Top Banner
17

Materi 1; tik

Apr 14, 2017

Download

Education

Shoffan Shoffa
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Materi 1; tik
Page 2: Materi 1; tik

• Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) mendorong perubahan dalam kurikulum, Tujuan dan isi materi pembelajaran; termasuk perubahan dalam menyajikan materi pembelajaran. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta meningkatkan efisiensi dan efektivitas, pengembangan media pembelajaran berbasis komputer (TIK) diperlukan. Perkuliahan ini memberikan bekal kepada mahasiswa untuk belajar membangun media pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan TIK, seperti browsing, search engine, email, milis, blog, Podcast dan Vodcast, Berbagi foto dan video online, Aplikasi produktivitas online, jejaring sosial dan wiki, untuk pengembangan e-learning.

Page 3: Materi 1; tik

• Mahasiswa mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengelola dan meningkatkan kualitas pembelajaran

Page 4: Materi 1; tik
Page 5: Materi 1; tik

•Kehadiran dan Partisipasi Kuliah(10%):

•75% Kehadiran -> kurang dari 75% tdk boleh ikut UTS dan UAS

•Diskusi dan Presentasi (15%)

•Quiz/Tugas/Makalah(20%)

•UTS (25%)

•UAS (30%)

•Konsekuensi keterlambatan kehadiran-> membuat rangkuman tiap kali prtemuan + tgs menjelang UTS + Tugas sebelum UAS

•Masuk Pukul: sesuai jadwal-> Toleransi keterlambatandari 15 menit, lebih dari 15 menit mendapat tugas tambahan merangkum

Page 6: Materi 1; tik

•Perkuliahan dirancang menggunakan pendekatan active learning, metode ceramah, diskusi/ tanya jawab, latihan dan pemberian tugas. Media digunakan untuk membantu lancarnya perkuliahan, ditekankan mahasiswa agar membaca buku wajib sebelum perkuliahan.

Page 7: Materi 1; tik

•TIK

•E-learning

•Blog

•E-mail

•Podcast dan Vodcast

•Berbagi foto dan video dalam pembelajaran (online)

•Aplikasi produktivitas dalam pembelajaran (online)

•Jejaring sosial

•Wiki

•Desain Produk pembelajaran terpadu berbasis TIK

Page 8: Materi 1; tik
Page 9: Materi 1; tik

• Payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi.

• Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya.

Page 10: Materi 1; tik

• Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di Indonesia telah memiliki sejarah yang cukup panjang. Inisiatif menyelenggarakan siaran radio pendidikan dan televisi pendidikanmerupakan upaya melakukan penyebaran informasi ke satuan-satuan pendidikan yang tersebar di seluruh nusantara.

• Ini adalah wujud dari kesadaran untuk mengoptimalkan pendayagunaan teknologi dalam membantu proses pembelajaran masyarakat. Kelemahan utama siaran radio maupun televisi pendidikan adalah tidak adanya feedback yang seketika. Siaran bersifat searah yaitu dari narasumber atau fasilitator kepada pembelajar.

Page 11: Materi 1; tik

1. Active; memungkinkan siswa dapat terlibat aktif oleh adanya proses belajar yang menarik dan bermakna.2. Constructive; memungkinkan siswa dapat menggabungkan ide-ide baru kedalam pengetahuan yang telahdimiliki sebelumnya untuk memahami makna atau keinginan tahuan dan keraguan yang selama ini ada

dalam benaknya.

3. Collaborative; memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau komunitas yang saling bekerjasama,berbagi ide, saran atau pengalaman, menasehati dan memberi masukan untuk sesama anggota

kelompoknya.

4. Intentional; memungkinkan siswa dapat secara aktif dan antusias berusaha untuk mencapai tujuan yangdiinginkan.

5. Conversational; memungkinkan proses belajar secara inherent merupakan suatu proses sosial dandialogis dimana siswa memperoleh keuntungan dari proses komunikasi tersebut baik di dalam maupun

luar sekolah.

6. Contextualized; memungkinkan situasi belajar diarahkan pada proses belajar yang bermakna (real-world)melalui pendekatan ”problem-based atau case-based learning”7.Reflective; memungkinkan siswa dapat menyadari apa yang telah ia pelajari serta merenungkan apa yangtelah dipelajarinya sebagai bagian dari proses belajar itu sendiri. (Jonassen (1995), dikutip oleh Norton etal (2001)).

Page 12: Materi 1; tik

• Pemerintah menganggap TIK tak perlu menjadi pelajaran tersendiri. TIK cukup terintegrasi dalam semua mata pelajaran. Pada akhirnya, guru dan siswa hanya menjadi konsumen atau pemakai TIK saja. Tak ada lagi ruang bagi guru dan siswa untuk memanfaatkan TIK menjadi produsen atau penghasil produk teknologi yang dapat bermanfaat buat orang banyak. Beda jauh dengan kebijakan yang terjadi di Inggris. Pemerintah Inggris sangat fokus dengan pelajaran TIK dan memberikan beasiswa khusus untuk para pengajarnya.

• Harus diakui, penerapan kurikulum matpel TIK di sekolah kita memang belum ideal.

• TIK dikukuhkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), para pengajar TIK mulai kreatif mengembangkan pembelajarn ini menjadi sesuatu yang inovatif.Pembelajaran menjadi semakin menyenangkan. Anak-anak tidak sekedar bermain games atau belajar mengetik dengan program microoft word, melakukan pengolahan data dengan excel dan membuat presentasi dengan power point.

Page 13: Materi 1; tik

• Memanfaatkan fasilitas multimedia yang sudah tersedia untuk mempermudah kegiatan yang dilakukan selama proses pembelajaran. Misalnya, untuk presentasi. Jika dahulu presentasi hanya menggunakan media OHP yang monoton, sekarang presentasi sudah dapat ditampilkan dengan LCD projector dan dibuat lebih kreatif dengan menampilkan berbagai konten multimedia, seperti gambar, video, suara, dan sebagainya.

• Memanfaatkan internet untuk proses pembelajaran jarak jauh (kelas virtual). Kelas virtual ini sudah menjadi tren di era globalisasi sekarang. Karena kelas virtual mmiliki beberapa keuntungan, seperti: peserta didik dapat mengekspresikan diri, bersosialisasi, saling berbagi pengetahuan, meningkatkan kreativitas, dan menumbuhkan cara belajar yang mandiri.

• Memungkinkan peserta didik untuk berdemonstrasi dengan perangkat multimedia yang ada. Misalnya, menampilkan suatu kegiatan eksperimen dengan tujuan untuk memperlihatkan bagaimana cara yang dilakukan dalam eksepimen tersebut.

Page 14: Materi 1; tik

• Internet (kependekan dari interconnection-networking) adalah seluruh jaringan komputer yang saling terhubung menggunakan standar sistem global Transmission Control Protocol/Internet Protocol Suite (TCP/IP) sebagai protokol pertukaran paket (packet switching communication protocol) untuk melayani miliaran pengguna di seluruh dunia.

• Rangkaian internet yang terbesar dinamakan Internet.

• Cara menghubungkan rangkaian dengan kaidah ini dinamakan internetworking ("antarjaringan").

Page 15: Materi 1; tik

• Sebagai kemampuan seseorang untuk mengidentifikasi informasi yang dibutuhkannya, mengakses dan menemukan informasi, mengevaluasi informasi, dan menggunakan informasi secara efektif dan etis.

• Informasi yang menjadi obyek disini dapat bersumber dari mana saja, baik dari media cetak seperti buku, majalah, jurnal, maupun sumber non cetak, seperti file dalam komputer, internet, film, hasil percakapan dan sebagainya.

• Information literacy berperan sebagai alat untuk memilah informasi-informasi tersebut, agar yang berguna dapat tetap dimanfaatkan secara maksismal dan sebaliknya, informasi ang hanya berpotensi menjadi sampah akan dapat difilter.

• Capaian yang diharapkan secara langsung adalah efisiensi dalam hal waktu, biaya dan tenaga yang dikeluarkan selama proses pencarian informasi.

Page 16: Materi 1; tik

• Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komputer, merupakan suatu kebutuhan dalam dunia pendidikan dewasa ini. Tanpa TIK dalam proses pembelajaran akan berjalan stagnant dan tidak menantang.

• Pembelajaran berbasis TIK ini menjadi sangat diperlukan bila dikaitkan dengan kehidupan masyarakat yang serba menggunakan teknologi. Mulai dari daftar kuliah sampai dengan bisnis dan periklanan, serta kebutuhan-kebutuhan lainnya.

• Dengan menggunakan pembelajaran berbasis TIK ini diharapkan mampu melahirkan siswa/mahasiswa yang mampu bersaing tidak saja pada tingkat lokal dan nasional tapi terlebih lagi pada kancah internasional.

Page 17: Materi 1; tik