Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN
KIMIA
“Peran STeM ( Science, Technology, and
Mathematics) dalam Pendidikan Bangsa untuk
Membangun Karakter yang Kreatif, Inovatif, dan
Kompetitif Era Globalisasi”
Editor: Dr. Hj. Atiek Winarti, M.Pd, M.Sc
Drs. Syahmani, M.Si
Arif Sholahuddin, S.Pd, M.Si
Al Mubarak, S.Pd, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN
KIMIA
Peran STeM ( Science, Technology, and Mathematics)
dalam Pendidikan Bangsa untuk Membangun Karakter
yang Kreatif, Inovatif, dan Kompetitif Era Globalisasi”
ISBN : 978-602-60306-0-3
Editor:
Dr. Hj. Atiek Winarti, M.Pd, M.Sc
Drs. Syahmani, M.Si
Arif Sholahuddin, S.Pd, M.Si
Al Mubarak, S.Pd, M.Pd
Desain Sampul dan tata letak :
Ahmad Mar’ie Kurniawan
Pemeriksa Aksara:
Muhammad Zufri
Penerbit :
Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lambung Mangkurat
Redaksi :
Jl. Brigjend. H. Hasan Basri Laboratorium MIPA FKIP ULM
Kayutangi-Banjarmasin 70123
Telp 089528398393
Email : [email protected]
Email : [email protected]
Cetakan pertama, Oktober 2016
Hak cipta dilindungi undang-undang. Dilarang memperbanyak karya tulis ini dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa ijin tertulis dari penerbit
PROSIDING SEMINAR NASIONAL
PENDIDIKAN KIMIA 2016
iii
KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terselenggaranya
Seminar Nasional Pendidikan Kimia tahun 2016, sehingga prosiding seminar nasiona l
pendidikan kimia ini dapat diselesaikan.
Seminar Nasional Pendidikan Kimia ini merupakan agenda rutin bagi Program
Studi Pendidikan Kimia yang akan diselenggarakan dua tahun sekali. Prosiding ini
bertujuan mendokumentasikan dan mengomunikasikan hasil presentasi paper pada
seminar nasional yang diselenggarakan oleh pendidikan kimia di lingkungan FKIP
Universitas Lambung Mangkurat.
Terima kasih disampaikan kepada pemakalah yang telah berpartisipasi pada
desiminasi hasil kajian atau penelitian yang dimuat pada prosiding ini. Terima kasih
juga disampaikan pada tim riviewer, tim prosiding, dan segenap yang terlibat.
Akhir kata, teriring permohonan maaf, apabila dalam pelaksanaan seminar
nasional Pendidikan Kimia tahun 2016 ini, kami selaku panitia belum mampu
menyajikan persembahan terbaik. Kami selalu bertekad untuk memperbaiki setiap
kekurangan pada kegiatan-kegiatan yang akan datang. Semoga prosiding ini
bermanfaat.
Banjarmasin, Oktober 2016
Panitia
PROSIDING SEMINAR NASIONAL
PENDIDIKAN KIMIA 2016
iv
Sambutan Ketua Prodi Pendidikan Kimia
Assalamualaikum Warahmatullahi wabarakatuh. Salam sejahtera bagi kita semua.
Seminar Nasional Pendidikan Kimia tahun 2016 dengan tema “Peran STeM
(Science, Technology and Mathematics) dalam Pendidikan Bangsa untuk Membangun Karakter yang Kreatif, Inovatif dan Kompetitif di Era Globalisasi” yang
diselenggarakan pada tanggal 22 Oktober 2016 ini merupakan kegiatan rutin 2 (dua) tahunan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Lambung Mangkurat (ULM) bekerja sama dengan Himpunan Mahasiswa Kimia (HIMKI). Kegiatan ini
dilaksanakan dalam rangka meningkatkan atmosfer akademik di lingkungan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP ULM pada khususnya dan Universitas Lambung
Mangkurat pada umumnya. Sebagai ajang bertukar pikiran dan berdiskusi, melalui Seminar Nasioal ini diharapkan akan dihasilkan pemikiran-pemikiran baru dalam dunia pendidikan yang fokus pada inovasi pembelajaran Sains dan pembangunan
karakter dalam rangka menyiapkan sumber daya manusia Indonesia di era globalisas i. Seminar Nasional ini diikuti oleh 2 (dua) orang pembicara utama, yaitu Dr.
Ahmad Ridwan, MSi (Dosen dan Wakil Rektor IV di Universitas Negeri Jakarta) dan Agus Sukmana, MSc (Dosen dan Ketua Pusat Inovasi Pembelajaran Universita s Parahiyangan), serta pembicara dari berbagai kalangan seperti dosen dan guru Kimia
dalam berbagai topik kajian yang berhubungan dengan Sains, Karakter, dan Pembelajaran. Pengkajian yang mendalam perlu dilakukan mengingat Pembelajaran
Sains dan Pendidikan Karakter di sekolah menengah saat ini masih menyisakan berbagai permasalahan yang perlu untuk dipecahkan. Langkah-langkah solusi yang kreatif dan inovatif dengan melibatkan teknologi dan Matematika perlu dilakukan
untuk mengatasi permasalahan-permasalahan ini. Terimakasih yang sebesar-besarnya disampaikan pada panitia, dosen, nara
sumber, serta semua pihak yang telah terlibat dalam mensukseskan kegiatan Seminar Nasional ini. Meskipun kecil, sumbangan pemikiran yang dihasilkan dalam Seminar Nasional ini diharapkan akan menjadi oase bagi dahaga ilmu pengetahuan di tengah
munculnya berbagai permasalahan pendidikan dan krisis karakter manusia Indonesia dewasa ini.
Akhir kata, meskipun mungkin berupa langkah kecil, semoga hasil-has il pemikiran dalam Seminar Nasional ini mampu memberikan kontribusi nyata dalam mengatasi permasalahan yang terjadi di dunia pendidikan dan pembangunan karakter
manusia di Indonesia. Aamiin yaa Rabbal Alamiin
Wassalamu’alaikum warrahmatullahi wabarakatuh
Banjarmasin, Oktober 2016
Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Dr. Hj. Atiek Winarti, MPd, MSc
PROSIDING SEMINAR NASIONAL
PENDIDIKAN KIMIA 2016
v
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ................................................................................................ iii
Sambutan Ketua Prodi Pendidikan.Kimia ...................................................... iv
Daftar Isi ......................................................................................................... v
ABSTRAK DAN MAKALAH PEMBICARA UTAMA
PENDIDIKAN STEM SCIENCE TECHNOLOGY ENGINEERING AND MATHEMATICS ............................................................ 1 Dr. Achmad ridwan, M.Si
INOVASI PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI (TIK) UNTUK BERKOMPETISI DI ERA GLOBALISASI ......................... 3
Agus Sukmana, M.Sc
MAKALAH SESI PARALEL
MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIME
TOKEN PADA MATERI IKATAN KIMIA SISWA KELAS X.1 SMA NEGERI 8 BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ................ 4 Khoirotun Nisa SA
PEMBELAJARAN KIMIA YANG MENGOPTIMALKAN OTAK KANAN SISWA ............................................................................................................ 13
Ikhwan Khairu Sadiqin, Maya Istyadji
MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS LINTAS MINAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON
ELEKTROLIT .................................................................................................. 24 Atiek Winarti, Novia Rizky Zubaidah
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA
MATERI LARUTAN PENYYANGGA DI KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 4 BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016 .......................................... 32
Hj. St. H. Nurdiniah, Era Yulianti PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING
PADA MATERI LARUTAN ASAM BASA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 9 BANJARMASIN
TAHUN AJARAN 2015/2016 ........................................................................ 46 Rilia Iriani, Restu Prayogi
PEMBELAJARAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN
MEMANFAATKAN SUMBER BELAJAR BERBASIS LINGKUNGAN .. 61
PROSIDING SEMINAR NASIONAL
PENDIDIKAN KIMIA 2016
vi
Arif Sholahuddin, Ummi Mahmudah
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN TWO-TIERMULTIPLE CHOICE DIAGNOSTIC INSTRUMENT PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DI SMA NEGERI KOTA BANJARMASIN... 76
Maya Istyadji , Sofia Indah Putri
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING
+METACOGNITIVE QUESTIONING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA PADA MATERI HIDROLISIS
GARAM .......................................................................................................... 90 Syahmani, Dini C.F. Uji Borneo
CHEMTECTIVE” : MULTIMEDIA INTERAKTIF SOLUSI
RENDAHNYA MINAT SISWA DALAM BELAJAR KIMIA .................... 113 Febrina Rosanti Tirto, Arina Dwi Aprilia, Hj. Eva Raihana, Nadya Hidayati
PROFIL SELF REGULATED LEARNING(SRL) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 BANJARMASIN ............................ 126
Isnawati MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
LARUTAN PENYANGGA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS XI PMIA 1 SMA NEGERI 3
BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ................................... 141 Noorhasnah, Sunarti, Atiek Winarti
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWAKELAS XI PMIA 1 MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI SMAN 3 BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016 .......................................... 152
Abdul Hamid, Vicky Efendy
PERAN GUIDED INQUIRY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN ............................................................... 165
Khairiatul Muna, Haryani, Endang Susilaningsih
PENGEMBANGAN TWO-TIER MULTIPLE CHOICE DIAGNOSTIC INSTRUMENT UNTUK MENGANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA SISWA SMA NEGERI KELAS XI
DI KOTA BANJARMASIN............................................................................. 182
PROSIDING SEMINAR NASIONAL
PENDIDIKAN KIMIA 2016
vii
Mahdian, Muhayar
TINGKAT KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN KIMIA ULM .................................... 195 Rusmansyah
KEMAMPUAN GURU DALAM MEMBUAT INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF MATA PELAJARAN IPA SMP DI KABUPATEN BANJAR ... 204
Dyah Febria Wardhani
Produktivitas Media LB dan MTM terhadap Aktivitas Enzim
Xilanolitikdari Kultur Campuran Escherichia coli BL21 Rekombinan .............................................................................. 222
Rahmat Eko Sanjaya, Sofijan Hadi, Ni Nyoman Tri Puspaningsih
ANALISIS HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR KIMIA PRODI PENDIDIKAN KIMIA FKIP ULM ................................................................................................................. 233
Almubarak
KAJIAN SASIRANGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR KIMIA ............ 247
Annisa Sholihah dan Arif Sholahuddin
POTENSI LAHAN GAMBUT SEBAGAI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR AJAR KIMIA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 ................................. 258 Zainal Ilmi
MODEL PROBLEM SOLVING SEBAGAI SALAH SATU ALTERNATIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATERI KELARUTAN DAN
HASIL KALI KELARUTAN ......................................................................... 269 H. M. Kusasi dan Mahmudin
MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (Ksp) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING SISWA KELAS XI IPA 3 SMA NEGERI 12 BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 .................................. 278
Hj. Leny, Rabiatul Adawiyah
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KONSEP MOL
DI KELAS X5 SMA NEGERI 1 BATI-BATI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ........................................................................................................ 286
Meida Rahmi Rayantini, Iriani Bakti, St. H. Nurdiniah
PROSIDING SEMINAR NASIONAL
PENDIDIKAN KIMIA 2016
viii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN,
(POE) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA ............................................................................................................. 297
Evi Christina Gultom, Yudha Irhasyuarna
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS MATERI HUKUM DASAR KIMIA KELAS X MIA SMAN 1
BANJARMASIN TA 2014/2015 ..................................................................... 303 Bambang Suharto dan Nursidah
MENINGKATKAN KMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA
MATERI REAKSI REDUKSI DAN OKSIDASI DI KELAS X MIPA 3 SMA NEGERI 7 BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.................. 310 Parham Saadi, Novitasari
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA ............................................................................................................. 322
Mahda Agustina Liani, Yudha Irhasyuarna
MENINGKATKAN PRESTASI SISWA BERBASIS MULTI INTELEGENSI PADA MATERI KELARUTAN DAN KESETIMBANGAN LARUTAN (Ksp) MELALUI MODEL INQUIRY TERBIMBING KELAS XI IPA 7 SEMESTER
1 TAHUN PELAJARAN 2015/2016............................................................... 332 Syailani
1
PENDIDIKAN STEM
SCIENCE TECHNOLOGY ENGINEERING AND MATHEMATICS
Dr. Achmad ridwan, M.Si
Wakil Rektor IV UNJ “Ahli Ilmu Kimia”
Apa itu pendidikan stem?
• Pendidikan STEM adalah sebuah pendekatan pembelajaran yang
mengintegrasikan konten dan keterampilan ilmu pengetahuan, teknologi,
teknik, dan matematika.
• Panduan standar praktik pembelajaran STEM mendefinisikan adanya
kombinasi perilaku, terintegrasi dengan konten STEM, yang diharapkan dari
seorang siswa/mahasiswa. Perilaku ini meliputi keterlibatan dalam
penyelidikan, penalaran logis, kolaborasi, dan investigasi.
• Tujuan pendidikan STEM adalah untuk mempersiapkan siswa untuk studi
pasca-sekolah menengah dan mempersiapkan tenaga kerja abad ke-21.
BAGAIMANA PENDIDIKAN STEM BERBEDA DENGAN
PENDIDIKAN STRADISIONAL?
• Pendidikan STEM adalah respon langsung terhadap kebutuhan untuk inovasi,
penemuan, dan pemecahan masalah secara kreatif.
• Pendidikan STEM menghasilkan jenis pemikir, inovator dan pemecah masalah
yang sesuai dengan tuntutan dunia nyata kita.
• Institusi Pendidikan STEM adalah pusat kreativitas dan inovasi yang
menyediakan tantangn, berpusat pada siswa, pengalaman pendidikan berbasis
inkuiri yang lintas-kurikuler dan relevan dengan dunia nyata. Sedangkan pada
institusi pendidikan tradisional, bidang studi yang berbeda diperlakukan
sebagai konten atau perkuliahan yang terpisah.
• Pendidikan STEM menekankan pada teknologi dan proses desain teknik dan
mengintegrasikan mata pelajaran dengan cara yang menampilkan semua
disiplin ilmu.
• Dalam kelas STEM, siswa mengembangkan kemampuan analisis dan kreatif
melalui penyelidikan dan pemecahan masalah. Sekolah STEM tidak hanya
menekankan pada hasil tes kinerja dan berfokus pada pemecahan masalah dan
kolaborasi sambil mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
• Pendidikan STEM biasanya memiliki berbagai tingkat desain, mitra bisnis dan
masyarakat untuk membantu mengembangkan kurikulum yang relevan dan
2
menyediakan proses magang untuk memberikan kesempatan yang dapat
membantu siswa menghubungkan pembelajaran di kelas ke dunia nyata.
Apa pembelajaran stem itu?
• STEM juga dikenal sebagai pendekatan pembelajaran terapan yang
menggunakan pendekatan antar-ilmu (transdisiplin) yang mengembangkan
keterampilan abad 21.
• Aplikasi STEM dibarengi dengan pembelajaran aktif dan berbasis pemecahan
masalah sehingga siswa dididik untuk berpikir kritis, analitis, kolaboratif,
kreatif, innovative, dan fokus kepada solusi.
Keunggulan
• Gaya belajar berbasis diskusi yang berfokus pada ide bukan perolehan
informasi secara pasif.
• kegiatan belajar mengajar bersifat lebih terbuka dan siswa dilatih untuk berani
mengemukakan pendapatnya di muka umum semenjak dini.
• Siswa merupakan penggerak diskusi, bukan guru. Jadi, keduanya bisa berperan
sebagai feeder maupun challenger dari sebuah gagasan.
Bagaimana stem dilakukan?
Pendidikan STEM Pendidikan bukan semata-mata tentang bidang studi Ilmu
Pengetahuan, Teknologi, Teknik dan Matematika. Ini adalah tentang integrasi penuh
untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam mata pelajaran dengan pendekatan
interdisipliner terintegrasi melalui proses kreatif yang otentik pada aplikasi dunia
nyata.
Acuan standar
• 1. Common Core State Standards (CCSS)
• 2. Computer Science Teachers Association (CSTA)
• 3. Next Generation Science Standards (NGSS)
Related Documents
