Lembar Penilaian - Web viewPENDAHULUAN. Kurikulum SMK/MAK ... Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, ... 3.1 Gambar Auto CAD

PEDOMAN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK

DIREKTORAT PEMBINAAN SMK============================

2013

PENDAHULUAN

Kurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/dan SMK/MAK pada

dasarnya adalah pendidikan menengah, pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta

didik saat memasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umum SMK/MAK sama

dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada kelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C.

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan

Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat

berbentuk bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat

terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3) setiap program studi keahlian

sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian.

Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi:

1. Teknologi dan Rekayasa;

2. Teknologi Informasi dan Komunikasi;

3. Kesehatan;

4. Agribisnis dan Agroteknologi;

5. Perikanan dan Kelautan;

6. Bisnis dan Manajemen;

7. Pariwisata;

8. Seni Rupa dan Kriya;

9. Seni Pertunjukan.

Dalam penetapan penjurusan sesuai dengan bidang/program/ paket keahlian

mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur

Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pemilihan Peminatan

Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK.

Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan

pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau

hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog.

Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:

a. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1);

b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2);

c. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).

Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jenderal

Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menyesuaikan dengan

Hal 2

perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Khusus untuk MAK dapat

ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.

Dengan demikian ada beberapa mata pelajaran yang sama antara SMA dan SMK, dan

antara SMK namun berbeda peminatannya. Untuk peminatan bidang keahlian Teknologi dan

Rekayasa kurikulumnya dapat dilihat pada Tabel 1.

Tabel 1. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa

MATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

X XI XII

1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4

4 Matematika 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 3 3 3 3 3 3

Kelompok C (Peminatan)

C1. Dasar Bidang Keahlian

10 Fisika 2 2 2 2 - -

11 Kimia 2 2 2 2 - -

12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -

C2.Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -

C3.Paket Keahlian - - 18 18 24 24

TOTAL 48 48 48 48 48 48

Tabel 1 menunjukkan bahwa semua program keahlian yang berada dalam bidang keahlian

Teknologi dan Rekayasa memiliki jumlah dan nama pata pelajaran yang sama pada kelompok C1

nya, yaitu: Fisika, Kimia, dan Gambar Teknik. Untuk program keahlian yang berbeda maka nama

dan jumlah mata pelajaran yang ada di dalamnya juga berbeda. Sebagai contoh untuk program

keahlian Teknik Mesin dapat dilihat pada Tabel 2

Hal 3

Tabel 2. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Program Keahlian Teknik Mesin, dan Paket Keahlian Teknik Pemesisnan.

MATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

X XI XII1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 28 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan

Kesehatan3 3 3 3 3 3

Kelompok C (Peminatan)C1. Dasar Bidang Keahlian: Teknologi dan Rekayasa

10 Fisika 2 2 2 2 - -11 Kimia 2 2 2 2 - -12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -

C2. Dasar Program Keahlian: Teknik Mesin1813 Teknologi Dasar Mesin 6 6

14 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 6 615 Teknik Listrik dasar Mesin 6 6

C2. Paket Keahlian: Teknik Pemesinan-16 Pekerjaan Teknologi Dasar 6 6 8 8

17 Pekerjaan Teknologi Menengah 6 6 8 818 Pekerjaan Teknologi Tinggi 6 6 8 8

TOTAL 48 48 48 48 48 48

Ada perbedaan antara Tabel 1 dan Tabel 2, Tabel 1 (kurikulum untuk bidang keahlian:

Teknologi dan Rekayasa) nama mata pelajaran pada peminatan C2 dan C3 masih kosong,

sedangkan pada Tabel 2 (kurikulum untuk program keahlian Teknik Mesin dengan paket keahlian

Teknik Pemesinan) nama-nama mata pelajaran itu sudah ada. Nama-nama mata pelajaran pada

peminatan Program Keahlian (C2) dan peminatan Paket Keahlian (C1) itu diambil dari Spektrum

Kejuruan atau dapat diambil dari intisari standar kompetensi yang tertera pada Permendiknas

Nomor 28 Tahun 2009. Setiap mata pelajaran dalam Program Keahlian (dalam hal ini Teknik

Hal 4

Mesin) dan Paket Keahlian (dalam hal ini diambil contoh Teknik Pemesinan) terdiri atas beberapa

kompetensi dasar yang selanjutnya dijabarkan menjadi indikator-indikator pencapaian belajar.

Indikator pencapaian inilah yang selanjutnya digunakan sebagai rambu-rambu kegiatan penilaian.

B. PENDEKATAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,

dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan

posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian

merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi

program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,

pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

1. Penilaian kompetensi sikap

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian

“teman sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk

observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian

(rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.

a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan

menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan

pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk

mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.

Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

c. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik

untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan

berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil

pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan

perilaku.

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah,

menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.

b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

Hal 5

c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara

individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang

menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes

praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala

penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu

aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.

b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan,

pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh

karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk

mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun

waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan

kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

Jenis penilaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menilai kompetensi pengetahuan,

kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap adalah penilaian otentik. Penilaian otentik adalah

penilaian perilaku peserta didik secara multi-dimensional pada situasi nyata. Penilaian seperti ini

tidak hanya menggunakan tes kertas pensil atau tes tertulis saja tetapi juga menggunakan berbagai

metode, misalnya tes perbuatan, pemberian tugas, dan portofolio. Hargreaves dan Lorna Earl

(2002) menjelaskan bahwa penilaian otentik mampu memotivasi peserta didik untuk lebih

bertanggungjawab atas belajar mereka sendiri, membuat penilaian merupakan bagian integral dari

proses pembelajaran, mendorong peserta didik untuk lebih berkreasi dan menerapkan

pengetahuannya daripada hanya sekedar melatih ingatan.

Di bagian lain, Hargreaves dan Lorna Earl (2002) memaparkan hasil penelitiannya bahwa:

(1) guru lebih senang menggunakan penilaian otentik karena soal yang digunakan tidak harus diuji-

coba terlebih dahulu, (2) dengan penilaian otentik dapat dibangun pemahaman kolaboratif antara

guru, peserta didik, dan orang tua karena penilaian otentik menilai setiap kegiatan peserta didik dan

kadang-kadang melibatkan orang tua, dan (3) penilaian otentik juga

Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan:

1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;

2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang

digunakan; dan

Hal 6

3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat

perkembangan peserta didik.

Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah

baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen.

Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen

dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi, maka instrumen itu harus

diuji- cobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.

PENSKORAN DAN PENENTUAN KELULUSAN

Setiap kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan

kompetensi sikap, meskipun demikian penilaiannya dilakukan secara terpisah. Penilaian

kompetensi ditampilkan dalam dua bentuk, yakni capaian dan deskripsi. Penilaian capaian

kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam bentuk angka (1 – 4)

dengan kelipatan 0,25, sedangkan deskripsinya merupakan penjelasan bagian kompetensi mana

yang sudah dan yang belum dikuasai oleh siswa. Penilaian capaian kompetensi sikap terdiri dari

dua, yakni penilaian sikap pada mata pelajaran tertentu dan penilaian sikap pada semua mata

pelajaran. Penilaian pencapaian sikap pada mata pelajaran tertentu merupakan deskripsi singkat

dari guru mata pelajaran tentang sikap siswa pada saat mengikuti mata pelajaran yang diampunya,

sedangkan penilaian sikap pada semua mata pelajaran merupakan kesimpulan dari wali kelas

berdasarkan deskripsi dan hasil diskusi dengan semua guru mata pelajaran yang mengajarnya.

Selain itu, guru juga harus melakukan penilaian sikap dalam bentuk deskripsi, yakni guru

matapelajaran menjelaskan secara lengkap tentang sikap spiritual dan sikap sosial siswa pada saat

mereka mengikuti pelajaran yang diampunya.

Tabel 1. Konversi dari skor 1 – 100 ke 1 - 4

INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT

96 – 100 4.00 A91 – 95 3.67 A-86 – 90 3.33 B+81 – 85 3.00 B75 – 80 2.67 B -70 – 74 2.33 C+65 – 69 2.00 C60 – 64 1.67 C-55 – 59 1.33 D+< 54 1.00 D

Hal 7

Nilai dalam bentuk angka (1-4) yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari berbagai hasil

penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian. Nilai kompetensi pengetahuan yang tertera

dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes tertulis, tes

lisan, dan penugasan (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil

penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu

menurut guru. Bisa saja tes tertulis digunakan untuk ujian akhir semester (UAS), ujian lisan untuk

ujian tengah semester (UTS), dan nilai tugas disingkat NT maka skor akhir (SA) adalah:

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (NT)}/6

SA = Skor Akhir, 1 - 100

UAS = nilai ujian akhir semester, 1 – 100

UTS = nilai ujian tengah semester, 1 – 100

NT = nilai tugas, 1 - 100

Selanjutnya skor 1 – 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 – 4 dengan menggunakan

ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh:

Pada mata pelajaran Matematika, seorang siswa “A” memperoleh skor sebagai berikut.

Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) = 75

Nulai Ujian Tengah Semester (UTS) = 80

Nilai Tugas (Nt) = 80

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (Nt)}/6

(SA) = {(3x75) + (2x80) + (80)}/6

= 77,5

Jadi, skor yang diperoleh siswa “A” untuk mata pelajaran matematika adalah 77,5. Selanjutnya

dengan menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4

(Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa “A” adalah 4 (Sangat Baik).

Nilai kompetensi keterampilan yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari hasil

penilaian yang menggunakan teknik: tes praktik, projek, dan penilaian portofolio (lihat pada Sub

Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil penilaian itu tergantung pada bobot atau

penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu menurut guru. Misal, tes praktik dianggap yang

memiliki bobot paling tinggi karena siswa diminta mendemonstrasikan keterampilannya dan dinilai

secara langsung. Teknik yang memiliki bobot penting adalah penilaian dengan projek karena

Hal 8

dengan tugas ini, siswa harus bekerjasama dengan teman lain dan proses pengerjaan juga dinilai.

Bobot terrendah dari ke tiga teknik penilaian keterampilan adalah teknik portofolio karena teknik

ini proses pengerjaan tidak diamati oleh guru, sehingga skor terakhir (SA) adalah:

(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP}/6

SA = Skor Akhir, 1 - 100

UP = nilai ujian akhir praktik, 1 – 100

UPJ = nilai proyek, 1 – 100

NP = nilai portofolio. 1 - 100

Selanjutnya skor 1 – 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 – 4 dengan menggunakan

ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh:

Pada mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah, seorang siswa “B” memperoleh skor sebagai

berikut.

Nilai Ujian Praktik (UP) = 85

Nilai Proyek (UPJ) = 80

Nilai Portofolio (NP) = 80

(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP)}/6

(SA) = {(3x85) + (2x80) + (80)}/6

= 80,0

Jadi, skor yang diperoleh siswa “B” untuk mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah adalah

80. Menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4

(Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa “B” adalah 4 (Sangat Baik).

Selain kompetensi pengetahuan dan keterampilan, perlu ditampilkan juga hasil pnilaian

sikap, baik sikap spiritual maupun sikap sosial. Penilaian sikap dilakukan oleh guru selama satu (1)

semester, dilakukan pengamatan terus menerus dengan menggunakan instrumen yang termuat

dalam Lampiran 1.

Kriteria kelulusan untuk kompetensi pengetahuan adalah tercapainya kompetensi minimum,

yakni bila siswa sudah mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperolehnya; atau bisa

dinyatakan dengan skor, yakni bila skor yang diperolehnya adalah 75 atau lebih besar. Kriteria

kelulusan untuk kompetensi keterampilan adalah bila seorang siswa sudah mampu

mendemosntrasikan substansi yang dipelajarinya dengan benar.Laporan kegiatan belajar di SMK

dapat berupa raport seperti yang dijelaskan pada Buku Raport berikut.

Hal 9

LAPORAN

PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN(SMK)

Nama Peserta Didik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

Hal 10

LAPORANPENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN(SMK)

Nama Sekolah : _________________________________

NISN/NSS : _________________________________

Alamat Sekolah : _________________________________

_________________________________

Kode Pos _________Telp.___________

Kelurahan : ___________________________________

Kecamatan : ___________________________________

Kabupaten/Kota : ___________________________________

Provinsi : ___________________________________

Website : ___________________________________

E-mail : ___________________________________

Hal 11

PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi ini digunakan selama peserta didik mengikuti

pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan.

2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Pencapaian Kompetensi dibawa oleh

peserta didik yang bersangkutan sebagai bukti pencapaian kompetensi.

3. Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, dapat diganti dengan

buku Laporan Pencapaian Kompetensi Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip

dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang

bersangkutan.

4. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto

terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.

KETERANGAN NILAI KUANTITATIF DAN KUALITATIF

Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai

Pengetahuan (KI 3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Sedangkan nilai kualitatif digunakan untuk

Nilai Sikap Spiritual (KI 1), Sikap Sosial (KI 2), dan Kegiatan Ekstra Kurikuler, dengan

kualifikasi SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang).

PREDIKAT

NILAI KOMPETENSI

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

A 4.00 4.00 SB(Sangat Baik)A- 3.67 3.67

B+ 3.33 3.33B

(Baik)B 3.00 3.00B- 2.67 2.67C+ 2.33 2.33

C(Cukup)C 2.00 2.00

C- 1.67 1.67

D+ 1.33 1.33 K(Kurang)

D 1.00 1.00

Hal 12

KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik (Lengkap) : .................................................2. Nomor Induk Siswa Nasional : .................................................3. Tempat Tanggal Lahir : .................................................4. Jenis Kelamin : .................................................5. Agama : .................................................6. Status dalam Keluarga : .................................................7. Anak ke : .................................................8. Alamat Peserta Didik : .................................................

: .................................................

9. Nomor Telepon Rumah : .................................................10. Sekolah Asal

11. Diterima di sekolah ini

Di kelas : .................................................

Pada tanggal : .................................................

12. Nama Orang Tua : .................................................a. Ayah : .................................................b. Ibu : .................................................

13. Alamat Orang Tuua : .................................................

: .................................................

Nomor Telepon Rumah : .................................................

14. Pekerjaan Orang Tua : .................................................

a. Ayah : .................................................b. Ibu : .................................................

15. Nama Wali Peserta Didik : .................................................

16. Alamat Wali Peserta Didik : .................................................

: .................................................

Nomor Telepon Rumah : .................................................

17. Pekerjaan Wali Peserta Didik : .................................................

...................., ................ 20....

Kepala Sekolah,

...............................................NIP:

Hal 13

Pas Foto

3 x 4

Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu)Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................Nomor Induk/NISN : ................................

CAPAIAN

No. Mapel

Pengetahuan(KI-3)

Keterampilan(KI-4) Sikap Sosial dan Spiritual

Angka Predikat Angka Predikat DalamMapel Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Wajib) 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan

Kesehatan

3 Prakarya dan Kewirausahaan Kelompok C : Teknik Mesin

I Dasar Bidang Keahlian 1 Fisika 2 Kimia 3 Gambar Teknik II Dasar Program Keahlian1 Teknologi Dasar Mesin 2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 3 Teknik Listrik Dasar MesinIII Paket Keahlian : Teknik Pemesinan1 Pekerjaan Teknologi Dasar2 Pekerjaan Teknologi Menengah3 Pekerjaan Teknologi Tinggi

Jumlah NilaiRata-rata

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka)2. ………………………………

KetidakhadiranSakit : ........... hariIzin : ........... hariTanpa Keterangan : ........... hari

Mengetahui: ....................., .................... 20....Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

.................................. ....................................................NIP:

Hal 14

Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu)Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................Nomor Induk/NISN : ................................

Deskripsi

No Mapel Kompetensi CatatanKelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual



3 Bahasa Indonesia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

4 Matematika Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

5 Sejarah Indonesia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

6 Bahasa Inggris Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Kelompok B 1 Seni Budaya Pengetahuan

Keterampilan Sosial dan spiritual

2 Pendidikan Jasmani, Olahj Raga, dan Kesehatan


3 Prakarya Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Kelompok C: Teknik MesinI Dasar Bidang Keahlian

1 Fisika Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

2 Kimia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

3 Gambar Teknik Pengetahuan Keterampilan

Hal 15

No Mapel Kompetensi CatatanSosial dan spiritual

II Dasar Program Keahlian1 Teknologi Dasar Mesin Pengetahuan


2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin


3 Teknik Listrik dasar Mesin Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan1 Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan Pengetahuan tentang cara menggunakan alat

ukur sudah baik tetapi masih perlu ditingkatkan pengetahuan tentang membaca gambar

Keterampilan Sudah trampil menggunakan mesin bubut tetapi belum terampil melakukan pekerjaan dengan mesin gerinda

Sosial dan spiritual Kerjasama dan kesantunan dengan teman lain sudah baik tetapi masih belum disiplin dalam menggunakan peralatan dan berdoa sebelum bekerja

2 Pekerjaan Teknologi Menengah

Pengetahuan

Keterampilan

Sosial dan spiritual

3 Pekerjaan Teknologi Tinggi

Pengetahuan

Keterampilan


Mengetahui: .............., ……………….. 20….

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

................................. .................................................

Hal 16

Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................Alamat : ................................ Semester : 2 (Dua)Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................Nomor Induk/NISN : ................................

CAPAIAN

No. Mapel

Pengetahuan(KI-3)

Keterampilan(KI-4)

Sikap Sosial dan Spiritual

Angka Predikat Angka Predikat Dalam Mapel Antarmapel

1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Wajib) 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3 Prakarya dan Kewirausahaan Kelompok C: Teknik Mesin

I Dasar Bidang Keahlian 1 Fisika 2 Kimia 3 Gambar Teknik II Dasar Program Keahlian1 Teknologi Dasar Mesin 2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 3 Teknik Listrik Dasar MesinIII Paket Keahlian : Teknik Pemesinan1 Pekerjaan Teknologi Dasar2 Pekerjaan Teknologi Menengah3 Pekerjaan Teknologi Tinggi

Jumlah NilaiRata-rata

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi1. Praja Muda Karana (Pramuka)

2. ………………………………

KetidakhadiranSakit : ........... hariIzin : ........... hariTanpa Keterangan : ........... hari

Mengetahui: ....................., .................... 20....Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

Hal 17

.................................. ....................................................NIP:

Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................

Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu)

Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................

Nomor Induk/NISN : ................................

Deskripsi

No Mapel Kompetensi CatatanKelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti




3 Bahasa Indonesia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

4 Matematika Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

5 Sejarah Indonesia Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

6 Bahasa Inggris Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Kelompok B 1 Seni Budaya Pengetahuan


2 Pendidikan Jasmani, Olahj Raga, dan Kesehatan


3 Prakarya Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Kelompok C: Teknik MesinI Dasar Bidang Keahlian

1 Fisika Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

2 Kimia Pengetahuan Keterampilan

Hal 18

No Mapel Kompetensi CatatanSosial dan spiritual

3 Gambar Teknik Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

II Dasar Program Keahlian1 Teknologi Dasar Mesin Pengetahuan


2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin


3 Teknik Listrik dasar Mesin Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan1 Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan


2 Pekerjaan Teknologi Menengah

Pengetahuan

Keterampilan


3 Pekerjaan Teknologi Tinggi

Pengetahuan

Keterampilan


Wali kelas

............................................NIP: ....................................

Orang Tua/Wali,

Hal 19

Keputusan:

Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan naik ke kelas ............... (...........................) tinggal di kelas ............ (...........................)

..................................., ........................20......

Kepala Sekolah

..............................NIP.

..............................

Hal 20

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK : ...................................................

KELUAR

Tanggal Kelas yang Ditinggalkan

Sebab-sebab Keluar atau Atas Permintaan (Tertulis)

Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah,

dan Tanda Tangan Orang Tua/Wali

.........................., ................Kepala Sekolah,

.........................NIP: .................

Orang Tua/Wali,

.........................

.........................., ................Kepala Sekolah,

.........................NIP: .................

Orang Tua/Wali,

.........................

.........................., ................Kepala Sekolah,

.........................NIP: .................

Orang Tua/Wali,

.........................

Hal 21

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK : .......................................

NO. MASUK

1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal

Masuk di Sekolah ini:

a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

........................, ..............

Kepala Sekolah,

..............................

NIP: .......................

1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal


a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

........................, ..............

Kepala Sekolah,

..............................

NIP: .......................

1

2

3

4

5

Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal


a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

........................, ..............

Kepala Sekolah,

..............................

NIP: .......................

Hal 22

Catatan Prestasi yang Pernah Dicapai

Nama Peserta Didik : ……………………………………………….

Nama Sekolah : ……………………………………………….

Nomor Induk : ……………………………………………….

No. Prestasi yang Pernah Dicapai Keterangan

1 Kurikuler _____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

2 Ekstra Kurikuler _____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

3 Catatan Khusus

Lainnya____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Hal 23

CARA PENGISIAN RAPOR SMK

1. Nama peserta didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan data peserta

didik di lembar 2 diisi dengan lengkap.

2. Lembar 2 yang berisi data peserta didik, dilengkapi dengan pas foto peserta didik terbaru

berukuran 3 x 4.

3. Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan:

a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

b. Pada kolom Pengetahuan dan Keterampilan diisi dengan perolehan nilai dari tiap guru mata

pelajaran yang berupa angka (berdasarkan perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf (predikat).

c. Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru (dengan nilai s.d 100) dikonversikan untuk

mendapatkan angka rapor 1 – 4, dengan perhitungan konversi nilai sebagai berikut:

INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT

96– 100 4.00 A91– 95 3.67 A-86–90 3.33 B+81– 85 3.00 B75–80 2.67 B-70– 74 2.33 C+65– 69 2.00 C60–64 1.67 C-55– 59 1.33 D+<54 1.00 D

d. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2), dalam kolom Mapel diisi dengan

menggunakan nilai kualitatif:Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K).

e. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) antarmapel diisi oleh wali kelas dengan

deskripsi kesimpulan dari sikap peserta didik secara keseluruhan. Kesimpulan tersebut

diperoleh melalui rapat bersama dengan guru mata pelajaran.

f. Kolom peminatan diisi Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, atau Peminatan Ilmu-ilmu

Sosial, atau Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya.

Nomor 1 – 4 diisi mata pelajaran yang sesuai dengan kelompok peminatan yang dipilih.

Nomor 5 – 6 diisi mata pelajaran lintas minat atau pendalaman.

Hal 24

CONTOH PENGISIAN

Nama Sekolah : SMK Pakubuwono Kelas : XAlamat : Kebayoran Baru Semester : 1 (Satu)

Jakarta Selatan

Nama : Budi Tahun Pelajaran : 2013-2014

Nomor Induk/NISN : 000085

CAPAIAN

No. Mapel

Pengetahuan(KI-3)



1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib)

Peserta didik menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkat-kan lagi sikap percaya diri.

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti(Nama guru : Achmad Syukur, S,Ag) 4.00 A 3.67 A- SB

2Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanNama guru: Drs. Widodo

3.67 A- 3.33 B+ B

3 Bahasa IndonesiaNama guru: Indrawati, S.Pd, 4.00 A 4.00 A SB

4MatematikaNama guru: Irawan, MPd 3.67 A- 3.00 B B

5 Sejarah IndonesiaNama guru: Ana Rosida, S.Pd, MM 3.00 B 3.33 B+ B

6 Bahasa InggrisNama guru: Safrida, S.Pd 3.67 A- 3.67 A- SB

Kelompok B (Wajib)

1 Seni BudayaNama guru: Alia, S.Pd 3.33 B+ 3.00 B B

2Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan KesehatanNama guru: Indra S, MPd

4.00 A 4.00 A SB

3 Prakarya dan KewirausahaanNama guru: Drs. Rizki 2.67 B- 2.33 C+ B

Kelompok C: Teknik mesin

I Dasar Bidang Keahlian

1 FisikaNama guru: Tuti, MPd 3.67 A- 3.00 B B

2 KimiaNama guru: Putri, SPd 3.33 B+ 2.67 B- B

3 Gambar TeknikNama guru: Leonardo, MPd

4.00 A 3.33 B+ SB

Hal 25

No. Mapel

Pengetahuan(KI-3)



1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K

II Dasar Program Keahlian

1 Teknologi Dasar MesinNama guru: Herman, MPd 3.67 A- 3.33 B+ B

2 Pekerjaan Dasar Teknik MesinNama guru: Ridwan, S.Pd 3.00 B 3.00 B B

3 Teknik Listrik Dasar MesinNama guru: Mansur, MPd 3.67 A- 4.00 A SB

III Paket Keahlian: Teknik Pemesinan

1 Pekerjaan Teknologi Dasar 4.00 A 3.33 B+ SB

g. Kegiatan ekstra kurikuler diisi dengan nilai kualitatif (SB = sangat baik,B = baik,C = cukup,

dan K = kurang) dilengkapi dengan keterangan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler

yang diikuti. Nilai dan keterangan kegiatan ekstra kurikuler diperoleh dari guru

pembina/pelatih ekstra kurikuler.

Contoh:

Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskrpsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka) Sangat Baik. Juara LT I tingkat Provinsi

2. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) Baik, aktif dalam setiap kegiatan

h. Kolom ketidakhadiran diisi dengan rekapitulasi ketidakhadiran peserta didik (sakit, izin, dan

tanpa keterangan) dari wali kelas.

Contoh:

KetidakhadiranSakit : 1 hariIzin : --- hariTanpa Keterangan : --- hari

i. Lembar catatan DESKRIPSI kompetensi mata pelajaran diisi dengan:

a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

b. Catatan deskripsi Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Spiritual dan Sosial tiap mata

pelajaran diperoleh dari guru mata pelajaran.

Hal 26

Contoh Pengisian:

No. Mata Pelajaran Kompetensi CatatanKelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama

dan Budi PekertiPengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi,

terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.

Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S.An-Nur(24):2.

Sikap Spiritual dan Sosial

Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.

Kelompok B (Wajib)1. ...............2. Pendidikan

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Pengetahuan Sudah memahami semua konsep keterampilan, kecuali peranaktivitasfisikdalam pencegahanpenyakitdanpengurangan biayaperawatankesehatan. Perlu lebih tekun dalam memahami peranaktivitasfisikdalam pencegahanpenyakitdanpengurangan biayaperawatankesehatan.

Keterampilan Sudah menguasai keterampilan permainan dan atletik, terutama mempraktikkan teknik dasar atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar) dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya. Dapat diikutsertakan dalam lomba OOSN tingkat kota.


Sudah menunjukkan usaha maksimal dalam setiap aktivitas gerak jasmani, sportif dalam bermain, perlu peningkatan dalam menghargai perbedaan. Perlu terus dikembangkan sikap sportif dalam bermain danmenghargai perbedaan

dst .....Kelompok C (Peminatan)

1 Teknologi Dasar Mesin

Pengetahuan Sudah memahami konsep pemesinan, namun kurang memahami proses-proses mesin konversi energi. Perlu melakukan pengamatan untuk meningkatkan pemahaman keterkaitan konsep motor bakar terhadap proses konversi energi.

Keterampilan Sudah memiliki kompetensi keterampilan dasar otomotif, namun kurang memperhatikan aspek keselamatan kerja. Perlu lebih teliti memperhatikan aspek keselamatan kerja dalam melakukan kegiatan praktik baik di dalam maupun di luar bengkel.


Sudah menunjukkan kepedulian terhadap masalah sepeda motor dan berperilaku ilmiah (tekun, teliti, jujur menyajikan data dan fakta), namun kurang percaya diri dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi secara lisan. Perlu berlatih meningkatkan kepercayaan diri untuk berani berargumentasi secara lisan.

Hal 27

j. Pegisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 2 (dua) sama dengan

pengisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 1 (satu).

k. Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh Satuan Pendidikan berdasarkan karakteristik Satuan

Pendidikan.

Contoh :Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran

yang diikuti.

b. Tidak terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan,

dan/atau sikap yang belum tuntas/belum baik pada semester kedua.

c. Ketidakhadiran peserta didik tanpa keterangan maksimal 15% dari jumlah hari efektif.

4. Keterangan pindah keluar Satuan Pendidikan diisi dengan:

a. Tanggal ditetapkannya keluar dari Satuan Pendidikan.

b. Kelas yang ditinggalkan pada saat keluar dari Satuan Pendidikan.

c. Alasan keluar dari Satuan Pendidikan.

d. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah

dibubuhi stempel.

e. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang

tua/wali peserta didik.

5. Keterangan pindah masuk Satuan Pendidikan diisi dengan:

a. Nama peserta didik yang masuk diisi lengkap.

b. Identitas peserta didik ditulis apabila pindah masuk ke sekolah baru (mutasi dari luar ke dalam

Satuan Pendidikan).

c. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah

dibubuhi stempel.

6. Catatan prestasi yang pernah dicapai diisi dengan:

a. Identitas peserta didik.

b. Catatan prestasi yang menonjol pada bidang kurikuler (akademik), ekstra kurikuler

(nonakademik), dan catatan khusus lainnya yang berhubungan dengan sikap serta hal-hal

selain kurikuler dan ekstra kurikuler (misalnya memenangkan kejuaraan dalam ajang

pencarian bakat, dan sebagainya).

Hal 28

Lampiran 1REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

No Nama Siswa


Skor Deskripsi

Teku

n

Ker

jasa

ma

Tang

gung

jaw

ab

Tole

ran

Kre

atifi

tas

Kej

ujur

an

Kec

erm

atan

Sant

un

Res

pons

if

Proa

ktif

Taat

men

jala

nkan

ag

ama

1. 4 4 3 3,67 Siswa sudah menunjukkan sikap toleran, jujur, dan taat menjalankan perintah agamanya akan tetapi ketaatan terhadap perintah agama masih perlu ditingkan.

2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

Hal 29

RUBRIK PENSKORAN

Aspek : TekunNo.

Indikator Tekun Penilaian Tekun

1. Menyukai tantangan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Giat dalam belajar dan bekerja Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik3. Tidak mudah menyerah

menghadapi kesulitanSkor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4. Berusaha menjadi lebih baik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : KerjasamaNo.

Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan


4. Rela berkorban untuk teman lain

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : TanggungjawabNo.

Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab

1. Melaksanakan tugas individu dengan baik


2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan


3. Mengembalikan barang yang dipinjam


4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan


Aspek : ToleranNo.

Indikator Toleran Penilaian Toleran

1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat


2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender


3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya


4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain


Hal 30

Aspek : KreativitasNo.

Indikator Kreativitas Penilaian Kreativitas

1. Dapat menyatakan pendapat dengan jelas (ideational fluency)

Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul

2. Dapat menemukan ide baru yang belum dijelaskan guru (originality)


3. Mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan tahu bagaimana memecahkannya (critical thinking)


4. Senang terhadap materi pelajaran dan berusaha mempelajarinya (enjoyment)

Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul

5. Mempunyai rasa seni dalam memecahkan masalah (aesthetics)

6. Berani mengambil risiko untuk menemukan hal-hal yang baru (risk-taking)

7. Mencoba berulang-ulang untuk menemukan ide yang terbaik (cyclical procedure)

Aspek : KejujuranNo.

Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan


2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas


3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

Skor 3 jika 5 indikator muncul

4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul5. Melaporkan data atau informasi apa adanya6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang

dimiliki

Aspek : KecermatanNo.

Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan

1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika 1 indikator muncul2. Berhati-hati dalam menggunakan peralatan Skor 2 jika 2 indikator muncul3. Memperhatikan keselamatan diri Skor 3 jika 3 indikator muncul4. Memperhatikan keselamatan lingkungan Skor 4 jika 4 indikator muncul

Aspek : SantunNo.

Indikator Santun Penilaian Santun

1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Hal 31

Aspek : ResponsifNo.

Penilaian Responsif

1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon)2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam

merespon3. Skor 3 jika lamban memberikan

respon/tanggapan4. Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi

Aspek : ProaktifNo.

Indikator Proaktif Penilaian Proaktif

1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-

ikutan)Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Aspek : Taat menjalankan agamaNo.

Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama

1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran

agamaSkor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Hal 32

Lampiran 2

Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Peserta Didik : …………………Kelas : ………………Materi Pokok : …………………..Tanggal : ………………….Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan 4 = selalu 3 = sering 2 = jarang 1 = tidak pernah

No Aspek Pengamatan Skor1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 4 3 2 12 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya

orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya .. ……………………………………………………..

Jumlah

Hal 33

Lampiran 3

Lembar Pengamatan Sikap

Nama Peserta Didik : …………………Kelas : ………………Materi Pokok : …………………..Tanggal : ………………….

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan1 Menghormati orang yang lebih tua 4 3 2 12 Mengucapkan terima kasih setelah menerima

bantuan orang lain 3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan

pendapat 4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik

pendapat teman 5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu

orang lain Jumlah

Hal 34

Lampiran 4

Lembar Penilaian Diri


PETUNJUK 1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No KD/Pernyataan Tanggapan Verifikasi GuruTP KD SR SL ya tidak

1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan 5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat

jawaban teman yang lain

Keterangan : SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penyekoran: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Hal 35

Lampiran 5Format Kisi-kisi Penyusunan Soal

Jakarta, ............., 20….

Mapel : ................................................. Penyusun: 1. ..............ttd...............Kode : ....................... 2................ttd...............Bentuk Soal : ........................ Tahun Pelajaran : ........................ Penelaah : ............ttd.................

Standar Kompetensi Lulusan:

Menggunakan alat-alat ukur

Buku Sumber: Proses Pengetahuan Tingkat Kesukaran:Fakta Sangat MudahPenerapan MudahInterpretasi SedangPemecahan Masalah SukarPenalaran

Rumusan Butir Soal:

Mikrometer Jangka Sorong

Gb. 1

Hasil pengukuran menggunakan alat ukur Mikrometer dan jangka sorong pada gb.1 adalah:

A. 3,33 mm dan 23,70 mm B. 3,83 mm dan 25,70 mm C. 3,37 mm dan 25,53 mm D. 4,37 mm dan 25,70 mm E. 4,87 mm dan 25,70 mm

Kemampuan Yang Diujikan:

Menjelaskan hasil pengukuran dengan alat-alat ukur

Materi Pokok:

Penggunaan alat ukur mekanik

Indikator Soal:

Disajikan gambar pengukuran, siswa dapat menentukan hasil pengukuran dengan alat ukur Nomor Soal 1

Hal 36

Kode Paket: ....

Kunci Jawaban BPembahasan:Mikrometer : 3mm + 0,50 mm + 0,33 mm = 3,83 mmJangka Sorong : 25 mm + 0,70 mm = 25,70mm

Lampiran 6

LEMBAR PENILAIANTES PRAKTIK/PROYEK

Nomor Peserta :

Nama Peserta :

No Komponen/Sub komponen PenilaianSkorMax

Pencapaian KompetensiTidak Ya

0 1 2 3 41 2 3 4 5 6 7 8I Persiapan Kerja 8

1.1.Pengecekan kelengkapan peralatan1.2.Pengecekan spesifikasi peralatan

Skor Komponen :II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 4

2.1. Layer, folder, lay out, skala

Skor Komponen :III Hasil Kerja 16

3.1 Gambar Auto Cad3.1.1 Skala Gambar3.1.2 Ketebalan garis ( line weight ) Dan tipe garis ( line type )3.1.3 Kelengkapan gambar3.1.4 Etiket gambar

Skor Komponen :IV Sikap Kerja 8

4.1 Penggunaan alat4.2 Keselamatan kerja

Skor Komponen :V Waktu 4

5.1 Waktu penyelesaianSkor Komponen :

Keterangan :

Hal 37

Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian

Perhitungan nilai praktik/proyek (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik(NP)

Persiapan Proses Sikap Kerja

Hasil Waktu ∑ NK

1 2 3 4 5 6Bobot (%) 5 30 10 40 15

Skor Max 6 3 12 6 3

Skor Komponen NK

Keterangan: Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen

ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian. NK = Nilai Komponen, Skor Komponen dibagi Skor Max dikali bobot NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen(NK) Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan

karakter program keahlian.

……………, ………………. 2014

Penilai 1/ Penilai 2 *)

*) Coret yang tidak perlu

KRITERIA PENILAIAN UJIANTES PRAKTIK/PROYEK

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor1 2 3 4I. Persiapan Kerja

Hal 38

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor1 2 3 4

1.1 Pengecekan kelengkapan peralatan Lengkap sesuai 4

Sebagian peralatan kurang lengkap 3

Tidak lengkap tetapi bukan yang utama

2

Tidak lengkap tetapi yang utama 1

Tidak melakukan pengecekan 01.2 Pengecekan spesifikasi peralatan Lengkap sesuai 4

Sebagian tidak sesuai spesifikasi 3Tidak lengkap tetapi bukan yang utama 2

Tidak lengkap tetapi yang utamaTidak

1

Tidak melakukan pengecekan 0

II Proses (Sistematika dan CaraKerja)Layer, folder, lay out, skala benar 4Layer, lay out, skala benar, folder salah

3

Layer salah, lay out, skala, folder benar

2

Layer benar, lay out, skala, folder salah

1

Salah semua 0

III Hasil Kerja3.1 Gambar Auto CAD3.1.1 Skala gambar Semua skala sesuai ketentuan 4

Satu dari lima gambar tidak sesuai 3Dua dari lima gambar tidak sesuai 2Tiga dari lima gambar tidak sesuai 1Tidak sesuai semua 0

3.1.2 Ketebalan garis (line weight) dan tipe garis (line type)

Ketebalan garis dan tipe garis sesuai dengan ketentuan

4

10% tidak sesuai 320% tidak sesuai 2>20% tidak sesuai 1Tidak sesuai 0

3.1.3 Kelengkapan gambar Semua gambar yang diminta lengkap (dimensi, keterangan gambar/ teks dan asesoris, simbol

4

Lengkap kecuali simbol 3Lengkap kecuali keterangan gambar

2

Lengkap kecuali dimensi 1Tidak lengkap 0

3.1.4 Etiket gambar Ada lengkap sesuai ketentuan 4

Hal 39

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor1 2 3 4

Ada lengkap tidak sesuai ketentuan 3

Ada tidak lengkap sesuai ketentuan 2

Ada tidak sesuai ketentuan 1Tidak ada etiket gambar 0

IV Sikap Kerja4.1 Penggunaan alat Semua kriteria persyaratan terpenuhi 4

Satu persyaratan tidak terpenuhi 3Dua persyaratan tidak terpenuhi 2Lebih dari dua persyaratan tidak terpenuhi

1

Tidak sesuai dengan persyaratan 0

4.2 Keselamatan kerja Semua kriteria persyaratan terpenuhi 4

Satu persyaratan tidak terpenuhi 3Dua persyaratan tidak terpenuhi 2Lebih dari dua persyaratan tidak terpenuhi

1

Tidak sesuai dengan persyaratan 0

V Waktu5.1 Waktu penyelesaian < 25% lebih cepat 4

< 15% lebih cepat 3Sesuai waktu 2Tidak selesai sesuai waktu 1Tidak selesai 0

Hal 40

Lampiran 7

Lembar Pengamatan Praktik :

Nama Peserta

Nama Penilai

Judul Penugassan Penanganan Keluhan Pelanggan

Tgl ujian

Demonstrasi Pengamatan peserta di tempat kerja menangani pertanyaan pelanggan, masalah dan keluhan pelanggan

Bahan & Peralatan

Kinerja Yang Diamati Tidak/Ya Keterangan

Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan dengan:

Memperiotaskan kebutuhan pelanggan yang mendesak Menawarkan beberapa pilihan Menanyakan pertanyaan terbuka Menggunakan teknik mendengarkan

Melayani konsumen dengan:

Menyatakan salam kepada pelanggan Senyum Menggunakan bahasa tubuh yang sesuai Melakukan kontak mata dengan pelanggan Mengetahui keluhan pelanggan Membuat resume terhadap keluhan Menyelesaikan keluhan pelanggan

Kinerja Peserta Memuaskan Tidak memuaskan

Umpan balik ke Peserta Uji :

Tanda tangan Peserta

Tanda tangan Penilai

Hal 41

Lampiran 7

Lembar Pertanyaan:

Nama Peserta Uji

Nama Penilai

Judul Penugasan

Tanggal Ujian

Tempat

Pertanyaan untuk dijawab peserta Respon/Jawaban Memuaskan (Tidak/Ya)

Apa yang kamu lakukan jika..?



Bagaimana jika …?

Mengapa …?

Pengetahuan peserta Memuaskan Tidak Memuaskan

Umpan balik untuk peserta:

Tanda tangan Peserta

Tanda tangan Penilai

Hal 42

Lampiran 8Penilaian Portofolio


No KD PeriodeKriteria

KeteranganKeaslian Kesesuaian Kualitas /

KerapihanWaktu

Pembuatan

1.Menggambar macam-macam pondasi

2.Membuat analisa perencanaan bangunan gedung

3. Dst..

Catatan:Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.

Hal 43

Lembar Penilaian - Web viewPENDAHULUAN. Kurikulum SMK/MAK ... Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, ... 3.1 Gambar Auto CAD

Documents