Home >Documents >Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

Latihan Soal Bab Sistem Regulasi

Date post:06-Feb-2016
Category:
View:264 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Description:
Sistem Regulasi
Transcript:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)1. Identitas Sekolah

: SMA Negeri 3 watansoppeng2. Identitas Mata Pelajaran: Biologi

3. Kelas/Semester

: XI/1

4. Materi Pokok

: Sistem Regulasi Manusia5. Alokasi Waktu

:

6. Kompetensi Inti

a. KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

b. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

c. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

d. KI-4:Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

7. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NoKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

11.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.1.1.1.Menunjukkan kekaguman terhadap keteraturan dan kompleksitas system regulasi pada manusia

2.2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur

sesuai data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab,dan peduli dalam

observasi dan eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan pertanyaan

dan berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan kritis,

responsif dan proaktif dalam dalam

setiap tindakan dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di dalam

kelas/laboratorium maupun di luar

kelas/laboratorium.2.1.1 Mampu berdiskusi dan bekerja

sama dengan teman kelompok

mengenai tugas mengenai komponen penyusun darah dan proses pembekuan darah

2.1.2 Berani mengajukan pertanyaan dan argumentasi mengenai presentasi tugas dari kelompok lain tentang perbedaan system saraf pusat manusia dan hewan

3.3. 10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem regulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.3.10.1 menjelaskan struktur dan fungsi saraf, endokrin, dan indra;

3.10.2 menjelaskan proses bekerjanya saraf, endokrin, dan indra

3.10.3 mendeskripsikan proses regulasi;

3.10.4 memprediksi penyebab terjadinya kelainan/penyakit pada saraf, endokrin, dan indra;

3.10.5 mengomunikasikan pengaruh narkoba terhadap kelainan/penyakit saraf.

44.10 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media.4.10.1.Mempresentasikan hasil analisis mengenai penyebab, dan dampak kelainan pada system respirasi

8. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat memiliki kemampuan sebagai berikut:Pertemuan 13.10.1.1 menjelaskan struktur dan fungsi saraf melalui power point3.10.2.1 menjelaskan proses bekerjanya saraf melalui power point3.10.2.1 menjelaskan proses bekerjanya gerak dan gerak reflex melalui power point3.10.4.1 memprediksi penyebab terjadinya kelainan/penyakit pada saraf melalui power point3.10.5 mengomunikasikan pengaruh narkoba terhadap kelainan/penyakit saraf melalui power pointPertemuan ke 23.10.1.2 menjelaskan struktur dan fungsi indera melalui power point3.10.2.1 menjelaskan proses bekerjanya indera melalui power point3.10.4.1 memprediksi penyebab terjadinya kelainan/penyakit pada indra melalui power pointPertemuan ke 3

3.10.1.3 menjelaskan struktur dan fungsi endokrin melalui power point3.10.2.1 menjelaskan proses bekerjanya endokrin melalui power point3.10.3.1 mendeskripsikan proses regulasi pada manusia melalui power point3.10.4.1 memprediksi penyebab terjadinya kelainan/penyakit pada endokrin melalui power point9. Materi PokokManusia memiliki dua sistem komunikasi pengaturan respons tubuh, yaitu sistem sarafdan sistem endokrin. Sistem saraf mengatur pengiriman pesan cepat melalui sel-sel saraf (neuron) untuk merangsang pergerakan bagianbagian tubuh sebagai respons terhadap perubahan lingkungan, sedangkan sistem endokrin mengatur pengiriman sinyal secara lambat, melalui zat kimia yang disebut hormon.

10. Pendekatan/ Metode Pembelajaran

Pertemuan 1

Pendekatan : saintific

Metode : diskusi, kerja kelompok, Tanya jawab

Model : cooperative learning (STAD)Pertemuan ke 2

Pendekatan : saintific

Metode : Tanya jawab

Model : cooperative learning (STAD)

Pertemuan ke 2

Pendekatan : saintific

Metode : Tanya jawab

Model : cooperative learning (STAD)

11. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media

Media Flash Lks

Power Point (Terlampir)

Alat

LCD

Papantulis

Spidol

Sumber Belajar

Buku Paket Biologi Kelas Xi

Buku Campbell

Internet (Gambar-gambar)12. Langkah-langkah pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD (Student Team Achiecevement Division)Pertemuan 1

TahapTingkah LakuAlokasi

Waktu

GuruSiswa

Kegiatan Awal

Fase 1:

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siwa Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran

Guru memberikan apersepsi apa kah ada yang pernah terbentur di pintu? Siswa mendengarkan dan mencatat tujuan pembelajaran

Siswa menjawab pertanyaan guru dengan mengaitkan peristiwa yang diketahui dari lingkungan sekitar5 menit

Fase 2

Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa mengenai pengertian system saraf Siswa memperhatikan dan mencatat informasi penting yang disampaikan guru 10 menit

Fase 3

Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar Guru memperlihatkan video mengenai cara kerja saraf dan siswa memperhatikan sebagai bahan diskusi dan pengerjaan LKS dengan kelompok

Membagi siswa ke dalam 5 kelompok heterogen Siswa memperhatikan video yang diperlihatkan oleh guru

Siswa berpindah tempat duduk bersama kelompoknya 15 menit

Kegiatan Inti

Fase 4:

Membimbing kelompok belajar dan bekerja

Guru membagikan LKS kepada siswa sebagai bahan diskusi dan presentasi

Guru membimbing dan mengawasi jalannya diskusi Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

Siswa mengerjakan LKS yang dibagikan guru secara berkelompok 40 menit

Fase 5

EvaluasiGuru menunjuk siswa yang akan melakukan presentasi hasil diskusinya di depan kelas

Guru meminta siswa yang lain memberikan koreksi atau penjelasan tambahan Siswa maju mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

Siswa mengoreksi atau memberikan penjelasan tambahan jika ada yang perlu ditambahkan 15 menit

Kegiatan Penutup

Fase 6

Memberikan PenghargaanGuru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan peringkat super team

Guru memberikan motivasi kepada kelompok lain yang belum mendapat peringkat super team

Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari siswa pada pertemuan berikutnya system indera Siswa yang memperoleh peringkat super team maju ke depan kelas untuk menerima penghargaan

Siswa mendengarkan motivasi yang disampaikan ibu guru

Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang harus dipelajari di rumah untuk pertemuan selanjutnya10 menit

Pertemuan ke 2

TahapTingkah LakuAlokasi

Waktu

GuruSiswa

Kegiatan Awal

Fase 1:

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siwa Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Guru memberikan apersepsi jika kalian di pukul , apa yang di rasakan? Siswa mendengarkan dan mencatat tujuan pembelajaran yang di ditulis oleh guru

Siswa menjawab pertanyaan tersebut dan menghubungkan dengan keadaan sekitar5 menit

Fase 2

Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa tentang organ pada system indera Siswa memperhatikan dan mencatat informasi penting 10 menit

Fase 3

Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar Guru memperlihatkan power point mengenai mengenai system indera sebagai bahan diskusi dan pengerjaan LKS dengan kelompok

Membagi siswa ke dalam 5 kelompok heterogen dan meminta siswa berpindah tempat agar duduk berdekatan dengan kelompoknya masing-masing Siswa memperhatikan power point yang di perlihatkan oleh guru

Siswa berpindah tempat duduk dan berkumpul bersama dengan kelompoknya masing-masing 15 menit

Kegiatan Inti

Fase 4:

Membimbing kelompok belajar dan

Embed Size (px)
Recommended