Home >Education >Metodos para incrementar la conducta

Metodos para incrementar la conducta

Date post:19-Jan-2017
Category:
View:180 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Transcript:

Grupo IV

Grupo IVIntegrantes:Geidys Valdez 14- mpss- 6- 004Glenis King 10- epss- 6- 059Nirza Sencin 14- mpss- 6- 093Elizabeth Matos 14- mpss- 6- 007Francisco Lantigua 13- spss- 6- 036

Mtodos para incrementar la conducta

Para modificar conductas con la utilizacin de reforzadores positivos hay que tomar en cuenta que existen factores que determinan el grado de influencia que tiene el principio del refuerzo en la conducta. Estos factores han sido formulados como guas para usar el reforzamiento positivo en la consecucin de conductas deseables.

Utilizacin del Reforzamiento Positivo

Factores que Influyen en la Eficacia del Reforzamiento Positivo

1. Seleccin del comportamiento que se quiere incrementar

2. Eleccin de los reforzadores

3. Operaciones motivacionales

4. Tamao del Reforzador

5. Instrucciones: el uso de reglas

6. El Reforzador ha de ser Inmediato

7. Refuerzo Contingente y NO Contingente

Contingente

No Contingente

Los reforzadores no programados que tienen lugar en el curso normal de la vida cotidiana se conocen como reforzadores naturales y ocurren en entornos naturales. Estas consecuencias pueden manipularse deliberadamente por psiclogos, profesores y programas de modificacin de conducta, y en esos casos se denominan reforzadores arbitrarios, artificiales o programados.Independizar al Estudiante del Programa y El Cambio a los Reforzadores Naturales

Despus de haber establecido una conducta gracias al uso correcto del refuerzo positivo, es posible que un reforzador del entorno natural de la persona asuma su mantenimiento.Los profesionales tienen que anticipar que el comportamiento que se est estableciendo en el programa de entrenamiento ser reforzado y mantenido en el entorno natural. Si la conducta reforzada mediante determinado programa, no es seguida de alguna recompensa al menos de vez en cuando, ya sea mediante reforzadores arbitrarios o naturales, volver a su nivel Original.

El principio del reforzamiento positivo puede actuar en contra de personas incautas.Quienes conocen los principios de refuerzo positivo podran aplicarlo para conseguir Cambios deseables en la conducta. Una caracterstica comportamental de estos nios es que evitan mirar a la persona que les est hablando y suelen alejarse de los adultos. Obstculos en el Refuerzo Positivo

Se podra concluir que no quieren nuestra atencin, pero en realidad, los gestos de aislamiento les proporcionan ms atencin social de la que obtendran mirando a los adultos. El comportamiento natural de los adultos frente a ellos es persistir en su intento de conseguir que los miren cuando les hablen. Por desgracia, es probable que esta insistencia refuerce su conducta de aislamiento.

Seleccionar la conducta que se quiere aumentar.El objetivo debe ser una conducta especfica (como sonrer) en lugar de una categora general (como relacionarse). Adems, si es posible, hay que seleccionar un aspecto que pueda ocurrir bajo el control de reforzadores naturales despus de la intervencin para aumentar su frecuencia. Finalmente, para juzgar con precisin la eficacia del reforzador, es importante mantener un registro de la frecuencia de la conducta antes del programa.

Pautas para la Aplicacin Efectiva del Reforzamiento Positivo

Seleccionar un reforzador.Si es posible, hay que rellenar un cuestionario sobre reforzadores seleccionar aquellos que:Ya estn disponibles.Puedan presentarse inmediatamente despus de la conducta deseada.Aplicar reforzamiento positivo.

Contarle el plan a la persona antes de empezarReforzar inmediatamente tras la conducta deseada

Independizar al Estudiante del Programa.

Si durante varios intentos, aproximadamente una docena, la conducta mantiene una tasa deseable, se puede intentar eliminar gradualmente los reforzadores tangibles (como golosinas o juguetes) y mantener la conducta con reforzadores sociales.Buscar otros reforzadores naturales en el entorno que mantengan la conducta una vez que se ha conseguido aumentar su frecuencia.

Para los fines de este apartado, hablaremos sobre dos fases. Se denomina fase de adquisicin a aquella en que un comportamiento se condiciona o aprende y fase de mantenimiento al periodo posterior en que el comportamiento ya est bien establecido. Habitualmente resulta adecuado mantener el refuerzo continuo durante la fase de adquisicin y cambiar posteriormente al refuerzo intermitente durante el mantenimiento. Ejecuciones Caractersticas del Programa de Reforzamiento

El reforzamiento ocurre solo tras un nmero determinado de respuestasEn los programas de refuerzo de razn fija (RF), el refuerzo aparece cada vez que se emite un nmero determinado de una clase determinada de respuestas. Cuando estos son gradualmente introducidos al organismo provocan una frecuencia de conducta. Este tipo de programa se aumenta de forma progresiva dado que demandar un alto nmero de respuestas inicialmente puede generar un efecto contraproducente y deteriorar o empeorar el comportamiento el lugar de incrementarlo; a veces se denomina tensin de razn a este deterioro de la respuesta cuando se intenta avanzar con demasiada rapidez en un programa de razn fija; Programas de Razn

Los programas de razn se usan cuando se pretende generar una alta frecuencia de respuestas y se puede observar cada respuesta. El programa RF se usa ms que el RV en programas comportamentales porque el RF resulta ms sencillo de administrar.Los programas de razn son adecuados cuando se quiere generar una tasa de respuesta elevada y se pueden registrar todas las respuestas, ya que hay que contarlas para saber cundo emitir el refuerzo. La razn fija se emplea ms a menudo que la variable porque su administracin es ms sencilla.Aplicacin

Es un programa de intervalo fijo, se refuerza la primera respuesta despus de que haya transcurrido un periodo de tiempo fijo tras la ltima aparicin del refuerzo. En este momento comienzan un nuevo intervalo y el nico requisito para que se d el refuerzo, es que la persona realice dicha conducta cuando el refuerzo est disponible debido al paso del tiempo. El valor del programa es la cantidad de tiempo que debe pasar antes de que se disponga del refuerzo, por ejemplo, si ha de transcurrir un minuto antes de volver a reforzar la conducta, estamos ante un programa de intervalo fijo de un minuto.

Programas de Intervalo Simple

Programas de Intervalo con Margen LimitadoAadir un margen limitado a un programa de intervalo tiene un efecto muy evidente sobre el comportamiento. El margen limitado es un plazo finito, que aparece una vez que el refuerzo est disponible y dentro del cual ha de producirse la respuesta para ser reforzada. Un margen limitado es esencialmente un plazo lmite para cumplir el requisito de respuesta de un programa de refuerzo. Esto es, una vez que se ha establecido el refuerzo, se oferta su disponibilidad durante un periodo limitado, por ello se dice que hay un margen de tiempo limitado para su obtencin, ejemplo, el juego de la silla caliente.

En un programa de duracin, el refuerzo se produce despus de que la conducta haya aparecido continuamente durante un periodo de tiempo. En un programa de duracin fija (DF), el periodo de tiempo durante el que hay que generar la conducta se mantiene estable entre los refuerzos. Programas de Duracin

En resumen, los ocho programas de refuerzo descritos y sus efectos caractersticos: de razn, de intervalo simple, de intervalo con margen limitado y de duracin; todos ellos con dos modalidades, fija o variable. Los programas de razn hacen que el refuerzo sea contingente con la realizacin de una cantidad determinada de respuestas; los programas de intervalo simple establecen la contingencia del refuerzo con la aparicin de la respuesta transcurrido un intervalo de tiempo; los programas de intervalo con margen limitado proporcionan el refuerzo contingente con una respuesta que se produzca dentro de un periodo de tiempo limitado, despus de que el refuerzo est disponible; y los programas de duracin hacen que el refuerzo sea contingente con la produccin continua de una respuesta durante un periodo de tiempo establecido.Repaso General de los Ocho Programas de Refuerzo Bsico para Aumentar y mantener el Comportamiento

Efectos Caractersticos Y Aplicaciones De Los Programas Bsicos De Refuerzo Para Incrementar Y Mantener Un Comportamiento

En la mayora de las situaciones, contamos con varias opciones de accin diferentes y as, los estudiantes llegan a casa y pueden ver la televisin, navegar por internet, hacer los deberes, charlar por telfono con los amigos y otras muchas alternativas. Es probable que cada comportamiento est reforzado mediante un programa distinto, pero debido a su coincidencia temporal en un momento determinado, los denominamos programas concurrentes de refuerzo. Programas de Refuerzo Concurrentes

El riesgo ms habitual al aplicar el refuerzo intermitente acecha tanto a los no iniciados en la materia como a quienes poseen ciertos conocimientos de modificacin de conducta, y podra calificarse como uso irregular de la extincin. Por ejemplo, los cuidadores suelen tratar de ignorar inicialmente los berrinches infantiles, pero como estos persisten, al final, desesperados se rinden a las demandas perniciosas de atencin, caramelos o realmente de lo que sea. De esta manera, los nios obtienen refuerzo mediante programas de razn variable o de duracin variable, lo cual conduce a pataletas ms persistentes en el futuro. Errores en la Aplicacin del Refuerzo Intermitente

Muchas veces, padres, madres y docentes argumentan que ceden a las presiones infantiles porque la extincin no estaba funcionando, sin embargo, es probable que el refuerzo intermitente resultante genere el comportamiento con ms frecuencia y con mayor resistencia a la extincin que

Embed Size (px)
Recommended