OTONOMI DAERAH

OTONOMI DAERAH - DEWAN PENDIDIKAN 1

OTONOMI DAERAH

OPTIMALISASI PERAN DEWAN PENDIDIKAN DAN KOMITE SEKOLAH DALAM

PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DASARGRAND ROYAL PANGHEGAR

BANDUNG, 1 NOPEMBER 2012

Indra Djati Sidi

01/11/2012


REFORMASI PENDIDIKAN DALAM UNDANG2 SISDIKNAS NOMOR 20 TAHUN

2003.

• DESENTRALISASI PENDIDIKAN DENGAN MBS

• KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI• PARTISIPASI MASYARAKAT MELALUI

KOMITE SEKOLAH

01/11/2012


KELEMAHAN SENTRALISASI

• JALUR PENGAMBILAN KEPUTUSAN YANG PANJANG

• SUKAR MEMPERTIMBANGKAN FAKTOR KONDISI LOKAL, CENDERUNG GENERALISASI

• RAWAN KORUPSI• TIDAK DEMOKRATIS• KURANG MEMBERDAYAKAN DAERAH• PENGAWASAN LEMAH

01/11/2012


UNDANG2 YG BERKAITAN DENGAN OTONOMI DAERAH

• Undang-Undang No. 5 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok Pemerintahan Daerah

• Undang-Undang No. 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah• Undang-Undang No. 25 Tahun 1999 tentang Perimbangan Keuangan

Antara Pemerintah Pusat dan Daerah• Undang-Undang No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah• Undang-Undang No. 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keuangan

Antara Pemerintah Pusat dan Pemerintahan Daerah• Perpu No. 3 Tahun 2005 tentang Perubahan atas Undang-Undang No. 32

Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah• Undang-Undang No. 12 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas

Undang-Undang No. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah

01/11/2012


Otonomi daerah di Indonesia adalah hak, wewenang, dan

kewajiban daerah otonom untuk mengatur dan mengurus sendiri

urusan pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat

sesuai dengan peraturan perundang-undangan.”

01/11/2012


MENGAPA KE KABUPATEN/ KOTA• Dimensi Politik, Kabupaten/ Kota dipandang kurang

mempunyai fanatisme kedaerahan sehingga risiko gerakan separatisme dan peluang berkembangnya aspirasi federalis relatif minim;

• Dimensi Administratif, penyelenggaraan pemerintahan dan pelayanan kepada masyarakat relatif dapat lebih efektif;

• Kabupaten/ Kota adalah daerah "ujung tombak" pelaksanaan pembangunan sehingga Kabupaten/ Kota -lah yang lebih tahu kebutuhan dan potensi rakyat di daerahnya.

01/11/2012


Prinsip Otonomi• Nyata, otonomi secara nyata diperlukan sesuai

dengan situasi dan kondisi obyektif di daerah;• Bertanggung jawab, pemberian otonomi

diselaraskan/diupayakan untuk memperlancar pembangunan di seluruh pelosok tanah air; dan

• Dinamis, pelaksanaan otonomi selalu menjadi sarana dan dorongan untuk lebih baik dan maju

01/11/2012


DEWAN PENDIDIKAN• Memberikan petimbangan (advisory) kepada pihak

eksekutif dan legislatif.• Memberikan dukungan (supporting) kepada pihak eksekutif

dan legislatif• Mengadakann pengawasan (controlling) tentang

pelaksanaan kebijakan dan hasil pelaksanaan kebijakan terhadap eksekutif

• Menjadi penghubung antara pihak eksekutif dan legislatif, serta masyarakat pada umumnya. Menjadi penghubung antara pihak eksekutif dan legislatif, serta masyarakat pada umumnya.

01/11/2012


MEMBANTU BERBAGAI UPAYA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN !

01/11/2012

OTONOMI DAERAH - DEWAN PENDIDIKAN

MASALAH DAN TANTANGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA

MUTUDIDIKLAH ANAK SESUAI

DENGAN ZAMANNYA01/11/2012 10


MUTU TIDAK AKAN DATANG DGN SENDIRINYA

• ADA TEKAD YG KUAT• ADA PLANNING• ADA PROSES YG HARUS DIJALANI• KERJA KERAS SEMUA STAKEHOLDER• TEAM WORK• PARTISIPASI MASYARAKAT

01/11/2012


UJI KOMPETENSI GURU (UKG)TAHUN 2012

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanJakarta, 3 Agustus 2012

Konferensi Pers

01/11/2012


Perbandingan Internasional School Life Expectancy

Sumber: UNESCO dan Bank Dunia, 2012 dalam World Atlas of Gender Equity in Education01/11/2012


Map School Life Expetancy menurut GNP per kapita

Sumber: UNESCO 2012: World Atlas of Gender Equity in Education

01/11/2012


ADATA PESERTA dan TUK UKG 2012

1501/11/2012


No Provinsi Jumlah1 Jatim

170,065

2 Jateng

141,225 3 Jabar

139,426

4 Sumut

54,706 5 Sulsel

46,639

6 DKI

42,057 7 Lampung

35,477

8 Sumbar

32,662 9 Banten

30,535

10 Sumsel

27,177 11 DIY

25,816

12 NAD

21,144 13 Bali

19,944

14 Kalsel

19,388 15 Riau

18,587

16 NTB

18,508 17 NTT

17,621

18 Sulut

15,667 19 Jambi

15,217

20 Kalbar

15,049 21 Kaltim

14,697

22 Sultra

14,283 23 Sulteng

13,341

24 Kalteng

10,206 25 Bengkulu

9,036

26 Maluku

7,458 27 Gorontalo

6,256

28 Sulbar

5,069 29 Papua

4,928

30 Babel

4,146 31 Kepri

4,092

32 Malut

3,483 33 Pabar

2,306

jumlah 1,006,211

JatimJateng

JabarSumutSulsel

DKILampung

SumbarBantenSumsel

DIYNAD

BaliKalsel

RiauNTBNTT

SulutJambiKalbarKaltimSultra

SultengKalteng

BengkuluMaluku

GorontaloSulbarPapuaBabelKepri

MalutPabar

16.90%14.04%

13.86%5.44%

4.64%4.18%

3.53%3.25%

3.03%2.70%2.57%

2.10%1.98%1.93%1.85%1.84%1.75%

1.56%1.51%1.50%1.46%1.42%1.33%

1.01%0.90%

0.74%0.62%0.50%0.49%0.41%0.41%0.35%0.23%

Sebaran Peserta Menurut Provinsi

01/11/2012


BHASIL ANALISIS DATA SEMENTARA

1701/11/2012


PERKEMBANGAN DATA GURU

NO. DESKRIPSI JUMLAH %

1 Total Guru Tahun 2011 (per Oktober 2011) 2,925,676 -

2 Total memenuhi syarat disertifikasi 2,063,709 70.5%

3 Total guru telah disertifikasi 1,113,021 38.0%

4 Total guru bersertifikat (lulus s.d 2010) 746,727 25.5%

5 Sisa guru memenuhi syarat disertifikasi 950,688 32.5%

6 Total guru penerima tunjangan profesi (s.d 2011) 731,002 97.9%

7 Sisa guru yang belum memenuhi syarat disertifikasi 861,967 29.5%

1801/11/2012


Hasil UKG: Kompetensi Pedagogi & Profesional

Rata-rata Nasional = 44.55

Rata-rata = 44.55

79.09 81.00

89.25 91.12

58.04

44.7840.62

47.7543.68

38.71

-

5

10

15 20

25

30 35

40

45 50

55 60

65

70 75

80

85 90

95

100

TK SD SMP SMA SMK

Rata-rata Nasional :44,55

01/11/2012


Nilai Rata-Rata Mapel Terpilih Menurut Jenjang

Rata-rata Nasional:

47.75

Rata-rata Nasional:

40.62

01/11/2012


Nilai Rata-Rata Mapel Terpilih Menurut Jenjang

37.9

42.1

46.3

50.4

54.9

58.7

Kimia

Geografi

Biologi

Ekonomi

Mat

Fisika

Mapel SMA

01/11/2012

OTONOMI DAERAH - DEWAN PENDIDIKAN 220 50 100 150 200 250 300 350 400 450

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Rerata Nasional

44,55

316 Kab/Kota dari 408

92 Kab/Kota dari 408

Kab Purworejo

Kab Wonosobo

Kab Bolang Mongondow Timur

SEBARAN RATA-RATA NILAI UKG (menurut KAB/KOTA)

01/11/2012

REVITALISASI PENDIDIKAN KARAKTER 23

KOMPOSISI % POLA JAWABAN SETIAP PROVINSI – SMA/ MA

KLASIFIKASI PUTIH, ABU ABU, DAN HITAMTAHUN 2009

14/01/2012


HASIL RATA2 NASIONAL

• PUTIH 18 % (JUJUR)• ABU ABU 42 % (DIRAGUKAN)

DAN HITAM 40 % (TIDAK JUJUR)

BEBERAPA CONTOH:PALING JUJUR YOGYAKARTA: 85 % PUTIH

GORONTALO: 85 % HITAMBALI: 5 % PUTIH

JABAR: 16/33 PROVINSI

14/01/2012


Persentase Guru Bersertifikat Pendidik Terhadap Jumlah Guru

DKI JAKARTAJAWA BARAT

JAWA TENGAHDI. YOGYAKARTA

JAWA TIMURNANGGROE ACEH DARUSSALAM

SUMATERA UTARASUMATERA BARAT

R I A UJ A M B I

SUMATERA SELATANLAMPUNG

KALIMANTAN BARATKALIMANTAN TENGAH

KALIMANTAN SELATANKALIMANTAN TIMUR

SULAWESI UTARASULAWESI TENGAH

SULAWESI SELATANSULAWESI TENGGARA

MALUKUB A L I

NUSA TENGGARA BARATNUSA TENGGARA TIMUR

PAPUABENGKULU

MALUKU UTARABANTEN

BANGKA BELITUNGGORONTALO

KEPULAUAN RIAUPAPUA BARAT

SULAWESI BARAT

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

33.58%28.21%

35.37%43.61%

31.91%17.68%

17.22%28.21%

19.45%22.97%

19.33%26.71%

15.23%15.68%

28.80%16.77%

30.85%25.95%

29.34%22.51%

21.21%28.23%

21.82%14.84%

12.90%22.45%

14.68%25.25%

21.87%30.09%

15.72%14.97%

20.86%

Rata-Rata 26,3% 2501/11/2012


HASIL PENELITIANFREDERCK K.S. LEUNG

THE UNIVERSITY OF HONG KONG (2003)

01/11/2012


ISSU JAM PELAJARAN

jumlah jam pengajaran matematika di Indonesia jauh lebih banyak

dibandingkan Malaysia dan Singapura. Dalam satu tahun, siswa kelas 8 di

Indonesia rata-rata mendapat 169 jam pelajaran matematika. Sementara di

Malaysia hanya mendapat 120 jam dan Singapura 112 jam.

01/11/2012


Namun, hasil penelitian yang dipublikasikan di Jakarta pada 21 Desember 2006 itu menyebutkan,

prestasi Indonesia berada jauh di bawah kedua negara tersebut. Prestasi

matematika siswa Indonesia hanya menembus skor rata-rata 411. Sementara

itu, Malaysia mencapai 508 dan Singapura 605 (400 = rendah, 475 = menengah, 550 = tinggi, dan 625 =

tingkat lanjut).01/11/2012


PISA 2009Programme for

International Student Assessment (PISA) yang diadakan setiap 3 tahun

sekali terhitung sejak tahun 2000. PISA ini

mengikutkan siswa yang berusia 15 tahun dari 65

negara

01/11/2012


INDEX INDONESIA DALAM PERSPEKTIF DUNIA

01/11/2012


CPI DAN GCI DUNIANO. NEGARA NILAI CPI RANKING

CPINILAIGNP

RANKINGGCI

1 NEW ZEALAND 9.5 1 29050 23

2 DENMARK 9.4 2 58980 9

3 FINLAND 9.4 3 47170 7

4 SWEDEN 9.3 4 49930 2

5 SINGAPORE 9.2 5 40920 3

6 NORWAY 9 6 85380 14

7 NETHERLANDS 8.9 7 47170 8

8 AUSTRALIA 8.8 8 43740 16

9 SWITZERLAND 8.8 9 70350 1

10 CANADA 8.7 10 41950 10

11 INDONESIA 3 100 2580 44/ 5001/11/2012


Tabel 1.INDEX INDONESIA TAHUN 2005

NO. NEGARA GCI HDI INCOMEPERCAPITA

1. INDONESIA 69 110 1267

2. AUSTRALIA 18 3 33629

3. CANADA 13 5 34028

4. USA 1 10 41917

5. SINGAPURA 5 25 26481

6. THAILAND 33 73 2665

7. NICARAGUA 96 112 821

8. MYANMAR 129 160

9. VIETNAM 74 108 566

01/11/2012


LALU BAGAIMANA !APA YANG PERLU

DILAKUKAN

01/11/2012


• LAKUKAN CAPACITY BUILDING, MENGELOLA SEKOLAH DALAM FORMAT SCHOOL BASED

MANAGEMENT DAN DESENTRALISASI• PILIH KEPALA SEKOLAH YG PROFESIONAL –

KOMPETEN• LAKUKAN PENINGKATAN MUTU GURU DENGAN

BASIS DESENTRALISASI/ LOKAL, TIDAK MENUNGGU PROGRAM PUSAT

• BERDAYAKAN MASYARAKAT MELALUI KOMITE SEKOLAH

• MANFAATKAN ICT• PRO AKTIF

01/11/2012


SANGAT DIPERLUKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DAN KEMAMPUAN

BEKERJA SAMA YANG PRIMA

01/11/2012

OTONOMI DAERAH - DEWAN PENDIDIKAN 3601/11/2012


SEORANG KEPALA SEKOLAHCHANCELLOR OF NYC PUBLIC SCHOOLS,

Joel Klein:• SOMEONE FIRST INFORMAL• SET UP HIGH EXPECTATION AND STANDARD• TAHU MEREKRUT GURU2 YANG BAIK, DAN EMPOWER,

ENGAGE, AND SUPPORT THE GREAT TEACHERS• BERKOMUNIKASI DAN MELIBATKAN MASYARAKAT• MENGUASAI INSTRUCTIONAL MASCHINE/

CURRICULUM• MEMBANGUN KULTUR KEBERHASILAN• KADANG2 TIDAK POPULER01/11/2012


“PROFESIONALITAS” adalah sutu sebutan terhadap kualitas sikap para anggota suatu profesi terhadap profesinya serta derajat pengetahuan dan keahlian

yang mereka miliki untuk dapat melakukan tugas-tugasnya dengan baik

dan selesai.

01/11/2012

OTONOMI DAERAH - DEWAN PENDIDIKAN 3901/11/2012


KARAKTER GURU INDONESIA ABAD 21

• PASSION: KECINTAAN, KEBANGGAAN, DAN DEDIKASI UNTUK MENJADI GURU

• KEINGINAN YG KUAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROFESI

• NASIONALISME YG TIDAK INGIN MEMPERMALUKAN INDONESIA DALAM KANCAH GLOBALISASI

• MAU BERBUAT DAN MELANGKAH, TIDAK MENUNGGU ….. UPAYA PEMERINTAH

01/11/2012


EXERCISE MAKES PERFECT:TIDAK ADA KOMPETENSI

APAPUN YG DIPEROLEH TANPA LATIHAN

TERMASUK PROFESIONALISME !

01/11/2012


ICT MERUBAH DUNIA

01/11/2012


APA LAGI• E- NEWS• E-COMMERCE• E- BUSSINES• E- MAGAZINE• E-GOVERNMENT• E-JURNAL, E-BOOK• E-MAIL

• DAN LAIN LAIN MODEL E01/11/2012


E – CRIME !BEKERJA JENIS KEJAHATAN YANG TIDAK PERNAH ADA

PADA ABAD XX

01/11/2012


MENGAPA ?TANTANGAN ZAMAN MEMERLUKAN

MANUSIA DENGAN KOMPETENSI TERSEBUT UNTUK MENYELESAIKAN

MASALAH DENGAN TINGKAT KOMPLEKSITAS YANG TINGGI

01/11/2012


20TH CENTURY EDUCATION

21ST CENTURY EDUCATION

FRAGMENTED CURRICULUM

INTEGRATED CURRICULUM

PASIVE ACTIVETEXT BOOK DRIVEN RESEARCH DRIVENHOMOGEN DIVERSITYTIME BASED OUTCOME BASEDMEMORIZING DISCRETE FACT

WHAT STUDENT KNOW

TEACHER CENTERED STUDENT CENTERED

01/11/2012


20TH CENTURY EDUCATION

21ST CENTURY EDUCATION

LITTLE TO STUDENT FREEDOM

A GREAT DEAL OF STUDENT FREEDOM

Print is the primary vehicle of learning and assessment

Performances, projects and multiple forms of media are used for learning and assessment

Teacher is judge. No one else sees student work.

Self, Peer and Other assessments. Public audience, authentic assessments

Curriculum/School is irrelevant and meaningless to the students

Curriculum is connected to students’ interests, experiences, talents and the real world.

FACTORY MODEL GLOBAL MODEL

01/11/2012


E – LEARNING DAN

E-MANAGEMENT

DAPAT MENJADI SOLUSI AMPUH

01/11/2012


E - LEARNING

01/11/2012


POTENSI E - LEARNING• AKSES KEPADA DATA DAN INFORMASI YG TAK

TERBATAS• DISTANCE EDUCATION, BEYOND OF THE CLASS

ROOM, EVERYWHERE, ANYWHERE• SIMULATION AND MODELING: LABORATORY

WORKS, • KELAS PARALEL• SPEED AND ACURACY

01/11/2012


SELF GUIDED STUDY

01/11/2012


No. SKILL IMPORTANCE1 Interpersonal skill 4.62 Cultural fit with company 4.53 Leadership attribute 4.44 Proven ability to perform 4.45 Technical skills 4.16 General management skill 3.97 Academic success 3.8

PENTINGNYA SOFT SKILL

Sumber: HayGroup, 200901/11/2012


KESEMPATAN EMAS

• Pada periode 2010-2035, Indonesia memiliki potensi sumber daya manusia berupa populasi usia produktif yang jumlahnya luar biasa. Jika kesempatan emas yang baru pertama kalinya terjadi sejak Indonesia merdeka tersebut dapat dikelola dan dimanfaatkan dengan baik, hal itu akan menjadi bonus demografi (demographic dividend) yang sangat berharga.

01/11/2012


HAMBATAN • KEMAUAN UTK BERUBAH

• TIDAK ADA VISI KARAKTER • BERFIKIR DIDALAM BOX SAJA, TIDAK

MELIHAT RESOURCES YG ADA DILUAR• JARINGAN YG TERBATAS

• BEKERJA SENDIRIAN, TIDAK DALAM TEAM

14/01/2012


PESAN BUNG KARNO

01/11/2012


• KEBESARAN DAN KEMAKMURAN SUATU BANGSA MERUPAKAN HASIL KERJA KERAS BANGSA TERSEBUT, TIDAK JATUH DARI LANGIT

• KEBERHASILAN MERUPAKAN KRISTALISASI KERINGAT PRIBADI2 YG BEKERJA KERAS

• HUKUM ALAM YG DIPEROLEH DARI SEJARAH

• DISAMPAIKAN DALAM PROKLAMASI YG KE 6

01/11/2012


PENUTUPDEMIKIANLAH PANDANGAN

DAN PIKIRAN YG DPT SAYA SAMPAIKAN DALAM FORUM

TERHORMAT INI SEMOGA BERMANFAAT DALAM

PEMBANGUNAN

Pendidikan Nasional

TERIMA KASIH01/11/2012

OTONOMI DAERAH

Documents