Media & Alat Peraga Pembelajaran Bisnis "Kewirausahaan"

Disusun oleh:

Kelompok 3 / B

Aldy Renaldi Saputra 130

Intan Permata Dewi 1300

M. Adhadhi 1301616

Meisya Permatasari 1304841

Widiana Rahayu 1300674

JURUSAN PENDIDIKAN MANAJEMEN BISNISFAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA2014

Proses belajar-mengajar hakikatnya adalah proses

komunikasi, dimana pendidik berperan sebagai

pengantar pesan dan peserta didik sebagai penerima

pesan. Oleh karena itu, pendidik dapat menggunakan

media pembelajaran tertentu karena media

pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat

menyampaikan informasi dari pendidik terhadap

peserta didik.

Kewirausahaan itu sendiri merupakan kemampuan untuk berdiri

sendiri, berdaulat, merdeka lahir dan bathin, sumber

peningkatan kepribadian, suatu proses dimana orang mengejar

peluang.

Dalam dunia pendidikan, pelajaran kewirausahaan dianggap

penting bahkan dijadikan sebagai pelajaran atau mata kuliah

wajib. Oleh karena itu, dalam menyampaikan materi

pembelajaran kewirausahaan, diharapkan pendidik dapat

menerapkan media yang pantas untuk digunakan. Sehingga

materi yang disampaikan dapat diterima dengan baik.

Definisi Media menurut para ahli ini semua diambil daribuku Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A (1997) antara lain:

Gerlach dan Ely (1971) mengatakan bahwa,”Media apabiladipahami secara garis besar adalah manusia, materi ataukejadian yang membangun kondisi yang membuat siswamampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, dansikap”.

Heinich, dan kawan kawan (1982) mengemukakan, “Istilahmedium sebagai perantara yang mengantar informasiantara sumber dan penerima. Apabila media itu membawapesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksionalatau mengandung maksud-maksud pengajaran makamedia itu disebut media pembelajaran”.

Berdasarkan pengertian diatas dapat disimpulkan, bahwa

media merupakan segala perantara yang dapat digunakan

oleh manusia untuk menyampaikan informasi agar

informasi tersebut dapat sampai kepada penerima yang

dituju baik itu pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

Dalam buku Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A (1997), fungsi

media pembelajaran menurut para ahli yaitu:

Kemp dan Dayton (1985:28), media pembelajaran dapat

memenuhi tiga fungsi utama apabila media itu digunakan

untuk perorangan, kelompok, atau kelompok pendengar

yang besar jumlahnya, yaitu memotivasi minat atau

tindakan, menyajikan informasi dan memberi instruksi.

Sejumlah pertimbangan dalam memilih media

pembelajaran yang tepat dapat dirumuskan dalam

satu kata ACTION. yaitu akronim dari access, cost,

technology, interactivity, organization, dan novelty.

Dilihat dari sifatnya, media dapat dibagi kedalam:Media auditif, Media visual, & Media audiovisual,

Dilihat dari kemampuan jangkauannya, mediadapat dibagi ke dalam: Media yang memiliki dayaliput yang luas dan serentak & media yangmempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang danwaktu

Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya, mediadapat dibagi kedalam: Media yang diproyeksikan &media yang tidak diproyeksikan,

Menurut Sudjana (2009), “Alat peraga pendidikan adalah

suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan

tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa

lebih efektif dan efisien”.

Faizal (2010) mendefinisikan, “Alat peraga pendidikan sebagai

instrument audio maupun visual yang digunakan untuk

membantu proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan

membangkitkan minat siswa dalam mendalami suatu materi”.

Berdasarkan definisi di atas, dapat

disimpulkan bahwa alat peraga adalah alat

bantu guru dalam mengajar agar

merangsang siswa lebih aktif dalam

pembelajaran.

1. Proses pendidikan lebih efektif dengan jalan

meningkatkan semangat belajar siswa,

2. Belajar berlangsung sangat menyenangkan

bagi masing-masing individu.

3. Mengajar lebih sistematis dan teratur.

Menurut M. Uzer, (1985:27) yang hendak digunakan oleh guru haruslah

diperhatikan hal-hal sebagai berikut:

Alat-alat yang dipilih harus sesuai dengan kematangan dan pengalaman

siswa serta individual dalam kelompok.

Alat yang dipilih harus tepat, memadai dan mudah digunakan.

Harus direncanakan dengan teliti dan diperiksa lebih dahulu.

Penggunaan alat peraga disertai dengan kelanjutannya seperti

diskusi, analisis, dan evaluasi.

Sesuai dengan batas kemampuan biaya.

Menurut Robin (2006:46), “Kewirausahaan adalah

suatu proses seseorang guna mengejar peluang-peluang

memenuhi kebutuhan dan keinginan melalui inovasi, tanpa

memperhatikan sumber daya yang mereka kendalikan”.

Menurut Zimmerer (1996:51), “Kewirausahaan adalah

menciptakan nilai tambah di pasar melalui proses

pengkombinasian sumber daya dengan cara-cara baru dan

berbeda agar dapat bersaing”.

Menurut Mridith (2001:34) karakteristik mata pelajaran

kewirausahaan adalah

1. Percaya diri

2. Berorientasi pada tugas dan hasil

3. Pengambilan resiko

4. Kepemimpinan

5. Berfikir kearah yang asli

6. Orientasi kemasa depan

Mata pelajaran kewirausahaan diberikan pada jenjang

SMK adalah bertujuan untuk membentuk manusia secara

utuh (holistik), sebagai insan yang memiliki karakter,

pemahaman dan ketrampilan sebagai wirausaha.

1. Sebagai generator pembangunan lingkungan

2. Dapat memberi bantuan kepada orang lain dan

pembangunan sosial sesuai dengan kemampuannya.

3. Menambah daya tampung tenaga kerja sehingga dapat

mengurangi pengangguran.

4. Dapat mendidik masyarakat hidup efisien dan tidak

boros

Tiga jenis variabel pengembangan kompetensi siswa

melalui pembelajaran kewirausahaan, yaitu :

1. Melibatkan Siswa Secara Aktif

2. Menarik Minat dan Perhatian Siswa

3. Peragaan Dalam Pengajaran

Media yang digunakan dalam pembelajaran Kewirausahaan, yaitu:

1. Dilihat dari sifatnya, termasuk media visual berupa barang jadi

kerajinan bubur kertas dan media audiovisual berupa video tutorial

pembuatan kerajinan bubur kertas.

2. Dilihat dari kemampuan jangkauannya, termasuk media yang

mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan waktu berupa

video tutorial.

3. Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya, termasuk media yang

diproyeksikan berupa video dan media yang tidak diproyeksikan

berupa barang jadi kerajinan bubur kertas.

Kelebihan:

1. Dapat menarik perhatian siswa

2. Dapat mempermudah siswa untuk menangkap materi

3. Macam-macam media visual yang tidak

diproyeksikan ini bervariasi

4. Lebih menghemat waktu

5. Alat-alat yang digunakan untuk membuat media ini

mudah didapat

Kekurangan:

1. Siswa fokus terhadap gambar atau barang, tidak

adanya audio yang dapat membuat ruangan kelas

menjadi lebih hidup.

2. Gambar atau barang yang disajikan dengan ukuran

kecil dan terbatas.

Kelebihan:

1.Dapat menarik perhatian siswa dalam proses belajar

mengajar yaitu dengan video karena ada gambar dan

musik.

2.Terdapat pesan-pesan tertentu kepada siswa untuk

belajar. Sehingga, memotivasi siswa untuk

mencoba/mempraktikannya.

3.Siswa akan mengingat pelajaran tersebut lebih lama

daripada hanya dijelaskan di papan tulis.

Kekurangan:

1.Tidak semua siswa dapat belajar dengan menggunakan

media visual karena setiap siswa memiliki gaya belajar

yang berbeda-beda.

2.Menampilkan video mengharuskan waktu persiapan

yang optimal bagi guru sebelum belajar.

3.Tayangan video harus jelas dari segi gambar dan suara

karena apabila tidak jelas, siswa sulit menangkap materi

yang ingin disampaikan guru.

Kesimpulan Penggunaan media dan alat peraga pembelajaran

merupakan suatu keharusan bagi seorang gurudalam menunjang proses pembelajaran

Dalam proses pembelajaran bisnis, guru harusmengasah aspek teori dan kompetensi siswadengan penggunaan media dan alat pembelajaranyang baik.

Kelebihan dan kekuran media dan alat belajaradapat diatasi oleh guru dengan memilih danmengaplikasikan materi pembelajaran baik secarateori dan praktik yang berkesinambungan.

SEKIAN