Menggagas Pendidikan Islam

Menggagas Sistem Pendidikan Islam

OlehMuhammad Ismail Yusanto

“Sistem pendidikan nasional di Indonesia masih mewarisi sistem kolonial.

Perlu dilakukan perombakan total pada sistem pendidikan nasional

agar bisa membentuk watak anak yang mandiri dan kreatif serta menjadi lembaga pewarisan bangsa”

(Ajip Rosidi, Ketua Umum Yayasan Rancage, dalam penutupan Konferensi Internasional Budaya Sunda I,

di Bandung, Minggu (26/8/2003))

BENARKAH?

Apa yang masih diwarisi oleh sistem pendidikan nasional dari sistem kolonial

Apa indikasinya?

Apa yang harus dilakukan?

Perombakan total seperti apa yang harus dilakukan?

PENDIDIKAN

SEKULAR-MATERIALISTIK

GAGAL MENJADIKAN

MANUSIA

SESUAI DENGAN VISI DAN

MISI HAKIKI

PENCIPTAANNYA

Hakikat Hidup

Manusia

Peran Hidup Manusia

(Beribadah)

PembinaanPendidikan

Abdullah

Khalifatullah

Beriman dan Taat pada SyariatNya

Memakmurkan bumiBerbekal syariat Allah dan Sains Teknologi

Menghasilkan Syakhsiyah Islamiyah

Penguasaan saintek dan penerapan syariah untuk

rahmatan lil alamin

MENGAPA?

♦ Kesalahan pada penentuan asas dan tujuan pendidikan

♦ Kesalahan penyusunan kurikulum♦ Kelemahan guru/dosen♦ Kelemahan pada proses belajar/mengajar♦ Budaya sekolah/kampus tidak kondusif♦ Beban kontraproduktif dari keluarga dan

masyarakat

GAGAL MEMANUSIAKAN MANUSIAGagal membentuk manusia sesuai dengan

visi & misi penciptaannya

PENDIDIKAN ISLAM

KELEMAHAN

Faktual

Solusi

AkarMasalah

Kelemahan Paradigma

ASASASAS SekuleristikSekuleristik

TUJUAN/ ARAH

TUJUAN/ ARAH

Manusia materialistik, indiividualis

ASASASAS

AQIDAH ISLAMIYAH

AQIDAH ISLAMIYAH

TUJUAN/ARAHTUJUAN/ARAH

• SYAKHSHIYYAH • TSAQOFAH

• ILMU KEHIDUPANIPTEK

KETERAMPILAN

• SYAKHSHIYYAH • TSAQOFAH

• ILMU KEHIDUPANIPTEK

KETERAMPILAN

KONTINYUITAS TK - PT

Sinergi Sekolah - Keluarga – Masyarakat

Faktual

AkarMasalah

Solusi Funda-mental

KRISIS KEHIDUPAN MULTIDIMENSIONAL

(kemiskinan, kebodohan, kedzaliman, kemerosotan moral, ketidakadilan, dll.)

SISTEM KEHIDUPAN SEKULERISTIK

EkonomiKapitalistik

PolitikOportunistik

PendidikanMaterialistik

Tata SosialIndividualisti

k

BudayaHedonistik

sekolah

TEGAKNYA SISTEM KEHIDUPAN ISLAM

Tatanan berdasarkan syariahEkonomi

Politik Pendidikan

Tata Sosial

Budaya

masyarakat keluarga

Bagan Skematis Fakta dan Solusi Problematika Pendidikan di Sekolah/Kampus.

• Pa ra d igma Pend id ika n ya ng Sa la h • Ke lema ha n pa da unsur pe nd id ika n:

kurikulum – guru – proses belajar mengajar, lingkungan sekolah/kampus – dll.

• Beba n Kontra produktif a nta ra Se kola h/ka mpusde nga n Ke lua rga da n Ma sya ra ka t

KURIKULUM PARADIG MATIK SISTEM PENG AJ ARAN ISLAMI SARANA PRASARANA

MEMADAI G URU/DO SEN PRO FESIO NAL BUDAYA KAMPUS/SEKO LAH

ISLAMI

• Kurikulum pa ra d igma tik • G uru/dose n ya ng ka fa ’a h, a ma na h, da n qudwa h ha sa na h • Prose s b e la ja r me nga ja r ya ng Isla mi • Lingkunga n (buda ya ) se kola h/ka mpus ya ng Isla mi • Minimisa si pe nga ruh ne ga tif ya ng a da pa da ke lua rga da n

lingkung a n ma sya ra ka t O ptima si Prose s Be la ja r Me nga ja r Be rla kuka n konse p Isla m isa si Ka mp us

Faktual

Preparasi

Solusi

Solusi ParadigmatikSolusi Paradigmatik

Pendidikan harus dikembalikan pada asas aqidah Islam yang menjadi dasar pada :

– Penentuan arah dan tujuan pendidikan, – Penyusunan kurikulum dan standar nilai– Proses belajar mengajar,– Penentuan kualifikasi guru/dosen serta – Budaya sekolah/kampus

Orientasi keluaran (output) berupa keseimbangan pada tiga unsur pendidikan (syakhsiyah Islam, tsaqofah Islam, ilmu kehidupan).

• Upaya sadar, terstruktur, terprogram dan sistematis untuk membentuk manusia yang berkarakter :

(1) berkepribadian Islam, (2) menguasai tsaqofah Islam, (3) menguasai ilmu kehidupan dan keahlian yang memadai

• Terkait dengan pandangan Islam tentang hakikat penciptaan manusia.

• Dengan kurikulum paradigmatik dilaksanakan oleh tenaga pendidik berkualifikasi dalam suasana mengajar belajar dan budaya yang kondusif didukung oleh keluarga dan masyarakat.

Pendidikan Islam

STRUKTUR KURIKULUM

Pembentukan Syakhsiyyah Islamiyyah

Tsaqofah Islamiyyah

Ilmu Kehidupan (Iptek dan Keahlian)

Orientasi PendidikanOrientasi Pendidikan

Bagan Faktual Orientasi Pendidikan Sekuleristik.

SYAKHSIYAHISLAM

TSAQOFAHISLAM

ILMUKEHIDUPAN

Bagan Ideal Or ientasi Pendidikan Integral

SYAKHSIYAHISLAM

TSAQOFAHISLAM

ILMUKEHIDUPAN

Optimasi dan IntegrasiOptimasi dan Integrasi

SYAKHSIYAHISLAM

TSAQOFAHISLAM

ILMUKEHIDUPAN

KESINAMBUNGAN KURIKULUM

J E NJANG PE NDIDIKAN

KOMPONE N MATE RI

TK

S D

S MP

S MU

PT

S yakhsiyyah Is lamiyyah Dasar-dasar

Pembentukan & Peningkatan

Tsaqofah Islam

1

2

3

4

5

Ilmu Kehidupan

1

2

3

4

5

+ -

-

+

+

-

SEKOLAH/KAMPUS(+/-)

RUMAH(+/-)

MASYARAKAT(+/-)

Sinergi PengaruhSinergi Pengaruh

Solusi Pengaruh 3 Unsur Pelaksana Pendidikan

++

+

+

+

+

RUMAH(+/-)

MASYARAKAT(+/-)

SEKOLAH/KAMPUS(+/+)

+

+-

-

Pengembangan Kurikulum secara Fundamental Radikal1. Internalisasi nilai-nilai Islam2. Koreksi kurikulum/materi yang bertentangan

dengan aqidah, pemikiran, pendapat dan hukum Islam.

3. Substitusi kurikulum/materi lama dengan yang baru sama sekali.

4. Adisi kurikulum/materi baru ke dalam kurikulum lama

5. Fiksasi atau pembakuan kurikulum/materi yang telah ada

Pendekatan .. .• Formal-struktural• Formal-non struktural• Keteladanan• Penerapan Aturan reward & punishment• Penerapan budaya sekolah/kampus• Pembinaan pergaulan antarsiswa/mahasiswa

Pembentukan Syakhsiyyah Islam

Pendekatan Pembentukan Syakhsiyah Islam

No Jenis Pendekatan Implementasi Materi Induk Pelaksana

1 Formal Struktural Tatap muka pada Jam belajar mengajar

Tsaqofah Islam Guru

2 Formal nonstruktural Pencerapan nilai-nilai Islam, internalisasi nilai-nilai tauhid

Iptek Guru

3 Keteladanan Contoh amaliyah harian dilingkungan sekolah

Tsaqofah Islam Guru, pengelola pendidikan

4 Penerapan Aturan Pembiasaan penerapan syariat dan aturan Islam, dengan sanksi

Tsaqofah Islam & aturan sekolah

Guru, pengelola pendidikan &siswa

5 Pembinaan pergaulan antar siswa

Suasana ukhwah islamiyyah Tsaqofah Islam & aturan sekolah

Guru, pengelola pendidikan

6 Pengembangan Budaya Sekolah/kampus

Pembiasaan ibadah, kejujuran, kebersihan, persaudaraan dsb

Tsaqofah Islam & aturan sekolah

Guru, pengelola pendidikan & siswa

Indikator Syakhsiyah IslamKomponen Kepribadian Aspek Indikator

Pola fikir:Paham aqidah Islam dan digunakan sebagai landasan berfikir

Afkar(pemikiran) &Ara’ (pendapat)

Aqidah Paham dan iman dengan seluruh perkara aqidah Islam

Syariat Paham pemikiran syariat Islam

Problematika ummat Paham problematika ummat dan ide-ide yang bertentangan dengan Islam

Dakwah Paham ikhwal kewajiban dakwa dan metodologi da’wah Rasulullah saw

Ahkam (hukum) Ibadah Paham hukum Islam yang berkaitan dengan ibadah, halal haramnya makanan dan minuman, pakaian, akhlaq, muamalah (ekonomi, sosial, pemerintahan) dan uqubah.

Makanan/minuman

Pakaian

Akhlak

Muamalah

Uqubah

Pola Jiwa:Syariat Islam sebagai ukuran perbutan

Ibadah Melaksanakan ibadah dengan khusyuk sesuai syariat Islam

Makanan/minuman Selalui mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal

Pakaian Selalu menutupi aurat

Ahlak Selalui menampakan akhlakul karimah, giat menuntut ilmu serta memilki etos kerja yang tinggi

Muamalah Selalu bermualah secara Islam

Dakwah Bersedia terlibat dalam dakwah bagi tegaknya kembali izzul Islam wa Muslim.

• Pemikiran Islam• Bahasa Arab• Ushul Fiqih• Akhlaq• Fiqh muamalah• Sirah Nabawiyah• Dakwah Islamiyyah• Ulumu dan tahfidzu al-Qur’an• Ulumu dan tahfidzu al-Hadits• Fiqih Fardiyah (ibadah, makanan,

minuman dan pakaian)

Tsaqofah Islam

Pendekatan Tsaqofah Islam

No JENI S

PENDEKATAN

I MPLEMENTASI

MATERI

PELAKSANA 1. Formal-Struktural Dilakukan melalui kegiatan tatap muka

formal dalam jam belajar-mengajar resmi.

Seluruh tsaqofah Islam

Dosen dan Ustadz

2. Formal- non struktural

Dilakukan melalui proses pencerapan nilai-nilai Tsaqofah Islam dalam setiap mata ajaran yang diberikan kepada siswa.

Iptek Dosen dan Ustadz

3. Keteladanan Diberikan melalui keteladanan utamanya dalam amaliyah harian di ling-kungan sekolah.

Bahasa Arab, tahfidz Qur’an, Hadits

Dosen dan Ustadz, Pengelola pendidikan

4. Penerapan Budaya sekolah (school culture) yang diciptakan

Diterapkan melalui pengamalan syariat Islam secara nyata, baik me-nyangkut akhlak, ibadah, pergaulan dan kebersihan ataupun persoalan lain, yang ditunjang dengan proses pembiasaan dalam penerapan aturan beserta sanksinya. Misalnya, dengan mewajibkan penggunaan bahasa Arab di asrama PPA Baitul Hamdi.

Bahasa Arab, tahfidz Qur’an, Hadits

Dosen dan Ustadz, Pengelola pendidikan

5. Pembinaan pergaulan antar siswa

Dilakukan dalam suasana ukhuwah Islamiyyah yang selalu diarahkan pada standar kepribadian Islam, utamanya dengan saling mengingatkan diantara mereka dalam membantu penguasaan Bahasa Arab.

Bahasa Arab Dosen dan Ustadz, Pengelola pendidikan dan wirasantri

6. Amaliyah ubudiyah harian

Dilakukan dengan pembiasaan shalat berjamaah dan pengecekan harian terhadap penguasaan Tahfidz Qur’an dan Fiqih fardiyah..

Tahfidz Qur’an dan Fiqih fardiyah.

Dosen dan Ustadz, Pengelola pendidikan dan wirasantri

Kualifikasi Guru/Dosen

♦ Kafa’ah (menguasai materi dan metodologi)♦ Amanah (terpercaya dan bertanggungjawab

sebagai pendidik)♦ Qudwah hasanah (sebagai agen transfer

nilai, patut diteladani)♦ Himmatu al-’amal (semangat dan

bersungguh-sungguh dalam bekerja)

Memadukan penguasaan

ilmu kehidupan (iptek & keterampilan)

dengan tsaqofah Islam dan

pembentukan Syakhshiyyah Islamiyah

Memadukan ranah belajar afeksi – kognisi - psikomotorik

Memadukan modus pendidikan umum dan agama

Memadukan modus pendidikan sekolah, masjid dan pesantren

Memadukan modus pendidikan di keluarga dan masyarakatdalam pendidikan sekolah

Pendidikan Terpadu

SISTEM

EKONOMI POLITIK

FUNGSI DANA FUNGSI KEBIJAKAN

JAMINAN KESEHATAN

JAMINAN PENDIDIKAN

JAMINAN KEAMANAN

JAMINAN INFRASTRUKTUR

2 contoh adanya JAMINAN

PENDIDIKAN

• Tawanan perang Badar dibebaskan setelah mengajarkan baca tulis kepada 10 orang penduduk Madinah

• Khalifah Umar Ibnu Al Khathab, menggaji guru anak-anak di Madinah sebesar 15 dinar setiap bulan (satu dinar = 4,25 gram emas)

KENDALA• Belum diterapkannya sistem Islam

secara menyeluruh dalam kehidupan bermasyarakat & bernegara

• Sistem pendidikan ini hanya dapat diterapkan oleh negara

UPAYAHarus ditempuh aksi individual/kelompok yang dibenarkan oleh hukum syara

INSYA ALLAH