PENYUSUNAN PROPOSAL PTK Disampaikan dalam workshop penelitian tindakan kelas di MAN Tempel, Sleman Senin, 18 Juni 2012 Oleh: Bambang Saeful Hadi Universitas Negeri Yogyakarta Click to buy NOW! P D F - X C h a n g e w w w . t r a c k e r - s o f t w a r e . c o m Click to buy NOW! P D F - X C h a n g e w w w . t r a c k e r - s o f t w a r e . c o m
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENYUSUNAN PROPOSAL PTK
Disampaikan dalam workshop penelitian tindakan kelasdi MAN Tempel, Sleman
Senin, 18 Juni 2012
Oleh:Bambang Saeful Hadi
Universitas Negeri Yogyakarta
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
PTK mrp terjemahan dari CAR (Classroom ActionResearch)Pengertian PTK1. Penelitian, menunjuk pd suatu keg. mencermati
suatu objek dg menggunakan cara & aturanmetodologi tertentu
2. Tindakan, menunjuk pd suatu gerak kegiatan ygsengaja dilakukan dg tujuan tertentu
3. Kelas, sekelompok siswa yg dalam waktu yangsama menerima pelajaran yg sama dari guru ygsama
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
§ PTK apakah hanya dapat dilaksanakan di“kelas”?Ruang kelas, laboratorium, perpustakaan,lapangan olah raga, tempat kunjungan, dll
§ Apa kesimpulan tentang PTK berdsarkanpengertian 3 kata tsb?
§ Siapa yang berhak melakukan “tindakan”?Guru, kepala sekolah, pengawas, bahkan siapasaja
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
Apa bedanya dg Lesson Study?
§ Lesson study, hasil kreasi orang Jepang§ Tidak ikut-ikutan menggunakan PTK§ Cermin nasionalisme (indegenisasi)§ Didasari oleh asumsi bahwa rendahnya
kualitas pembelajaran karena kesalahan guru§ Lesson study tidak memerlukan tindakan§ Tidak memerlukan siklus§ Lebih menekankan pada rekaman
audiovisual
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
1. Kegiatan nyata dalam situasi rutinSituasi harus asli/wajar, tidak perlu jadwal khusus, tidakmerepotkan
2. Adanya kesadaran diri untuk memperbaiki kinerjaPTK didasari filosofi bhw setiap manusia menyukai perubahan kearah lebih baik
3. SWOT sebagai dasar berpijakS =Strength (kekuatan)W=Weakness (kelemahan)O = Opportunity (kesempatan)T = Threat (ancaman)
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
4. Upaya empiris dan sistemika. Berdasarkan pengalaman gurub. Pembelajaran harus memperhatikan unsur lain,
misal: sarana pendukung, jangan sampai guruhendak mencoba cara baru dalam mengajar ttptidak tersedia sarana pendukungnya
5. Ikuti prinsip SMART dalam perencanaanS =Spesific, salah satu aspek sajaM = Managable, mudah dilaksanakanA = Accaptable, dapat diterima lingk (terpenting)
AchievebleR = RealisticT = Time bound
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
JUDUL PENELITIAN:Peneliti :I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang MasalahB. Identifikasi masalahC. Pembatasan masalahD. Rumusan masalahE. Tujuan PenelitianF. Manfaat Hasil Penelitian
II. KAJIAN PUSTAKAA. Deskripsi TeoretikB. Kerangka BerpikirC. Hipotesis Tindakan atau pertanyaan Penelitian
III. METODE PENELITIANA. Setting=lokasi penelitianB. Sasaran=subjek pelaku tindakanC. Rencana TindakanD. Data dan Teknik Pengumpulan DataE. Analisis data
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
Berisi uraian ttg:
1. Kondisi yang ada dan kondisi seharusnya (membandingkan pengalamanguru dengan kondisi ideal/teoretik)
2. Masalah tersebut menuntut untuk dipecahkan sesuai dg prinsip SMART.
3. Menyebutkan tindakan yang akan dikenakan pd subjek pelaku tindakan
4. Mengemukakan argumen mengapa tindakan itu dipilih
5. Boleh menyinggung teori yang melandasi ide untuk mengatasi masalah(meskipun belum masuk BAB II Kajian Pustaka)
Teori sedikit disebut untuk memperkuat ide yang diajukan
6. Tidak perlu memasukkan uraian yg bertele-tele, misal mau menyebutide “diskusi partisipatif”, didahului kondisi pendidikan di Indonesia, UUSisdiknas, tujuan Pendidikan nasional
A. Latar Belakang masalahClic
k to buy N
OW!PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
Ò B. Identifikasi MasalahBerisi :1. Kesenjangan2 antara kenyataan dengan
dunia ideal2. Kesenjangan diperoleh/disarikan dari latar
belakang masalah3. Jumlahnya mungkin banyak4. Dinyatakan dengan bahasa yang lugas,
singkat, mudah dipahami secara cepat
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
Rambu-rambu isi:1. Dari sejumlah masalah yang berhasil
diidentifikasi, tidak semua diangkat sebagaimasalah penelitian
2. Pilih maalah yang paling memungkinkanuntuk dipecahkan dengan memperhatikanprinsip SMART
3. Tidak mngemukakan alasan: karenaketerbatasan waktu, biaya, dan kemampuanpeneliti
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
� Rumusan masalah (RM) berupa pertanyaan yang akan terjawabsetelah tindakan selesai dilakukan
� RM harus dirinci, jangan terlalu umum,Contoh RM terlalu umum: apakah dengan metode role playingminat siswa terhadap pelajaran menjadi tinggi?
� Semestinya dirinci bagaimana proses, bagaimana situasi, danbagaimana hasilnya
� Contoh RM yang telah dirinci1. Apakah metode role playing dapat mendorong siswa untuk
belajar lebih bersemangat?2. Apakah siswa terdapat bukti-buktoi bahwa penerapan metode
role palying dapat meningkatkan kerja sama antar siswa dalambelajar?
3. Apakah model pembelajaran SAVI dapat meningkatkankekatifan siswa
4. Apakah terdapat bukti-bukti bahwa penerapan model AIRdapat meningkatkan minat melakukan discovery?
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
E. Tujuan Penelitian
� Tujuan penelitian harus seirama dengan rumusan masalah.� Berdasarkan rumusan maalah di atas, dapat disusun tujuan
sbb:1. mengetahui seberapa besar siswa bersemangat
mengikuti pelajaran dg metode role playing2. Mengetahui seberapa besar siswa bersungguh2 dalam
memikirkan skenario adegan-adegan role playing3. Mengatahui seberapa tinggi hasil penguasaan kompetensi
setelah mengikuti pelajaran dengn metode role playing4. Mengetahui persepsi/kesan siswa tentang pelaksanaan
pembelajaran dengan metode role playing
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
1. Penulisan manfaat tidak perlu muluk-muluk,contoh rumusan muluk: memberikan sumbanganpemikiran bagi perencana kependidikan dalammenentukan kebijakan pendidikan
2. Rumusan manfaat cukup yang berkaitan dengansiswa
3. Dapat sedikit diperluas untuk guru dan sekolah
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
A. Deskripsi Teoretik� Sumber utama: hasil2 penelitian atau jurnal
ilmiah� Sumber buku, memiliki bobot yang kurang� Hindari sumber berupa kamus, biasanya ada
peneliti yang mengartikan setiap kata dalamjudul dg menggunakan kamus
� Tampak teori yang menunjukkan sebab akibat,jika ada tindkan begini hasilnya begitu
� Kajian pustaka harus menunjukkan state of theart (siapa sudah melakukan, hasilnya apa, danapa yang akan dilakukan dalam penelitian ini.
� Cari sumber yg mendukung tindakan
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
B. Kerangka Pemikiran§ Posisi masalah dalam kaitannya dg masalah lain§ Alur pemikiran (dari masalah, formulasi, dan
simplifikasi, dan pemrosesan sampai hasil)§ Kerangka pemikiran (paradigm), berguna
membantu peneliti memahami fenomena ttgasusmsi2 dunia sosial (pendidikan), bgm ilmudiorganisir, masalah, penyelesaian masalah, dankriteria pembuktian
§ Paradigma dlm ilmu sosial biasa disebutpendekatan konstruktivis atau naturalistik atauinterpretatif atau post-positivistik
§ Kerangka pemikiran sebagi model berpikir ttgpermasalahn biasanya dibuat dlm diagram alir
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
C. Hipotesis§ Hipotesis lazim digunakan dlm penelitian kuantitatif§ PTK (kualitatif) lebih banyak menggunakan PERTANYAAN
PENELITIAN (Grand Tour Question atau a guiding hypothesis)§ Hipotesis sejajar dengan Pertanyaan Penelitian§ Kalau terpaksa menggunakan disebut HIPOTESIS TINDAKAN§ Istilah lain hipotesis yg biasa digunakan: hipotesis diagnostik,
hipotesis praktis, hipotesis kerja§ Dlm penyusunan hipotesis hindari istilah bernada kuantitatif,
spt PENGARUH, MENENTUKAN, SEBAB, HUBUNGAN§ Contoh hipotesis: ungkapan-ungkapan seperti”baik”,
“menarik”, “benar” sebagai respon terhadap gagasan siswadapat menangkal timbulnya kebingungan siswa dalammenentukan arah diskusi.
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian1. Lokasi, boleh diberi sedikit gambaran
tentang situasi lokasi2. Gambaran tentang kelompok siswa atau
subjek yang dikenai tindakan3. catatan: dalam PTK tidak ada populasi &
sampel (karena hasil penelitian hanyaberlaku untuk kelas yg dikenai tindakan)
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
1. Berisi target yang diharapkan(perubahan apa yang diinginkan dari subjek yangdikenai tindakan)
2. Target yang dirumuskan bukan hanya hasil tindakan,tetapi juga peristiwa ketika tindakan berlangsung
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
1. Rencana Tindakan merupakan bagian dari 4 tahapPTK, yakni (a) perencanaan; (b) pelaksanaan; (c)pengamatan ; dan (d) refleksi
2. Berisi gambaran tentang langkah2 riil yang akandilakukan dalam tindakan
3. Penjelasan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, olehsiapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan
4. Rencana tindakan sebaiknya dirumuskan bersamaantara pihak yang melakukan tindakan dan pengamatjalannya tindakan (kolaborasi)
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
Tahap 2. Pelaksanaan Tindakan� Guru harus ingat dan berusaha menaati apa yang
sudah dirumuskan dalam rancangan, tetapi harustetap wajar
� Dlm refleksi, keterkaitan antara pelaksanaan dgperencanaan harus teliti supaya sinkron denganmaksud awal
� Keterlaksaan perencanaan perlu dilaporkan
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
1. Pengamatan dan tindakan dilakukan pada saat ygbersamaan
2. Guru pelaksana tindakan, karena sibuk dengan kegiatanpembelajaran maka guru sebagai pengamat perlumelakukan pengamatan balik terhadap peristiwa yangterjadi ketika tindakan berlangsung
3. Guru pelaksana mencatat sedikit demi sedikit peristiwa ygterjadi agar memperoleh data yang akurat untuk perbaikansiklus berikutnya.
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
� Tahap ini merupakan inti penelitian tindakan� Refleksi dilakukan setelah melakukan tindakan� Pelaksana tindakan berdiskusi dengan peneliti tentang
implementasi rancangan tindakan� Guru dapat mengemukakan apa yang dirasakan sudah
tercapai dan mana yang belum (evaluasi diri)� Pada refleksi terakhir dan pada siklus terakhir, peneliti
perlu menyampaikan rencana yang disarankan, utkpeneliti lain atau utk dirinya sendiri pada kesempatan lain
� Refleksi dibuat secara rinci agar siapa saja yang akanmelaksanakan tidak akan menemui kesulitan
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
D. Data dan cara pengambilannya1. Menjelaskan informasi yang menyangkut
indiokator yang ada dalam tindakan, misal: situasitanya jawab, semangat untuk mengemukakanpendapat, dll
2. Menjelaskan cara yang digunakan peneliti untukmengumpulkan dataa. Dokumentas (catatan)b. Observasic. Tesd. angket
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
E. Analisis DataBerisi tentang bagaimana data yang diperolehtersebut dianalisis untuk mengetahui hasil akhir,melaui langkah reduksi data, paparan data,display, dan paparan data
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
� Reduksi dataProses penyederhanaan yg dilakukan melalui seleksi,pemfokusan, dan pengabstraksian data mentahmenjadi informasi bermakna
� Pemaparan dataproses penampilan data secara lbh sedrhana dalambentuk paparan naratif, representasi tabular, termasukdalam format matriks, grafik, dll
� PenyimpulanProses pengambilan intisari dari sajian data yg telahterorganisir dalam bentuk pernyataan/kalimat danatau formula yang singkat dan padat tetapimengandung pengertian luas.
Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software.c
om Click t
o buy NOW!
PDF-XChange
ww
w.tracker-software
.com
Related Documents
