Top Banner
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1. Identitas Sekolah : SMA Negeri 3 watansoppeng 2. Identitas Mata Pelajaran : Biologi 3. Kelas/Semester : XI/1 4. Materi Pokok : Sistem Regulasi Manusia 5. Alokasi Waktu : 6. Kompetensi Inti a. KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya b. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia c. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
44

Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

Feb 06, 2016

Download

Documents

Bella Sps

Sistem Regulasi
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. Identitas Sekolah : SMA Negeri 3 watansoppeng

2. Identitas Mata Pelajaran : Biologi

3. Kelas/Semester : XI/1

4. Materi Pokok : Sistem Regulasi Manusia

5. Alokasi Waktu :

6. Kompetensi Inti

a. KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

b. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun responsif dan pro-

aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia

c. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab penyebab

fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah

d. KI-4:Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan

metode sesuai kaidah keilmuan

7. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

struktur dan fungsi DNA, gen dan

kromosom dalam pembentukan dan

pewarisan sifat serta pengaturan proses

1.1.1.Menunjukkan kekaguman

terhadap keteraturan dan

kompleksitas system regulasi

pada manusia

Page 2: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

pada mahluk hidup.

2. 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur

sesuai data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab,dan peduli dalam

observasi dan eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan pertanyaan

dan berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan kritis,

responsif dan proaktif dalam dalam

setiap tindakan dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di dalam

kelas/laboratorium maupun di luar

kelas/laboratorium.

2.1.1 Mampu berdiskusi dan bekerja

sama dengan teman kelompok

mengenai tugas mengenai

komponen penyusun darah dan

proses pembekuan darah

2.1.2 Berani mengajukan pertanyaan

dan argumentasi mengenai

presentasi tugas dari kelompok

lain tentang perbedaan system

saraf pusat manusia dan hewan

3. 3. 10 Menganalisis hubungan antara

struktur jaringan penyusun organ pada

sistem regulasi dan mengaitkannya

dengan bioprosesnya sehingga dapat

menjelaskan mekanisme peredaran

darah serta gangguan fungsi yang

mungkin terjadi pada sistem respirasi

manusia melalui studi literatur,

pengamatan, percobaan, dan simulasi.

3.10.1 menjelaskan struktur dan fungsi

saraf, endokrin, dan indra;

3.10.2 menjelaskan proses bekerjanya

saraf, endokrin, dan indra

3.10.3 mendeskripsikan proses

regulasi;

3.10.4 memprediksi penyebab

terjadinya kelainan/penyakit

pada saraf, endokrin, dan indra;

3.10.5 mengomunikasikan pengaruh

narkoba terhadap

kelainan/penyakit saraf.

4 4.10 Menyajikan hasil analisis tentang

kelainan pada struktur dan fungsi saraf

dan hormon pada sistem koordinasi

yang disebabkan oleh senyawa

psikotropika yang menyebabkan

gangguan sistem koordinasi manusia

4.10.1.Mempresentasikan hasil

analisis mengenai penyebab,

dan dampak kelainan pada

system respirasi

Page 3: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

dan melakukan kampanye anti

narkoba pada berbagai media.

8. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat memiliki kemampuan sebagai

berikut:

Pertemuan 1

3.10.1.1 menjelaskan struktur dan fungsi saraf melalui power point

3.10.2.1 menjelaskan proses bekerjanya saraf melalui power point

3.10.2.1 menjelaskan proses bekerjanya gerak dan gerak reflex melalui power point

3.10.4.1 memprediksi penyebab terjadinya kelainan/penyakit pada saraf melalui

power point

3.10.5 mengomunikasikan pengaruh narkoba terhadap kelainan/penyakit saraf melalui

power point

Pertemuan ke 2

3.10.1.2 menjelaskan struktur dan fungsi indera melalui power point

3.10.2.1 menjelaskan proses bekerjanya indera melalui power point

3.10.4.1 memprediksi penyebab terjadinya kelainan/penyakit pada indra melalui

power point

Pertemuan ke 3

3.10.1.3 menjelaskan struktur dan fungsi endokrin melalui power point

3.10.2.1 menjelaskan proses bekerjanya endokrin melalui power point

3.10.3.1 mendeskripsikan proses regulasi pada manusia melalui power point

3.10.4.1 memprediksi penyebab terjadinya kelainan/penyakit pada endokrin melalui

power point

9. Materi Pokok

Manusia memiliki dua sistem komunikasi pengaturan respons tubuh, yaitu

sistem sarafdan sistem endokrin. Sistem saraf mengatur pengiriman pesan cepat

melalui sel-sel saraf (neuron) untuk merangsang pergerakan bagianbagian tubuh

sebagai respons terhadap perubahan lingkungan, sedangkan sistem endokrin mengatur

pengiriman sinyal secara lambat, melalui zat kimia yang disebut hormon.

Page 4: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

10. Pendekatan/ Metode Pembelajaran

Pertemuan 1

Pendekatan : saintific

Metode : diskusi, kerja kelompok, Tanya jawab

Model : cooperative learning (STAD)

Pertemuan ke 2

Pendekatan : saintific

Metode : Tanya jawab

Model : cooperative learning (STAD)

Pertemuan ke 2

Pendekatan : saintific

Metode : Tanya jawab

Model : cooperative learning (STAD)

11. Media, Alat dan Sumber Belajar

• Media

o Media Flash

Page 5: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

o Lks

o Power Point (Terlampir)

• Alat

o LCD

o Papantulis

o Spidol

• Sumber Belajar

o Buku Paket Biologi Kelas Xi

o Buku Campbell

o Internet (Gambar-gambar)

12. Langkah-langkah pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD (Student Team

Achiecevement Division)

Pertemuan 1

TahapTingkah Laku Alokasi

WaktuGuru Siswa

Kegiatan Awal

Fase 1:

Menyampaikan

tujuan dan

memotivasi

siwa

Guru menyampaikan

semua tujuan

pembelajaran

Guru memberikan

apersepsi “ apa kah

ada yang pernah

terbentur di pintu?”

Siswa mendengarkan dan

mencatat tujuan

pembelajaran

Siswa menjawab

pertanyaan guru dengan

mengaitkan peristiwa

yang diketahui dari

lingkungan sekitar

5 menit

Fase 2

Menyajikan

informasi

Guru menyajikan

informasi kepada

siswa mengenai

pengertian system

saraf

Siswa memperhatikan

dan mencatat informasi

penting yang

disampaikan guru

10 menit

Fase 3

Mengorganisasi

siswa ke dalam

Guru memperlihatkan

video mengenai cara

kerja saraf dan siswa

Siswa memperhatikan

video yang diperlihatkan

15 menit

Page 6: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

kelompok-

kelompok

belajar

memperhatikan

sebagai bahan diskusi

dan pengerjaan LKS

dengan kelompok

Membagi siswa ke

dalam 5 kelompok

heterogen

oleh guru

Siswa berpindah tempat

duduk bersama

kelompoknya

Kegiatan Inti

Fase 4:

Membimbing

kelompok

belajar dan

bekerja

Guru membagikan

LKS kepada siswa

sebagai bahan diskusi

dan presentasi

Guru membimbing

dan mengawasi

jalannya diskusi

Siswa menerima LKS

yang dibagikan guru

Siswa mengerjakan LKS

yang dibagikan guru

secara berkelompok

40 menit

Fase 5

Evaluasi

• Guru menunjuk siswa

yang akan melakukan

presentasi hasil

diskusinya di depan

kelas

• Guru meminta siswa

yang lain memberikan

koreksi atau

penjelasan tambahan

Siswa maju

mempresentasikan hasil

diskusinya di depan

kelas

Siswa mengoreksi atau

memberikan penjelasan

tambahan jika ada yang

perlu ditambahkan

15 menit

Kegiatan

Penutup

Fase 6

Memberikan

Penghargaan

• Guru memberikan

penghargaan kepada

kelompok dengan

peringkat “super

team”

• Guru memberikan

motivasi kepada

Siswa yang memperoleh

peringkat super team

maju ke depan kelas

untuk menerima

penghargaan

Siswa mendengarkan

motivasi yang

10 menit

Page 7: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

kelompok lain yang

belum mendapat

peringkat super team

• Guru

menginformasikan

materi yang akan

dipelajari siswa pada

pertemuan berikutnya

“system indera”

disampaikan ibu guru

Siswa mendengarkan dan

mencatat materi yang

harus dipelajari di rumah

untuk pertemuan

selanjutnya

Pertemuan ke 2

TahapTingkah Laku Alokasi

WaktuGuru Siswa

Kegiatan Awal

Fase 1:

Menyampaikan

tujuan dan

memotivasi

siwa

Guru menyampaikan

semua tujuan

pembelajaran yang

ingin dicapai

Guru memberikan

apersepsi “ jika kalian

di pukul , apa yang di

rasakan?”

Siswa mendengarkan dan

mencatat tujuan

pembelajaran yang di

ditulis oleh guru

Siswa menjawab

pertanyaan tersebut dan

menghubungkan dengan

keadaan sekitar

5 menit

Fase 2

Menyajikan

informasi

Guru menyajikan

informasi kepada

siswa tentang organ

pada system indera

Siswa memperhatikan

dan mencatat informasi

penting

10 menit

Fase 3 Guru memperlihatkan Siswa memperhatikan 15 menit

Page 8: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

Mengorganisasi

siswa ke dalam

kelompok-

kelompok

belajar

power point mengenai

mengenai system

indera sebagai bahan

diskusi dan

pengerjaan LKS

dengan kelompok

Membagi siswa ke

dalam 5 kelompok

heterogen dan

meminta siswa

berpindah tempat agar

duduk berdekatan

dengan kelompoknya

masing-masing

power point yang di

perlihatkan oleh guru

Siswa berpindah tempat

duduk dan berkumpul

bersama dengan

kelompoknya masing-

masing

Kegiatan Inti

Fase 4:

Membimbing

kelompok

belajar dan

bekerja

Guru membagikan

LKS kepada siswa

sebagai bahan diskusi

dan presentasi

Guru membimbing

dan mengawasi

jalannya diskusi

kelompok dan

mengamati perilaku

siswa dalam diskusi

Siswa menerima LKS

yang dibagikan guru

Siswa mengerjakan LKS

yang dibagikan guru

secara berkelompok dan

meminta bantuan guru

jika ada pertanyaan LKS

yang kurang dipahami

siswa

35 menit

Fase 5

Evaluasi

• Guru menunjuk siswa

yang akan melakukan

presentasi hasil

diskusinya di depan

kelas

• Guru meminta siswa

yang lain memberikan

Siswa maju

mempresentasikan hasil

diskusinya di depan

kelas

Siswa mengoreksi atau

memberikan penjelasan

15menit

Page 9: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

koreksi

• Guru meminta siswa

mengerjakan kuis yag

diberikan secara

individual

tambahan

Siswa menerima lembar

kuis dan berpindah

kembali ke posisi duduk

semula

Kegiatan

Penutup

Fase 6

Memberikan

Penghargaan

• Guru memberikan

penghargaan kepada

kelompok dengan

peringkat “super

team”

• Guru memberikan

motivasi kepada

kelompok lain

• Guru

menginformasikan

tentang materi

minggu depan yaitu

“endokrin”

Siswa yang memperoleh

peringkat super team

maju ke depan kelas

untuk menerima

penghargaan

Siswa mendengarkan

motivasi yang

disampaikan ibu guru

Siswa mendengarkan

arahan guru

10 menit

Page 10: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

Pertemuan ke 3

TahapTingkah Laku Alokasi

WaktuGuru Siswa

Kegiatan Awal

Fase 1:

Menyampaikan

tujuan dan

memotivasi

siwa

Guru menyampaikan

semua tujuan

pembelajaran yang

ingin dicapai

Guru memberikan

apersepsi “ mengapa

setiap orang memiliki

waktu menstruasi yang

berbeda beda”

Siswa mendengarkan dan

mencatat tujuan

pembelajaran yang di

ditulis oleh guru

Siswa menjawab

pertanyaan tersebut dan

menghubungkan dengan

keadaan sekitar

5 menit

Fase 2

Menyajikan

informasi

Guru menyajikan

informasi kepada

siswa tentang

hormone apa saja

yang di miliki oleh

wanita dan pria

Siswa memperhatikan

dan mencatat informasi

penting

10 menit

Fase 3

Mengorganisasi

siswa ke dalam

kelompok-

kelompok

belajar

Guru memperlihatkan

power point mengenai

mengenai endokrin

sebagai bahan diskusi

dan pengerjaan LKS

dengan kelompok

Membagi siswa ke

dalam 5 kelompok

Siswa memperhatikan

power point yang di

perlihatkan oleh guru

Siswa berpindah tempat

15 menit

Page 11: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

heterogen dan

meminta siswa

berpindah tempat agar

duduk berdekatan

dengan kelompoknya

masing-masing

duduk dan berkumpul

bersama dengan

kelompoknya masing-

masing

Kegiatan Inti

Fase 4:

Membimbing

kelompok

belajar dan

bekerja

Guru membagikan

LKS kepada siswa

sebagai bahan diskusi

dan presentasi

Guru membimbing

dan mengawasi

jalannya diskusi

kelompok dan

mengamati perilaku

siswa dalam diskusi

Siswa menerima LKS

yang dibagikan guru

Siswa mengerjakan LKS

yang dibagikan guru

secara berkelompok dan

meminta bantuan guru

jika ada pertanyaan LKS

yang kurang dipahami

siswa

35 menit

Fase 5

Evaluasi

• Guru menunjuk siswa

yang akan melakukan

presentasi hasil

diskusinya di depan

kelas

• Guru meminta siswa

yang lain memberikan

koreksi

• Guru meminta siswa

mengerjakan kuis yag

diberikan secara

individual

Siswa maju

mempresentasikan hasil

diskusinya di depan

kelas

Siswa mengoreksi atau

memberikan penjelasan

tambahan

Siswa menerima lembar

kuis dan berpindah

kembali ke posisi duduk

semula

15menit

Kegiatan

Penutup

Fase 6

• Guru memberikan

penghargaan kepada

Siswa yang memperoleh

peringkat super team

10 menit

Page 12: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

Memberikan

Penghargaan

kelompok dengan

peringkat “super

team”

• Guru memberikan

motivasi kepada

kelompok lain

• Guru

menginformasikan

minggu depan akan di

lakukan ulangan

maju ke depan kelas

untuk menerima

penghargaan

Siswa mendengarkan

motivasi yang

disampaikan ibu guru

Siswa mendengarkan

arahan guru

Penilaian Hasil Belajar

1. Tekhnik penilaian

• Sikap : lembar Observasi

• Pengetahuan : Tes tertulis (Essai)

2. Instrumen Penilaian

• Instrumen Penilaian Sikap

• Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi

• Instrumen Tes uraian (Essai)

3. Bentuk-bentuk Instrumen : Terlampir

Watansoppeng ,7 Juli Agustus 2014

Mengetahui:

Guru pamong

Drs. Nurdin Made

NIP.196008161984031011

Mahasiswa PPL,

Jeny ayu hardiah ningrum

Nim. 1114040162

SMA NEGERI 3 WATANSOPPENG No.5.3./2013/2014

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Page 13: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

WAKTU (1 x 30 MENIT)

NAMA :1.. ……………………….

:2………………………….

:3………………………….

:4………………………….

KELOMPOK :……..….…………………

MATERI : system regulasi

1. Perhatikan gambar!

Bagian yang ditunjuk dengan tanda panah berfungsi untuk...

A. Menghantarkan impuls dari badan sel ke sel otot

B. Menghantarkan impuls menuju ke badan sel saraf

C. Mempercepat jalannya impuls ke pusat koordinasi sel

D. Menjawab rangsang dan menghantarkannya ke indera

2. Perjalanan impuls pada gerak reflex saat kita bersin adalah ….

A. Reseptor-sel saraf motoric-otak besar-sel saraf sensorik-otot

B. Reseptor-sel saraf motoric- otak kecil -sel saraf sensorik-otot

C. Reseptor-sel saraf sensoric- sumsum lanjutan -sel saraf motorik-otot

D. Reseptor-sel saraf motoric- sumsum tulang belakang -sel saraf sensorik-otot

3. Perhatikan data berikut!

1) Rangsang

2) Urat saraf motorik

3) Otak

4) Urat saraf sensorik

5) Sumsum tulang belakang

6) GerAkan

Urutan gerak reflek yang benar adalah ….

Page 14: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

A. 1-2-5-4-6

B. 1-5-4-2-6

C. 1-4-3-2-6

D. 1-4-5-2-6

4. Bagian sel saraf yang membungkus akson dan berfungsi sebagai isolator adalah ….

A. Sel sechwan

B. Nodus ranvier

C. Selaput myelin

D. Inti sel sechwan

5. Kemampuan lensa mata untuk mencembung dan memipih disebut ….

A. Akomodasi

B. Kontraksi

C. Relaksasi

D. Adaptasi

6. Tonjolan-tonjolan kecil yang terdapat pada permukaan lidah disebut ….

A. Epitel

B. Tonsil

C. Papilla

D. Kuncup pengecap

7. Nama reseptor untuk menerima rangsang panas pada kulit adalah ….

A. Krause

B. Pacini

C. Ruffini

D. Meisner

8. Badan sel saraf merupakan bagian yang paling besar dari sel saraf. Badan sel

berfungsi untuk

A. Menerima rangsangan dari dendrit dan meneruskannya ke akson

B. Menerima rangsangan dari akson dan meneruskannya ke dendrit

C. Meneruskan rangsangan ke dendrit

D. Menerima rangsangan dari akson

9. Serabut sel saraf pendek dan bercabangcabang, di sebut….

A. Dendrit

B. Akson

C. Soma

Page 15: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

D. Neurit

10. Neurofibril dibungkus oleh beberapa lapis selaput mielin yang banyak mengandung

zat lemak dan berfungsi untuk….

A. Memperlancar jalannya rangsangan

B. Mempercepat jalannya rangsangan

C. Menghambat jalannya rangsangan

D. Mempercepat reaksi

SMA NEGERI 3 WATANSOPPENG No.5.3./2013/2014

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

WAKTU (1 x 30 MENIT)

NAMA :.. ……………………….

KELOMPOK :……..….…………………

MATERI : system regulasi

1. Saraf yang berfungsi mengantarkan rangsangan ke efektor yaitu otot dan kelenjar

disebut

A. Sel saraf motoric

B. Sel saraf sensorik

C. Sel saraf penghantar

D. Sel saraf penghubung

2. Berbagai macam aroma yang tercium oleh hidung, di terima oleh reseptor yang di

sebut….

A. Impuls

B. Neurit

C. Soma

D. Dendrit

3. Sistem saraf manusia dibedAkan menjadi ….

A. Otak dan sumsum tulang belakang

B. Sistem saraf pusat dan sistem saraf sadar

C. Susunan saraf pusat dan susunan saraf tepi

Page 16: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

D. Sistem saraf sadar dan sistem saraf tak sadar

4. Perhatikan fungsi berikut ini!

1) Mempercepat denyut jantung.

2) Memperlebar pembuluh darah.

3) Memperlebar bronkus.

4) Mempercepat gerak peristaltis.

5) Mempercepat sekresi empedu.

Berikut ini yang bukan merupakan fungsi dari system saraf simpatik adalah ….

A. 1 dan 2

B. 2 dan 3

C. 4 dan 5

D. 1 dan 3

Perhatikan gambar otak berikut ini!

5. Organ yang mengatur kerja hormone atau biasa di sebut kelenjar induk di tunjukkan

oleh nomor ….

A. 7

B. 9

C. 11

D. 15

6. Organ yang di tunjukkan oleh bagian otak no8 pada gambar berfungsi untuk….

A. Mengatur jalanya gerakan sadar

B. Pusat pengatur daerah penglihatan

C. Memacu hipofise untuk mengeluarkan FSH

Page 17: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

D. Memacu hipofise untuk mengeluarkan gonadoptrin

7. Korpus kallosum dan Kelenjar pituitary di tunjukkan oleh nomor ….

A. 5 dan 6

B. 1 dan 9

C. 5 dan 15

D. 9 dan 15

8. Pengatur keseimbangan tubuh dan mengkoordinasikan kerja otot ketika

seseorangakan melakukan kegiatan merupakan fungsi dari bagian otak yang di

tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 4

C. 11

D. 15

9. Mengatur reflex fisiologis, seperti kecepatan napas, denyut jantung, suhu tubuh,

tekanan, darah, dan kegiatan lain yang tidak disadari merupakan fungsi dari bagian

otak yang di tunjukkan oleh nomor ….

A. 5 dan 6

B. 9 dan 10

C. 12 dan 13

D. 14 dan 15

10. Sel saraf yang berfungsi menghubungkan sel saraf sensorik dengan sel saraf motorik

adalah ….

A. sel saraf penghubung

B. sel saraf penerima

C. sel saraf sensorik

D. sel saraf motorik

11. Di dalam neurit terdapat benang-benang halus yang disebut ….

A. Dendrite

B. Neurofibril

C. Asetilkolin

D. sel schwan

12. Saraf sadar manusia terdiri atas ….

A. 12 pasang saraf otak dan 31 pasang saraf spinal

B. 13 pasang saraf otak dan 21 pasang saraf spinal

Page 18: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

C. 12 pasang saraf otak dan 12 pasang saraf spinal

D. 31 pasang saraf otak dan 31 pasang saraf spinal

13. Yang berfungsi sebagai pengendalian kegiatan-kegiatan yang tidak disadari, seperti

pernapasan dan denyut jantung adalah ….

A. Sumsum lanjutan

B. Medulla spinalis

C. Otak tengah

D. Pons

14. Perhatikan gambar neuron di samping!

Gambar di samping merupakan jenis neuron….

A. Sensorik

B. Motoric

C. Penghubung

D. Penerima

15. Perhatikan gambar neuron di samping!

Gambar di samping merupakan jenis

neuron….

A. Penghubung

B. Penerima

C. Sensorik

D. Motoric

16. Bagian sel saraf yg membungkus akson dan berfungsi sebagi isolator adalah …

A. Selaput myelin

B. Sel sachwann

C. Nodus ranvier

D. Inti sel sachwan

17. Sistem saraf pusat terdiri atas ….

A. Otak Dan Serabut Saraf

B. Otak Dan Sumsum Tulang Belakang

C. Serabut Saraf Dan Sumsum Tulang Belakang

D. Otak Besar, Otak Kecil Dan Sumsum Tulang Belakang

18. Berikut ini adalah fungsi dari system saraf simpatik, kecuali ….

A. Meningkatkan sekresi adrenalin

B. Meningkatkan Sekresi Empedu

Page 19: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

C. Memperlebar bronkus

D. Memperbesar Pupil

19. Komponen yang mempengaruhi reaksi system saraf adalah ….

A. Rangsangan, otak, dan sumsum tulang belakang

B. Reseptor, penghantar implus, dan efektor

C. Reseptor, saraf, dan efektor

D. Alat indera, otak, dan otot

20. Perhatikan gambar berikut ini ini!

Nama – Nama bagian nomor 1, 4, 5, dan 6 adalah ….

A. Akson , dendrit, akson, sel schwan

B. Dendrit, nukleus, akson, sel schwann

C. Dendrit , nodus reniver, sel schwann, akson

D. Dendrit, akson, selubung myelin, nodus reniver

21. Nodus rainver di tunjukkan oleh nomor ….

A. 5

B. 6

C. 8

D. 9

22. Menjalarkan impuls saraf meninggalkan badan sel saraf ke neuron atau jaringan

lainnya merupakan dungsi bagian neuron yang di tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 2

C. 4

D. 7

Page 20: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

23. Salah satu perbedaan antara system saraf dan system hormone adalah ….

A. Responsnya langsung terhadap rangsang dari luar

B. Menanggapi rangsangan dengan lambat

C. Impulsnya dibawa oleh darah

D. Responsnya tidak langsung

24. Hubungan antara akson suatu sel saraf dengan sel saraf lain disebut ….

A. Impuls

B. Akson

C. Neuron

D. Sinaps

25. Fungsi neuron sensorik adalah ….

A. Sebagai penerima rangsang dari lingkungan

B. Sebagai pembawa perintah dari system saraf pusat ke otak

C. Sebagai penghantar rangsangan dari satu neuron ke neuron lain

D. Sebagai pembawa ranggsanggan dari inderake system saraf pusat

26. Berikut ini bagian dari system saraf manusia, kecuali ….

A. Otak

B. Neuron

C. Tulang belakang

D. Sumsum tulang belakang

27. Jika terjadi kerusakan pada sumsum tulang belakang, maka Akan timbul gangguan

pada ….

A. Proses penghantar impuls dari dan ke otak

B. Keseimbangan dan koordinasi otak

C. Jalannya gerak reflex

D. A dan b benar

28. Pusat penggatur ingatan, kecerdasan, dan kesadaran manusia terletak di….

A. Otak besar

B. Otak kecil

C. Sumsum lanjutan

D. Sumsum tulang belakang

SOAL ULANGAN HARIAN

Perhatikan gambar otak berikut ini!

Page 21: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

29. Bagian otak yang mengatur pengendalian penglihatan, di tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 2

C. 3

D. 5

30. Bagian otak yang mengatur pengendalian membaca, di tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 3

C. 5

D. 6

31. Bagian otak yang di tunjukkan oleh nomor6 berfungsi mengendalikan ….

A. Berbicara

B. Membaca

C. Penglihatan

D. Pendengaran

32. Perhatikan gambar organ otak berikut!

  Bagian yang berfungsi sebagai pengatur

keseimbangan tubuh adalah nomor ....

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

Perhatikan gambar organ otak berikut!

Page 22: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

33. Organ yang memiliki fungsi untuk mengatur kecerdasan dan bergerak, ditunjukkan

oleh nomor ….

A. 7

B. 6

C. 5

D. 4

34. Organ yang mengatur keseimbangan dan mengkoordinasikan kerja otot-otot di

tunjukkan oleh nomor ….

A. 7

B. 6

C. 2

D. 1

35. Pernyataan berikut ini yang tidak sesuai dengan fungsi pada organ nomor 3 adalah ….

A. Penyempitan pembuluh darah

B. Mengatur denyut jantung

C. Pengendali pernafasan

D. Mengatur ingatan

36. Bagian mata yang berfungsi sebagai tempat keluarnya saraf mata adalah ….

A. Sel batang

B. Sel kerucut

C. Bintik buta

D. Bintik kuning

37. Di bagian depan bola mata terdapat selaput bening yang dapat menembus cahaya

adalah ….

A. Retina

B. Kornea

C. Pupil

D. Iris

38. Bagian mata yang berfungsi memfokuskan bayangan benda pada retina adalah ….

A. Retina

B. Kornea

Page 23: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

C. Pupil

D. Iris

39. Di sekitar pupil terdapat daerah yang mengandung pigmen yang menyebabkan

perbedaan warna mata disebut ….

A. Retina

B. Kornea

C. Pupil

D. Iris

Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal no

 

40. Warna mata di tentukan oleh pigmen yang banyak terdapat pada di huruf ….

A. B

B. C

C. D

D. E

41. Bagian mata pada symbol B berfungsi untuk ….

A. Membantu memfokuskan bayangan benda

B. Menyebabkan perbedaan warna mata

C. Membantu akomodasi mata

D. Menerima rangsang cahaya

42. Aqueous Humor di tunjukkan pada gambar dengan symbol….

A. A

B. B

C. D

D. E

43. Jaringan kuat yang melindungi mata, berwarna putih dan menutup bagian luar bola

mata disebut ….

Page 24: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

A. Pupil

B. Lensa

C. Sclera

D. Kornea

44. Jikaterlalu banyak cairan di dalam mata akan terjadi gangguan yang Disebut

A. Hpertropy

B. Glykoma

C. Rabun

D. Juling

45. Apabila lensa mata terlalu pipih sehingga bayangan jatuh di belakang bintik kuning

Kelainan mata ini disebut ….

A. Katarak

B. Rabun jauh

C. Rabun dekat

D. astigmatisma

46. Cacat mata yang disebab-kan lensa mata terlalu cembung sehingga bayangan jatuh di

depan bintik kuning (retina), merupakan penyebab penyakit ….

A. Miopi

B. Presbiop

C. Hipermetrop

D. Astigmatisma

47. Lensa mata terlalu pipih dan daya akomodasi mata sudah lemah sehingga tidak dapat

memfokuskan bayangan benda yang berada dekat dengan mata, kelainan ini disebut

….

A. Miopi

B. Presbiop

C. Hipermetrop

D. Astigmatisma

48. Berikut ini yang merupakan penyebab penyakit hipermalopi adalah ….

A. Kekurangan vitamin A

B. Daya akomodasi berkurang

C. Kecembungan kornea tidak rata

D. Tidak mampu membedakan warna-warna

49. Berikut ini yang merupakan penyebab penyakit astigmatisma adalah ….

Page 25: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

A. Daya akomodasi berkurang

B. Pengapuran pada lensa mata

C. Kecembungan kornea tidak rata

D. Tidak mampu membedakan warna-warna

50. Juling merupakan salah satu kelainan pada mata yang disebabkan karena….

A. Daya akomodasi berkurang

B. Pengapuran pada lensa mata

C. ketidakserasian otot-otot mata

D. Tidak mampu membedakan warna-warna

51. Orang yang kurang mampu membedakan warna. Ketidak mampuan mata dalam

membedakan warna disebut ….

A. Astigmatisma

B. Buta warna

C. Katarak

D. Miopi

Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal no

52. Bagian yang bernomor 2 adalah ….

A. Tulang telinga

B. Saluran telinga

C. Gendang telinga

D. Saluran Eustachius

53. Bagian yang bernomor 4 dan 5 adalah ….

A. Malleus dan incus

B. malleus dan stapes

C. incus dan stapes

Page 26: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

D. Incus dan paleus

54. Saluran yang berisi cairan dan permukaan dalamnya merupakan tempat bermuara

saraf, yaitu ditunjukkan oleh nomor ….

A. 3

B. 6

C. 7

D. 8

55. Gendang telinga di tunjukkan oleh nomor ….

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

56. Telinga bagian tengah mempunyai tiga macam tulang, berikut ini yang bukan

merupakan tulang pada bagian telinga tengah yaitu ….

A. Tulang martil

B. Tulang rawan

C. Tulang landasan

D. Tulang sanggurdi

57. Berikut ini yang berfungsi Mengurangi tekanan udara di telinga tengah sehingga

tekanan udara di luar dan di dalam Akan Sama adalah ….

A. Tulang martil

B. Tulang landasan

C. Tulang sanggurdi

D. Saluran Eustachius

58. Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari telingah dalam adalah ….

A. Koklea

B. Tingkap jorong

C. Saluran eustachius

D. Tiga saluran setengah lingkaran

59. Menerima, memperbesar, dan menyampaikan getaran suara ke saraf pendengaran

merupakan dungsi dari….

A. Koklea

B. Tingkap jorong

C. Tulang sanggurdi

Page 27: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

D. Tiga saluran setengah lingkaran

60. Alat untuk mengetahui posisi tubuh dan menjaga keseimbangan, merupakan fungsi

dari….

A. Tiga saluran setengah lingkaran

B. Tulang sanggurdi

C. Tingkap jorong

D. Rumah siput

61. Bagian hidung berfungsi sebagai reseptor pada telingga adalah ….

A. Rumah siput

B. Daun telinga

C. Gendang telinga

D. Tulang – tulang pendengaran

62. Urutan tulang – tulang pendengaran dari luar ke dalam adalah ….

A. Sanggurdi – Landasan – Martil

B. Sanggurdi – Martil – Landasan

C. Martil - Sanggurdi – landasan

D. Martil- landasan – Sanggurdi

63. Tabung Eustachius menghubungkan ….

a. Rongga hidung dan telingga dalam

b. Rongga mulut dan telingga dalam

c. Faring dan rongga telingga

d. Faring dan telingga luar

64. Kelainan pada tulang sanggurdi yang ditandai dengan gejala tinitus (dering pada

telinga) ketika masih kecil merupakan ciri penyakit ….

A. Pecahnya gendang telinga

B. Otosklerosis

C. Presbikusis

D. Otitis

65. Perusakan pada sel saraf telinga yang terjadi pada manula, merupakan penyebab

penyakit….

A. Pecahnya gendang telinga

B. Otosklerosis

C. Presbikusis

D. Otitis

Page 28: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

66. Perhatikan gambar lidah berikut ini!

67. Bagian lidah yang peka terhadap rasa pahit, di tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

68. Bagian lidah yang peka terhadap rasa asam, di tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

69. Bagian lidah yang peka terhadap rasa Manis, di tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

70. Rasa pedas yang di rasakan diakibatkan karena….

A. Kepekaan rasa pada kuncup pengecap pangkal lidah

B. Kepekaan rasa pada kuncup pengecap ujung lidah

C. Suhu rendah pada papilla

D. Suhu panas pada papilla

71. Alat indera yang peka terhadap rangsangan berupa sentuhan, tekanan, panas, dingin,

dan nyeri atau sakit adalah ….

A. Tangan

B. Kulit

C. Kaki

Page 29: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

D. Jari

Perhatikan gambar kulit berikut ini

72. Korpuskel Krause pada gambar di tunjukkan oleh nomor ….

A. 2

B. 4

C. 5

D. 6

73. Ujung saraf berselaput yang peka terhadap sentuhan di tunjukkan oleh nomor ….

A. 2

B. 4

C. 5

D. 6

74. Bagian yang di tunjukkan pada gambar no5 merupakan korpuskel ….

A. Ruffini

B. Meissner

C. Pacini

D. Krause

75. Rasa sakit atau nyeri di rasakan pada bagian kulit yang di tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 2

C. 4

D. 5

76. Korpuskel ruffini dan korpuskel meisner, secara berurut di tunjukkan oleh nomor ….

A. 2 dan 5

B. 4 dan 5

Page 30: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

C. 4 dan 2

D. 2 dan 4

77. Alat indera yang menanggapi rangsangan berupa bau atau zat kimia yang berupa gas

Adalah ….

A. Mata

B. Hidung

C. Telinga

D. Mulut

78. Setiap sel pembau mempunyai rambut-rambut halus di ujungnya dan diliputi oleh

selaput lendir yang berfungsi untuk….

A. Membersihkan hidung

B. Pelembab rongga hidung

C. Mencegah bakteri masuk

D. Membantu menyaring debu

79. Sel- sel pembau pada hidung disebut ….

A. Sel schwann

B. Sel olfaktori

C. Sel osteosit

D. Sel konus

80. Letak Indra pembau adalah di ….

A. Tonsil langit-langit rongga hidung

B. Bagian belakang rongga hidung

C. Bagian depan rongga hidung

D. Bagian dalam rongga hidung

Perhatikan gambar hidung berikut ini!

Page 31: Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

81. Kelenjar pencium pada gambar di tunjukkan oleh nomor ….

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

82. Bulbus olfaktorius di tunjukkan oleh nomor ….

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

83. Bagian yang berfungsi sebagai pelembab rongga hidung di tunjukkan oleh nomor ….

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

84. Berikut ini merupakan fungsi kulit, kecuali ….

A. Sebagai indra perasa

B. Sebagai indra peraba

C. Sebagai alat pengeluaran

D. Sebagai alat pengukur suhu tubuh