Makalah ELearning Offline

Pembelajaran E-Learning (Offline)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar BelakangDewasa ini, ICT berkembang begitu pesat.

ICT sudah menjadi bagian dari gaya hidup masyarakat Indonesia, kemajuannya luar biasa terutama dalam bidang komputer baik desainernya maupun software-nya. Hampir setiap bulan para ahli dalam bidang teknologi komputer terus menerus mengadakan penelitian dan pengembangan teknologi. Sehingga banyak proses yang dikerjakan manusia saat ini bisa dirubah dari manual ke teknologi komputer.

Perkembangan ICT juga sudah merambah ke dunia pendidikan dan telah membawa perubahan yang sangat besar bagi kemajuan dunia pendidikan. Melalui ICT guru dapat menerapkan suatu metode pembelajaran yang inovatif dan interaktif yang dapat membangun motivasi siswa untuk belajar. Bentuk dari perkembangan teknologi informasi yang diterapkan di dunia pendidikan adalah E-Learning.

E-Learning merupakan sebuah inovasi yang mempunyai kontribusi sangat besar terhadap perubahan proses belajar mengajar, dimana proses belajar tidak lagi hanya mendengarkan uraian materi dari guru yang terkesan membosankan tetapi materi bahan ajar dapat divisualisasikan dalam berbagai format dan bentuk yang lebih dinamis dan interaktif sehingga leaner atau siswa akan lebih termotivasi sehingga dapat menimbulkan minat dan motivasi siswa.

1ANIS S. LATHIFAH/PBIO PPS UM 2013




Computer Based learning adalah salah satu bentuk dari bahan ajar E-Learning. Computer Based learning terdiri dari dua jenis yaitu Technology-Based Learning dan Technology-Based Web-Learning. Kedua bahan ajar tersebut sama-sama membutuhkan media komputer. Selain itu kedua bahan ajar tersebut juga memiliki perbedaan. Technology-Based Learning menggunakan piranti elektronika yang tidak tersambung ke internet/intranet dengan menggunakan media berupa CD, DVD, harddisk, kaset. Sedangkan Technology-Based Web-Learning menggunakan piranti elektronika yang tersambung ke internet/intranet melalui web browser untuk mengaksesnya. Dengan kata lain pembelajaran E-Learning ada yang bersifat online ada juga yang bersifat offline, namun dalam makalah ini penulis lebih merujuk kepada pembelajaran yang bersifat offline yaitu pembelajaran E-Learning offline.

B. Rumusan MasalahRumusan masalah yang akan dibahas dalam makalah ini yaitu sebagai berikut.1. Apakah pembelajaran E-Learning berbasis

offline?2. Apa saja fungsi dari pembelajaran E-Learning

berbasis offline?3. Apa manfaat dari pembelajaran E-Learning

berbasis offline?4. Apa saja kelebihan dan kekurangan dari

pembelajaran E-Learning berbasis offline?



C. TujuanTujuan dalam pembuatan makalah ini yaitu sebagai berikut.1. Memahami pembelajaran E-Learning berbasis

offline2. Memahami fungsi dari pembelajaran E-

Learning berbasis offline?3. Memahami manfaat dari pembelajaran E-

Learning berbasis offline4. Memahami kelebihan dan kekurangan dari

pembelajaran E-Learning berbasis offline





BAB IIPEMBAHASAN

A. Pembelajaran E-LearningE-Learning merupakan kegiatan yang

merujuk pada penggunaan teknologi informasi dan teknologi pada pengajaran dan pembelajaran. E-Learning meliputi pembelajaran online, pembelajaran virtual, pembelajaran terdistribusi, dan pembelajaran berbasis web dan jaringan. Berikut adalah empat model E-Learning menurut Som Naidu dalam Riyadi (2011), sebagai berikut. 1. Individualized self-paced E-Learning online / E-

Learning online secara individualPembelajaran ini merujuk pada situasi dari seorang pembelajar yang secara individual mengakses sumber belajar, seperti data base atau konten materi online melalui internet atau intranet.

2. Individualized self-paced E-Learning offline / E-Learning offline secara individualPembelajaran ini merujuk pada situasi dari seorang pembelajar yang secara individual mengakses sumber belajar, seperti data base atau paket pembelajaran berbantuan komputer secara offline, seperti belajar menggunakan CD atau DVD.

3. Group based E-Learning synchronously / E-Learning berbasis kelompok secara serentak.Pembelajaran ini merujuk pada situasi dari sekelompok pembelajar yang belajar secara serentak (dalam waktu bersamaan) melalui internet atau intranet. Kegiatan ini meliputi konferensi berbasis teks, audio, atau video.



4. Group based E-Learning asynchronously / E-Learning berbasis kelompok secara tak serentak.Pembelajaran ini merujuk pada situasi dari sekelompok pembelajar yang belajar tidak pada waktu yang bersamaan. Misalnya, diskusi online melalui mailing list atau konferensi berbasis teks dengan sistem manajemen pembelajaran (learning managements systems).

B. Pembelajaran E-Learning OfflinePembelajaran ini merujuk pada situasi dari

seorang pembelajar yang secara individual mengakses sumber belajar, seperti data base atau paket pembelajaran berbantuan komputer secara offline, seperti belajar menggunakan CD atau DVD (Riyadi, 2011). Dalam belajar mandiri secara offline ini, peserta belajar mengikuti proses pembelajaran yang disampaikan (delivered) tanpa menggunakan jaringan komputer (baik internet maupun intranet). Sebagai contoh, peserta mempelajari bahan belajar dalam bentuk media cetak di rumah/di tempat kerja, mempelajari materi dalam bentuk video yang disimpan dalam format DVD dan diputar melalui DVD player di rumah, dan lain-lain.

Menurut Putri (2012), melalui penggunaan teknologi komputer dan multimedia di dalam pembelajaran E-Learning berbasis offline , mampu mengadaptasi perbedaan cara belajar siswa sehingga siswa belajar dalam lingkungan yang menyenangkan.





Visualisasi yang disajikan melalui multimedia memungkinkan pembelajar melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi dan berkomunikasi dengan menghubungkan panca indera mereka dengan antusias sehingga informasi yang masuk ke dalam memorinya lebih tahan lama dan mudah untuk di recall pada saat informasi itu disampaikan. Selain itu Yeh dkk. (2001) dalam penelitiannya mendesain sebuah pembelajaran dengan menambahkan gambar dan suara dalam suatu software ternyata mampu diterima siswa dengan baik terbukti dengan tingginya respon siswa dalam proses belajar mengajar.Multimedia berbasis komputer dapat pula dimanfaatkan sebagai sarana dalam melakukan simulasi untuk melatih keterampilan dan kompetensi tertentu (Sudrajat, 2010). Misalnya, penggunaan simulator kokpit pesawat terbang yang memungkinkan peserta didik dalam akademi penerbangan dapat berlatih tanpa menghadapi risiko jatuh. Contoh lain dari penggunaan multimedia berbasis komputer adalah tampilan multimedia dalam bentuk animasi yang memungkinkan mahasiswa pada jurusan eksakta, biologi, kimia, dan fisika melakukan percobaan tanpa harus berada di laboratorium.

Beberapa bentuk penggunaan multimedia komputer yang dapat digunakan dalam pembelajaran E-Learning berbasis offline meliputi:





1. Penggunaan Multimedia PresentasiMultimedia presentasi digunakan untuk

menjelaskan materi-materi yang sifatnya teoretis, digunakan dalam pembelajaran klasikal dengan group belajar yang cukup banyak di atas 50 orang. Media ini cukup efektif sebab menggunakan multimedia projector yang memiliki jangkauan pancar cukup besar. Kelebihan media ini adalah menggabungkan semua unsur media seperti teks, video, animasi, image, grafik dan sound menjadi satu kesatuan penyajian, sehingga mengakomodasi sesuai dengan modalitas belajar siswa. Program ini dapat mengakomodasi siswa yang memiliki tipe visual, auditif maupun kinestetik. Hal ini didukung oleh teknologi perangkat keras yang berkembang cukup lama, telah memberikan kontribusi yang sangat besar dalam kegiatan presentasi. Saat ini teknologi pada bidang rekayasa komputer menggantikan peranan alat presentasi pada masa sebelumnya. Penggunaan perangkat lunak perancang presentasi seperti Microsoft power point yang dikembangkan oleh Microsoft inc., Corel presentation yang dikembangkan oleh Coral inc. hingga perkembangan terbaru perangkat lunak yang dikembangkan Macromedia inc., yang mengembangkan banyak sekali jenis perangkat lunak untuk mendukung kepentingan tersebut.

Berbagai perangkat lunak yang memungkinkan presentasi dikemas dalam bentuk multimedia yang dinamis dan sangat menarik. Perkembangan perangkat lunak tersebut didukung oleh perkembangan sejumlah perangkat keras penunjangnya. Salah satu produk yang paling banyak memberikan pengaruh dalam penyajian bahan presentasi digital saat ini adalah perkembangan



monitor, kartu video, kartu audio serta perkembangan proyektor digital (digital image projector) yang memungkinkan bahan presentasi dapat disajikan secara digital untuk bermacam-macam kepentingan dalam berbagai kondisi dan situasi, serta ukuran ruang dan berbagai karakteristik audience. Tentu saja hal ini menyebabkan perubahan besar pada tren metode presentasi saat ini.

Pengolahan bahan presentasi dengan menggunakan komputer tidak hanya untuk dipresentasikan dengan menggunakan alat presentasi digital dalam bentuk Multimedia projector (seperti LCD, In-Focus dan sejenisnya), melainkan juga dapat dipresentasikan melalui peralatan proyeksi lainnya, seperti over head projector (OHP) dan film slides projector yang sudah lebih dahulu diproduksi. Sehingga lembaga atau instansi yang belum memiliki perangkat alat presentasi digital akan tetapi telah memiliki kedua alat tersebut, dapat memanfaatkan pengolahan bahan presentasi melalui komputer secara maksimal. Dalam sudut pandang proses pembelajaran, presentasi merupakan salah satu metode pernbelajaran. Penggunaannya yang menempati frekuensi paling tinggi dibandingkan dengan metode lainnya. Berbagai alat yang dikembangkan, telah memberikan pengaruh yang sangat besar bukan hanya pada pengembangan kegiatan praktis dalam kegiatan presentasi pembelajaran akan tetapi juga pada teori-teori yang mendasarinya. Perkembangan terakhir pada bidang presentasi dengan alat bantu komputer telah menyebabkan perubahan tuntutan penyelenggaraan pembelajaran. Di antaranya tuntutan terhadap peningkatan kemampuan dan keterampilan para guru



dalam mengolah bahan-bahan pembelajaran ke dalam media presentasi yang berbasis komputer.2. CD Multimedia InteraktifCD interaktif dapat digunakan pada pembelajaran di sekolah sebab cukup efektif meningkatkan hasil belajar siswa terutama komputer. Terdapat dua istilah dalam perkembangan CD interaktif ini yaitu Computer Based Instructuion (CBI) dan Computer Assisted Instructuion (CAI) Sifat media ini selain interaktif juga bersifat multi media terdapat unsur-unsur media secara lengkap yang meliputi sound, animasi, video, teks dan grafis. Beberapa model multimedia interaktif di antaranya:a. Model Drill: Model drills dalam CBI pada

dasarnya merupakan salah satu starategi pembelajaran yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang lebih kongkrit melalui penciptan tiruan-tiruan bentuk pengalaman yang mendekati suasana yang sebenarnya.

b. Model Tutorial: Program CBI tutorial dalam merupakan program pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak berupa program komputer yang berisi materi pelajaran. Metode Tutorial dalam CAI pola dasarnya mengikuti pengajaran berprogram tipe branching yaitu informasi/mata pelajaran disajikan dalam unit-unit kecil, lalu disusul dengan pertanyaan. Respon siswa dianalisis oleh komputer dan umpan baliknya yang benar diberikan. Program ini juga menuntut siswa untuk mengaplikasikan ide dan pengetahuan yang dimilikinya secara langsung dalam kegiatan pembelajaran.





Model Simulasi: Model simulasi dalam CBI pada dasarnya merupakan salah satu starategi pembelajaran yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang lebih kongkrit melalui penciptan tiruan-tiruan bentuk pengalaman yang mendekati suasana yang sebenarnya.

c. Model Games: Model permainan ini dikembangkan berdasarkan atas “pembelajaran menyenangkan”, di mana peserta didik akan dihadapkan pada beberapa petunjuk dan aturan permainan. Dalam konteks pembelajaran sering disebut dengan Instructional Games.

Pada umumnya tipe penyajian yang banyak digunakan adalah “tutorial”. Tutorial ini membimbing siswa secara tuntas menguasai materi dengan cepat dan menarik. Setiap siswa cenderung memiliki perbedaan penguasaan materi tergantung dari kemampuan yang dimilikinya. Penggunaan tutorial melalui CD interaktif lebih efektif untuk mengajarkan penguasaan software kepada siswa dibandingkan dengan mengajarkan hardware. Misalnya tutorial Microsoft Office Word, Access, Excel, dan Power Point. Kelebihan lain dari CD interaktif ini adalah siswa dapat belajar secara mandiri, tidak harus tergantung kepada guru/instruktur. Siswa dapat memulai belajar kapan saja dan dapat mengakhiri sesuai dengan keinginannya. Selain itu, materi-materi yang diajarkan dalam CD tersebut dapat langsung dipraktekkan oleh siswa rterhadap siftware tersebut. Terdapat juga fungsi repeat, bermanfaat untuk mengulangi materi secara berulang-ulang untuk penguasaan secara menyeluruh.



3. Video PembelajaranVideo ini bersifat interaktif-tutorial

membimbing siswa untuk memahami sebuah materi melalui visualisasi. Siswa juga dapat secara interaktif mengikuti kegiatan praktek sesuai yang diajarkan dalam video. Penggunaan CD interaktif di SD cocok untuk mengajarkan suatu proses. Misalnya cara penyerbukan pada tumbukan, teknik okulasi, pembelahan sel, proses respirasi dan lain-lain.

Berdasar riset yang dilakukan oleh Richard Mayer di California University (Riyadi, 2011), mengajukan enam prinsip yang dapat dijadikan panduan untuk mengembangkan E-Learning offline, yaitu :1. Prinsip multimedia

Penggunaan grafik yang tepat sesuai dengan teks dan tujuan pembelajaran dapat meningkatkan pembelajaran. Misalnya untuk menampilkan sebuah proses penyebaran virus lebih efektif menggunakan animasi daripada grafik yang statis.

2. Prinsip hubunganPenempatan teks harus berdekatan dengan grafik. Untuk teks yang banyak, diatur sedemikian rupa sehingga antara teks dan grafik tidak terpisah. Penggunaan teks yang panjang sehingga ilustrasi jauh dibawahnya akan menyulitkan siswa.

3. Prinsip modalitasPenggunaan audio dapat meningkatkan pembelajaran terutama untuk menjelaskan suatu animasi atau visualisasi dari materi yang komplek dan tidak familiar.





4. Prinsip redundansiPenjelasan grafik melalui audio dan teks yang berlebihan dapat merugikan pembelajaran. Misalnya suatu grafik cukup dilengkapi dengan teks. Pemberian narasi bisa mengganggu kenyamanan pengguna saat mengamati grafik tersebut.

5. Prinsip koherensiPenggunaan tampilan visual, teks dan sound yang tidak tepat dapat merugikan pembelajaran.

6. Prinsip personalisasi Penggunaan bahasa sehari-hari dan nara sumber lain dapat meningkatkan pembelajaran. Misalnya suatu CD pembelajaran akan lebih menarik jika digunakan bahasa keseharian dan diiringi dengan narasi dari nara sumber.

C. Fungsi Pembelajaran E-Learning OfflineMenurut Siahan dalam Made wena setidaknya

ada tiga fungsi pembelajaran elektronik (offline) terhadap kegiatan pembelajaran didalam kelas yaitu sebagai berikut:1. Sebagai suplemen pembelajaran yang sifatnya

pilihan/opsional.E-Learning berfungsi sebagai suplemen (tambahan) apabila peserta didik mempunyai kebebasan memilih, apakah siswa akan memanfaatkan materi pembelajaran elektronik atau menggunakan pembelajaran model konvensional.





2. Sebagai pelengkap (komplemen) pembelajaran.E-Learning berfungsi komplemen pembelajaran apabila materi pembelajaran elektronik diprogram untuk melengkapi materi pembelajaran yang diterima siswa di dalam kelas konvensional. Sebagai komplemen artinya materi pembelajaran elektronik diprogram untuk menjadi materi reinforcement (pengayaan) atau remedial bagi siswa di dalam mengikuti kegiatan pembelajaran konvensional.

3. Sebagai pengganti (substitusi) pembelajaran.E-Learning sebagai pengganti (substitusi) jika pembelajaran elektronik sepenuhnya digunakan dalam proses pembelajaran. Dalam kondisi ini siswa hanya belajar melalui pembelajaran elektronik saja, tanpa menggunakan model pembelajaran lainnya.

D. Manfaat Pembelajaran E-Learning Berbasis Offline

E-Learning harus mampu menyajikan pengalaman belajar yang bermakna melalui pemanfaatan teknologi dan informasi yang intensif. Seperti dikemukakan oleh Paulina Panen (2005), bahwa E-Learning mampu untuk :1. Memfasilitasi komunikasi dan interaksi antar

siswa dengan tenaga pengajar dan nara sumber ahli

2. Meningkatkan kolaborasi antar siswa untuk membentuk komunitas belajar

3. Mendorong siswa untuk secara mandiri mencari sumber belajar dan mencapai makna





4. Memberikan umpan balik lintas ruang dan waktu

5. Memberikan akses kepada beragam sumber belajar

E. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran E-Learning Berbasis Offline

Kelebihan pembelajaran E-Learning berbasis offline, yaitu sebagai berikut.1. Pembelajaran E-Learning berbasis offline dengan

berbantuan komputer bila dirancang dengan baik, merupakan media pembelajaran yang sangat efektif, dapat dimudahkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

2. Meningkatkan motivasi belajar siswa.3. Mendukung pembelajaran individual sesuai

kemampuan siswa.4. Melatih siswa untuk terampil memilih bagian-

bagian isi pembelajaran yang dikehendaki.5. Dalam mengerjakan latihan-latihan proses koreksi

jawaban dapat dimintakan bantuan komputer dan disajikan dengan cepat atau sesuai kecepatan yang diperlukan pembelajaran.

6. Materi dapat diulang-ulang sesuai keperluan, tanpa harus menimbulkan rasa jenuh guru atau nara sumbernya.





Pembelajaran E-Learning berbasis offline juga mempunyai kekurangan yaitu sebagai berikut.1. Perangkat keras dan perangkat lunaknya yang

mahal, cepat ketinggalan. Teknologi yang cepat berubah sangat memungkinkan peralatan yang dibeli hari ini akan ketinggalan di tahun berikutnya.

2. Keterbatasan bentuk dialog/ komunikasi3. Sering siswa mempunyai jalan pikiran yangbelum

tentu dapat terancang dan diungkapkan dengan tepat melalui komputer.

4. Beberapa program yang disediakan mungkin menyebabkan belajar hafalan yang kurang bermakna bagi siswa

5. Keterseringan menggunakan komputer dapat menyebakan ketergantungan yang berakibat kurang baik.





BAB IIIPENUTUP

A. Kesimpulan1. Pembelajaran E-Learning berbasis offline

merupakan kegiatan pembelajaran dan pengajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan teknologi tanpa adanya akses internet atau intranet.

2. Pembelajaran E-Learning berbasis offline dapat berfungi sebagai Sebagai suplemen pembelajaran yang sifatnya pilihan/opsional, Sebagai pelengkap (komplemen) pembelajaran, dan Sebagai pengganti (substitusi) pembelajaran.

3. Pembelajaran E-Learning berbasis offline bermanfaat untuk Memfasilitasi komunikasi dan interaksi antar siswa dengan tenaga pengajar dan nara sumber ahli, Meningkatkan kolaborasi antar siswa untuk membentuk komunitas belajar.

4. Kelebihan pembelajaran E-Learning berbasis offline yaitu dapat meningkatkan motivasi belaajr siswa.

5. Kekurangan pembelajaran E-Learning berbasis offline cepat berkembangnya kemajuan teknologi sehingga teknologi yang sekarang dipakai akan ketinggalan zaman di kemudian hari.





B. Saran1. Mengingat manfaat pembelajaran E-Learning

berbasis offline dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, guru harus dapat “melek” teknologi dengan mengikuti workshop pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis multimedia dan komputer.



DAFTAR RUJUKAN

Putri, Utami Suci. 2012. Pengembangan Design Blended Learning Pada Mata Kuliah Konsep Dasar Biologi Program Dual Mode. (Online). (http://jurnal.upi.edu/cdid/view/1358/pengembangan-design-blended-learning-pada-mata-kuliah-konsep-dasar-biologi-program-dual-mode.html, diakses pada 2 November 2013).

Riyadi, Arsyad. 2011. Perancangan E-Learning Virtual Classroom Menggunakan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Flash. (Online). (http://arsyadriyadi.blogspot.com/2011/08/perancangan-e-learning-virtual.html, diakses pada 1 November 2013).

Sudrajat, Akhmad. 2010. Media Pembelajaran Berbasis Komputer. (Online). (http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/07/16/media-pembelajaran-berbasis-komputer/, diakses pada 2 November 2013).

Yeh Chuang, L. Huei Yang, C. Hong Yang.C, (2001). Development And Evaluation Of A Life Sciences Multimedia Learning System. Internal Journal Of The Computer, The Internet Management, Vol. 9, No.1. (Online). (http://ijcim.th.org/past_editions/.../article_3.pdf., diakses pada 2 November 2013).


http://Akhmadsudrajat.Wordpress.Com/2010/07/16/Media-Pembelajaran-Berbasis-Komputer/

http://Akhmadsudrajat.Wordpress.Com/2010/07/16/Media-Pembelajaran-Berbasis-Komputer/

http://jurnal.upi.edu/cdid/view/1358/pengembangan-design-blended-learning-pada-mata-kuliah-konsep-dasar-biologi-program-dual-mode.html




LATIHAN SOAL

Pilihlah Jawaban yang paling Tepat!1. Pembelajaran yang merujuk pada situasi dari seorang

pembelajar yang secara individual mengakses sumber belajar, seperti data base atau konten materi online melalui internet atau intranet yaitu ....a. Individualized self-paced E-Learning offlineb. Group based E-Learning asynchronouslyc. Individualized self-paced E-Learning onlined. Group based E-Learning synchronouslye. Individualized based E-Learning

synchronously

2. Apabila seorang dosen sedang bertugas ke luar kota dan pada saat itu juga dosen harus memberikan ujian secara serentak, dimana dosen juga harus dapat memantau langsung kegiatan ujian, maka dosen dapat menerapkan pembelajaran E-Learning tipe ....a. Individualized self-paced E-Learning offlineb. Group based E-Learning asynchronouslyc. Individualized self-paced E-Learning onlined. Group based E-Learning synchronouslye. Individualized based E-Learning

synchronously

3. Di bawah ini perbedaan yang benar dari pembelajaran E-Learning berbasis online dan offline yaitu ...

a. Media E-Learning online berupa CD tutorial

Media E-Learning offline berupa slide power point



b. E-Learning online membutuhkan jaringan internet

E-Learning offline membutuhkan jaringan intranet

c. E-Learning online dapat dilakukan secara sinkron dan asinkron

E-Learning offline hanya dapat dilakukan melalui pembelajaran tatap muka

d. Dalam pembelajaran E-Learning online pembelajar dan pebelajar harus hadir pada tempat dan waktu yang sama

Dalam pembelajaran E-Learning online pembelajar dan pebelajar tidak harus hadir pada tempat dan waktu yang sama

e. Untuk membuat media pembelajaran E-Learning online membutuhkan biaya yang murah

Untuk membuat media pembelajaran E-Learning online membutuhkan biaya yang mahal

4. Di bawah ini beberapa bentuk penggunaan multimedia komputer yang dapat digunakan dalam pembelajaran E-Learning berbasis offline, kecuali ....

a. Multimedia presentasib. CD multimedia interaktifc. Video pembelajarand. Computer Assisted Instructione. Internet

5. Mengapa CD interaktif dapat digunakan sebagai media pembelajaran pada E-Learning offline?

a. CD interaktif cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa

b. CD interaktif mudah diperoleh



c. Tidak memerlukan biaya yang mahal untuk membuat CD interaktif

d. CD interaktif dapat dibawa kemana-manae. CD interaktif sudah tersedia di sekolah

6. Bagaimana kriteria video pembelajaran yang baik yang dapat diterapkan pada pembelajaran E-Learning offline?

a. Video yang bersifat interaktif-gamesb. Video yang bersifat interaktif-tutorialc. Video yang bersifat interaktif-simulasid. Video yang bersifat interaktif-drille. Video yang bersifat interaktif-menarik

7. Di bawah ini prinsip yang harus diperhatikan oleh guru agar dapat membangun pembelajaran E-Learning offline dengan baik, kecuali ....

a. Prinsip multimediab. Prinsip modalitasc. Prinsip redudansid. Prinsip fleksibilitase. Prinsip koherensi

8. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran E-Learning offline dapat berfungsi sebagai pengganti (substitusi) pembelajaran?

a. Jika pembelajaran E-Learning offline sepenuhnya digunakan dalam proses pembelajaran

b. Jika media pada pembelajaran E-Learning offline dapat menggantikan media

c. Jika peserta didik mempunyai kebebasan memilih, apakah siswa akan memanfaatkan materi pembelajaran elektronik atau menggunakan pembelajaran model konvensional

d. lainnya Jika materi pembelajaran E-Learning



diprogram untuk melengkapi materi pembelajaran yang diterima siswa di dalam kelas konvensional

e. Jika peran guru dalam pembelajaran E-Learning offline dapat digantikan oleh peran media pembelajaran

9. Seorang guru ingin menerapkan pembelajaran E-Learning offline. Media dan piranti apa saja yang dapat digunakan oleh guru tersebut?

a. Laptop, LAN, CD, DVDb. Laptop, proyektor, internet, kasetc. Laptop, proyektor, CD, DVDd. Laptop, software LMS, proyektor, CDe. Laptop, intarnet, software LMS, CD

10.Di bawah ini yang bukan merupakan kelebihan dari pembelajaran E-Learning offline yaitu ....

a. Meningkatkan motivasi belajar siswab. Melatih siswa untuk terampil memilih bagian-

bagian isi pembelajaran yang dikehendakic. Materi dapat diulang-ulang sesuai keperluan,

tanpa harus menimbulkan rasa jenuh guru atau nara sumbernya

d. Mendukung pembelajaran individual sesuai kemampuan siswa

e. Mengurangi beban guru dalam menjelaskan materi yang sangat banyak


Makalah ELearning Offline

Documents