Top Banner

of 28

Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

Feb 14, 2018

Download

Documents

Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    1/28

    BAB IPENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah juga mengamanatkan tentang

    tugas pokok kepala sekolah pada semua jenjang mencakup tiga bidang, yaitu:1. tugas manajerial,

    2. supervisi dan

    3. kewirausahaan

    ugas pokok tersebut dalam implementasinya perlu dikawal oleh pemangku kepentingan untuk mengetahui

    keterlaksanaannya!

    Permendiknas no!"1 tahun 2007 tentang standar proses mengamanatkan bahwa setiap guru wajib

    melaksanakan: perencanakan pembelajaran , melaksanakan pembelajaran ,melakukan penilaian dan adanya

    pengawasan oleh kepala sekolah dan pengawas satuan pendidikan !#uru merupakan salah satu variable

    penentu mutu pendidikan di sekolah!$ntuk itu pelaksanaan standar prosesi harus dikawal oleh pemangku

    kepentingan yaitu pengawas sekolah !%al ini merupakan teknis pendidikan yang mendasar! &inerja guru dan

    kepala sekolah mewarnai kualitas pendidikan dan berujung pada mutu pendidikan di sekolah !$ntuk itu

    peraturan ' peratuturan yang telah ada wajib dikawal akan implementasi di sekolah !

    (ksistensi pengawas sekolah dinaungi oleh sejumlah dasar hukum! $ndang)undang *epublik

    +ndonesia o!20 ahun 2003 dan PP o!1- ahun 200. adalah landasan hukum yang terbaru yang

    menegaskan keberadaan pejabat /ungsional itu! elaian itu secara tegas dikatakan dalam &eputusan enpan

    o!11 1--4 sebagai berikut :

    5Pengawas sekolah adalah Pegawai egeri ipil yang diberi tugas, tanggungjawab, dan wewenang

    secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan pengawasan pendidikan di sekolah dengan

    melaksanakan penilaian dan pembinaan dari segi teknis pendidikan dan administrasi pada satuan

    pendidikan prasekolah, dasar, dan menengah!5

    Permendiknas nomor 12 tahun 2007 mengamanatkan bahwa seorang pengawas sekolah harus

    mampu dan menguasai melakukan penilaian kinerja baik kinerja guru ,kepala sekolah ,dan staf (tenaga

    administrasi sekolah )merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai pengawas sekolahmadrasah!

    &ompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi pendidikan !

    Peningkatan kualitas pendidikan dapat dicapai melalui peningkatan kualitas Pembelajaran dan

    Peningkatan kualitas Pengelolaan ! Peningkatan kualitas pembelajaran memiliki makna strategis dan

    berdampak positi/ berupa

    1! peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan pembelajaran yang

    dihadapi secara nyata,

    2! peningkatan kualitas masukan, proses dan hasil belajar,

    3! peningkatan pro/esionalitas pendidik, dan

    "! penerapan prinsip pembelajaran berbasis penelitian! edangkan peningkatan kualitas

    pengelolaan pendidikan akan menciptakan pendidikan yang transparan, akuntabel, berdaya

    saing tinggi dan menghasilkan pencitraan yang positi/!

    1

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    2/28

    &emampuan sekolah dalam memberikan layanan pembelajaran secara e/ekti/ dan e/isien sangat

    bergantung pada kualitas guru)gurunya yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran dan kee/ekti/an

    mereka dalam melaksanakan tanggung jawab individual serta kelompok! #uru harus mampu berperan

    sebagai perancang, implementator 6pelaksana, dan evaluator 6penilai kegiatan pembelajaran! #uru

    merupakan /aktor paling dominan, &ualitas mengajar guru baik secara langsung maupun tidak langsung

    dapat mempengarui kualitas pembelajaran khususnya dan kualitas satuan pendidikan pada umumnya!

    Peran strategis guru tersebut menuntut pembinaan dan pengembangan yang terus)menerus melalui

    supervisi atau pengawasan baik akademik maupun manajerial! upervisi pengajaran perlu diarahkan pada

    upaya)upaya yang si/atnya memberikan kesempatan kepada para guru untuk berkembang secara

    profesional, sehingga mereka lebih mampu melaksanakan tugas pokoknya, yaitu memperbaiki dan

    meningkatkan proses dan kualitas hasil belajar! upervisi pengajaran merupakan kegiatan-kegiatan yang

    menciptkan kondisi yang layak bagi pertumbuhan profesional guru secara intensif! &egiatan pengawasan

    memungkinkan pendidik memperoleh arah dalam mencapai tujuan dan belajar memecahkan masalah)

    masalah yang dihadapi pembelajaran dengan imajinati/, penuh inisia/ti/, dan kreati/itas, bukan kon/ormitas

    68jam9an etari, 1--!

    erdasarkan latar belakang di atas, maka kepengawasan yang dalam implementasi berupa

    bimbingan, pembinaan, unjuk kerja, dan monitoringhendaknya menjadi kebutuhan serta kebiasaan yang

    mentradisi dan dilakukan terus)

    menerus! $ntuk mencapai hasil yang lebih maksimal maka dalam pengawasan perlu adanya pemilihan

    pendekatan dan metode yang tepat, terarah, dan terprogram yang meliputi aspek akademik maupun

    manajerial.

    8alam laporan ini, Penyusun menyajikan penilaian kinerja guru dan kinerja kepala sekolah hasil

    pengawasan ,sedangkan dalam administrasi pendidikan menyajikan ketercapaian pelaksanaan 6delapan

    standar nasional Pendidikan , monitoring ujian akhir semester6$;, $jian asional 6$, dan ujian

    kenaikan kelas 6$&&!

    Penulis berharap laporan tri wulan)2 ini dapat memeberikan kontribusi kepada 8inas Pendidikan &abupatenimalungun untuk memberikan pertimbangan dalam membuat kebijakan yang lebih tepat untuk

    meningkatkan mutu pendidikan di &abupaten imalungun !

    B. Fokus Permasalahan

    esuai latar belakang di atas ,/okus permasalahan pada pengawasan ini adalah :

    a! ;pakah tenaga pendidik telah memiliki kemampuan dalam menyususn perangkat

    pembelajaranpersiapan pembelajaran yang meliputi :

    Program ahunan dan Program emester,

    ;nalisis konteks 6 +&)&8, &

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    3/28

    progran remedial dasn pengayaan, serta

    instrumen penilaian 6 kisi)kisi, soasl, kunci, dan pedoman penskoran !

    b! ;pakah tenaga pendidik telah memiliki kemampuan dalam menyusun silabus dan *encana Pelaksanaan

    Pembelajaran 6*PP sesuai taansar isi dan tandar Proses=

    c! ;pakah proses pembelajaran yang dilakukan guru sudah menggunakan pendekatan >< dan dapat

    menciptakan suasana pembelajaran yang akti/, inovati/, kreati/, e/ekti/, menyenangkan, 6P;+&( =

    d! ;pakah guru telah memiki kemapuan menyusun proposal P& dan melaksanakan Penelitian indakan

    &elas =

    e! ;pakah tenaga pendidik, kependidikan dan satuan pendidikan telah memiliki kemampuan dalam

    mengkaji dan mengembangkan serta menyusun &urikulum ingkat atuan Pendidikan 6&P =

    /! ;pakah atuan Pendidikan 6sekolah binaan sudah memiliki dokumen, $langan %arian, dan $langaan

    engah emester ,$langan ;khir emester 6$;,

    ;pakah sekolah sudah melaksanakan P =!

    h! ;pakah pengawasan 6supervisi yang dilaksanakan secara intensi/ dengan pendekatan dan metode yang

    sesuai dapat meningkatkan hasil yang optimal =

    C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

    a. Tujuan

    esuai dengan /okus permasalahan di atas, maka tujuan pengawasan ini ingin mengetahui dan

    mendiskripsikan:

    1! &emampuan guru dalam menyususn administasi perangkat persiapan pembelajaran yang

    meliputi : Prota, Promes, ;nalisis konteks 6 +, &

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    5/28

    Program PENGAWASAN

    PENILAIAN

    PEMBINAANLAPORAN

    TINDAK LANJUT

    EVALUASI PEMANTAUAN

    ANALISIS HASIL

    PENGAWASAN

    PEN

    GAWASAN KORLAP-3

    Penilaian yang dimaksud yaitu Penilaian terhadap kinerja guru!

    1! Penilaian kinerja guru mencakup menilai guru dalam merencanakan proses pembelajaran 6memmbuat

    silabus dan *PP serta pendukung lainya dan

    2! enilai guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran !

    %al ini sesuai dengan isi pada Permendiknas nomor "1 tahun 2007!

    8alam penilaian kinerja guru ,pengawas sekolah menggunakan kemampuan yang dimiliki yaitu

    kemampuan supervise akademik!

    Memantau

    a Pemantauan ketercapaian pelaksaanaan program sekolaah yang terkait dengan tandar asional

    Pendidikan dan

    b Pemantauan transparansi Penerimaan Pelaksanaan $jian asional 6$

    Pembinaan

    Pembinaan yang dilakukan oleh pengawas sekolah terhadap sekolah adalah pembinaan sekolah yg

    mencakup teknik educative dan administrative educative !

    BAB $$

    %&!A'(%A B&!P$%$! DA' P&)&CA*A' )ASALA*

    A %erangka ber#"k"r

    iklus &erangka berpikir pengawasan dan pemecahan masalah dalam pelaksanaan pengawasan

    sekolah sebagai berikut !

    a &egiatan pengawasan diawali dengan penyusunan program kerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan

    sebelumnya! 8engan berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti

    pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauanpada setiap komponen sistem pendidikan di

    sekolah binaannya!

    b Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan

    pemantauandilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap sekolah dan dari semua sekolah

    binaan!

    + erdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengaasanyang menggambarkan sejauh mana

    keberhasilan tugas pengawas dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah

    binaan!

    d ahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan adalah menetapkan tindak lanjut untuk program

    pengawasan tahun berikutnya berdasarkan hasil evaluasi komprehensi/ terhadap seluruh kegiatan

    pengawasan dalam satu periode!

    e 8ari siklus proses pengawasan inilah ,laporan kegiatan pengawasan merupakan tahapan yang sangat

    penting dan strategis! &arena dari laporan hasil pengawasan di sekolah binaan dapat menjadi pangkal

    kebijakan dan langkah selanjutnya!

    &erangka berpikir siklus kegiatan pengawasan digambarkan sebagai berikut:

    5

    1.SMP NEGERI 3RAYA.SMP NEGERI !RAYA3.SMP SW. GKPS "RAYA BAYU!.SMP NEGERI 1PURBA# SMP NEGERI SATUATAP P$r%a Do&o'(.SMP NEGERI 1PAMATANG

    SILIMAKUTA".SMP NEGERI 1

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    6/28

    (ambar 1. S"klus %eg"atan Pengawasan Sekolah

    B Peme+ahan masalah

    @ptimalisasi pencapaian program satuan pendidikan dapat terwujud jika seluruh proses kegiatan yang

    mencakup perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, dan pelaporannya dapat terlaksana secara intens,

    komprehensi/, dan terjadwal secara akurat!

    ekolah layaknya memiliki kemampuan dalam membuat kebijakan dan program yang terarah dan

    tepat sasaran, dengan memaksimalkan kekuatan 6strenght dan peluang 6opportunity yang dimiliki seta

    menanggulangi kelemahan dan ancaman yang mungkin dapat menjadi /aktor penghambat!

    &arenanya setiap satuan pendidikan haruslah memiliki team ork yang kompak, cerdas, dan

    dinamis, serta adanya partisipasi yang tinggi dari seluruh warga sekolah! etiap mereka wajib membekali diri

    dengan pengetahuan dan keterampilan 6skill, baik akademik maupun manajerial yang dapat mereka peroleh

    melaui pendidikan dn latihan, ork shop, maupun pengkajian pustaka, dan dokumentasi!

    ungguhpun demikian dalam kenyataannya tidak semua warga sekolah memiliki kemauan dan

    kesempatan untuk mengikuti kegiatan yang dimaksud! agitu pula dalam hal upaya pengembangan potensi

    diri melalui studi pustaka pun ternyata belum dapat diharap banyak dan masih membutuhkan motivasi

    eksternal!

    8ari realita di atas, maka peran pengawassatuan pendidikan dalam membina, membimbing, dan

    memotivasi pendidik dan tenaga kependidikan memiliki arti yang amat urgen! Pemberian bimbingan,

    pembinaan, dan dorongan yang dilakukan secara intensi/ berkesinambungan merupakan solusi logis

    pencapaian program dan acuan dalam upaya mewujudkan target secara maksimal!

    6

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    7/28

    7

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    8/28

    BAB $$$

    P&'D&%ATA' DA' )&T,D&

    Pendekatan

    Pendekatan yang dilakukan pengawas dalam melaksanakan tugas kepengawasannya adalah teknik

    supervisi yang bersifat kooperatif dan kolaboratif, karena dalam supervisi sudah mengandung makna pembinaan,

    penilaian dan juga pemantauansampai sejauh mana sasaran pembinaan sudah dilaksanakan sebagaimana diuraikan

    dalam siklus pengawasan pada bab sebelumnya!

    1 &ooperati/ : yaitu kegiatan yang dilakukan dalam suatu kelompok untuk kepentingan bersama 6mutual bene/it

    2 &olaborati/ : yaitu kerja sama dalam pemecahan masalah dan atau penyelesaian tugas dimana tiap anggota

    melaksanakan /ungsinya yang saling mengisi dan melengkapi

    )etode

    etode yang digunakan dalam melaksanakan pengawasan sekolah sangat bervariasi, bergantung kepada

    situasi dan kondisi yang dihadapi pada saat melaksanakan pengawasan! ecara garis besar dapat penulis uraikan

    sebagai berikut:

    1 Observasi langsung, yaitu pengawas secara langsung mengamati objek pengawasan! etode tersebut oleh

    pengawas digunakan untuk melakukan supervise kunjungan kelas untuk mengamati penampilan guru dalam

    pelaksanaan pembelajar

    2 awancara baik secara langsung maupun berbasis +> dimaksudkan untuk memperoleh datain/ormasi

    yang lebih akurat!etode tersebut digunakan untuk menggali data dari beberapa stakeholder sekolah terhadap :Pemenuhan

    delapan standar nasional pendidikan P

    8an data tersebut untuk cross check dengan data yang diperoleh dari pengisian kuesioner tertutup !

    3 !unjungan kelas dilakukan pengawas khususnya untuk memperoleh gambaran nyata tentang proses

    pembelajaran, baik melalui supervisi kelas maupun supervisi klinis!

    " "emodelan dilakukan pengawas untuk memberikan gambaran nyata atau contoh langsung! odel dapatdiambil dari salah satu guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan lain, atau bahkan pengawas sekolahnya!

    . #engar pendapatdiperlukan bila menghadapi permasalahan tertentu di sekolah binaan, dimaksudkan untuk

    memperoleh masukan yang lebih lengkap dan akurat tentang permasalah yang sedang dibahasdihadapi!

    4 "endidikan dan pelatihanatau$%&'!dimaksudkan untuk membekali guru, kepala sekolah atau tenaga

    kependidikan lainnya sesuai situasi dan kebutuhan!

    7 orkshopdiadakan sesuai kebutuhan sekolah binaan, dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan dan

    keterampilan 8 di sekolah binaan!

    Sharinghampir serupa dengan dengar pendapat, hanya penekanannya lebih kepada upaya untuk berbagi

    pengalaman dan pendapat, tidak harus ada kasus khusus di sekolah! haring bisa dilakukan kapan saja dan

    dengan media yang lebih luas!

    - Studi dokumen dimaksudkan untuk memperoleh gambaran nyata dan bukti /isik autentik tentang

    keterlaksanaan suatu kegiatan! Aadi studi dokumenter tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau

    8

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    9/28

    melaporkan dalam bentuk kutipan)kutipan tentang sejumlah dokumuen yang dilaporkan dalam penelitian

    adalah hasil analisis terhadap dokumen)dokumen tersebut! etode tersebut digunakan untuk meneliti *PP

    untuk dianalisis dibandingkan dengan aturan standar proses !

    8ari beberapa pendekatan dan metode diatas pada intinya digunakan untuk saling melengkapi dalam upaya

    mendapatkan data yang valid dan akuntabel untuk dijadikan dasar pembuatan pelaporan

    BAB $-

    *AS$L P&'(AASA' DA' P&)BA*ASA'

    ;! %;+< P(

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    10/28

    " elakukan pendampingan membimbing guru dalam meningkatkan kemampuan melaksanakan

    penilaian hasil belajar peserta didik!

    . elakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru menggunakan media dan sumber

    belajar

    4 emberikan masukankepada guru dalam meman/aatkan lingkungan dan sumber belajar

    7 emberikan rekomendasi kepada guru mengenai tugas membimbing dan melatih peserta didik!

    emberi bimbingan kepada guru dalam menggunakan teknologi in/ormasi dan komunikasi untuk

    pembelajaran

    - emberi bimbingan kepada guru dalam peman/aatan hasil penilaian untuk perbaikan mutu

    pendidikan dan pembelajaranpembimbingan!

    10 emberikan bimbingan kepada guru untuk melakukan re/leksi hasil)hasil yang dicapainya

    b!Aspek &anajerial

    1 embantu &epala ekolah melakukan evaluasi diri sekolah 6(8 dan mere/leksikan hasil)hasilnya

    dalam upaya penjaminan mutu pendidikan!

    2 engembangkan perpustakaan dan laboratorium serta sumber)sumber belajar lainnya!3 &emampuan kepala sekolahdalam membimbing pengembangan program bimbingan konseling di

    sekolah!

    " elakukan pendampingan terhadap kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah

    6supervisi manajerial, yang meliputi:

    a emberikan masukan dalam pengelolaan dan administrasi kepala sekolah berdasarkan

    manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah

    b elakukanpendampingan dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah!

    c emberikan bimbingan kepada kepala sekolah untuk melakukan re/leksi hasil)hasil yang

    dicapainya!

    ! %;+< P(;;$; P(

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    11/28

    4 Standar "engelolaanB sebagian besar sekolah belum dapat memenuhi standar pengelolaan pada setiap

    bidang sesuai ketentuan, yang disebabkan antara lain oleh kelemahan kepala sekolah dalam hal penguasaan

    sistem pengelolaan, ditambah pula oleh penurunan kualitas anajemen Peningkatan utu erbasis

    ekolah 6PB

    7 Standar "embiayaanB Program @ yang digulirkan pemerintah seharusnya bisa mencukupi pembiayaan

    kegiatan operasional, tetapi karena alokasi penggunaan dana dibatasi oleh penetapan yang relati/ kaku,

    kegiatan yang bersi/at pengembangan tidak bisa dibiayai, sehingga terpaksa banyak program kegiatan

    dihentikan! &ondisi yang lebih memberatkan sistem pembiayaan sekolah, adalah ketidaktepatan waktu

    pencairan dana yang disebabkan oleh kerumitan prosedur yang harus ditempuh, sementara bantuan

    partisipasi masyarakat sepenuhnya dihentikan, sesuai dengan kebijakan program sekolah gratisB

    Standar "enilaian PendidikanB sistem penilaian yang dilaksanakan oleh pendidik secara teknis pada

    umumnya telah memenuhi ketentuan, tetapi secara operasional belum memenuhi pengembangan sistem

    penilaian berbasis kompetensi terutama dalam pencapaian ketuntasan belajar! ilai hasil belajar sebagai

    simbol penguasaan kompetensi belum cukup valid dan akuntabel, sebagai akibat belum terlaksananya

    authentic assessment secara akurat!

    >! %;+< P(+

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    12/28

    cukup signi/ikan sebagai motivasi bagi setiap guru dalam melengkapi perangkat pelaksanaan tugas, dan

    peningkatan kompetensi melalui berbagai kegiatan pelatihan! ekalipun demikian masih terdapat kelemahan)

    kelemahan yang memerlukan kegiatan pembinaan, khususnya berkenaan dengan peningkatan kreativitas

    dalam proses pembelajaran, untuk mewujudkan P;+&(, >

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    13/28

    pendampingan, workshop, seminar, dan group conference, yang ditindaklanjuti dengan kunjungan kelas melalui

    supervisi akademik!

    (! P(;%;; %;+< P(#;D;;

    A Deskr"#s" %ond"s" Awal ,bjek Pengawasan

    Pengawasan dilakukan di satuan pendidikan sesuai wilayah binaan, ekolah inaan untuk Pencapaian

    sasaran kepengawasan korlap 3 adalah :

    1! P (#(*+ 3 *;E;

    2! P (#(*+ " *;E;

    3! P wt! #&P 7 *;E; ;E$

    "! P (#(*+ 1 P$*;

    .! P (#(*+ 3 P$*; ;$ ;;P

    4! P (#(*+ 1 P;;;# +

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    14/28

    ementara kepengawasan manajerial penekanannya pada aspek kelengkapan dokumen administrasi sebagai bukti

    /isik bahwa pengelolaan sekolah sudah dilaksanakan dengan baik! ukti /isik dokumen terutama $langan %arian,

    $langan engah emester 6$ dan $langan ;khir emester 6$; semester #enap P! 2013201" , dan dokumen

    &urikulum tingkat atuan Pendidikan 6&P!

    Daktu pelaksanaan pengawasan mengacu pada Program ahunan 6P*@; dan Program emester 6P*@( yang

    telah disusun sebelumnya!

    erikut disajikan diskripsi pembahasan, dengan berbagai permasalahan yang ada di setiap sekolah binaan dan tindak

    lanjut apa yang dilakukan !

    A Supervisi AkademikKegiatan supervisi akademik meliputi kegiatan pemantauan, penilaian, pembembimbinga , pelatihan, dan

    pembinaan guru untuk memfasilitasi guru agar melaksanakan tugas secara efektif. Supervisi dilakukan terhadap

    individu atau secara berkelompok.

    1 Jadwal Kegiatan terhitung bulan Januari-Juni 2014

    No KegiatanSemester

    Ganil1 2 ! 4 " #

    emperbaiki perencanaan pembelajaran dengan

    mempertimbangkan pemenuhan proses dan hasil belajar

    terdahulu

    upervisi Pembelajaran

    a Pelaksanaan pembelajaranb ugas terstruktur dan tidak terstruktur

    c Penilaian proses

    d imbingan peningkatan daya kreasi siswa

    upervisi Penilaian

    a &isi)kisi

    b &artu oal

    c +nstrumen Penilaian

    d Pelaksanaan Penilaian

    e *emedial dan pengayaan

    / ;nalisis oal

    g elaksanaan penjaminan ulangan akhir semester

    Penilaian &inerja #uru

    Pembinanan dan Pengembangan kompetensi berkelanjutan

    Pengembangan &arya +novati/

    upervisi &linis

    Penyusunan 3 TujuanKhusus

    $uuanKhusus& 'ndikator dan $aget (en)apaian%

    Tujuan Indikator Target Pencapaian

    14

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    15/28

    1 Meningkatna efektivitaspemantauan danpenilaian guru dalammerencanakanpembelajaran.

    Mereviu dokumen

    berdarkan acuanoperasional

    Menerapkan prinsip!

    prinsip penusunan

    KTSP

    Seluruh guru memiliki

    dokumen pembelajaran Seluruh guru memiliki

    kompetensi penusunanSilabus dan "PP

    # Meningkatna efektivitaspemantauan danpenilaian guru dalamproses pembelajaran

    Menerapkan "PP

    Menajikan materi

    sistematik. Mengembangkan sikap

    Mengembangkan

    keterampilan belajar Mengembangkan

    kompetensi pengetahuan. Mengintegrasikan materi

    dengan peristi$a aktualdan kontekstual

    %erpusat pada

    pengembanganketerampilan tinggi.

    Seluruh guru mengelola

    proses pembelajaranmemenuhi standar angditargetkan.

    & Meningkatna efektivitaspemantauan danpenilaian guru dalammemberikan tugas

    mengelola penugasan

    terstruktur mengelola tugas tidak

    terstruktur

    Seluruh guru mengelola

    tugas terstrukur dan tidakterstruktur secara efektif.

    ' Meningkatnapemantauan danpenilaian guru dalam

    penerapan modelpenilaian otentik

    menggunakan penilaian

    tes dan nontes, lisantulisan, pengamatankinerja, hasil kara(tugas,proek atau produk,penilaian sikap, fortofolio,dan penilaian diri

    Seluruh guru

    menggunakan teknikpenilaian otentik danvariatif.

    ) Tersedia instrumenpenilaian

    Mengembangkan

    instrumen tanpadukungan kisi!kisi, kartusoal, dan analisis soal

    Seluruh guru

    mengembangkan soalulangan umum dengandukungan kisi!kisi, kartusoal, dan analisis soal

    * Meningkatna efektivitaspemantauan danpenilaian guru dalamremedial danpengaaan.

    Menindaklanjutipelaksanaan evaluasidengan pembelajaranremedial dan pengaaan

    Seluruh gurumelaksanakan kegiatanpembelajaran remedialdan pengaaan

    + Meningkatna efektivitasperbaikan kemampuanprofesinal berkelanjutan

    Memperkecil beda

    prestasi sis$a kelompoktinggi dan rendah melaluiperbaikan mutu

    Seluruh guru

    mengembangkanstartegi memperkecilperbedaan prestasiantara sis$a

    Terumuskan masalahang menghambat

    kemajuan belajar sis$adalam pembelajaran

    Melakukan supervisi

    klinis

    -uru mencermati

    masalah dan

    menemukan solusipemecahanna.

    Melaksanakan /jian0khir Semester Secaraefektif

    Melaksanakan ulangan

    umum ang memenuhistnadar penilaian

    Meningkatkan

    penjaminan ulanganumum ang memenuhistandar.

    1 Tersusunna profilkinerja guru dalammenunaikan tugas

    Mencapai batas minimal

    pememuhan standarang terukur.

    Seluruh guru mencapai

    batas minimalpemenuhan standar

    15

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    16/28

    melaksanakanpembelajaran sebagaibahan laporan

    belajar secara terukur.

    4 *ateriSupervisi%

    Materi

    1 Perencanaan pembelajaran dalam serendah)rendahnya memenuhi &

    2 eningkatkan e/ektivitas /ungsi *PP sebagai landasan pembelajaran secara e/isien,

    e/ekti/, dan inovati/!

    3 eori pedagogik

    " Pemberian tugas mandiri terstruktu dan tidak terstruktur sebagai penguatan kompetensi

    siswa dalam menguasai pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi

    dalam berkreasi!

    . Penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan motivasi belajar dan

    instrumen pengukuran hasil belajar secara berkelanjutan!

    4 Penerapan prinsip belajar tuntas melalui kegiatan remedial dan pengembangan prestasimelalui pengayaan!

    7 Pengembangan strategi inovati/ dalam meningkatkan belajar siswa dan memperkecil

    kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang tertinggi!

    "elaksanaan persiapan, pelaksanaan, dan hasil ujian akhir semester(-AS)

    "elaksanaan persiapan, pelaksanaan, dan hasil ujian nasional (-/)

    10 Pengelolaan data sebagai dasar penyusunan pro/il kinerja guru dalam menunaikan tugas

    melaksanakan pembelajaran untuk mencapai target sekurang)kurangnya sama dengan

    &

    11 ateri bimbingan, pelatihan, dan pembinaan guru dalam rangka meningkatkan

    e/ektivitas kinerja dalam memenuhi tandar &

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    17/28

    + Supervisi *anaerial

    Pengawasan manajerial merupakan usaha untuk membantu sekolah dalam merencanakan, melaksanakan,

    mengevaluasi, dan melakukan perbaikan proses dan hasil secara berekelanjutan!

    1 Jadwal Kegiatan %

    No, Jenis Kegiatan Semester Ganil1 2 ! 4 " #

    Memantau keterlaksanaan program dan perbaikan prosesberkelanjutan dalam merealisasikan program tahunan.

    Memantau sistem administrasi kesis$aan, akademik,kepega$aian, keuangan, dan sarana prasarana

    Memantau keterlakanaan program pembinaan kesis$aan

    Memantau pemenuhan standar pendidik dan tendik, sarana!prasarana, pengelolaan, dan pembiaan

    Memantau pelaksanaan Penilaian Kinerja Pendidik dan TenagaKependidikan

    Melaksanakan bimbingan dan pembinaan pendidik

    Melaksanaan Supervisi 23S dan(dan atau 0kreditasi

    Penusunan 4aporan

    2 $uuan

    Pelaksanaan supervisi manajerial dapat menghimpun data perkembangan pemeuhan standar pengelolaan, pendidik dan

    tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, serta biaya untuk mencapi tujuan terhimpun data kinerja sekolah dalam

    melaksanakan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi program!

    Tujuan khusus pelaksanaan supervisi manajerial terurai dalam matriks di ba$ah ini.

    Tujuan Indikator Target Pencapaian

    1 eningkatnya e/ektivitas

    program Pendidikan

    erealisasi

    keterlaksanaan dan

    pencapainan tujuan

    ekolah melaksanakan

    kegiatan sesuai jadwal dan

    mencapai tujuan

    2 eningkatnya e/ektivitas

    sekolah dalam pengeloaan

    administrasi kesiswaan,

    akademik,arsip,

    kepegawaian, sarana)

    prasarana dan keuangan!

    erpantau administrasi

    secara berkala!

    ekolah mengelola

    administrasi kesiswaan,

    akademik,arsip,

    kepegawaian, sarana)

    prasarana dan keuangan!

    3 eningkatnya e/ektivitas

    sekolah dalam pelaksanaan

    kegiatan kesiswaan

    erealisasikan

    pembinaan kesiswaan

    sesuai dengan target

    program

    ekolah melaksanakan

    kegiatan sesuai jadwal dan

    sesuai P

    " eningkatnya e/ektivitas

    pemantauan proses dan

    pengukuran pemenuhan

    standar

    enghimpun data

    keberhasilan programdan pemenuhan standar

    *&; dalam standar

    pengelolaan, pendidik dantenaga kependidikan, biaya,

    dan pengelolaan terealisasi!

    . eningkatnya e/ektivitas

    pelaksanaan $jian ;khir

    emester

    engembangkan mutu

    pelaksanaan dan hasil

    $;

    eningkatnya

    penjaminan mutu

    pelakanaan $;

    4 eningkatnya e/ektivitas

    persiapan, pelaksanaan, dan

    hasil $

    engembangkan

    instrumen pemantauan

    eningkatnya

    penjaminan mutu $

    17

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    18/28

    persiapan, pelaksanaan

    dan nasil $

    yang memenuhi standar!

    7 (/ekti/nya penilaian kinerja emiliki data hasil

    penilaian kinerja

    pendidikn dan tenaga

    kependidikan

    8ilasanakan dalam tiap

    tahun!

    erselenggara (8 dan;kreditasi sebagai

    akuntabilitas program

    engembangkan tindaklanjut perbaikan

    emiliki data hasilperbaikan

    - ersusun laporan

    perkembangan kinerja

    manajerial

    erhimpun data

    perkembangan kemajuan

    engelolan!

    ;danya laporan hasil

    pengawasan

    3 $nstrumen Pen"la"an %"nerja dan Pengolahan *as"l

    Penilaian proses, meliputi: (valuasi 8iri sekolah, ;kreditasi, Penerapan instumen pengukuran, ;nalisis

    dan evaluasi keberhasilan! +nstrumen pengukuran terlampir!

    !en+ana T"ndak Lanjut

    %asil yang diperoleh dari program pengawasan dan pembinaan selanjutnya digunakan sebagai dasar

    untuk rekomendasi kepada sekolah dan bahan laporan untuk kajian kebijakan dinas pendidikan!

    (enilaian Kinera dan (engembangan Kepro.esian

    "uang lingkup penilaian kinerja meliputi kinerja lembaga tiap satuan pendidikan, kinerja kepala sekolah dan

    tendik lainna, kinerja guru, kinerja sis$a.

    1 Jadwal Kegiatan

    No, Jenis Kegiatan

    Semester

    Ganil1 2 ! 4 " #

    emantau keterlaksanaan program dan perbaikan proses berkelanjutan

    dalam penilaian kinerja dan pembinaan pendidik dan tenaga

    kependidikan!

    erumuskan masalah sekolah, pendidik, kepala sekolah, dan tenaga

    kependidikan lain dalam melaksanakan tugas berdasarkan hasil evaluasisebagai dasar penyusunan rencana kegiatan pembinan!

    Pelaksanaan pembibingan dalam bidang akademik

    Pelaksanaan pembimbingan dalam bidang manajerial

    Pelaksanaan pembimbingan dalam pengembangan karya inovati/

    Pelaksanaan pembimbingan untuk kenaikan pangkat dan golongan

    (valuasi pelaksanaan pembimbingan dan pembinaan pendidik dan

    tenaga kependidikan

    Penyusunan

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    19/28

    2 erhimpunnya sejumlah

    masalah sekolah, pendidik,

    kepala sekolah, dan tendik

    lainnya berdasarkan hasil

    evaluasi kinerja

    erumuskan alternati/

    pemecahan masalah

    melalui pembinaan dan

    pengembangan kompetensi

    berkelanjutan

    erdapat sejumlah

    alternati/ pemecahan

    masalah melalui tindakan

    pembimbingan kegiatan

    berkelenjutan

    3 erlaksana pembibingan

    bidang akademik

    erealisasikan pembinaan

    untuk meningkatkan mutuakademik

    #uru mengembangkan

    pembelajaran danpenilaian yang e/ekti/

    " erlaksana pembimbingan

    bidang manajerial

    enghimpun data

    keberhasilan program dan

    pemenuhan standar

    elakukan perbaikan

    pengetahuan dan

    keterampilan pemenuhan

    standar

    . erlaksana pembimbingan

    pengembangan karya

    inovati/

    elaksanakan

    pengembangan P& dan

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    20/28

    4 %ual":"kas" A //.87 97.62 8.88 31.3 11.5 8.88 51.8 5.29 8.88 8.88 8.88 8.88 29;29

    4 %ual":"kas" B /.57 3.2/ 92.2 71.15 97.62 72.75 /.57 6.67 11.5 13. 39./ 36.31 71.15

    4 %aal":"kas" C 8.88 8.88 6.67 6.7 31.3 8.38 8.88 2.55 3.33 /9.1 7.2 72.75 3/./1

    4 %ual":"kas" D 8.88 8.88 8.88 8.88 8.88 8.88 8.88 8.88 /.57 1.5 8.88 8.88 8./8

    2 Penilaian &inerja #uru secara #lobal elaksanakan Pembelajaran

    ilai &omponen;

    &eg ;wal &eg!+nti &eg!Penutup

    C &etercapaian 4"!4. 7!0- 4!10 7.!-

    C &uali/ikasi ; 0!00 10!". "!" 2!--

    C &uali/ikasi 32!" 0!40 ""!7 -!..

    C &uali/ikasi > 71!4" !-4 7!"4 7!""

    C &uali/ikasi 8 !-4 0!00 0!00 0!00

    3 ilai ;khir &inerja global #uru erencanakan dan elaksanakan Pembelajaran

    ilai &omponen

    ilai ;khir &inerja #uru;dm Perencanaan Pelaksanaan &egiatan

    Pembel

    C &etercapaian 72!" 7.!- 7"!73

    C &uali/ikasi ; 0!00 2!-- 2!--

    C &uali/ikasi 41!1- -!.. 74!12

    C &uali/ikasi > 3!1 7!"4 20!-0C &uali/ikasi 8 0!00 0!00 0!00

    *as"l Pengawasan Pemenuhan /Dela#an Standar 'as"onal Pend"d"kan

    a ama ekolah : P 3 *;E;ama &epala ekolah B

    o &omponen

    &eadaan di ekolah

    &eterangan

    ;da idak

    ;da

    ilai

    ; > 8

    1 tandar +si dan &< G G

    2 tandar Proses G G

    3 tandar Pendidik G G

    " tandar arpras G G

    . tandar Pengelolaan G G

    4 tandar Pembiayaan G G

    7 tandar Penilaian G G

    8ukungan eksternal G G

    b ama ekolah : P " *;E;

    ama &epala ekolah B Aasinur aragih, !Pd

    &eadaan di ekolah

    20

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    21/28

    o &omponen &eterangan;da idak

    ;da

    ilai

    ; > 8

    1 tandar +si dan &< G G

    2 tandar Proses G G

    3 tandar Pendidik G G

    " tandar arpras G G

    . tandar Pengelolaan G G4 tandar Pembiayaan G G

    7 tandar Penilaian G G

    8ukungan eksternal G G

    c ama ekolah : P w! #&P 7 *;E; ;E$

    ama &epala ekolah B

    o &omponen

    &eadaan di ekolah

    &eterangan

    ;da idak ;da

    ilai; > 8

    1 tandar +si dan &< G G

    2 tandar Proses G G

    3 tandar Pendidik G G

    " tandar arpras G G

    . tandar Pengelolaan G G

    4 tandar Pembiayaan G G

    7 tandar Penilaian G G

    8

    ukungan eksternal G G

    d ama ekolah : P 1 P;;;# P$*;ama &epala ekolah B %(*; #+*;# !Pd

    o &omponen

    &eadaan di ekolah

    &eterangan

    ;da idak

    ;da

    ilai

    ; > 8

    1 tandar +si dan &< G G

    2 tandar Proses G G

    3 tandar Pendidik G G

    " tandar arpras G G

    . tandar Pengelolaan G G

    4 tandar Pembiayaan G G7 tandar Penilaian G G

    8

    ukungan eksternal G G

    e ama ekolah : P (#(*+ ;$ ;;P P$*; 8@

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    22/28

    o &omponen

    &eadaan di ekolah

    &eterangan

    ;da idak

    ;da

    ilai

    ; > 8

    1 tandar +si dan &< G G

    2 tandar Proses G G

    3 tandar Pendidik G G

    " tandar arpras G G

    . tandar Pengelolaan G G

    4 tandar Pembiayaan G G

    7 tandar Penilaian G G

    8ukungan eksternal G G

    f ama ekolah : P 1 P;;;# + 8

    1 tandar +si dan &< G G

    2 tandar Proses G G

    3 tandar Pendidik G G

    " tandar arpras G G

    . tandar Pengelolaan G G

    4 tandar Pembiayaan G G

    7 tandar Penilaian G G 8ukungan eksternal G G

    g ama ekolah : P 1 8@

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    23/28

    ;da idak

    ;da

    ilai

    ; > 8

    1 tandar +si dan &< G G

    2 tandar Proses G G

    3 tandar Pendidik G G

    " tandar arpras G G

    . tandar Pengelolaan G G4 tandar Pembiayaan G G

    7 tandar Penilaian G G

    8ukungan eksternal G G

    i Pembahasan %asil atriks

    1 Penilaian &inerja #uru

    Penilaian kinerja guru yang dimaksud adalah penilain kinerja guru dalam

    a erencanakan pembelajaran yang meliputi administrasi pembelajaran , dan pembuatan silabus dan *PP

    b Penampilan #uru dalam pelaksanaan pembelajaran ! %al ini sesuai dengan Permendiknas nomor "1 tahun 2007 tentang standar Proses yang mengamanatkan

    seorang guru wajib merencanakan proses pembelajaran , melaksanakan proses pembelajaran , melakukan

    proses penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran !

    Penilaian pada *PP di/okuskan pada komponen : a!ujuan pembelajaran , b!bahan belajar , c!metode

    pembelajaran , d!media pembelajaran dan e! evaluasi

    edangkan penilaian pada penampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran di/okuskan pada : a! &egiatan

    Pendahuluan, b! &egiatan +nti 6 (ksplorasi, (laborasi dan &om/irmasi dan c! &egiatan Penutup !

    8ari hasil penilaian kinerja ekolah inaan didapatkan hasil pengolahan data sebagai berikut :

    1 ilai rata)rata prosentase kinerja gurupembuatan persipan pembelajaran adalah 72,7- 6termasuk dalam

    kategori , baik , dengan presentase kinerja kategori ; 0C atau tidak ada guru yang mendapat nilai ;

    !Presentase kinerja kategori 41,1-C ! Presentase kinerja kategori > H 3,1C sedangkan kategori 8 H

    0C !8ari hasil supervise kinerja guru membuat administrasi perencanaan pebelajaran disimpulnan

    berada pada kategori dan >! 8ari komponen penilaian yang belum lengkap atau belum mencapai

    kategori ; adalah komponen ;nalisis &&8, agenda guru, kisi)kisi $%,$ dan $;, ;nalissi $% serta

    Program remedial dan pengayan berada pada kategori rata)rata >ukup 6 > !

    2 ilai rata)rata prosentase kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran adalah 7.,- 6kategori

    dengan presentase kinerja kategori ;H2,2-C , &ategori H-,.., kategori >H7,""C dan kategori 8H0C!

    !

    62 I ilai Persiapan pemb J 63 I ilai pelaksanaan pemb

    3 ; &inerja guru H

    .

    H 7"!73 &ategori aik 6

    8engan demikian dari rangkuman instrumen hasil supervisi diketahui indikator keberhasilan kepengawasan

    akademik mencapai 7",73C, artinya bahwa secara umum kemampuan rata)rata guru yang telah dijadikan objek

    supervisi dalam perencanaan maupun pelaksanaan pembelajaran baik! edangkan untuk guru yang belum sempat

    disupervisi pengawas, pelaksanaannya diserahkan kepada kepala sekolah masing)masing!

    23

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    24/28

    erikut disajikan dalam bentuk tabel matrik diskripsi pembahasan!%al tersebut dimaksudkan agar mudah melihat

    permasalahan yang ada di setiap sekolah binaan dan tindak lanjut apa yang dilakukan !

    8iskripsi matrik pembahasan :

    o

    ;dm

    Perenca

    naan

    Pebe

    lajaran

    Pelaksa

    naan

    Pembel

    ajaran

    6 Pena

    mpilan

    guru

    dlm

    P

    ilai

    &inerja

    #uru

    Permasalahan indak lanjut

    1 72!" 7.!- 7"!73 ilai &inerja #uru sudah meningkat

    dengan rata)rata kuali/ikasi

    ebagaian besar guru tidak tuntas

    membuat administrasi guru , terutaman

    pada komponen ;genda guru, &&,

    ;nalisisw $%, &isi soal $%, $ maupun

    $;

    Pada "PP $

    );da bebrapa *PP ,pada kegiatan +nti

    belum tercantum proses (ksplorasi

    ,(laborasi dan &on/irmasi

    );da bebrapa *PP ,pada kegiatan +nti

    belum tercantum proses (ksplorasi

    ,(laborasi dan &on/irmasi

    K8alam penyusunan *PP jarang yg

    mencantumkan penggunaan media

    pembelajaran berbasis +>!

    Pembinaan terus menerus kepada guru)

    guru agar mencapai kuali/ikasi ;

    dengan kategori amat baik!

    Pendampingan guru)guru menyusun

    administrasi guru dengan menggunakan

    supervise kolaborati/!

    Kosialisasi pemendiknas nomor "1

    tentang standar proses dan diberikan

    contoh)contoh kegiatanyang dapat

    diterapkan pada eksplorasi ,elaborasi

    dan kon/irmasi

    24

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    25/28

    %uru dlm P&M$

    K&emampuan

    membuka pelajaran

    guru sering lupa

    menyampaikan :

    1! motivasi

    2!ujuan

    Pembelajaran

    3!menyiapkan

    psycis siswa untk

    siap mengikuti

    pembelajaran !

    KPada akhir pembelajaran guru lupa tidak

    memberikan materi pertemuan berikutnya !

    Kpembinaan tentang peman/aatan

    computer sebagai media pembelajaran

    misalnya dengan aplikasi program

    Power Point !

    Ketelah

    selesai P

    pengawas mengingatkan

    guru agar

    kemudian hari

    menyampaikan

    motivasi

    ,tujuan

    pembelajaran

    dan

    menyiapkan

    psycis siswa!

    Kosialisasi permendiknas no "1

    tentang standar proses kepad seluruh

    guru !

    25

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    26/28

    BAB - < P&'=T=P

    A. %es"m#ulan

    erdasarkan uraian pada bab sebelumnya dapat ditarik kesimpulan bahwa kepengawasan 6supervisi dan

    pembinaan yang dilakukan secara intens dan berkesinambungan melalui pendekatan dan metode yang sesuai

    dapat meningkatkan hasil kepengawasan baik akademik maupun manajerial!

    Peningkatan kemampuan guru dalam menyusun perencanaan dan melaksanakan pembelajaran memang tidak

    bisa instan, serta belum mampu menjangkau semua guru di wilayah binaan! $ntuk itu perlu pembinaan

    intens dan terus)menerus agar kemampuan pro/esional guru semakin meningkat, terutama di sekolah baru

    6P 3 Purba atu ;tap dan sekolah)sekolah swasta kecil, seperti P swt #&P 7 *aya ayu dan P

    swt #&P . aran Padang!

    Peningkatan kemampuan kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya dalam mengelola sekolah sudah

    semakin baik, meski masih ada sekolah yang sangat sulit untuk ditingkatkan statusnya karena keterbatasan

    dalam segala aspekkomponen! 8i sinilah peran pengawas selaku supervisor dan konsultan sangat diperlukan

    untuk membuat pengelolaan pendidikan menjadi semakin baik!

    B. !&%,)&'AS$erdasarkan pada hasil dan kesimpulan di atas penulis menyampaikan rekomendasi kepada kepala dinas dan

    para pengambil kebijakan di bidang pendidikan,:

    agi Pemangku kepentingan di tingkat &abupaten +;

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    27/28

    c ;danya pelatihan peman/aatan computer mikro sebagai alat bantu media pembelajaran !isal dengan

    aplikasi so/tware : power point ,s word dan (Iel atau yang lain selama membantu guru dalam P!

    2 $ntuk Pemenuhan 6delapan standar nasional pendidikan

    a 8inas pendidikan dalam upaya pemberian grantbentuk bantuan apapun ke sekolah agar melibatkan

    pengawas sekolah! &arena Pengawas sekolah yang lebih mengetahui kondisi sebenarnya di sekolah !%al

    ini sangat penting karena banyak sekolah yang semestinya wajib mendapat bantuan ternyata bantuan itu

    diberikan ke sekolah yang mestinya tidak perlu !

    b agar peran pengawas lebih dioptimalkan, karena pengawaslah ujung tombak dalam melakukan

    pembinaan di sekolah)sekolah dalam rangka mewujudkan pendidikan yang berkualitas, baik di bidang

    akademik maupun manajerial!

    agi &epala sekolah

    1 eningkatkan intensitas pemeriksaan perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru2 eningkatkan intensitas supervise akademik kunjungan kelas untuk mengetahui penampilan

    pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru sebagai bentuk implementasi penyusunan *PP!

    Pamatang !a0a ; >un" 281

    %,!AS P&'(AAS S)P

    Drs.SAL)&' P=!BA; ).Pd ,'L? B&T*A$DA S$LALA*$; SP.d

    '$P.157885218/783188 '$P.156389192883122881

    )engetahu"

    %e#ala D"nas Pend"d"kan

    %abu#ten S"malungun

    AS$' S$'A(A'; S.Pd.)*

    '$P.15787891551831818

    27

  • 7/23/2019 Laporan Tri Wulan 2 April-JUni

    28/28

    ampiran-lampiran%

    1 Identitas Penga$as

    # SK Penugasan

    & 5asil Monev /6

    ' 5asil Monev /KK

    ) 3ata Sekolah %inaan

    * 3ata kepala sekolah binaan

    + 7ormat 3ata Pelaksanaan Tugas

    Program Penga$asan 0kademik

    Program Supervisi Klinis

    1 Program Penga$asan Manajerial

    11 Program Pembinaan Pendidik dan Tendik

    1# Instrumen Penilaian Kinerja -uru

    1& Instrumen Penilaian Kinerja Kepsek

    1' Instrumen Supervisi Kurikulum

    1) Instrumen Supervisi Pembelajaran

    1* Instrumen Supervisi Penilaian

    1+ Instrumen Supervisi Manajerial

    1 Model format kisi!kisi