilpenelitian mengindikasikan bahwa bekerja sambil menempuh pendidikan dikampus.dapat melatih soft skill dan self building seperti berorganisasi danberwirausaha namun tetap menjadikan belajar sebagai prioritas utamanya.

Perlu adanya sosialisasi dari pihak universitas dalam rangka mencetaklulusan yang berkualitas baik dalam kompetensi ilmunya maupun kemampuanleadership yang tinggi. Alternatif kegiatan yang bisa dilakukan diantaranyaadalah dengan mengadakan bimbingan konseling dan pelatihan yang intensif.



iv

ANALISIS KARAKTERISTIK SOSIAL - EKONOMI DAN PSIKOLOGISERTA HUBUNGANNYA DENGAN PERILAKU BELAJAR DAN

TINGKAT KEPUASAN MAHASISWA BEKERJA(Studi Kasus pada Mahasiswa IPB yang Berbisnis Multi Level Marketing)

Skripsi

Sebagai Syarat untuk Memperoleh Gelar SarjanaProgram Studi S1 Gizi Masyarakat dan Sumberdaya Keluarga

Fakultas PertanianInstitut Pertanian Bogor

BAMBANG TRI HARDIONO

PROGRAM STUDI GIZI MASYARAKAT DAN SUMBERDAYA KELUARGA

FAKULTAS PERTANIAN

INSTITUT PERTANIAN BOGOR

2008



v

Judul : ANALISIS KARAKTERISTIK SOSIAL –

EKONOMI DAN PSIKOLOGI SERTA

HUBUNGANNYA DENGAN PERILAKU

BELAJAR DAN TINGKAT KEPUASAN

MAHASISWA BEKERJA

Nama Mahasiswa : Bambang Tri Hardiono

Nomor Pokok : A54103015

Menyetujui ;

Dosen pembimbing I Dosen Pembimbing II

Ir. Melly Latifah, MSi

NIP. 131 879 327

Dr. Ir. Herien Puspitawati M.Sc, M.Sc

NIP.131 640 679

Mengetahui,

Dekan Fakultas Pertanian

Prof. Dr. Ir. Didy Sopandie, M.Agr

NIP. 131 124 019

Tanggal Lulus :



vi

RIWAYAT HIDUP

Penulis dilahirkan di Subang tanggal 28 Desember 1984 dari pasangan

Bapak H. Sandi dan Ibu Hj. Suharyati. Penulis adalah anak ke dua dari dua

bersaudara. Tahun 1991 penulis memulai pendidikan di SD Dwi Dharma Subang

dan melanjutkan sekolah di SLTP Negeri 1 Subang pada tahun 1997. Tahun

2003 penulis menamatkan pendidikannya di SMU Negeri 1 Subang dan di tahun

yang sama penulis diterima di Program Studi Gizi Masyarakat dan Sumberdaya

Keluarga, Fakultas Pertanian melalui jalur USMI.

Selama menempuh pendidikan di IPB, penulis aktif pada beberapa

organisasi kemahasiswaan. Tahun 2003/2004 sampai dengan 2004/2005 penulis

menjadi anggota dan Kepala Departemen Syi’ar Forum Komunikasi Rohis

Departemen (FKRD-A). Tahun 2004 sampai dengan 2007 penulis aktif sebagai

anggota, Kepala Divisi Syi’ar dan Kepala Divisi PSDM Forum Keluarga Mushola

GMSK (FKMG). Tahun 2004/2005 penulis menjadi Sekertaris Umum, tahun

2005/2006 dan 2006/2007 menjadi Ketua Umum Himpunan Mahasiswa Peminat

Ilmu Gizi Pertanian (HIMAGITA). Tahun 2006/2007 penulis menjadi Koordinator

Asisten Pendidikan Agama Islam Institut Pertanian Bogor (PAI-IPB) sekaligus

menjadi pengurus pusat PAI-IPB. Tahun 2005-2007 penulis diamanatkan

menjadi Ketua Umum Himpunan Mahasiswa Peduli Pangan Indonesia (HMPPI).

Tahun 2007-2008 penulis diamanatkan menjadi Anggota Badan Pengawas Pusat

Regional V HMPPI. Selain aktif organisasi, penulis juga aktif sebagai Trainer

Outbond dan Motivator Achievment and Motivation serta membina anak-anak

panti asuhan Kosgoro.



vii

PRAKATA

Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala

rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini. Sholawat serta salam tercurahkan atas Nabi Muhammad Saw, yang telah

memberikan kabar gembira dan peringatan sehingga penulis tetap bersemangat

dalam hidup.

Dengan segala kerendahan hat, pada kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada:

1. Ir. Melly Latifah, MSi dan Dr. Ir. Herien Puspitawati, M.Sc, MSc yang telah

membimbing penulis dengan hati dari awal pembuatan proposal hingga

detik-detik akhir terselesaikannya skripsi ini, juga atas pengorbanan

waktu serta dukungan semangat yang telah diberikan.

2. Dr. Ir Diah K. Pranadji, M.S selaku dosen pemandu seminar juga Ir.

Retnaningsih, MSi sebagai dosen penguji yang telah memberikan koreksi

saran, dan masukan yang berharga terhadap penulisan skripsi ini.

3. Bapak dan mama, atas segala doa yang tak henti-hentinya dipanjatkan,

kesabaran, cinta, kasih sayang dan dukungan yang begitu besar dan

tulus kepada penulis. Teteh, aa Cecep dan keponakan tercinta (Raihan)

atas semangat perhatian dan keceriannya.

4. Saudara-saudara ikhwah seperjuangan (akh Aang beserta keluarga, Akso,

Kristanto, Mad Nur, Marta, Tatang & Panji) atas perhatian dan

motivasinya,

5. Sahabatku Indy, Anna, Kuswan, Ahmad, Mb Tutut, Teh Yuni, mb arfah,

mb Puji, mb Dewi, atas persahabatan, motivasi dan perhatiannya.

6. GMSK 37 (Akh Yusuf, Mas didik, Mas Juz), 38, 39, 40 (Dina, Mami Ica,

Sanya, De, Juli, Nining & Iiq) dan all of gamasakers 40, 41 (Astri, Firdaus,

Ima, Arina, Ida, Devi & Sri), FEMA 42 dan 43, Tim Kosgoro (Kiki, Rifa,

Toni, Wirudi, Dudung, Anisa, Ganes, Syifa), CAS Faperta, FKRD-A,

Ustadz Romli dan keluarga beserta keluarga besar Pondok Pesantren

Mahasiswa Al Inayah atas dukungan dan kebersamaannya.

Tiada gading yang tak retak. Penulis memohon maaf bila terdapat

kekurangan dalam skripsi ini. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat. Amin



viii

DAFTAR ISI

HalamanPRAKATA .............................................................................................................vi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ vii

DAFTAR GAMBAR............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................. x

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... xiii

PENDAHULUAN

Latar Belakang ....................................................................................... 1Rumusan Masalah ................................................................................. 2Tujuan ..................................................................................................... 3Kegunaan Penelitian .............................................................................. 4

TINJAUAN PUSTAKA

Mahasiswa yang Bekerja....................................................................... 5Multi Level Marketing ............................................................................. 5Kecerdasan Emosional .......................................................................... 6Pola Pengambilan Keputusan ............................................................... 9Stres........................................................................................................ 11Perilaku Belajar ...................................................................................... 15Tingkat Kepuasan .................................................................................. 16

KERANGKA PEMIKIRAN .................................................................................. 17

METODE PENELITIAN

Desain, Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 20Cara Pengambilan Contoh .................................................................... 20Jenis dan Cara Pengumpulan Data ...................................................... 20Pengolahan dan Analisis Data .............................................................. 21Definisi Operasional ............................................................................... 22

HASIL DAN PEMBAHASAN

Gambaran Umum ............................................................................................... 25Karakteristik Individu

Umur ....................................................................................................... 27Jenis Kelamin ......................................................................................... 27Urutan Anak dalam Keluarga ................................................................ 28Status Perkawinan ................................................................................. 29Pengalaman Kerja Contoh Mahasiswa Bekerja................................... 29

Karakteristik Keluarga dan LingkunganUmur Orangtua....................................................................................... 30Pendidikan Orangtua ............................................................................. 31Pekerjaan Orangtua............................................................................... 32Pendapatan Keluarga ............................................................................ 33Lingkungan ............................................................................................. 34

Kecerdasan EmosionalKesadaran Emosi diri............................................................................. 35Kemampuan Mengelola Emosi ............................................................. 36



ix

Kemampuan Memotivasi Diri ................................................................ 37Kemampuan Empati .............................................................................. 37Kemampuan Membina Hubungan ........................................................ 38Tingkat Kecerdasan Emosional............................................................. 39

Pola Pengambilan Keputusan ........................................................................... 40Tingkat Kerja....................................................................................................... 42Tingkat Stres....................................................................................................... 43Perilaku Belajar................................................................................................... 47Tingkat Kepuasan............................................................................................... 48Perbedaan Contoh Mahasiswa Bekerja dan Tidak Bekerja

Tingkat Kecerdasan Emosional Contoh ............................................... 50Pola Pengambilan Keputusan Contoh.................................................. 51Tingkat Stres Contoh ............................................................................. 51Perilaku Belajar Contoh ......................................................................... 52Tingkat Kepuasan Contoh ..................................................................... 52

Hubungan antar Variabel PenelitianKarakteristik Individu dengan Pola Pengambilan Keputusan.............. 53Karakteristik Keluarga dan Lingkungan dengan Polapengambilan keputusan......................................................................... 56Karakteristik Individu dengan Tingkat Stres ......................................... 64Karakteristik Keluarga dan Lingkungan dengan Tingkat Stres ........... 69Kecerdasan Emosional dengan Pola Pengambilan Keputusan.......... 76Kecerdasan Emosional dengan Tingkat Stres ..................................... 77Pola Pengambilan Keputusan dengan Tingkat Stres .......................... 78Tingkat Kerja dengan Tingkat Stres...................................................... 79Tingkat Stres dengan Perilaku Belajar ................................................. 80Perilaku Belajar dengan Tingkat Kepuasan ......................................... 81Tingkat Kepuasan dengan Tingkat Stres ............................................. 82

Pembahasan Umum........................................................................................... 83

KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan............................................................................................. 85Saran....................................................................................................... 85

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 87

Lampiran ............................................................................................................. 90



x

DAFTAR GAMBAR

HalamanGambar 1 Hubungan karakteristik individu, keluarga dan lingkungan,

kecerdasan emosional, pola pengambilan keputusan dantingkat stres, perilaku belajar dan tingkat kepuasan mahasiswayang bekerja..................................................................................... 19



PDF Creator - PDF4Free v2.0 ://repository.ipb.ac.id/bitstream/handle/123456789/... · 2015-09-03 · adalah dengan mengadakan bimbingan konseling dan pelatihan yang intensif. PDF

Documents