METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN FUNGSI DAYA … · perlakuan brain gym dan 12 anak tanpa perlakuan brain gym. Brain gym dilakukan 3 kali seminggu selama 1 bulan antara bulan April

i

SKRIPSI

METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN

FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK

PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK AISYIYAH

BUSTANUL ATHFAL 3 DENPASAR

Oleh:

Nikita Sarasita Permata

NIM 1302315008

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROGRAM STUDI S1 FISIOTERAPI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

2015

i

LEMBAR PENGESAHAN

SKRIPSI

METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN

FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK

PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL

ATHFAL 3 DENPASAR

OLEH :

NIKITA SARASITA PERMATA

NIM :1302315008

TELAH DIAJUKAN DI HADAPAN TIM PENGUJI

PADA HARI : SENIN

TANGGAL : 29 JUNI 2015

MENGETAHUI

DEKAN KETUA

FK UNIVERSITAS UDAYANA PS FISIOTERAPI FK UNUD

Prof.Dr.dr.PutuAstawa,Sp.OT,(K),M.Kes Prof.Dr.dr.I.N.AdiPutra,MOH,PFK

NIP. 195301311 980031 004 NIP. 194712111 976021 001

i

PERNYATAAN PERSETUJUAN

Nama : Nikita Sarasita Permata

NIM : 1302315008

Judul Skrips : Metode Brain Gym Dapat Meningkatkan Fungsi Daya

Ingat Jangka Pendek Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun Di TK

Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Denpasar

Skripsi ini telah disetujui, diperiksa, dan diperhatikan dihadapan tim penguji

skripsi pada tanggal

Denpasar, 29 Juni 2015

Komisi Pembimbing

Pembimbing I

(dr. I.G.N Dedi Silakarma., Sp.KFR)

NIP. 19640326 198103 1006

Pembimbing II

(Ni Wayan Tianing., S.Si., M.Kes)

NIP. 19660720 199403 2002

i

LEMBAR PENGESAHAN

PANITIA SIDANG SKRIPSI

PROGRAM STUDI FISIOTERAPI FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

Denpasar, 29 Juni 2015

Komisi Pembimbing

Pembimbing I,

(IGN.Dedi Silakarma., dr., Sp.KFR)

NIP. 19640326 198103 1006

Pembimbing II,

(Ni Wayan Tianing, S.Si, M.Kes)

NIP. 19660720 199403 2002

Penguji,

(Sutha Nurmawan, SST.Ft., M.Fis)

i

ABSTRAK

METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN FUNGSI DAYA

INGAT JANGKA PENDEK PADA ANAK-ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3 DENPASAR

Gangguan belajar pada anak usia 4-6 tahun disebabkan karena

perkembangan kognitif anak yang belum mengalami kematangan. Memori

merupakan unsur inti dari perkembangan kognitif, sebab segala bentuk belajar

dari individu melibatkan memori. Dengan memori, individu dimungkinkan dapat

menyimpan informasi yang diterima sepanjang waktu. Brain gym mengaktifkan

seluruh fungsi otak untuk membuka bagian-bagian otak yang sebelumnya

tertutup atau terhambat. Inti dari brain gym adalah bergerak yang merupakan

kunci untuk belajar dan penting untuk perkembangan otak. Tujuan :

Membuktikan pengaruh brain gym dalam meningkatkan fungsi daya ingat jangka

pendek pada anak usia 5 – 6 tahun. Metode : Desain penelitian yang digunakan

pada penelitian ini adalah randomized true experimental two group pre test – post

test design. Subyek : anak berumur 5 – 6 tahun dengan 12 anak mendapatkan

perlakuan brain gym dan 12 anak tanpa perlakuan brain gym. Brain gym

dilakukan 3 kali seminggu selama 1 bulan antara bulan April – Mei 2015. Daya

ingat jangka pendek diukur dengan digit span (forward dan backward) dan digit

symbol coding sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis statistik menggunakan

Wilcoxon signed-rank test dan Mann-Whitney test. Hasil : Terdapat peningkatan

bermakna digit span nilai p = 0,002, digit forward p = 0,004, digit backward p =

0,003, digit symbol coding p = 0,004 pada kelompok brain gym. Sedangkan pada

kelompok kontrol tidak terdapat peningkatan bermakna digit span nilai p = 0,347,

digit forward p = 1,000, digit backward p = 0,248, digit symbol coding p = 0,589.

Simpulan : Terdapat peningkatan yang bermakna daya ingat jangka pendek

setelah intervensi brain gym 3 kali seminggu selama 1 bulan pada anak-anak usia

5 – 6 tahun.

Kata kunci : Brain gym, kognitif, memori

i

ABSTRACT

BRAIN GYM CAN INCREASE SHORT TERM MEMORY CHILDREN

AGED 5 – 6 YEARS OLD AT AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3

KINDERGARDEN DENPASAR

Learning disorder in children age of 4-6 years due to the cognitive

development of children who have not experienced maturity. Memory is a core

element of cognitive development, for all forms of individual learning involves

memory. With the memory, the individual may be possible to save information

received over time. Brain gym activate all functions of the brain to open up parts

of the brain that were previously closed or obstructed. The core of Brain Gym is a

move that is key to learning and it is important for brain development. Objective :

To prove Brain Gym influence on child’s short term memory in children aged 5 –

6 years old. Method : This research used randomized true experimental two

group pre test – post test design. Subject : children aged 5 – 6 years old. 12 in the

experimental and 12 as control. The frequency was 3 times a week for 1 month

(April – May 2015). Short term memory was measured by digit span (forward

dan backward) and digit symbol coding test before and after intervention.

Analytical statistic used Wilcoxon signed-rank test and Mann-Whitney test. Result

: There were significant increase on brain gym group’s digit span p = 0,002, digit

forward p = 0,004, digit backward p = 0,003, digit symbol coding p = 0,004. In

control group, there was no significant increase on digit span p = 0,347, digit

forward p = 1,000, digit backward p = 0,248, digit symbol coding p = 0,589.

Conclusion: There was a significant increase in child’s short term memory with

children aged 5 – 6 years old after 1 month (3 times a week) brain gym.

Keywords : Brain gym, cognitive, memory

i

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim, syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas

kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan hidayahNya penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Judul skripsi ini adalah ”METODE BRAIN GYM DAPAT

MENINGKATKAN FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK PADA ANAK

USIA 5 – 6 TAHUN”. Pada kesempatan ini, penulis menyadari bahwa

keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan

bimbingan berbagai pihak. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terimakasih

yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT, (K), M,Kes selaku Dekan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana.

2. Prof. Dr. dr. I Nyoman Adiputra, PFK, MOH. selaku Ketua Program Studi

Fisioterapi Universitas Udayana

3. dr. IGN. Dedi Silakarma, Sp.KFR ,selaku pembimbing I skripsi ini,

terimakasih atas bimbingan dan bantuannya

4. Ni Wayan Tianing, S.Si, M.Kes selaku pembimbing II skripsi ini,

terimakasih atas bimbingan dan bantuannya

5. Semua Dosen, Staff dan Civitas Program Studi Fisioterapi Universitas

Udayana.

i

6. Ibu Diani Sutji Astuti dan Ibu Dyahrini Soesiloastusi, selaku ibunda dan

keluarga besar Sutjipto yang selalu memberikan motivasi, doa dan kasih

sayangnya.

7. Teman-teman angkatan 2013 yang berjumlah 23 orang. You are the best.

8. KangKris, Kaka, MasFathul, MbLiza, MbFe, MasKris, MasFandi dan

semua teman-teman terdekat.

9. Seluruh rekan-rekan Fisioterapi yang banyak memberikan motivasi dan

saran

10. Kepala sekolah, guru-guru dan siswa siswi TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3

Denpasar

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal ini disebabkan

karena keterbatasan dan kurangnya wawasan yang penulis miliki. Oleh karenanya

kritik dan saran untuk penyempurnaan skripsi ini sangat penulis hargai. Akhir kata

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi rekan-rekan dan bagi

penulis khususnya.

i

DAFTAR ISI

Judul Skripsi .................................................................................................... i

Pernyataan Persetujuan ................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ........................................................................................ iii

Kata Pengantar ................................................................................................ v

Abstrak ............................................................................................................ vii

Daftar Isi .......................................................................................................... ix

Daftar Gambar ................................................................................................. xi

Daftar Tabel .................................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 4

1.3 Tujuan Penulisan .................................................................................. 4

1.4 Manfaat ............................................................................................... 4

1.4.1Bagi Praktisi ................................................................................ 4

1.4.2Bagi Bidang Ilmiah ...................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1Anatomi dan Fungsional Otak .............................................................. 6

2.1.1Anatomi dan Fisiologi Memori .................................................... 8

2.2Memori ................................................................................................. 9

2.3Faktor yang Mempengaruhi Memori Jangka Pendek .......................... 12

2.3.1Umur .......................................................................................... 12

2.3.1Nutrisi .......................................................................................... 13

2.3.3Stres ............................................................................................. 14

2.3.4Stimulasi ....................................................................................... 15

2.4Brain Gym ............................................................................................ 16

2.4.1Mekanisme Kerja Brain Gym ..................................................... 17

2.4.2Gerakan-Gerakan Brain Gym ...................................................... 19

2.5Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini ...................................... 37

2.5.1Perkembangan Fisik - Motorik .................................................... 39

2.5.2Perkembangan Kognitif .............................................................. 40

i

2.5.3Perkembangan Sosio Emosional ................................................. 41

2.5.4Perkembangan Bahasa ................................................................ 42

BAB III KERANGKA BERFIKIR, KONSEP, DAN HIPOTESIS

3.1Kerangka Berfikir ................................................................................. 44

3.2Konsep Penelitian ................................................................................. 47

3.3Hipotesis ............................................................................................... 48

BAB IV METODE PENELITIAN

4.1 Rancangan Penelitian .......................................................................... 49

4.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 50

4.3 Populasi dan Sampel Penelitian .......................................................... 50

4.3.1Populasi Penelitian ...................................................................... 50

4.3.2Sampel Penelitian ........................................................................ 50

4.3.2.1 Kriteria Inklusi ......................................................... 51

4.3.2.2 Kriteria Eksklusi ...................................................... 51

4.3.2.3 Kriteria Pengguguran ............................................... 51

4.3.3Besaran Sampel ........................................................................... 52

4.3.4Teknik Pengambilan Sampel........................................................ 53

4.4 Variabel Penelitian .............................................................................. 53

4.5 Definisi Operasional Variabel ............................................................. 54

4.6 Instrumen Penelitian............................................................................. 54

4.7 Prosedur Penelitian .............................................................................. 55

4.7.1Prosedur Pendahuluan ................................................................. 55

4.7.2Prosedur Pelaksanaan .................................................................. 56

4.8 Alur Penelitian .................................................................................... 58

4.9 Teknik Analisis Data ........................................................................... 59

4.10 Jadwal Penelitian ............................................................................... 60

BAB V HASIL PENELITIAN

5.1 Data Karakteristik Sampel .................................................................. 61

5.2 Uji Normalitas dan Homogenitas ........................................................ 62

5.3 Uji Hipotesis ....................................................................................... 65

5.3.1 Uji Beda Rerata Peningkatan Fungsi Memori Jangka

Pendek Sebelum dan Setelah Intervensi ..................................... 65

5.3.2 Uji Komparasi Perbandingan Selisih Perubahan Fungsi Memori

Jangka Pendek Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun Sebelum dan

Sesudah Intervensi Pada Kedua Kelompok ................................ 66

BAB VI PEMBAHASAN

i

6.1 Karakteristik Sampel ............................................................................ 68

6.2 Distribusi dan Varian Sampel Penelitian .............................................. 69

6.3 Peningkatan Fungsi Memori Jangka Pendek dengan Metode Brain Gym

6.3.1 Kelompok 1 dengan Intervensi Brain Gym ................................ 70

6.3.2 Kelompok 2 tanpa Intervensi Brain Gym (Kontrol) ................... 72

6.4 Perbedaan Pengaruh Intervensi Brain Gym dalam Meningkatkan

Fungsi Memori JAngka Pendek Pada Anak-Anak Tk B Usia 5 – 6

Tahun.................................................................................................... 73

BAB VII SIMPULAN DAN SARAN

7.1 Simpulan .............................................................................................. 78

7.2 Saran .................................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

i

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Anatomi Otak Manusia .............................................................. 8

Gambar 2 Cross Crawl ................................................................................ 22

Gambar 3 Alphabet 8s .................................................................................. 23

Gambar 4 Double Doodle ............................................................................ 23

Gambar 5 Lazy 8 .......................................................................................... 24

Gambar 6 Belly Breathing............................................................................ 25

Gambar 7 The Elephant ............................................................................... 26

Gambar 8 Neck Rolls.................................................................................... 26

Gambar 9 The Rocker .................................................................................. 27

Gambar 10 Cross Crawl Sit Up .................................................................... 28

Gambar 11 Energizer ..................................................................................... 28

Gambar 12 The Owl ....................................................................................... 29

Gambar 13 Arm Activation ............................................................................ 29

Gambar 14 The Footflex ................................................................................ 30

Gambar 15 Calf Pump ................................................................................... 31

Gambar 16 The Gravity Glider ...................................................................... 31

Gambar 17 The Grounder .............................................................................. 32

Gambar 18 Brain Buttons .............................................................................. 33

Gambar 19 Earth Buttons .............................................................................. 33

Gambar 20 Space Buttons .............................................................................. 34

Gambar 21 The Thinking Cap ........................................................................ 34

Gambar 22 Balance Buttons .......................................................................... 35

Gambar 23 The Energy Yawn ........................................................................ 36

Gambar 24 Cook’s Hook Up .......................................................................... 36

Gambar 25 Positive Point .............................................................................. 37

i

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kapasitas Memori Jangka Pendek .............................................. 12

Tabel 4.10 Jadwal Penelitian ........................................................................ 60

Tabel 5.1 Distribusi Data Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin dan Usia ... 62

Tabel 5.2 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Peningkatan Fungsi

Memori Jangka Pendek Sebelum dan Sesudah ............................. 63

Tabel 5.3 Uji Beda Rerata Peningkatan Fungsi Memori Pada Kelompok

Brain Gym .................................................................................. 65

Tabel 5.4 Uji BedaRErata Peningkatan Fungsi Memori Pada Kelompok

Kontrol ......................................................................................... 65

Tabel 5.5 Perbandingan Selisih Perubahan Nilai Memori Jangka Pendek .... 66