Petunjuk :
Curah Pendapat Pengalaman Mendampingi Guru1.Saudara diminta mencari satu teman untuk melakukan curah pendapat tentang pengalaman mendampingi guru/kepala sekolah dalam menggunakan buku guru dan buku siswa
2.Saudara diminta menuliskan masalah dan solusi penyelesaian yang ditemukan ketika mendampingi guru atau kelompok kepala sekolah
3.Untuk memudahkan Saudara mengiventarisir masalah dan solusinya, gunakan format berikut:
MasalahAlternatif Solusi
Urutan BAB pembelajaran pada Buku siswa tidak sesuai dengan urutan pada silabusUntuk memudahkan pembelajaran, guru mengikuti urutan pada buku siswa
Terdapat materi pada buku siswa tetapi tidak terdapat dalam silabusMateri diajarkan sesuai tuntunan silabus
Materi tidak ada pada buku siswa tetapi ada dalam silabusMenyusun bahan ajar tambahan sesuai dilabus
Tidak semua siswa memperoleh buku siswa karena masih terbatasnya ketersedian bukuBelajar secara berkelompok
Petunjuk :
Diskusi Kelompok Mengkaji SKL, KI dan KD1. Pastikan Saudara sudah meiliki softcopy SKL, KI dan KD
2. Pilihlah salah satu mata pelajaran
3. Lakukan analisis antara SKL (berdasarkan Permendikbud No.54/tahun
2013),KI dan KD,
4.Tulislah garis besar kompetensi inti yang termuat pada kualifikasi kemampuan sesuai mata pelajaran yang dipilih
5.Tulislah garis besar kompetensi dasar yang termuat pada kompetensi inti sesuai mata pelajaran yang dipilih dengan menggunakan format di bawah ini :
Judul Buku : IPAKelas : VIII /SEMESTER 1 Jenjang : SMP
DimensiPada SKLKualifikasiKemampuanKompetensi IntiKompetensi Dasar
SikapMemiliki perilaku
yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
PengetahuanMemiliki pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Memahami konsep pengu-kuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.
budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KetrampilanMemiliki kemampuan
pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenisMencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
Menganalisis SKL, KI dan KD pada Buku Guru dan Buku SiswaPetunjuk :1. Pastikan Saudara sudah memiliki softcopy buku guru dan buku siswa
2. Pilihlah salah satu mata pelajaran,
3. Pilih salah satu bab/topik yang akan dianalisis
4.Lakukan analisis antara SKL, KI dan KD dengan buku guru dan buku siswa atau sesuai dengan topik/bab yang sudah dipilih
5. Gunakan format di bawah ini :
Judul Buku : IPAKelas : VIII/Semester 1
Jenjang : SMP
Topik/Bab : Objek IPA dan PengamatannyaKomponen BukuDeskripsi pada bukuKualifikasiAlasanTindak lanjut
KurangCukupBaik
A. Sistematika
Judul sesuai
dengan KD yang harus dicapaiJudul Bab 1 :
Objek IPA dan PengamatannyaKD :
Memahami konsep pengu-kuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.
V
Dapat
dipahami
Judul Sudah sesuai dengan KD
v Sudah sesuai dengan KD
Urutan sub topik
/materi sesuai dengan KD dan sistematika keilmuanA. Penyelidikan IPA B. Pengukuran Sebagai Bagian dari PengamatanvSudah sesuai dengan KD dan sistem Keilmuan
Komponen
penilaian sesuai tuntutan penilaian autentikSudah sesuai namun hanya penilaian pengetahuan yang adaVBelum terdapat penilaian sikap dan keterampilandisempurnakan
B. Uraian Materi
Pendahuluan bab
memotivasi siswa untuk belajarPada bab pendahuluan dimulai dari kegiatan diri siswa, hal ini dapat memotivasi siswa untuk belajarvKegiatan ini dapat memotivasi siswa
Cakupan materi
setiap sub topik/sub bab memenuhi kebutuhan pencapaian KDSemua materi dipaparkan secara runtutVMudah difahami siswa
Kegiatan pada
buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan SaintifikKegiatan siswa sudah memuat semua pendekatan saintifikv
C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian
PengetahuanSudah terdapat penilaian ranah pengetahuan berupa soal tes uraianvSoal kurang variatif
Penilaian SikapTidak terdapat penilaian sikapv
Penilaian
KeterampilanAda dalam bentuk tes praktikv
TugasAda dalam bentuk projekv
LKKS 5.5.4Petunjuk :
Menganalisis Buku Guru dan Buku Siswa dilihat dari aspek kecukupan dan kedalaman materi
1. Pilihlah salah satu mata pelajaran,
2.Lakukan analisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek kecukupan dan kedalaman materi
3. Pilih salah satu topik pada buku siswa dan buku guru
4. Gunakan format di bawah ini :
Judul Buku : IPA
Kelas : VII/Semester !
Jenjang : SMP
Topik : Objek IPA dan pengamatannyaJenis Buku/Unsur- unsurKecukupanAlasanKedalamanMateriAlasan
SCCKLCK
Buku Guru
Petunjuk
UmumvPetunjuk umumLengkap dan jelasv--Materinya rinci dan mudah difahami oleh siswa
Penjelasan
Uraian
MaterivSangat jelas
Petunjuk
penilaianvSudah lengkap memuat semua aspek penilaian baik sikap, pengetahuan dan keterampilan
Buku Siswa
PetunjukvTidak terdapat petunjuk umumvMaterinya lengkap dan rinci
Umumpembelajaran
Uraian
MaterivLengkap dan sangat memadai
PenialianvHanya ada penilaian pengetahuan
Aktivitas
siswavSemua kegiatan berpusat pada siswa
LatihanvSangat memadai dan lengkap
Keterangan : SC : Sangat Cukup
C : Cukup
K : Kurang
L : Lengkap
LKKS 5.5.5Merumuskan Strategi Menggunakan Buku Guru dan Buku Siswa dalam Kegiatan PembelajaranPetunjuk :1. Pilihlah salah satu mata pelajaran,
2. Pilih salah satu topik/bab pada buku siswa dan buku guru
3.Rumuskan strategi penggunaan buku guru dan buku siswa sesuai topik/bab yang telah dipilih dengan menggunakan format di bawah ini :
Judul Buku : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas : VII /Semester I
Jenjang : SMP
Topik : Objek IPA dan pengamatannyaJenis BukuLangkah
PembelajaranStrategi PenggunaanPihak yang terlibat
Buku SiswaMenyusun RPPMenjadikan buku siswa
sebagai sumber pembelajaranGuru serumpun/
Guru mapel yang sama
Menyusun Format penilaian Menggunakan penilaian otentikGuru maple yang sama/serumpun
Buku GuruMenyusun RPPMenjadikan buku guru
sebagai sumber dan rujukan utamaGuru serumpun/
Guru mapel yang sama
LKKS 5.5.6Menemukan KD dan Indikator yang Belum Termuat di dalam Buku Guru danBukuSiswa Sesuai KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4Petunjuk :
1.Pilihlah salah satu mata pelajaran, dan pilih salah satu topik/materi pada buku siswa dan buku guru
2.Ambil salah satu KD dan indikator yang sesuai dengan topik/materi yang telah dipilih.
3.Temukan apakah semua materi yang tercantum di dadalm buku teks guru dan siswa telah sesuai dengan tuntutan KD dan indikator? jika belum tulislah temuan tersebut menggunakan format berikut
Judul Buku : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas : VII/Semester 1
Jenjang : SMP
Jenis BukuKompetensi DasarIndikatorMateri yangbelum ditemukan
Buku Sisw1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menerima perbedaan ciri-ciri fisik teman di kelasnya sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
Menerima dengan ikhlas ciri-ciri fisik yang dimiliki sebagai karunia Tuhan
Semua materi sudah tercakup dan sesuai dengan silabus
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari Melakukan pengamatan/percobaan secara jujur.
Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara teliti.
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan
terstandar (baku) dalam pengukuran
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai
makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup
3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem Menjelaskan keterampilan proses. Menjelaskan pengertian pengukuran. Menjelaskan pentingnya mengguna-kan satuan baku. Melakukan konversi satuan dalam SI dengan memanfaatkan nilai awalannya. Menjelaskan pengertian besaran pokok. Menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya. Menjelaskan pengertian besaran turuna Menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya.
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri,makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap
benda (makhluk) hidup dan tak hidup
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan
yang ada di lingkungan sekitar
4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia
4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami.
4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk
menyelidiki respirasi pada hewan.
4.10 Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya serta pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan perubahan wujud benda
4.11 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah Melakukan pengukuran besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur tak baku yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur baku yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Menyajikan hasil pengamatan/ pengukuran, menginferensi, dan mengkomunikasikan hasilnya. Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memecahkan masalah yang relevan.
Buku Guru1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menerima perbedaan ciri-ciri fisik teman di kelasnya sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
Menerima dengan ikhlas ciri-ciri fisik yang dimiliki sebagai karunia Tuhan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- Melakukan pengamatan/percobaan secara jujur.
Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara teliti.
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan
terstandar (baku) dalam pengukuran
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai
makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup
3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem Menjelaskan keterampilan proses. Menjelaskan pengertian pengukuran. Menjelaskan pentingnya mengguna-kan satuan baku. Melakukan konversi satuan dalam SI dengan memanfaatkan nilai awalannya. Menjelaskan pengertian besaran pokok. Menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya. Menjelaskan pengertian besaran turuna Menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya.
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan
yang ada di lingkungan sekitar
4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia
4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami.
4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan.
4.10 Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya serta pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan perubahan wujud benda
4.11 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah Melakukan pengukuran besaranpanjang, massa, waktu dengan alat ukur tak baku yang sering digunakandalam kehidupan sehari-hari. Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur baku yang sering digunakandalam kehidupan sehari-hari. Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Menyajikan hasil pengamatan/ pengukuran, menginferensi, dan mengkomunikasikan hasilnya. Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memecahkan masalah yang relevan.
Menyusun RTL untuk melaksanakan On the Job LearningOn the Job Learning (On)Analisislah semua buku mata pelajaran, gunakan LK-3 untuk melakukan analisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD. Analisislah semua buku mata pelajaran, gunakan LK-4 untuk melakukan analisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek kecukupan dan kedalaman materi
Cermatilah semua buku guru dan buku siswa untuk semua mata pelajaran, gunakan LK-5 untuk merumuskan strategi menggunakan buku guru dan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran. Saudara juga diminta untuk mengerjakan LK-6 guna menemukan materi yang belum termuat di dalam buku guru dan buku siswa
In Service Learning-1 (In-1) ke duaLaporkan/tunjukkan hasil praktik pada kegiatan On dihadapan para peserta lain dan fasilitator/instruktur, kemukakan pula kendala yang dihadapi beserta solusi penyelesaiannya. Selanjutnya para peserta mendapatkan penguatan pemahaman dari fasilitator dan menyusun RTL.
On the Job Learning (On) ke duaPeserta melaksanakan kegiatan sesuai dengan RTL yang telah disusun pada saat In-1 yang kedua. Kemudian melengkapi tugas-tugas yang belum terselesaikan dengan sempurna dan memperbaiki hasil kerja yang telah dikoreksi pada saat pelaporan pada saat In-1.In Service Learning-2 (In-2)penyampaian laporan dalam bentuk dokumen hasil kerja (minimal 2 halaman), dipresentasikan dihadapan peserta lainnya dan dilakukan diskusi antar peserta yang difasilitasi oleh fasilitator/instruktur.
