LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN … · 236 501 737 Jumlah siswa secara keseluruhan adalah 737 siswa, dengan jumlah siswa perempuan sebanyak 501 dan laki-laki sebanyak

LAPORAN INDIVIDU

KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SMA NEGERI 2 BANTUL

Alamat : Jl. RA Kartini, Kec. Bantul, Kab. Bantul, DIY, 55714

Disusun Oleh :

EVINTA YOGI TITRIANI

12804241027

JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan rahmatNya sehingga pelaksanaan PPL Universitas Negeri Yogyakarta

di SMA N 2 Bantul yang terhitung sejak tanggal 10 Agustus sampai dengan 12

September 2015 dapat terselesaikan dengan baik sesuai dengan program yang telah

direncanakan. Penyususnan laporan individu dalam kegiatan Praktek Pengalaman

Lapangan ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan

mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Laporan ini disusun untuk dapat

memberikan gambaran secara lengkap rangkaian kegiatan PPL UNY 2015 yang

dilaksanakan di SMA N 2 Bantul.

Penyusun menyadari bahwa dalam pelaksanaan PPL UNY 2015 membutuhkan

banyak bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak sehingga kegiatan dapat

dilakukan dengan baik dan lancar. Pada kesempatan ini penyusun menyampaikan

ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa.

2. Bapak Rektor Universitas Negeri Yogyakarta beserta jajarannya.

3. Pihak LPPMP yang telah memberikan kesempatan dan pengarahan

pelaksanaan PPL.

4. Tim PPL UNY yang telah memberikan pembekalan PPL.

5. Bapak Mustofa, S.Pd.,M.Sc selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL

yang telah memberikan arahannya demi lancarnya kegiatan PPL UNY 2015.

6. Bapak Drs. Isdarmoko, M.Pd, M.MPar selaku Kepala Sekolah SMA N 2

Bantul yang telah berkenan menerima Mahasiswa praktikan dan memberikan

kesempatan serta fasilitas selama kegiatan PPL berlangsung di SMA N 2

Bantul.

7. Bapak Dedy Setyawan, M.Pd selaku Koordinator PPL di SMA N 2 Bantul yang

telah berkenan membimbing dan memberikan arahan selama berlangsungnya

kegiatan PPL UNY 2015.

8. Ibu Dra. R.R. Sitaresmi, M.Pd selaku Guru Pembimbing PPL di SMA N 2

Bantul yang telah banyak memberikan kesempatan, arahan, dan bimbingannya

sehingga kegiatan PPL dapat terlaksana dengan baik dan lancar.

9. Bapak/Ibu guru, Staf Tata Usaha dan seluruh karyawan SMA N 2 Bantul atas

kerjasama dan bantuannya kepada kami selama pelaksanaan PPL.

10. Siswa siswi SMA Negeri 2 Bantul yang telah bekerjasama dan berpartisipasi

demi kelancaran kegiatan PPL.

11. Teman-teman PPL UNY 2015.

iv

12. Pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

pelaksanaan kegiatan dan penyusunan laporan PPL UNY 2015.

Semoga apa yang kami lakukan menjadikan tambahan ilmu, wawasan, dan

pengalaman bagi kami serta dapat menjadi sumbangan pemikiran bagi semua pihak

baik warga sekolah SMA Negeri 2 Bantul, masyarakat sekitar, maupun pembaca.

Penyusun sangat menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna.

Terbatasnya waktu dalam pelaksanaan PPL ini serta terbatasnya kemampuan dalam

menyusun laporan PPL merupakan salah satu penyebabnya, oleh karena itu saran dan

kritik yang membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaan laporan ini.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat dan memberikan sumbangan ilmu pengetahuan

bagi semua pihak.

Bantul, September 2015

v

DAFTAR ISI

Hal

Halaman Judul............................................................................................... i

Halaman Pengesahan.................................................................................... ii

Kata Pengantar.............................................................................................. iii

Daftar Isi........................................................................................................ v

Daftar Lampiran………………………………………………………… vi

Abstrak........................................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi.................................................................................. 2

B. Perumusan dan Rumusan Program PPL ........................................ 12

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan PPL .................................................................................. 16

B. Pelaksanaan PPL .............................................................................. 21

C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program PPL ...................................... 23

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan..................................................................................... 26

B. Saran................................................................................................ 27

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 29

LAMPIRAN……………………………………………………………... 30

vi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Matrik Program Kerja PPL ……………………………….............. 1 lembar

2. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL ………………………… …... 12 lembar

3. Laporan Dana Pelaksanaan PPL ……………………………… …… 3 lembar

4. Kartu Bimbingan PPL di Lokasi………………………………...... 1 lembar

5. Lembar observasi…………………………………………………. 8 lembar

6. Daftar Piket ………………………………………………………. 1 lembar

7. Silabus …………………………………………………………….. 17 lembar

8. Program dan Pelaksanaan Harian…………………………….. …… 7 lembar

9. Program Tahunan…………………………………………………. 3 lembar

10. Program Semester…………………………………………………. 5 lembar

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran……………………………. 4 KD

12. Daftar Hadir……………………………………………………….. 2 lembar

13. Kisi –kisi Ulangan………………………………………………….. 1 lembar

14. Lembar Soal Ulangan……………………………………………… 7 lembar

15. Lembar Soal Remidi dan Pengayaan……………………………... 1 lembar

16. Analisis Butir Soal………………………………………………….. 8 lembar

17. Daftar Nilai…………………………………………………………. 7 lembar

18. Dokumentasi……………………………………………………….. 1 lembar

vii

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015

SMA NEGERI 2 BANTUL

Oleh : Evinta Yogi Titriani

ABSTRAK

Praktik Pengalaman Lapangan merupakan kegiatan yang dilaksanakan untuk

mengembangkan ketrampilan mahasiswa sebagai calon pendidik. Kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan diharapkan dapat memberikan pengalaman secara langsung

kepada mahasiswa praktikan dalam kegiatan belajar mengajar dan praktik

persekolahan, serta dapat memperluas wawasan. Adapaun tujuan dari Kegiatan

Praktik Pengalaman Lapangan diantaranya untuk mencetak calon-calon tenaga

pendidik dan pengajar yang profesional di bidangnya.

Kegiatan PPL dilaksanakan mulai tanggal 10 Agustus hingga 12 September

2015. Praktik pengalaman lapangan yang dilakukan di SMA Negeri 2 Bantul

meliputi kegiatan praktik pengembangan perangkat pembelajaran, praktik mengajar

di kelas dan praktik persekolahan. Praktik mengajar di kelas bertujuan agar

mahasiswa memperoleh pengalaman mengajar. Pada kesempatan ini praktikan

mengajar mata pelajaran Ekonomi yang dilakukan dalam pembelajaran di kelas X

IIS 1 dan X MIA 6. Kegiatan praktik mengajar di kelas mulai dilaksanakan pada

tanggal 12 Agustus 2015. Sementara kegiatan praktik persekolahan dimaksudkan

agar mahasiswa mengenal manajemen sekolah dan melakukan kegiatan di luar

belajar mengajar seperti kegiatan piket dan pendampingan kegiatan sekolah lainnya.

Kegiatan praktik mengajar di kelas telah dilaksanakan sebanyak 4 kali

pertemuan dan beberapa kali praktek mengajar insidental . Dari kegiatan praktik

mengajar dan praktik persekolahan yang telah dilaksanakan, maka dapat didapatkan

hasil bahwa siswa SMA Negeri 2 Bantul rata-rata mempunyai kesungguhan belajar

yang tinggi. Hal tersebut juga didukung dari pihak sekolah dengan menjalankan

lembaganya secara profesional sehingga dapat mewujudkan output yang baik.

1

BAB I

PENDAHULUAN

Sekolah merupakan lembaga yang berperan dalam membentuk kualitas

sumber daya manusia. Pembentukan kualitas sumber daya manusia di sekolah terjadi

dalam proses pembelajaran yang melibatkan interaksi antara guru dengan siswa.

Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai lembaga yang konsisten mengabdi

dalam dunia pendidikan memfasilitasi mahasiswanya yang menempuh program studi

pendidikan untuk menimba ilmu melalui Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di

sekolah.

Program PPL yang dilaksnakan oleh UNY merupakan perwujudan Tri

Dharma Perguruan Tinggi yang ketiga, yaitu pengabdian kepada masyarakat, dimana

melalui program ini mahasiswa di beri kesempatan untuk berinteraksi secara langsung

dengan warga sekolah pada khususnya dan masyarakat pada umumnya serta

bertanggungjawab atas pelaksanaan program kerja yang bermanfaat bagi warga

sekolah sehingga dapat menjadi refensi dalam mengaplikasikan ilmu yang telah

dimiliki agar bermanfaat dan dapat diterima masyarakat. Kegiatan PPL ini salah

satunya dilaksanakan di SMA Negeri 2 Bantul Yogyakarta yang merupakan salah satu

mitra kerjasama UNY. Melalui program ini UNY dan SMA Negeri 2 Bantul

Yogyakarta diharapkan dapat membentuk kerjasama yang bermanfaat bagi kedua

belah pihak khususnya dalam hal pelaksanaan proses pembelajaran guna mencetak

generasi bangsa yang berkualitas. Program PPL mampu memberikan masukan dan

pemikiran yang fresh dan inovatif terkait pelaksanaan pembelajaran di sekolah dan

bantuan tenaga dalam merealisaikan program pengembangan sekolah. Bagi

mahasiswa praktikan, program PPL menjadi salah satu kendaraan untuk terus eksis di

dunia pendidikan serta mengasah kemampuan untuk menghadapi masalah, mencari

solusi atas permasalahan serta memformulasikan langkah inovatif dan relistis untuk

mengatasi permasalahan tersebut.

2

A. ANALISIS SITUASI

1. Visi dan Misi Sekolah

Visi SMA Negeri 2 Bantul Yogyakarta:

Terwujudnya SMADABA APIK (SMAN 2 Bantul yang Agamis, Peduli

Lingkungan, Intelektual, dan Berkepribadian Indonesia).

Misi SMA Negeri 2 Bantul Yogyakarta:

a. Menciptakan suasana religius dalam semangat nasionalisme dan

kekeluargaan

b. Mengembangkan sekolah yang memiliki sarana pembelajaran berbasis

teknologi dan informatika dalam suasana lingkungan yang asri, aman,

bersih, dan sehat.

c. Mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pendidikan lebih lanjut,

memiliki kecerdasan kompetensi untuk hidup mandiri, mampu bersaing di

taraf regional, nasional dan internasional, menguasai ilmu pengetahuan

dan teknologi serta arif terhadap lingkungan.

d. Mencetak insan yang santun dalam perilaku sesuai kepribadian dan

budaya bangsa.

2. Kondisi Fisik Sekolah

SMA Negeri 2 Bantul Yogyakarta merupakan sekolah menengah atas

yang berdiri berdasarkan SK Kemendikbud RI No.0353/0/1985. Sekolah ini

berlokasi di Jl. RA Kartini, Trirenggo, Bantul, Yogyakarta, dengan luas tanah

15.000 m2. SMA Negeri 2 Bantul Yogyakarta dilengkapi gardu listrik

tersendiri, jadi sekolah mampu memenuhi kebutuhan listrik untuk seluruh

ruangan. Gedung-gedung sekolah yang diberi nama dengan nama-nama

pahlawan nasional, antara lain:

No Nama Ruang Jumlah

1 Ruang Kepala Sekolah 1

2 Ruang Wakil Kepala Sekolah 1

3

3 Ruang Kantor Tata Usaha 1

4 Ruang Sidang 1

5 Ruang Guru 1

6 Ruang Piket Guru 1

7 Ruang Teori 24

8 Ruang Aula 1

9 Ruang Perpustakaan 1

10 Ruang Bimbingan dan Penyuluhan 1

11 Ruang Pertemuan Kedap Suara 1

12 Ruang Lab. Bahasa 1

13 Ruang Gazebo 1

14 Ruang Kaca 1

15 Ruang Lab. Fisika L

16 Ruang Lab. Biologi 1

17 Ruang Lab. Komputer 1

18 Koperasi 1

19 Ruang Agama Katholik 1

20 Ruang Agama Kristen 1

21 Ruang UKS 1

22 Ruang OSIS 1

23 Ruang Rohis 1

24 Toilet 10

25 Ruang Kantin 1

26 Lapangan Upacara 1

27 Mushola 1

28 Tempat Parkir 1

29 Lapangan Voli 1

4

30 Lapangan Basket 1

31 Lapangan Bulutangkis 1

32 Arena Lompat Jauh 1

33 Ruang Gudang 1

34 Kantin kejujuran 1

35 Bank Bantul 1

36 Rumah Penjaga Sekolah 1

37 Pos Satpam 1

a. Keadaan lokasi

Lokasi SMA Negeri 2 Bantul di Jl. RA Kartini, Trirenggo, Bantul,

Yogyakarta. Lokasi sekolah dekat dengan keramaian serta strategis

karena letaknya yang berada di pusat kota dan dekat dengan pemukiman

warga.

b. Keadaan gedung

Kondisi gedung sekolah dalam keadaaan baik. Bangunan gedung yang

digunakan untuk proses pembelajaran terdiri dari 2 lantai.

c. Keadaan prasarana/sarana

1) Prasarana/sarana kebersihan seperti tempat sampah sudah tersedia di

lingkungan sekolah, kamar mandi sudah memadai, kondisinya bersih

dan terawat.

2) Prasarana/sarana olah raga seperti lapangan sudah tersedia. Fasilitas

olah raga sudah dilengkapi dengan tempat penyimpanan peralatan

olah raga.

d. Keadaan personalia

SMA Negeri 2 Bantul memiliki tenaga pendidik dan karyawan

berjumlah 88 orang.

5

e. Keadaan fisik lain (penunjang)

1) Tempat parkir sudah tersedia, dan sudah ada pembagian tempat

parkir untuk guru/karyawan, siswa, dan tamu namun masih kurang

tertata rapi dan terlalu berpencar-pencar.

2) Fasilitas peribadatan seperti mushola sudah ada dalam kondisi baik.

3) Kantin sudah tersedia dalam keadaan baik, bersih dan mampu

memenuhi kebutuhan siswa.

4) Pos satpam sudah tersedia dan dalam kondisi baik.

5) Koperasi dengan bangunan yang baik.

f. Penataan ruang kerja

Dalam aspek penataan ruang kerja ada beberapa hal yang terkait yaitu

pencahayaan, suara, warna, dan juga letak dari perabot/alat kerja kantor.

1) Ruang kelas yang berada di lantai satu maupun dilantai dua sudah

mendapatkan pencahayaan yang baik dan memadai.

2) Faktor keramaian suara dari pemukiman warga dan jalan raya tidak

mengganggu aktivitas guru, karyawan serta siswa SMA Negeri 2

Bantul Yogyakarta.

3) Warna di kelas atau di ruang kerja kantor sudah cukup baik dan

mendukung aktivitas guru, karyawan dan siswa.

4) Penataan letak barang baik di kelas atau di ruang kerja kantor sudah

cukup baik dan mendukung iklim kerja para guru, siswa, dan

didukung perangkat sekolah yang lain untuk menjalankan tugas

masing-masing.

3. Potensi siswa

SMA Negeri 2 Bantul Yogyakarta memilki 2 kompetensi keahlian

yaitu:

a. MIPA

b. IIS

6

Berikut ini rincian jumlah siswa :

KELAS L P JUMLAH

X MIPA I 8 12 20

MIPA II 10 12 22

MIPA III 11 19 30

MIPA IV 10 22 32

MIPA V 8 22 30

MIPA VI 8 24 32

MIPA VII 10 22 32

IIS I 3 17 20

IIS II 3 17 20

KELAS L P JUMLAH

XI MIPA I 7 13 20

MIPA II 10 19 29

MIPA III 10 19 29

MIPA IV 10 20 30

MIPA V 10 20 30

MIPA VI 10 20 30

MIPA VII 10 20 30

IIS I 11 13 24

IIS II 8 15 23

KELAS L P JUMLAH

XII MIPA I 9 11 20

MIPA II 11 23 34

MIPA III 12 22 34

MIPA IV 11 20 31

MIPA V 10 22 32

7

MIPA VI 11 21 32

IIS I 3 18 21

IIS II 9 14 23

IIS III 5 16 21

TOTAL SISWA

L P JUMLAH

236 501 737

Jumlah siswa secara keseluruhan adalah 737 siswa, dengan jumlah

siswa perempuan sebanyak 501 dan laki-laki sebanyak 236

Prestasi sekolah banyak terwakili dalam berbagai perlombaan, baik

dalam bidang akademik dan dalam bidang non-akademik.

4. Potensi Guru

Terdapat 64 orang guru di SMA Negeri 2 Bantul Yogyakarta. Guru

yang mengajar di kelas juga merangkap sebagai Pembina dalam

ekstrakurikuler sesuai dengan keahliannya masing-masing serta jabatan

struktural lainnya. Sejumlah guru telah mendapatkan sertifikasi. Dampak dari

sertifikasi tersebut yaitu guru menjadi lebih profesional untuk terus

mengembangkan kompetensinya. Dari segi minat terhadap karya ilmiah, guru

SMA Negeri 2 Bantul banyak yang telah membuat karya ilmiah guna

mengembangkan potensi akademik SMA Negeri 2 Bantul.

5. Potensi Karyawan

Jumlah karyawan di SMA Negeri 2 Bantul adalah 21 orang, dengan

bagian-bagian meliputi keamanan, persuratan, kepegawaian, kesiswaan,

keuangan, perlengkapan, dan urusan rumah tangga. Latar belakang pendidikan

8

karyawan SMA Negeri 2 Bantul berasal dari SD hingga S1. Jam masuk

karyawan adalah dari pukul 07.00-14.30.

6. Fasilitas Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), Media

Fasilitas yang ada pada setiap kelas adalah meja, kursi, whiteboard,

serta serta LCD dilengkapi dengan proyektornya. Selain itu, pihak sekolah

juga menyediakan satu ruang yang digunakan untuk KBM Agama

Kristen/Katolik.

Penataan ruang kelas di SMA Negeri 2 Bantul sama dengan penataan

kelas pada umumnya. Setiap kelas dilengkapi dengan gambar dan atribut lain

sebagai pendukung dalam proses pembelajaran. Tersedia laboratorium yang

representative untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Laboraturium

tersebut digunakan baik dalam kegiatan pembelajaran maupun pengembangan

penelitian bagi para siswa SMA Negeri 2 Bantul.

7. Perpustakaan

Perpustakaan SMA Negeri 2 Bantul dilengkapi dengan AC dan internet, dan

sudah menggunakan system digital. Dilengkapi dengan ruang resensi yang

berkapasitas 40 orang dengan fasilitas LCD, AC, dan komputer sehingga

dapat juga digunakan untuk pembelajaran. Buku yang disediakan cukup

lengkap mulai dari buku akademik sampai buku non akademik.

Ada beberapa kategori peminjaman buku.

a. Buku cetak umum/paket yang di gunakan di kelas dan tidak dapat dibawa

pulang.

b. Maksimal peminjaman buku adalah 2 eks.

8. Laboratorium

Laboratorium yang terdapat di SMA Negeri 2 Bantul adalah:

a. Laboratorium Fisika

b. Laboratoeium Kimia

9

c. laboratorium Biologi,

d. Laboratorium Bahasa

e. Laboratorium IPS

f. Laboratorium Komputer

g. Laboratorium Multimedia

9. Bimbingan Konseling

Ruang BK SMA Negeri 2 Bantul terletak di lantai 1. Terdapat ruang

kerja guru pembimbing, ruang konseling, dan ruang bimbingan kelompok.

Selain itu terdapat ruang tamu, media bimbingan berupa papan bimbingan dan

kotak masalah.

Ruang BK sangat representative untuk mendukung konsultasi siswa

secara individual maupun kelompok. Ruang konsultasi kelompok didesain

dengan suasana lesehan, dan ruang konsultasi individual didesain sedemikian

rupa untuk menjamin kerahasiaan. Siswa rutin mendatangi ruang BK untuk

berkonsultasi tentang perkembangan dan kelanjutan studi, informasi beasiswa,

maupun konsultasi seputar masalah remaja.

Personalia bimbingan konseling di sekolah ini terdapat 6 orang guru

BK. Masing-masing mengampu 1 kelas yaitu kelas X, XI, dan XII sehingga 1

guru BK mengampu kurang lebih 150 siswa.

Bimbingan konseling dilakukan di luar kelas dan home visit sesuai

dengan tingkat kebutuhan.

10. Bimbingan Belajar

Terdapat berbagai bimbingan belajar, antara lain pendalaman materi,

tambahan pelajaran, remidial. Pendalaman materi diberikan untuk kelas XII

setelah jam pelajaran. Remidial diperuntukkan bagi siswa yang memiliki nilai

dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kurikulum yang digunakan

adalah Kurikulum 2013.

10

11. Ekstrakurikuler

Ekstrakurikuler yang terdapat di SMA Negeri 2 Bantul diantaranya:

a. Keagamaan (Rohani Islam, Rohani Kristen, dan Katolik)

b. Keolahragaan (basket, bola voli, karate, pencak silat)

c. Kepemimpinan (Paskibra/Pleton Inti)

d. Palang Merah Remaja

e. Seni (seni tari, band, teater, paduan suara)

f. Kelompok Ilmiah Remaja (KIR)

g. Kelompok majalah kreasi

h. Kewirausahaan

i. Pembinaan olimpiade sains dan teknologi.

Berbagai ekstrakurikuler tersebut telah memberikan kontribusi

terhadap prestasi sekolah melalui berbagai perlombaan seperti Paskibra,

teater, Olimpiade Sains, dan lain sebagainya.

12. Organisasi dan Fasilitas OSIS

Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) SMA Negeri 2 Bantul berjalan

dengan baik. OSIS SMA Negeri 2 Bantul dipimpin oleh seorang Ketua Umum

OSIS yang merupakan siswa kelas XI dan dibantu oleh seksi-seksi yang

berasal dari siswa kelas X maupun kelas XI. Ketua OSIS terpilih mendapat

wewenang untuk merekrut pengurus OSIS lain untuk membantu tugasnya.

Pengurus OSIS baru yang telah terpilih kemudian mengikuti kegiatan Latihan

Dasar Kepemimpinan dalam bentuk Diklat.

Untuk menunjang kelancaran tugas pengurus OSIS, Organisasi OSIS

SMA Negeri 2 bantul diberikan fasilitas ruang yang berada sederet dengan

ruang UKS dan ruang BK. Osis memiliki kantin kejujuran sebagai upaya

untuk mendukung pendidikan anti korupsi di SMA Negeri 2 Bantul.

13. Organisasi dan Fasilitas UKS

11

Ruang UKS Permata SMADABA dengan ruangan yang bersih, representative

dan dilengkapi dengan obat-obatan standar. Disamping ruangan yang luas,

fasilitas juga lengkap, terdapat beberapa lemari dan tempat tidur yang cukup

memadai. Dikelola oleh petugas UKS bersama PMR binaan PMI Bantul. UKS

Permata SMADABA menyediakan layanan periksa dokter setiap hari senin.

14. Administrasi (karyawan, sekolah, dinding)

Ruang Tata Usaha terdapat di lantai 1, yang terdiri dari ruang kepala

TU, ruang untuk bendahara, dan ruang untuk staf TU. Masing-masing

terdapat komputer dan telepon.

Personalia Tata Usaha terdiri dari karyawan terdiri dari karyawan tetap

dan tidak tetap, setiap karyawan mendapat giliran piket. Piket dilakukan pada

pagi dan siang hari, atau pada sebelum dan setelah jam kerja Tata Usaha,

sehingga apabila ada yang memerlukan bantuan Tata Usaha dapat segera

ditangani.

15. Karya Tulis Ilmiah Siswa

Karya Ilmiah Siswa merupakan salah satu kegiatan ekstrakulikuler

yang kurang diminati siswa.

Kendala yang dihadapi dalam penyelenggaraan ekskul ini:

a. Banyak anak yang tidak suka dengan IPA, meskipun pembimbing tidak

hanya menekankan terhadap penelitian sains saja tetapi juga sosial tetap

saja ekskul ini kurang diminati.

b. Alat-alat penelitian kurang memadai (tidak ada laboratorium khusus untuk

penelitian).

16. Karya Ilmiah Guru

Pihak sekolah sangat mendukung adanya karya ilmiah guru. Tetapi,

dari pihak guru sendiri belum banyak berminat untuk membuat karya ilmiah.

12

17. Tempat Ibadah

Setiap hari warga sekolah menggunakan Masjid Al- Amien yang

berada di halaman sekolah yaitu disebelah barat Mini Market G7. Masjid

tersebut merupakan masjid milik masyarakat Gowongan Kidul. Masjid

dilengkapi dengan peralatan ibadah seperti mukena, sajadah, Al Quran serta

Surat Yasiin. Selain itu, terdapat papan jadwal waktu sholat, kipas angin,

pengeras suara, kotak infak, papan informasi, dan juga ruang perpustakaan.

Tempat wudhu terletak disebelah kiri masjid dalam keadaan kurang bersih.

Tempat wudhu bagi perempuan terlihat terbuka dan tanpa kaca, serta hanya

terdapat sebuah kamar mandi.

18. Kesehatan Lingkungan

SMA N 2 Bantul merupakan sekolah yang Peduli dan Berbudaya

(Adiwiyata), sekolah yang mempromosikan kesehatan, dimana sekolah ini

sangat memperhatikan kesehatan siswa-siswanya sebagai pokok utama.

Terlihat dari suasana lingkungan yang asri, bersih, dan fasilitas UKS yang

sangat memadai.

B. Perumusan Dan Rancangan Program PPL

Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan mahasiswa tahun 2015,

dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus sampai dengan 12 September 2015, yaitu :

1. Observasi Fisik Sekolah

Tahap ini bertujuan agar mahasiswa memperoleh gambaran tentang

sekolah terutama yang berkaitan dengan situasi dan kondisi sekolah sebagai

tempat mahasiswa melaksanakan praktik, agar mahasiswa dapat menyesuaikan

diri serta menyesuaikan program PPL.

13

2. Observasi Proses Belajar Mengajar di Dalam Kelas

Tahap ini bertujuan agar mahasiswa memperoleh pengetahuan dan

pengalaman terlebih dahulu mengenai peranan seorang guru yang sebenarnya

didalam kelas, khususnya tugas dalam mengajar. Pengetahuan dan pengalaman

pendahuluan mengenai proses belajar mengajar yang berlangsung, proses

pendidikan yang lain dilembaga tersebut, tugas guru, respon siswa dalam

pembelajaran, pemanfaatan media dalam proses belajar mengajar, hambatan

atau kendala serta pemecahannya. Obyek pengamatannya adalah kompetensi

profesional yang dicalonkan guru pembimbing.

3. Pendampingan Kedisiplinan

Kegiatan pendampingan kedisiplinan ini diadakan dengan tujuan untuk

mentertibkan peraturan-peraturan sekolah yang masih dilanggar oleh siswa-

siswi SMA N 2 Bantul. Kegiatan ini dilakukan di depan gerbang masuk dengan

mengamati cara berpenampilan siswa-siswa apakah ada yang melanggar atau

tidak. Apabila terdapat siswa/siswi yang melanggar, kemudian ditegur dan

dicatat namanya untuk diberi point. Ketika point siswa/siswi sudah mncapai

batasan peringatan, maka akan dilakukan peringatan atau sampai pemberian

skorsing/ belajar sendiri(di luar kelas).

4. Kegiatan Salam-salaman

Kegiatan ini dilakukan pada jam ke 0, atau sebelum jam masuk

pelajaran dimulai. Tujuan kegiatan ini adalah untuk membina tali silatursahmi

antar sesame warga SMA N 2 Bantul. Kegiatan ini dilakukan seetiap hari

tepatnya saat pagi hari dan dilakukan kisaran pukul 06.00-07.00 WIB.

5. Pelaksanaan Piket Mingguan

Piket mingguan dilaksanakan hanya satu hari selama seminggu dan

setiap mahasiswa PPL memiliki jadwal piketnya sendiri. Kegiatan piket

14

dilaksanakan dengan menunggui ruang piket dan melayani siswa apabila ada

siswa yang hendak ijin keluar kelas/keluar sekolah. Kegiatan piket juga

dilakukan dengan melaksanakan absen keliling.

6. Pengepackan Almamater Sekolah

Kegiatan ini dilakukan di ruang OSIS SMA N 2 Bantul dengan tujuan

mengepack almamater siswa yang kemudian hendak dibagi per kelasnya.

7. Pengawasan Ujian Seleksi Lomba OSN

Kegiatan ini dilakukan dengan mengawasi adanya seleksi lomba OSN

di setiap ruangan yang diisi oleh kelas X dan kelas XI baik dari MIPA ataupun

IIS.

8. Inventarisasi Fasilitas Sekolah

Kegiatan ini dilakukan dengan menempel stiker invntarisasi fasilitas

sekolah di setiap fasilitas sekolah di seluruh ruangan SMA N 2 Bantul.

9. Public Speaking

Kegiatan Public Speaking ini dilaksanakan dengan tujuan melatih

siswa agar mampu brbicara di depan public/ melatih kecakapan bicara siswa

sehingga siswa memiliki pengetahuan tentang bagaimana cara berbicara di

depan umum. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Sabtu, 5 Agustus 2015 di

ruang RA. Kartini SMA N 2 Bantul yang diikuti oleh masing-masing 3 orang

siswa perwakilan dari setiap kelasnya.

10. Praktek Persekolahan

Kegiatan praktik persekolahan di SMA N 2 Bantul adalah:

a. Upacara bendera satu minggu sekali dan dilaksanakan untuk memperingati

hari-hari nasional.

15

b. Piket KBM (dilaksanakan pukul 06.45 – 13.45 WIB)

c. Pembuatan Administrasi guru dan siswa

11. Penyusunan Laporan

Kegiatan penyusunan laporan merupakan tugas akhir dari kegiatan

PPL, yang berfungsi sebagai laporan pertanggungjawaban mahasiswa atas

pelaksanaan PPL. Laporan ini bersifat individu.

12. Penarikan PPL

Kegiatan penarikan PPL dilakukan pada tanggal 11 September 2015

yang sekaligus menandai berakhirnya kegiatan PPL di SMA N 2 Bantul.

Kegiatan KBM sudah terpenuhi sesuai target dan selesai pada tanggal 10

September 2015 dan dalam waktu setelah selesai KBM maka digunakan

untuk melengkapi laporan-laporan serta administrasinya.

Demikian tahap-tahap dalam program dan rancangan praktik

pengalaman lapangan yang dilaksanakan di SMA N 2 Bantul.

16

BAB II

KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

A. Persiapan PPL

Sebelum kegiatan PPL dilaksanakan, mahasiswa perlu melakukan

persiapan baik berupa persiapan fisik mauipun non fisik supaya kegiatan

berjalan dengan baik. Untuk itu sebelum diterjunkan Universitas Negeri

Yogyakarta membuat berbagai progran persiapan sebagai bekal mahasiswa

dalam melaksanakan PPL. Persiapan-persiapan tersebut meliputi:

1. Pengajaran Mikro (Micro Teaching)

Persiapan paling awal yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan

adalah mengikuti kuliah pengajaran mikro. Dalam program ini, praktikan

melakukan praktek mengajar dalam kelas kecil yang biasanya terdiri 8-12

orang . Praktikan berperan sebagai guru dan teman lainnya berperan sebagai

siswa dengan seorang dosen pembimbing.

Program pengajaran mikro ini dilaksanakan 1 pertemuan dalam

seminggu. Satu pertemuan digunakan praktikan untuk praktik mengajar

dengan peran sebagai guru dan pertemuan lainnya praktikan berperan sebagai

siswa dimana peran guru dipraktikkan oleh kelompok lainnya. Dosen

pembimbing memberikan masukan baik berupa kritik maupun saran. Setelah

melakukan praktek mengajar, dosen pembimbing dan teman satu kelompok

tersebut akan memberikan komentar atau kritik dan saran yang membangun.

Hal ini sangat berguna bagi mahasiswa agar semakin termotivasi untuk selalu

memperbaiki cara mengajarnya dan melakukan variasi-variasi dalam

pembelajaran sehingga diharapkan dapat mempersiapkan secara dini sebelum

praktek mengajar yang sesungguhnya. Serta mahasiswa diharapkan menjadi

lebih siap dalam pelaksanaan PPL baik secara mental, material, penyampaian

maupun metode pengajarannya. Pengajaran mikro sebagai syarat bagi

17

mahasiswa untuk dapat mengikuti PPL disekolah yang merupakan mata

kuliah wajib lulus dengan nilai ketuntasan minimal adalah B.

2. Pembekalan

Kegiatan pembekalan merupakan salah satu program yang

diselenggarakan oleh UNY agar mahasiswa mendapatkan gambaran mengenai

hal-hal yang harus dipersiapkan pada saat pelaksanaan PPL dan persiapan

mental sebelum benar-benar diterjunkan di sekolah. Kegiatan pembekalan

disampaikan oleh Dosen Pembimbing Lapangan dan dilaksanakan pada

tanggal 6 Agustus 2015.

Pembekalan yang dilakukan ini juga menjadi persyaratan khusus untuk

bisa mengikuti PPL atau terjun ke lokasi di semester khusus ini. Oleh karena

itu bagi mahasiswa yang belum mengikuti pembekalan tidak diperbolehkan

terjun ke lokasi PPL.

3. Observasi

Observasi dilakukan dalam dua bentuk, yaitu observasi pra PPL dan

observasi kelas pra-mengajar

a. Observasi Pra PPL

Dibagi kedalam tiga aspek, yaitu :

Observasi kondisi fisik, yang menjadi sasaran adalah gedung

sekolah, kelengkapan sekolah dan lingkungan yang akan

menjadi tempat praktik

Observasi proses pembelajaran, praktikan melakukan

pengamatan proses pembelajaran dalam kelas, perangkat

pembelajaran yang digunakan, metode yang digunakan, media

yang digunakan, administrasi mengajar dan strategi

pembelajaran yang digunakan oleh guru.

18

Observasi siswa, meliputi perilaku siswa di dalam kelas dalam

mengikuti proses pembelajaran maupun perilaku siswa diluar

kelas. Hasil dari observasi ini digunakan sebagai masukan

untuk menyusun strategi pembelajaran.

b. Observasi kelas pra-mengajar

Observasi kelas dilaksanakan secara individu bersama Guru

Pembimbing PPL. Pada awalnya, observasi kelas dilaksanakan oleh

praktikan pada tanggal 25 Maret 2015 bersama dengan Ibu Dra.

R.R. Sitaresmi, M.Pd selaku guru mata pelajaran ekonomi.

Observasi dilaksanakan di kelas X pada mata pelajaran

Kewirausahaan. Kegiatan ini bertujuan untuk memperoleh

pengetahuan dan pengalaman awal tentang kondisi dan sifat siswa

baik di dalam maupun di luar kelas, serta tentang kondisi sekolah

secara umum. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan untuk

mengetahui keterampilan dalam melaksanakan proses belajar-

mengajar (PBM) di kelas. Dalam kegiatan ini, mahasiswa praktikan

mendapatkan gambaran secara langsung bagaimana guru mengajar

di kelas, serta tindakan guru dalam menghadapi sikap dan tingkah

laku siswa di dalam kelas. Dari observasi diperoleh data sebagai

gambaran kegiatan siswa didalam kelas saat mengikuti pelajaran.

Aktivitas guru dalam kelas tersebut secara umum dapat di

informasikan ke dalam rangkaian proses mengajar sebagai berikut :

1) Membuka pelajaran

a) Salam pembuka dan berdoa

b) Presensi

c) Memberikan pengantar untuk masuk ke materi pelajaran

d) Memberikan motivasi kepada siswa

2) Pokok pelajaran

a) Memberikan contoh teks / materi kongkrit

19

b) Menyampaikan materi pelajaran yang berupa teori

c) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

d) Menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan lebih lanjut

3) Menutup pelajaran

a) Mengevaluasi materi yang telah disampaikan dan dibahas

b) Memberikan kesimpulan terhadap materi yang telah di

sampaikan

c) Memberi tugas, pesan dan saran

d) Menutup pelajaran dengan menggunakan salam

Observasi pembelajaran di kelas juga bertujuan untuk

memperoleh pengetahuan dan pengalaman pendahuluan mengenai

tugas sebagai guru yang berhubungan dengan proses mengajar di

kelas. Adapun aspek yang diamati dalam observasi di kelas dan

peserta didik antara lain:

a. Perangkat Pembelajaran

1) Silabus

2) Satuan Pembelajaran dan Rencana Pembelajaran

3) Media Pembelajaran

4) Sumber Belajar

b. Proses Pembelajaran

1) Cara membuka pelajaran

2) Apersepsi dalam mengajar

3) Penyajian materi

4) Tehnik bertanya

5) Metode pembelajaran

6) Penggunaan bahasa

7) Penggunaan alokasi waktu

8) Gerak dan mimik wajah

9) Cara memotivasi siswa

20

10) Pemberian tugas

11) Penggunaan media di kelas

12) Bentuk dan cara evaluasi

13) Cara menutup pelajaran

c. Perilaku Siswa

1) Perilaku siswa di dalam kelas

2) Perilaku siswa diluar kelas

Berdasarkan hasil observasi praktikan diharapkan dapat :

1. Mengetahui adanya persiapan perangkat pembelajaran.

2. Mengetahui proses dan situasi pembelajaran yang sedang

berlangsung.

3. Mengetahui kesiapan dan kemampuan siswa dalam menerima

pelajaran.

4. Mengetahui metode, media, dan prinsip mengajar yang digunakan

guru dalam proses pembelajaran.

5. Mengetahui sarana prasarana serta fasilitas yang tersedia untuk

mendukung kegiatan pembelajaran.

6. Mengetahui bentuk dan cara evaluasi.

7. Mengetahui perilaku siswa di dalam maupun di luar kelas.

4. Persiapan sebelum Mengajar

Sebelum mengajar mahasiswa PPL harus mempersiapkan perangkat

pembelajaran, persiapan materi, dan media yang akan digunakan untuk

mengajar agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar

sesuai dengan rencana dan harapan. Persiapan-persiapan tersebut antara

lain :

a. Pembuatan administrasi untuk persiapan mengajar seperti silabus,

dan rencana pelaksanaa pembelajaran yang berisi rencana

pembelajaran untuk setiap pertemuan.

21

b. Pembuatan media, sebelum melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dan dapat membantu pemahaman peserta didik dalam

menemukan konsep, yang dapat berupa objek sesungguhnya

ataupun model.

c. Diskusi dengan sesama rekan praktikan, yang dilakukan baik

sebelum maupun sesudah mengajar untuk saling bertukar

pengalaman dan juga untuk bertukar saran dan solusi.

d. Diskusi dan konsultasi dengan guru pembimbing, yang dilakukan

sebelum dan sesudah mengajar.

B. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan

1. Pembuatan RPP

Persiapan yang dilakukan alam menyusun RPP yaitu konsultasi

dengan guru pembimbing tentang materi yang akan diajarkan. Format RPP

yang digunakan yaitu sesuai dengan format RPP kurikulum 2013.

RPP dibuat ketika praktikan akan mengajar dan isinya disesuaikan

dengan materi dan kegiatan pembelajaran yang diinginkan. RPP diketik

sesuai format kemudian diprint dan diserahkan kepada guru pembimbing

agar dapat dilakukan penilaian kesesuaian isi RPP dengan saat mengajar.

RPP yang telah dibuat yaitu sebanyak 4 pertemuan.Guru pembimbing

melakukan penilaian terhadap RPP yang telah dibuat dan memberikan saran

untuk perbaikan RPP.

2. Praktik Mengajar

Mahasiswa PPL diberikan kesempatan oleh guru pembimbing untuk

melakukan praktik mengajar di kelas X IIS 1, dan X IIS 2 dengan 1 kali

pertemuan dalam seminggu selama 2 jam pelajaran. Materi yang diajarkan

sesuai dengan silabus Kurikulum 2013. PPL dilaksanaka dari tanggal 10

22

Agustus sampai tanggal 12 September 2015. Kegiatan PPL sudah mulai

berjalan pada minggu pertama. Berikut di jadwal mengajar praktikan PPL.

Jadwal Mengajar :

Hari Kelas Jam

RABU X IIS 1 3-4 (Pukul 08.30-10.00

WIB)

X IIS 2 5-6 (Pukul 10.15-11.45

WIB)

Kegiatan praktek mengajar dimulai pada tanggal 12 Agustus 2015 sampai 02

September 2015 di kelas X IIS 1 dan X IIS 2 sebanyak 4 kali pertemuan

dengan 2 jam pelajaran setiap pertemuan. Sedangkan kelas X IIS 2 sebagai

kelas yang digunakan untuk Team Teaching dengan rekan PPL lainnya.

Mahasiswa juga membantu guru pembimbing mengajar Ekonomi pada kelas

lainnya sebanyak 14 kali pertemuan dengan 2 jam pelajaran setiap

pertemuan. Selain itu praktik mengajar juga sering dilakukan ketika piket

harian terdapat jam pelajaran yang kosong, sering mahasiswa diminta untuk

memberi tugas atau mengisi kelas dengan materi tertentu misal tentang

pendidikan karakter, motivasi ataupun materi-materi tertentu. Adapun jam

mengajar yang sesuai dengan kesempatan yang diberikan oleh guru

pembimbing adalah sebagai berikut:

No Hari/Tanggal Kelas Materi

1 Selasa, 18

Agustus 2015

X MIA 4

X MIA 5

X MIA 6

Perkenalan, Pengertian Ilmu

Ekonomi, Manfaat mempelajari

Ilmu ekonomi dan Pentingnya

Ilmu ekonomi, Kebutuhan

23

2 Sabtu, 22 Agustus

2015

X IIS 2

X IIS 1

X MIA 6

Masalah Pokok Ekonomi,

Kelangkaan, Biaya Peluang, dan

cara mengatasinya.

3 Selasa, 25

Agustus 2015

X MIA 5

X MIA 6

Pengertian Sistem Ekonomi, Ciri-

ciri Sistem Ekonomi, Kelemahan

dan Kelebihan Sistem Ekonomi.

4 Rabu, 26 Agustus

2015

X MIA 7 Pelaku-pelaku Kegiatan Ekonomi,

Rumah Tangga Konsumsi, Rumah

Tangga Produksi, Pemerintah dan

Masyarakat, dan Peran Pelaku

Kegiatan Ekonomi.

5 Senin, 31 Agustus

2015

XI IIS 2 Pengertian Ketenagakerjaan,

Kesempatan Kerja, Tenaga Kerja,

Angkatan Kerja, dan Upaya

Meningkatkan Kualitas Tenaga

Kerja.

6 Selasa XI IIS 1 Pengertian Ketenagakerjaan,

Kesempatan Kerja, Tenaga Kerja,

Angkatan Kerja, dan Upaya

Meningkatkan Kualitas Tenaga

C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program PPL

1. Manfaat PPL bagi mahasiswa

Menjalani profesi sebagai seorang guru selama pelaksanaan PPL telah

memberikan gambaran yang cukup jelas bahwa untuk menjadi seorang guru

tidak hanya cukup dengan penguasaan materi dan pemilihan metode

pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar, faktor penguasaan serta

24

pengelolaan kelas juga sangat menentukan tingkat profesionalisme seorang

guru.

Selama PPL, praktikan mendapat berbagai pengetahuan dan

pengalaman terutama dalam masalah Kegiatan Belajar Mengajar di kelas.

Hal-hal yang didapat oleh praktikan diantaranya sebagai berikut:

a. Praktikan dapat berlatih menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP).

b. Praktikan dapat berlatih memilih dan mengembangkan materi, media,

dan sumber bahan pelajaran serta metode yang dipakai dalam

pembelajaran.

c. Dalam belajar menyesuaikan materi dengan jam efektif yang tersedia.

d. Dapat berlatih melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas dan

mengelola kelas.

e. Dapat berlatih melaksanakan penilaian hasil belajar siswa dan mengukur

kemampuan siswa dalam menerima materi yang diberikan.

f. Dapat mengetahui tugas-tugas guru selain mengajar di kelas (guru piket)

sehingga dapat menjadi bekal untuk menjadi seorang guru yang

profesional.

2. Hambatan Dalam Pelaksanaan

Dalam melaksanakan kegiatan, mahasiswa praktikan mengalami

beberapa hambatan pada saat praktik mengajar antara lain:

25

a. Masih rendahnya motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan belajar

mengajar sehingga beberapa siswa membuat gaduh kelas. Beberapa

siswa masih suka mengobrol sendiri di kelas.

b. Praktikan masih merasa belum bisa memanajemen waktu pembelajaran

dengan baik, sehingga tujuan pembelajaran yang dicapai dalam

pembelajaran kadang tidak sesuai dengan RPP.

c. Keterbatasan sumber belajar baru/buku yang relevan dengan kurikulum

2013.

3. Solusi Mengatasi Hambatan

a. Untuk mengatasi siswa yang gaduh di kelas, praktikan menunjuk siswa

sumber kegaduhan untuk menjawab pertanyaan sehingga siswa lupa

tentang pembicaraan mereka dan konsentrasi untuk menjawab

pertanyaan. Selain itu, cara lain untuk mengatasi kegaduhan di kelas

adalah mendatangi siswa yang gaduh dan menanyakan pertanyaan

tentang materi yang diajarkan agar siswa kembali berkonsentrasi ke

pelajaran.

b. Dalam menangani masalah manajemen waktu yang kurang baik,

praktikan berkonsultasi dengan guru dan diarahkan untuk dapat memilih

metode yang tepat dalam pembelajaran sehingga seluruh tujuan yang

direncanakan dalam RPP dapat tercapai.

c. Dalam menangani masalah keterbatasan buku pelajaran, praktikan

memberitahukan materi yang akan dipelajari di pertemuan selanjutnya

supaya siswa menyiapkan materi dan telah belajar sebelum mengikuti

pelajaran.

26

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pengalaman yang telah diperoleh selama melakukan Praktek

Pengalaman Lapangan (PPL) baik secara langsung maupun tidak langsung

maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

1. Dengan mengikuti kegiatan PPL mahasiswa memiliki kesempatan untuk

menemukan permasalahan-permasalahan seputar kegiatan belajar mengajar

dan berusaha memecahkan permasalahan tersebut dengan menerapkan ilmu

dan teori-teori yang dipelajari di kampus. Namun pada kenyataannya,

praktikan masih sering mandapatkan kesulitan karena minimnya

pengalaman.

2. Di dalam kegiatan PPL, mahasiswa bisa mengembangkan kreativitasnya,

misalnya dengan menciptakan media pembelajaran, menyusun materi

sendiri berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai. Praktikan juga

mempelajari bagaimana menjalin hubungan yang harmonis dengan semua

komponen sekolah untuk menjamin kelancaran kegiatan belajar mengajar.

3. PPL memperluas wawasan mahasiswa tentang tugas tenaga pendidik,

kegiatan persekolahan dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran proses

belajar mengajar di sekolah.

4. Pelaksanaan PPL dengan penerapan Kurikulum 2013 menjadi ajang yang

tepat bagi mahasiswa untuk lebih mendalami sekaligus menerapkan

kurikulum dalam kegiatan belajar mengajar walaupun belum didukung

dengan kesiapan yang matang dari pihak pemerintah.

B. Saran

27

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh pihak yang bersangkutan

berdasarkan hasil pengalaman praktikan selama melaksanakan Praktek

Pengalaman Lapangan (PPL), antara lain:

1. Untuk Mahasiswa PPL (Praktikan)

a. Praktikan sebaiknya mempersiapkan diri sedini mungkin dengan

mempelajari lebih mendalam teori-teori yang telah dipelajari dan

mengikuti pengajaran mikro dengan maksimal.

b. Rasa kesetiakawanan, solidaritas, dan kekompakan dalam satu tim

hendaknya selalu dijaga sampai kegiatan PPL berakhir.

c. Praktikan sebaiknya menjalin hubungan baik dengan siapa saja, pandai

menempatkan diri dan berperan sebagaimana mestinya.

d. Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap

disiplin dan bertanggungjawab.

e. Hendaknya mahasiswa sering berkonsultasi pada guru dan dosen

pembimbing sebelum dan sesudah mengajar, supaya bisa diketahui

kelebihan, kekurangan dan permasalahan selama mengajar. Dengan

demikian proses pembelajaran akan mengalami peningkatan kualitas

secara terus menerus.

f. Hendaknya mahasiswa PPL memanfaatkan waktu dengan seefektif dan

seefisien mungkin untuk mendapatkan pengetahuan dan pengalaman

mengajar, serta manajemen sekolah dan memanajemen pribadi secara

baik dan bertanggung jawab.

2. Untuk Universitas

a. Pihak Universitas lebih meningkatkan hubungan dengan sekolah-

sekolah yang menjadi tempat PPL, supaya terjalin kerjasama yang baik

untuk menjalin koordinasi dan mendukung kegiatan praktik mengajar,

baik yang berkenaan dengan kegiatan administrasi maupun

pelaksanaan PPL di lingkungan sekolah.

28

b. Hendaknya pihak Universitas melakukan kegiatan monitoring secara

lebih intensif, untuk mengetahui jalannya kegiatan praktik mengajar

yang dilakukan praktikan, juga untuk mengatasi segala permasalahan

yang mungkin timbul.

3. Untuk SMA N 2 Bantul

a. Hendaknya pihak sekolah melakukan monitoring secara lebih intensif

terhadap proses kegiatan PPL yang berada di bawah bimbingan guru

yang bersangkutan.

b. Pihak sekolah handaknya memberikan masukan yang membangun

bagi mahasiswa PPL mengenai segala permasalahan berkaitan dengan

proses pengajaran.

c. Penggunaan media penunjang belajar misalnya tape, media gambar

dan LCD agar lebih dimaksimalkan lagi tidak hanya terbatas pada

pengajaran tertentu saja, sehingga siswa maupun guru bisa mencapai

kompetensi yang ditentukan dengan cara yang lebih menarik dan lebih

efektif.

29

DAFTAR PUSTAKA

UPPL UNY. 2013. Panduan KKN-PPL. Yogyakarta : Universitas Negeri

Yogyakarta.

UPPL UNY. 2013. Materi Pembekalan KKN-PPL. Yogyakarta: Universitas Negeri

Yogyakarta.

30

LAMPIRAN

NAMA

MAHASISWA

: EVINTA YOGI T. PUKUL : 11.00 WIB

NO. MAHASISWA : 12804241027 TEMPAT

PRAKTIK

: SMA N 2 BANTUL

TGL. OBSERVASI : FAK/JUR : FE/PEND. EKONOMI

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat Pembelajaran

1. Silabus Terdapat silabus lengkap

2. Satuan Pelajaran (SP) Terdapat SP

3 Rencana Pembelajaran

(RP). Terdapat RPP

B Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran

Guru membuka pelajaran dengan salam kemudian

mengaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan

materi yang akan diberikan

2. Penyajian materi Materi disajikan dengan prolog atau mengaitkan

materi dengan fakta yang ada di masyarakar

3. Metode pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan yaitu metode

ceramah, diskusi, presentasi.

4. Penggunaan bahasa

Bahasa yang digunakan dalam kegiatan belajar

mengajar yaitu Bahasa Indonesia dan Bahasa Jawa

yang santun baik siswa maupun guru

5. Penggunaan waktu Waktu yang digunakan dalam pembelajaran telah

diplotkan sebelumnya dan waktu berjalan efektif

6. Gerak

Guru mengawasi siswa saat siswa berdiskusi dan

memberi arahan saat siswa mengalami kesulitan dan

supaya proses pembelajaran tidak melenceng dari

yang telah direncanakan

FORMAT OBSERVASI

PEMBELAJARAN DI KELAS DAN

OBSERVASI SISWA

Universitas Negeri Yogyakarta

7. Cara memotivasi siswa

Guru mengaitkan materi dengan fakta yang ada di

masyarakat sehingga siswa tertarik mempelajari

materi

8. Teknik bertanya

Guru memberi pertanyaan terlebih dahulu kepada

siswa sebelum menunjuk siswa untuk menjawab. Hal

ini bertujuan supaya siswa secara tidak langsung

harus konsentrasi pada pertanyaan yang diajukan

9. Teknik penguasaan kelas Guru sudah baik dalam menguasai kelas namun perlu

ditingkatkan

10. Penggunaan media Media yang digunakan guru yaitu media PPT

(Powerpoint)

11. Bentuk dan cara evaluasi Guru me-review materi dan menunjuk siswa untuk

me-review materi yang dipelajari

12. Menutup pelajaran Pelajaran ditutup dengan refleksi, doa, dan salam

penutup

C Perilaku siswa

1. Perilaku siswa di dalam

kelas

Perilaku siswa di dalam kelas sudah kondusif

walaupun ada beberapa siswa yang belum fokus

namun masih dalam batas kewajaran

2. Perilaku siswa di luar

kelas

Perilaku peserta di luar kelas sudah kondusif.

Interaksi dengan sesama teman, guru dan karyawan

sekolah sudah baik dan sopan

Yogyakarta, September 2015

Nama Sekolah : SMAN 2 Bantul

Nama Mahasiswa : Evinta Yogi Titriani

Alamat Sekolah : Jl. RA Kartini, Kec. Bantul, Kab. Bantul, DIY, 55714

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan

1 Kondisi fisik sekolah Kondisi fisik sekolah bangunanya

kokoh, layak dan bersih. Semua

bangunan dalam kondisi baik dan

mampu menunjang kenyamanan KBM.

2 Potensi siswa Siswa memiliki potensi menangkap

dan mengembangkan materi yang

diajarkan oleh guru. Namun, guru

perlu menambah motivasi yang cukup

tinggi bagi siswa

Perlu tambahan

motivasi dari

semua pihak

3 Potensi guru Secara umum tenaga pengajar

memiliki kemampuan baik dalam

mengajar serta mengelola siswa di

dalam kelas dan rata-rata sudah

bergelar S-1 dan beberapa guru sudah

S-2

Dipertahankan

4 Potensi karyawan Dalam pelaksanaan tugasnya karyawan

sudah melakukan tugas dengan baik

Dipertahankan

5 Fasilitas KBM, media Fasilitas KBM di setiap kelas adalah

meja, kursi, papan tulis, spidol dan

penghapus. Terdapat LCD dan

proyektor di setiap kelas. Serta

terdapat fasilitas wifi sebagai

penunjang pembelajaran.

Perlu

pemberdayaan

6 Perpustakaan SMA Negeri 2 Bantul memiliki 1 Unit Perlu penataan

FORMAT OBSERVASI

KONDISI SEKOLAH

Universitas Negeri Yogyakarta

perpustakaan, Ruangan Perpustakaan

ini cukup nyaman dan bersih tersedia

meja,, serta kaset CD untuk

mendukung kegiatan Belajar mengajar

seperti yang dibutuhkan dalam mata

pelajaran sejarah, ekonomi, PKn, dan

Sosiologi. Sehingga dengan fasilitas

dan kondisi perpustakaan yang nyaman

dan memadai siswa dapat membaca

buku dengan tenang. Perpustakaan ini

cukup minimalis, dan masih

menggunakan sistem manual dalam

sistem pengaplikasiannya, namun

perpustakaan ini mempunyai koleksi

buku-buku pelajaran yang beragam

dan media pembelajaran yang cukup.

Media yang terdapat dalam

perpustakaan ini adalah koleksi yang

lain yang tersedia antara lain buku

paket, buku acuan mata pelajaran atau

referensi, majalah, koran, novel,

maupun buku lain yang dapat

menambah pengetahuan.

ulang

7 Laboratorium Laboratorium terdiri dari :

1. Lab. Biologi

2. Lab. Kimia

3. Lab. Fisika

4. Lab. Computer

5. Ruang Rapat

Perlu

dikembangkan

8 Bimbingan konseling Kegiatan bimbingan dan konseling

biasanya dilakukan di ruangan

bimbingan dan konseling SMA Negeri

2 Bantul. Timbul kerjasama yang baik

antara guru pembimbing dengan siswa.

Keberadaan bimbingan konseling

Pertahankan

sangat membantu kemajuan siswa.

9 Bimbingan belajar Bimbingan belajar di SMAN 2 Bantul

diadakan untuk kelas XII. Pada kelas

XII diadakan menjelang UN.

Perlu ditingkatkan

untuk menambah

motivasi siswa.

10

Ekstrakurikuler (pramuka,

PMI, basket, drumband,

dsb)

Ekstrakurikuler yang tersedia untuk

siswa yaitu :

1. Atletik 12. Pramuka

2. Bola 13. English Club

3. Voli 14. Pleton Inti (tonti)

4. Karawitan 15. Paduan Suara

5. Seni tari

6. PKK

7. Sepak bola

8. Teater

9. Musik

10. Bola basket

11. pencak silat

1.

Pertahankan

11 Organisasi dan fasilitas

OSIS

Untuk organisasi ada OSIS dan

ROHIS. Organisasi disekolah berjalan

sangat baik dimana program kerja yang

dibuat mampu membuat sekolah ini

menjadi ramai dengan kegiatan-

kegiatan siswanya untuk menunjukan

kreativitas yang dimiliki Ruang OSIS

SMA N 2 Bantul kurang dimanfaatkan

secara optimal. Meskipun demikian

kegiatan OSIS secara umum berjalan

baik, organisasi OSIS di sekolah cukup

aktif dalam berbagai kegiatan seperti

MOS, perekrutan anggota baru,

baksos, tonti dll.

12 Organisasi dan fasilitas

UKS

Ruang UKS SMA Negeri 2 Bantul ini

sudah sesuai dengan standar dan cukup

memadai mulai dari pengadaan obat-

obatan dan alat penunjang kesehatan

lainnya. Terpisah UKS putra dan putri

13 Administrasi (karyawan,

sekolah, dinding)

Administrasi karyawan, sekolah, dan

dinding sudah lengkap. Ditangani oleh

TU, terpublikasi di ruang TU

14 Karya Tulis Ilmiah

Remaja

Substansi bervariasi pada berbagai

disiplin keilmuan.

15 Karya Ilmiah oleh Guru Ada beberapa guru yang membuat

karya ilmiah dan memperoleh

penghargaan melalui karya ilmiah

16 Koperasi siswa Secara fisik kondisi koperasi siswa

kurang dirawat dan pengelolaannya

belum dioptimalkan dengan baik

17 Tempat ibadah Tempat ibadah di sekolah ini yaitu

sebuah mushola. Mushola ini terjaga

dan tertata dengan rapi baik tempat

wudhu yang banyak dan bersih serta

alat ibadah, Al-Qur’an dan buku

keagaman yang mencukupi dan tertata

rapi, sehingga nyaman saat beribadah.

18 Kesehatan lingkungan Lingkungannya baik selain karena

daerahnya yang belum terkena polusi

udara, ini semua karena guru,

karyawan, dan siswa tidak segan untuk

menjaga lingkungannya termasuk

dalam membuang sampah serta

perawatan terhadap tanaman disekitar

sekolah. Sekolah ini juga tergolong

sekolah adiwiyata.

19 Tempat parkir Tempat parkir sudah dibedakan antara

tempat parkir guru dan siswa. Areanya

luas dan mencukupi untuk semua

warga sekolah

Bantul, September 2015

Koordinator PPL

SMA N 2 BANTUL

Dedy Setyawan, M.Pd

NIP. 19770507 200801 1 005

Pengamat,

Evinta Yogi Titriani

NIM. 12804241027

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Drs. Isdarmoko, M.Pd, M.MPar Drs.Sumijo,M.M

NIP. 19640727 199303 1 003 NIP:19610819 198903 1 007

SILABUS MATA PELAJARAN EKONOMI (PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : X

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai

karunia Tuhan YME

dalam rangka

pemenuhan kebutuhan

1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam

memanfaatkan produk

bank dan lembaga

keuangan bukan bank

serta dalam

pengelolaan koperasi

2.1 Bersikap jujur,



disiplin,tanggung

jawab, peduli,

kreatif,mandiri, kritis

dan analitis dalam

mengatasi

permasalahan ekonomi

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab,

kerjakeras, sederhana,

mandiri, adil, berani,

peduli dalam

melakukan kegiatan

ekonomi

3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi

4.1 Menyajikan konsep

ilmu ekonomi

Konsep dasar ilmu

Ekonomi

Pengertian Ilmu ekonomi

Pembagian Ilmu ekonomi

Prinsip ekonomi

Mengamati:

Membaca pengertian Ilmu ekonomi, pembagian Ilmu

ekonomi, dan prinsip ekonomi dari berbagai sumber

belajar yang relevan

Menanya:

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan

pengertian Ilmu ekonomi, pembagian Ilmu ekonomi,

dan prinsip ekonomi

Mengeksplorasi:

Mengumpulkan data/informasi tentang pengertian

Ilmu ekonomi, pembagian Ilmu ekonomi dan prinsip

ekonomi dari berbagai sumber yang relevan

Mengasosiasi:

Tes tertulis:

Menilai ranah

pengetahuan

tentang konsep

dasar ilmu

ekonomi dalam

bentuk objektif

dan uraian

Unjuk kerja :

Menilai

kemampuan

diskusi/presenta

si dalam

menyajikan

konsep dasar

6 JP

Buku paket ekonomi

Kemendikbud

Kurikulum

2013

Buku-buku ekonomi

penunjang

yang relevan

Media massa cetak/

elektronik



Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta

membuat hubungan antara pengertian Ilmu ekonomi,

pembagian Ilmu ekonomi, dan prinsip ekonomi

Mengomunikasikan:

hasil analisis dan simpulan tentang konsep dasar ilmu

ekonomi dalam berbagai bentuk media (lisan dan

tulisan)

ilmu ekonomi

Penilaian

produk :

Menilai laporan

(hasil analisis

dan simpulan)

dan bahan

paparan tentang

konsep dasar

ilmu ekonomi

3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara

mengatasinya

4.2 Melaporkan hasil

analisis masalah

ekonomi dan cara

mengatasinya

Masalah ekonomi dan

cara mengatasinya

Inti masalah ekonomi/Kelangkaan

Biaya peluang

Pilihan

Skala prioritas

Pengelolaan keuangan

Permasalahan pokok ekonomi (apa,

bagaimana, untuk

siapa)

Sistem ekonomi

Mengamati :

Membaca tentang inti masalah ekonomi/kelangkaan,

biaya peluang, pilihan, skala prioritas dalam

hubungannya dengan pengalokasian sumber daya

ekonomi, dan pengelolaan keuangan, cara mengatasi

masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, untuk

siapa), dengan menggunakan sistem ekonomi yang

berlaku dari berbagai sumber belajar yang relevan

Menanya:

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan inti

masalah ekonomi/kelangkaan, biaya peluang, pilihan,

skala prioritas dalam hubungannya dengan

pengalokasian sumber daya ekonomi, dan,

pengelolaan keuangan, cara mengatasi masalah pokok

ekonomi (apa, bagaimana, untuk siapa) dengan

Tes tertulis :

Menilai ranah

pengetahuan

tentang masalah

ekonomi dan

cara

mengatasinya

dalam bentuk

objektif dan

uraian.

Unjuk kerja :

Menilai

kemampuan

diskusi/presenta

si laporan hasil

12 JP

Buku paket ekonomi

Kemendikbud

Kurikulum

2013

Buku-buku ekonomi

penunjang

yang relevan

Media massa cetak/

elektronik



menggunakan sistem ekonomi yang berlaku

Mengeksplorasi:

Mengumpulkan data/informasi tentang inti masalah

ekonomi/Kelangkaan, biaya peluang, pilihan, skala

prioritas dalam hubungannya dengan pengalokasian

sumber daya ekonomi, dan, pengelolaan keuangan,

cara mengatasi masalah pokok ekonomi (apa,

bagaimana, untuk siapa) dengan menggunakan sistem

ekonomi yang berlaku dari berbagai sumber yang

relevan.

Mengasosiasi :

Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh

dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait dan

menentukan hubungan antara inti masalah

ekonomi/Kelangkaan, pilihan, biaya peluang, skala

prioritas dalam hubungannya dengan pengalokasian

sumber daya ekonomi, dan, pengelolaan keuangan,

cara mengatasi masalah pokok ekonomi untuk

mendapatkan simpulan dan membuat rencana

pemecahan masalah ekonomi

Mengomunikasikan:

hasil analisis dan simpulan masalah ekonomi serta

cara mengatasinyadalam berbagai bentuk media (lisan

dan tulisan)

analisis masalah

ekonomi dan

cara

mengatasinya

Penilaian

produk :

Menilai hasil

pembuatan tugas

menyusun skala

prioritas

kebutuhan dan

pengelolaan

keuangan

(personal,

keluarga, dan

kegiatan usaha)

Menilai tugas

studi kasus

tentang

kelangkaan

ekonomi yang

ada di daerah

sekitar

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi


3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi

Yang bener

4.3 Menyajikan peran pelaku

kegiatan ekonomi

Pelaku Kegiatan

Ekonomi

Pelaku-pelaku kegiatan

ekonomi :

Rumah Tangga

Konsumsi

(konsumen),

Rumah Tangga

Produksi

(produsen),

Pemerintah, dan

Masyarakat

Luar Negeri.

Peran pelaku kegiatan

ekonomi

Model diagram interaksi antar

pelaku

ekonomi/circula

ir flow diagram

Mengamati: Pelaku-pelaku kegiatan ekonomi (Rumah

Tangga Konsumsi, Rumah Tangga Produksi,

Pemerintah, dan Masyarakat Luar Negeri),

peran pelaku kegiatan ekonomi, model

diagram interaksi pelaku ekonomi/circulair

flow diagram dari berbagai sumber belajar

yang relevan

Menanya:

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan

dengan pelaku-pelaku kegiatan ekonomi

(Rumah Tangga Konsumsi, Rumah Tangga

Produksi, Pemerintah, dan Masyarakat Luar

Negeri), peran pelaku kegiatan ekonomi,

model diagram interaksi pelaku

ekonomi/circulair flow diagram

Mengeksplorasi:

Mengumpulkan data/informasi tentang

pelaku-pelaku kegiatan ekonomi, peran

pelaku kegiatan ekonomi, model diagram

interaksi pelaku ekonomi/circulair flow

diagram dari berbagai sumber belajar yang

relevan

Mengasosiasi:

Menganalisis informasi dan data-data yang

diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-

sumber terkait serta menentukan hubungan

Tes tertulis :

Menilai ranah

pengetahuan tentang

peran pelaku kegiatan

ekonomi dalam bentuk

objektif dan uraian:

Unjuk kerja:

Menilai kemampuan

diskusi/presentasi/

menyajikan peran

pelaku kegiatan

ekonomi (pasar

regional/global)

Penilaian produk:

Menilai laporan dan

bahan presentasi

tentang peran pelaku

kegiatan ekonomi dan

model diagram interaksi

pelaku ekonomi

(circulair flow diagram)

9 JP

Buku paket ekonomi

Kemendikbud

Kurikulum

2013

Buku-buku ekonomi

penunjang yang

relevan

Media cetak/elektroni

k

Narasumber

Bila memungkin

kan dapat

mengakses

data dari

internet,

contoh:

Error!

Hyperlink

reference not

valid.

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi


antara pelaku-pelaku kegiatan ekonomi,

peran pelaku kegiatan ekonomi, model

diagram interaksi pelaku ekonomi/circulair

flow diagram untuk mendapatkan simpulan

tentang peran pelaku kegiatan ekonomi

Mengomunikasikan,

hasil analisis dan simpulan tentang peran

pelaku kegiatan ekonomi dalam berbagai

bentuk media (lisan dan tulisan)



3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya

harga pasar dalam

perekonomian

4.4 Melakukan penelitian

tentang pasar dan

terbentuknya harga pasar

dalam perekonomian

Pasar dalam perekonomian

Pengertian pasar

Peran pasar dalam perekonomian

Bentuk-bentuk dan struktur pasar dan ciri-cirinya

Permintaan dan penawaran

Pengertian permintaan dan penawaran

Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan

dan penawaran

Kurva permintaan dan penawaran

Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran

kurva (permintaan dan

penawaran)

Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-

asumsinya

Proses terbentuknya harga keseimbangan

Pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas

Faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas

permintaan dan penawaran

Mengamati:

Membaca pengertian pasar, peran pasar

dalam perekonomian, bentuk-bentuk dan

struktur pasar dan ciri-cirinya, pengertian

permintaan dan penawaran, faktor-faktor

yang memengaruhi permintaan dan

penawaran, kurva permintaan dan

penawaran, pergerakan di sepanjang kurva

dan pergeseran kurva (permintaan dan

penawaran), hukum permintaan dan

penawaran serta asumsi-asumsinya, proses

terbentuknya harga keseimbangan,

pengertian elastisitas dan macam-macam

elastisitas, faktor-faktor yang memengaruhi

elastisitas permintaan dan penawarandari

berbagai sumber belajar yang relevan

Menanya:

Mengajukan pertanyaan tentang peran pasar

dalam perekonomian, bentuk-bentuk dan

struktur pasar dan ciri-cirinya, pengertian

permintaan dan penawaran, faktor-faktor

yang memengaruhi permintaan dan

penawaran, kurva permintaan dan

penawaran, pergerakan di sepanjang kurva

dan pergeseran kurva (permintaan dan

penawaran), hukum permintaan dan

penawaran serta asumsi-asumsinya, proses

terbentuknya harga keseimbangan,

pengertian elastisitas dan macam-macam

Tes tertulis :

Menilai ranah

pengetahuan tentang

pasar dalam kegiatan

perekonomian dalam

bentuk objektif dan

uraian:

Penilaian projek :

Menilai tugas melakukan

penelitian sederhana

tentang peran pasar

dalam perekonomian

Penilaian produk :

Menilai laporan hasil

penelitian sederhana

tentang peran pasar

dalam perekonomian

(barang dan jasa)

24 JP

Buku paket ekonomi

Kemendikbud

Kurikulum 2013

Buku-buku ekonomi

penunjang yang

relevan

Media cetak/ elektronik

Bila memungkin kan dapat

mengakses data

dari internet,

contoh:

http://adit104111

65.blogspot.com/

2012/01/konsep-

dasar-struktur-

pasar-dalam.html

http://adit10411165.blogspot.com/2012/01/konsep-dasar-struktur-pasar-dalam.htmlhttp://adit10411165.blogspot.com/2012/01/konsep-dasar-struktur-pasar-dalam.htmlhttp://adit10411165.blogspot.com/2012/01/konsep-dasar-struktur-pasar-dalam.htmlhttp://adit10411165.blogspot.com/2012/01/konsep-dasar-struktur-pasar-dalam.htmlhttp://adit10411165.blogspot.com/2012/01/konsep-dasar-struktur-pasar-dalam.html



elastisitas, faktor-faktor yang memengaruhi

elastisitas permintaan dan penawaran.

Mengeksplorasi: Mengumpulkan data/informasi tentang

peran pasar dalam perekonomian, bentuk-

bentuk dan struktur pasar dan ciri-

cirinya,pengertian permintaan dan

penawaran, faktor-faktor yang memengaruhi

permintaan dan penawaran, kurva

permintaan dan penawaran, pergerakan di

sepanjang kurva dan pergeseran kurva

(permintaan dan penawaran), hukum

permintaan dan penawaran serta asumsi-

asumsinya, proses terbentuknya harga

keseimbangan, pengertian elastisitas dan

macam-macam elastisitas, faktor-faktor

yang memengaruhi elastisitas permintaan

dan penawarandari beberapa sumber yang

relevan

Mengasosiasi :

Menganalisis dan menyimpulkan

informasi/dataserta membuat hubungan

antara peran pasar dalam perekonomian,

bentuk-bentuk dan struktur pasar dan ciri-

cirinya, pengertian permintaan dan

penawaran, faktor-faktor yang memengaruhi

permintaan dan penawaran, kurva

permintaan dan penawaran, pergerakan di

sepanjang kurva dan pergeseran kurva



(permintaan dan penawaran), hukum

permintaan dan penawaran serta asumsi-

asumsinya, proses terbentuknya harga

keseimbangan, pengertian elastisitas dan

macam-macam elastisitas, faktor-faktor

yang memengaruhi elastisitas permintaan

dan penawaran.

Mengomunikasikan :

Menyampaikan hasil penelitian tentang

peran pasar dan terbentuknya harga di pasar

barang dan jasa melalui berbagai bentuk

media (tulis dan lisan)

3.5 Mendeskripsikan bank, lembaga keuangan bukan

bank, bank sentral dan

OJK

4.5. Menyajikan peran dan

produk bank, lembaga

keuangan bukan bank,

Bank Sentral dan Otoritas

jasa Keuangan (OJK)

Bank

Pengertian bank

Fungsi bank

Jenis, prinsip kegiatan usaha,dan produk bank

Lembaga Keuangan Bukan

Bank (LKBB)

Pengertian lembaga keuangan bukan bank

Fungsi lembaga keuangan bukan bank

Jenis, prinsip kegiatan usaha, dan produk

lembaga keuangan bukan

bank

Mengamati:

Pengertian bank dan lembaga keuangan

bukan bank, fungsi bank dan lembaga

keuangan bukan bank,jenis, prinsip kegiatan

usaha, dan produk bankdan lembaga

keuangan bukan bank, pengertian bank

sentral, fungsi, tugas dan wewenang Bank

Indonesia sebagai Bank Sentral Republik

Indonesia, stabilitas sistem keuangan,

pengertian OJK, fungsi, tugas, dan

wewenang OJK dengan menggunakan

berbagai sumber belajar yang relevan

Menanya:

bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan

klarifikasi tentang pengertian bank dan

lembaga keuangan bukan bank, fungsi bank

Tes tertulis :

Menilai ranah

pengetahuan tentang

bank, dan lembaga

keuangan bukan bank,

bank sentral dan OJK

dalam bentuk objektif

dan uraian

Unjuk kerja :

Menilai kemampuan

mendemonstrasikan

peran dan produk bank

dan lembaga keuangan

bukan bank, bank sentral,

dan OJK

15 JP

Buku paket ekonomi

Kemendikbud

Kurikulum 2013

Buku-buku ekonomi

penunjang yang

relevan


www.bi.go.id

www.ojk.go.id

www.idx.co.id

http://www.bimbie.com/otoritas-

jasa-

keuangan.htm(bi

http://www.bi.go.id/http://www.bimbie.com/otoritas-jasa-keuangan.htmhttp://www.bimbie.com/otoritas-jasa-keuangan.htmhttp://www.bimbie.com/otoritas-jasa-keuangan.htmhttp://www.bimbie.com/otoritas-jasa-keuangan.htm



Bank sentral

Pengertian bank sentral

Fungsi, tugas dan wewenang Bank Indonesia

sebagai Bank Sentral

Republik Indonesia

Stabilitas sistem keuangan

Otoritas Jasa Keuangan (OJK)

Pengertian OJK

Fungsi, tugas, dan wewenang OJK

dan lembaga keuangan bukan bank, jenis,

prinsip kegiatan usaha, dan produk bankdan

lembaga keuangan bukan bank, pengertian

bank sentral, fungsi, tugas dan wewenang

Bank Indonesia sebagai Bank Sentral

Republik Indonesia, stabilitas sistem

keuangan, pengertian OJK, fungsi, tugas,

dan wewenang OJK

Mengeksplorasi:

Mengumpulkan data/informasi pengertian

bank dan lembaga keuangan bukan bank,

fungsi bank dan lembaga keuangan bukan

bankjenis, prinsip kegiatan usaha, dan

produk bankdan lembaga keuangan bukan

bank, pengertian bank sentral, fungsi, tugas

dan wewenang Bank Indonesia sebagai

Bank Sentral Republik Indonesia, stabilitas

sistem keuangan, pengertian OJK, fungsi,

tugas, dan wewenang OJK dari berbagai

sumber belajar yang relevan

Mengasosiasi :

menganalisis dan menyimpulkan

informasi/data serta menghubungkannya

antarapengertian bank dan lembaga

keuangan bukan bank, fungsi bank dan

lembaga keuangan bukan bank jenis, prinsip

kegiatan usaha, dan produk bankdan

lembaga keuangan bukan bank, pengertian

Penilaian produk :

Menilai laporan dan

bahan presentasi tentang

peran dan produk bank

dan lembaga keuangan

bukan bank, bank sentral,

dan OJK

la memung

kinkan)

Undang-undang No.21 tahun

2011 tentang

OJK

Undang-undang No. 23 Tahun

1999 junto UU

No. 3 Tahun

2004 junto No. 6

Tahun 2009

tentang BI


1998 tentang

Perbankan


2008 tentang

Perbankan

Syariah

Buku ekonomi penunjang lain

(Buku panduan

guru tentang

Ekonimi

SMA/MA

muatan

kebanksentral

an yang



bank sentral, fungsi, tugas dan wewenang

Bank Indonesia sebagai Bank Sentral

Republik Indonesia, stabilitas sistem

keuangan, pengertian OJK, fungsi, tugas,

dan wewenang OJK berdasarkan

data/informasi yang sudah dikumpulkan

Mengomunikasikan:

Laporan dan mempresentasikannya dalam

bentuk lisan dan tulisan tentang peran dan

produk bank dan lembaga keuangan bukan

bank, bank sentral serta OJK

diterbitkan Bank

Indonesia dan

Kementerian

Pendidikan dan

Kebudayaan)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi


3.6 Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat

pembayaran

4.6 Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat

pembayaran

Sistem

Pembayaran

Pengertian Sistem

Pembayaran

Peran Bank Indonesia

dalam Sistem

Pembayaran

Penyelenggaraan sistem

pembayaran

nontunai oleh

Bank Indonesia

Alat pembayaran

tunai (Uang)

Sejarah uang

Pengertian uang

Fungsi, jenis dan syarat uang

Pengelolaan uang rupiah

oleh Bank

Indonesia

Unsur pengaman uang

rupiah

Mengamati:

Pengertian sistem pembayaran, peran Bank

Indonesia dalam sistem pembayaran,

penyelenggaraan sistem pembayaran

nontunai oleh Bank Indonesia, sejarah uang,

pengertian uang, fungsi, jenis dan syarat

uang, unsur pengaman uang rupiah,

pengelolaan uang rupiah oleh Bank

Indonesia, dan jenis-jenis alat pembayaran

nontunai dari berbagai sumber belajar yang

relevan

Menanya:

bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan

klarifikasi tentang pengertian sistem

pembayaran, peran Bank Indonesia dalam

sistem pembayaran, penyelenggaraan sistem

pembayaran nontunai oleh Bank Indonesia,

sejarah uang, pengertian uang, fungsi, jenis

dan syarat uang, unsur pengaman uang

rupiah, pengelolaan uang rupiah oleh Bank


nontunai.

Mengeksplorasi:

Mengumpulkan data/informasi tentang

pengertian sistem pembayaran, peran Bank

Indonesia dalam sistem pembayaran,

penyelenggaraan sistem pembayaran

nontunai oleh Bank Indonesia, sejarah uang,

pengertian uang, fungsi, jenis dan syarat

Tes tertulis :

Menilai ranah

pengetahuan tentang

sistem pembayaran dan

alat pembayaran dalam

bentuk objektif dan

uraian

Unjuk kerja:

Menilai kemampuan

menyimulasikan sistem

pembayaran dan alat

pembayaran

Penilaian produk :

Menilai laporan dan

bahan penyajian tentang

sistem pembayaran alat

pembayaran, dan unsur

pengaman uang rupiah

12 JP Buku paket ekonomi

Kemendikbud

Kurikulum 2013

Buku-buku ekonomi

penunjang yang

relevan

(Buku panduan

guru tentang

Ekonimi

SMA/MA

muatan

kebanksentral an

yang diterbitkan

Bank Indonesia

dan Kementerian

Pendidikan dan

Kebudayaan)


Undang-undang Republik

Indonesia No. 7

tahun 2011

Tentang Mata

Uang

Peraturan Bank Indonesia No.6

/14/PBI/2004

tanggal 22 Juni

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi


Alat pembayaran

nontunai

Jenis-jenis alat pembayaran

nontunai

uang, unsur pengaman uang rupiah,

pengelolaan uang rupiah oleh Bank


nontunai dari berbagai sumber belajar yang

relevan

Mengasosiasi:

menganalisis dan menyimpulkan

informasi/data serta menghubungkannya

tentang pengertian sistem pembayaran,

peran Bank Indonesia dalam sistem

pembayaran, penyelenggaraan sistem

pembayaran nontunai oleh Bank Indonesia,

sejarah uang, pengertian uang, fungsi, jenis

dan syarat uang, unsur pengaman uang

rupiah, pengelolaan uang rupiah oleh Bank


nontunai berdasarkan data/informasi yang

sudah dikumpulkan

Mengomunikasikan:

Laporan dalam bentuk lisan dan tulisan,

menyajikan, serta mensimulasikan sistem

pembayaran, alat pembayaran, dan unsur

pengaman rupiah di depan kelas.

2004 tentang

Pengeluaran,

Pengedaran,

Pencabutan,

Penarikan dan

Pemusnahan

Uang Rupiah

Peraturan Dewan Gubernur

No.6/7PDG/200

4 tanggal 22 Juni

2004 tentang

Manajemen

Pengedaran

Uang

Surat Edaran Intern

No.7/84/INTER

N tanggal 28

Oktober 2005

tentang petunjuk

Pelaksana

Pengeluaran

Uang Rupiah

Baru

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi


3.7 Mendeskripsikan konsep manajemen

4.7 Menerapkan konsep

manajemen dalam kegiatan

sekolah

Manajemen

Pengertian manajemen

Fungsi-fungsi manajemen

Unsur-unsur manajemen

Bidang-bidang manajemen

Penerapan fungsi

manajemen

dalam kegiatan

sekolah

Mengamati :

Membaca pengertian manajemen, fungsi-

fungsi manajemen, unsur-unsur manajemen,

bidang-bidang manajemen dan penerapan

fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah

dari berbagai sumber belajar yang relevan

Menanya:

Mengajukan pertanyaanpengertian

manajemen, fungsi-fungsi manajemen,

unsur-unsur manajemen, bidang-bidang

manajemen dan penerapan fungsi

manajemen dalam kegiatan sekolah

Mengeksplorasi:

mengumpulkan data/informasi tentang

pengertian manajemen, fungsi-fungsi

manajemen, unsur-unsur manajemen,

bidang-bidang manajemen dan penerapan

fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah

dari berbagai sumber belajar yang relevan

Mengasosiasi:

Menganalisis dan menyimpulkan

informasi/data serta menentukan

hubungannya tentang pengertian

manajemen, fungsi-fungsi manajemen,

unsur-unsur manajemen, bidang-bidang

manajemen dan penerapan fungsi

manajemen dalam kegiatan sekolah

Tes tertulis :

Menilai ranah

pengetahuan tentang

konsep manajemen

dalam bentuk objektif

dan uraian.

Penilaian projek :

Menilai kemampuan

mempraktikan teori

manajemen dalam

kegiatan siswa di sekolah

9 JP

Buku paket ekonomi

Kemendikbud

Kurikulum 2013

Buku-buku ekonomi

penunjang yang

relevan


Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi


berdasarkan data/informasi yang sudah

dikumpulkan

Mengomunikasikan :

Menyampaikanlaporan tentang rancangan

penerapan konsep manajemen dalam

kegiatan siswa di sekolah dan

mempresentasikannya dalam bentuk tulisan

dan lisan

3.8 Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan

koperasi

4.8 Menerapkan konsep

koperasi dan pengelolaan

koperasi sekolah

Koperasi

Pengertian koperasi

Landasan dan asas koperasi

Tujuan koperasi

Ciri-ciri koperasi

Prinsip-prinsipkoperasi

Fungsi dan peran koperasi

Jenis-jenis usaha koperasi

Pengelolaan

koperasi

Perangkat organisasi

koperasi dan

koperasi

Mengamati:

Membacapengertian koperasi, landasan dan

asas koperasi, tujuan koperasi, ciri-ciri

koperasi, prinsip-prinsipkoperasi, fungsi dan

peran koperasi, jenis-jenis usaha koperasi,

perangkat organisasi koperasi dan koperasi

sekolah, sumber permodalan koperasi dan

koperasi sekolah, selisih Hasil Usaha (SHU)

koperasi dan koperasi sekolah, prosedur

pendirian koperasi/koperasi sekolah,

membuat rencana pendirian/pengembangan

koperasi sekolah/koperasi siswa (KOPSIS),

dan simulasi pendirian koperasi

sekolah/koperasi siswadari berbagai sumber

belajar yang relevan

Menanya:

Mengajukan pertanyaantentang

pengertian koperasi, landasan dan asas

koperasi, tujuan koperasi, ciri-ciri koperasi,

prinsip-prinsipkoperasi, fungsi dan peran

Tes tertulis :

Menilai ranah

pengetahuan tentang

konsep koperasi dalam

bentuk objektif dan

uraian

Unjuk kerja:

Menilai kemampuan

menyimulasikan

pengelolaan koperasi

sekolah/koperasi siswa

(KOPSIS)dan partisipasi

dalam praktik

LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN … · 236 501 737 Jumlah siswa secara keseluruhan adalah 737 siswa, dengan jumlah siswa perempuan sebanyak 501 dan laki-laki sebanyak

Documents