LAMPIRAN - Institutional Repositoryrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11152/8/T1_292012596... · Menghitung keliling, ... rumah 2. Guru dan siswa ... - Masing-masing kelompok

46

LAMPIRAN

47

Lampiran 1

48

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 3/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta

penggunaannya dalam pemecahaan masalah

B. Kompetensi Dasar

5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

C. Indikator

5.1.1 Menentukan rumus keliling persegi

5.1.2 Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling

5.1.3 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan

5.1.4 Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi

5.1.5 Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya

5.1.6 Menentukan rumus keliling persegi panjang

5.1.7 Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling


5.1.9 Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi

5.1.10 Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan

diketahui kelilingnya

D. Tujuan

Pertemuan 1 dan 2

1. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menentukan rumus keliling

persegi

2. Melalui kegiatan penemuan rumus, siswa dapat menghitung keliling

persegi berdasarkan rumus keliling

3. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengambarkan bangun persegi

dengan ukuran yang telah ditentukan

Lampiran 2

49

4. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menghitung keliling persegi

dengan kotak terluar/tepi

5. Dengan quis siswa dapat menentukan ukuran sisi persegi dengan diketahui

kelilingnya

Pertemuan 2 dan 3

6. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menentukan rumus keliling

persegi panjang

7. Melalui kegiatan penemuan rumus, siswa dapat menghitung keliling

persegi berdasarkan rumus keliling

8. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengambarkan bangun persegi

dengan ukuran yang telah ditentukan

9. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menghitung keliling persegi

panjang dengan kotak terluar/tepi

10. Dengan quis Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang

dengan diketahui kelilingnya

E. Materi Ajar : Menghitung keliling bangun datra persegi dan

persegi panjang

F. Model dan Metode pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Contextual teaching learning

b. Metode Pembelajaran : Bermain peran (role play)

G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran

a. Media : Laptop, LCD

b. Alat/Bahan : Styrofoam warna, pengaris, pita karakter

c. Sumber belajar: Tridayat Uminarti, Anik Kirana dan Dyah Ami. 2009.

Buku paket Matematika Kelas 3

50

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2

Tahap

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Tanggal

pelaksanaan

Awal ____________________________________ __________

29 February

dan 1 Maret

2016

Sosialisasi 1. Guru menyapa siswa dengan memberi

salam

10 menit

2. Guru menanyakan kabar siswa

Apersepsi 1. Guru menunjukkan sebuah gambar

rumah

2. Guru dan siswa melakukan tanya

jawab dengan gambar rumah dari

pembelajaran sebelumnya:

a. Gambar apakah ini?

b. Ada bentuk apa saja pada gambar

tersebut?

c. Dapatkah kalian menunjukkan

gambar berbentuk persegi?

Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran (menghitung keliling

persegi)

2. Guru menyampaikan bahwa ada quis

di akhir pembelajaran

3. Guru menyampaikan bahwa quis akan

dilakukan dengan kelompok besar

4. Guru menyampaikan pembelajaran

akan dilakukan dengan kelompok

untuk bermain peran

5. Guru menyampaikan aturan

pembelajaran

Persiapan 1. Guru membagikan siswa menjadi 5

kelompok, 1 kelompok ada 4 orang

51

2. Guru meminta siswa duduk bersama

kelompok dan membagikan peran

setiap siswa

Kegiatan Inti __________________________________ __________

Eksplorasi 1. Guru menunjukan Styrofoam warna

berbentuk persegi

45 menit


jawab tentang cirri-ciri persegi dan

persegi panjang:

a. Ada berapa sisi dari persegi?

b. Ada berapa sudut persegi?

c. Apa perbedaan persegi?

d. Siapa yang telah mengetahui

rumus keliling persegi?

e. Bagaimana cara menemukan

keliling dari persegi?

3. Guru memeriksa setiap kelompok

apakah memiliki pengaris

4. Guru membagikan pita karakter

spongebob dan membagikan

Styrofoam warna berbentuk persegi

(baju spongebob) kepada setiap

kelompok, serta pengaris bagi

kelompok yang tidak membawa

Elaborasi 1. Guru membacakan syarat dalam surat

sayembara dan ikut bermain peran

menjadi karakter Mr Krab

2. Setiap kelompok mulai melakukan

pencarian rumus keliling serta

menghitung keliling baju spongebob

(Styrofoam)

3. Siswa bersama kelompok bermain

52

peran dengan bimbingan guru

4. Setiap kelompok berdiskusi hasil dari

bermain peran

5. Kelompok yang telah mendapatkan

rumus terlebih dahulu akan

menjelaskan kepada perserta

sayembara lain tentang rumus keliling

persegi serta cara menghitungnya

dengan ukuran yang guru berikan

6. Setelah kelompok pemenang

menjelaskan, guru memperbaiki jika

ada yang salah

7. Guru memberikan lembar kerja

kepada setiap siswa

8. Siswa membuat gambar dengan

ukuran yang ditentukan

Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan 1 orang

siswa untuk memberikan hasil

kerjanya

2. Guru menempelkan lembar kerja

siswa di papan tulis untuk dikerjakan

bersama-sama

3. Guru dan siswa mengoreksi bersama-

sama perkerjaan siswa untuk

dikerjakan bersama-sama

4. Guru meluruskan jawaban siswa jika

ada yang salah

5. Guru menyampaikan bahwa guru

mempunyai quis dari materi yang

baru di pelajari

6. Guru menyampaikan aturan quis

7. Guru dan siswa bermain quis

53

Penutup ___________________________________ __________

1. Guru memberi siswa kesempatan

untuk bertanya

15 menit 2. Guru dan siswa menarik kesimpulan

3. Guru memberikan bintang kepada

kelompok pemenang dan siswa yang

aktif

4. Guru menutup pembelajaran

Pertemuan 2 dan 3

Tahap

Kegiatan


Waktu

Tanggal

pelaksanaan

Awal ____________________________________ __________

1 Maret dan

2 Maret

2016

Sosialisasi 1. Guru menyapa siswa dengan memberi

salam

10 menit

2. Guru menanyakan kabar siswa

Apersepsi 1. Guru menunjukkan gambar persegi


jawab:

a. Siapa yang masih ingat rumus

keliling persegi?

b. Siapa yang ingin menyebutkan




persegi panjang)



3. Guru menyampaikan bahwa quis akan

dilakukan berdasarkan kelompok

besar tetapi beda dengan kelompok

54

pada pertemuan pertama

4. Guru menyampaikan bahwa

kelompok bermain peran masih sama

dengan kelompok pada pertemuan

pertama

Persiapan 1. Guru mengingatkan kembali

kelompok yang telah dibentuk

mengenai peran-peran yang telah

ditentukan

Kegiatan Inti __________________________________ __________

Eksplorasi 1. Guru menunjukkan Styrofoam warna

berbentuk persegi panjang

45 menit


jawab:

a. Ada berapa sisi dari persegi

panjang?

b. Ada berapa sudut persegi

panjang?

c. Apa perbedaan persegi panjang?


rumus keliling persegi panjang?

e. Bagaimana cara menemukan

keliling dari persegi panjang?

3. Guru memeriksa pita karakter

spongebob dan membagikan

Styrofoam warna berbentuk persegi

panjang (baju spongebob) kepada

setiap kelompok, serta membagikan

pengaris bagi kelompok yang tidak

membawa

Elaborasi 1. Guru membacakan kembali syarat

dalam surat sayembara dan ikut

55

bermain peran menjadi karakter Mr

Krab

2. Setiap kelompok mulai melakukan

pencarian rumus keliling serta

menghitung keliling kotak spongebob

dan meja

3. Siswa bersama kelompok bermain

peran dengan bimbingan guru

4. Setiap kelompok berdiskusi hasil dari

bermain peran

5. Kelompok yang telah mendapatkan

rumus terlebih dahulu akan

menjelaskan kepada perserta

sayembara lain tentang rumus keliling

persegi serta cara menghitungnya

dengan ukuran yang guru berikan

6. Setelah kelompok pemenang

menjelaskan, guru memperbaiki jika

ada yang salah

7. Guru memberikan lembar kerja

kepada setiap siswa

Konfirmasi 1. Siswa membuat gambar persegi

panjang dengan ukuran yang telah

ditentukan

2. Guru meminta perwakilan 1 orang


kerjanya untuk dikerjakan bersama-

sama


siswa di papan tulis

4. Guru dan siswa mengoreksi bersama-

sama perkerjaan siswa

56

5. Guru meluruskan jawaban siswa jika

ada yang salah

6. Guru menyampaikan bahwa guru

mempunyai quis mengenai

pembelajaran yang baru saja

dipelajari


8. Guru dan siswa bermain quis

Penutup ___________________________________ __________

1. Guru memberi siswa kesempatan

untuk bertanya

15 menit 2. Guru dan siswa menarik kesimpulan

3. Guru membagikan bintang kepada

kelompok pemenang dan siswa yang

aktif


57

I. Penilaian

- Kognitif : Tertulis

J. Lampiran

1. Lampiran lembar kerja siswa

2. Lampiran lembar Penilaian

3. Lampiran teks sayembara

4. Lampiran gambar rumah

5. Lampiran soal quis

6. Lampiran karakter kartun spongebob

58

Karakter kartun spongebob

59

Penilaian Kognitif Hasil Tes Kelas Eksperimen III B

No Nama Nilai Pretest Nilai Posttest

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

60

“Sayembara Mencari rumus keliling persegi dan persegi panjang serta

mengitung kelilingnya”

Pada hari minggu tepatnya jam 11 siang di restoran Mr Krab sangatlah

ramai, orang-orang terus berdatangan untuk memenuhi restoran. Pada siang itu

juga Mr Krab akan mengumumkan sayembara yang boleh diikuti oleh setiap

orang. Tak lupa Mr krab pun membacakan persyaratannya dan hadiah apa yang

akan mereka terima.

Mr Krabs : Perhatian para pelangan terhormat, hari ini saya akan mengumumkan

tentang sayembara yang telah lama kita nanti-nantikan. Sayembara ini akan

dilakukan bersama kelompok dalam rangka “Mencari rumus keliling persegi dan

persegi panjang serta mengitung kelilingnya”.

Saya akan membacakan peersyaratan yang harus patuhi/diikuti, serta hadiah yang

akan kalian dapat jika dapat memenangkan sayembara.

Persyaratan itu adalah :

- Buatlah kelompok dengan jumlah 4 orang (4 orang akan menjadi spongebob,

sandy, Patrick, squidward)

- Masing-masing kelompok harus memiliki alat pengukur seperti pengaris, atau

meteran kain

- Temukan rumus keliling persegi dan persegi serta cara mengihitungnya

- Gunakan alat pengukur untuk mengukur tubuh spongebob (syaeropoam

dikalungi oleh spongebob) serta mengkur meja masing-masing

- Gambarlah tubuh spongebob (syaeropoam dikalungi oleh spongebob) dan

meja pada kertas yang dibagikan Mr Krabs serta sajikan ukuran di samping

gambar

- Bagi kelompok yang telah menemukan rumus keliling serta cara

menghitungnya segera memberitahu Mr Krab

- Pemenang dapat menjelaskan tentang rumus keliling yang mereka temukan di

depan perserta sayembara

Hadiah sayembara adalah: Mendapatkan bintang kemenangan dsri Mr Krab

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD 03 Kristen Eben Haezer Salatiga

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : 3/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta

penggunaannya dalam pemecahaan masalah

B. Kompetensi Dasar

5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

C. Indikator

5.1.1 Menentukan rumus keliling persegi

5.1.2 Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling

5.1.3 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah disediakan

5.1.4 Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi

5.1.5 Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya

5.1.6 Menentukan rumus keliling persegi panjang

5.1.7 Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling


5.1.9 Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi

5.1.10 Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan


D. Tujuan

Pertemuan 1 dan 2

1. Melalui demonstrasi mencari rumus persegi dengan Styrofoam warna

berbentuk persegi, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi

2. Melalui kegiatan penemuan rumus keliling persegi dari demonstrasi, siswa

dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus

3. Melalui kegiatan demonstrasi pencarian rumus, siswa dapat mengambar

persegi dengan ukuran yang telah ditentukan

62

4. Dengan menghitung petak terluar/tepi Styrofoam warna (kotak-kotak)

berbentuk persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi

5. Dengan quis, siswa dapat menentukan ukuran sisi dari persegi dengan


Pertemuan 2 dan 3

1. Melalui demonstrasi mencari rumus dengan Styrofoam warna berbentuk

persegi panjang, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi

2. Melalui kegiatan penemuan rumus keliling persegi, siswa dapat

menghitung keliling persegi berdasarkan rumus

3. Melalui kegiatan demonstrasi pencarian rumus, siswa dapat mengambar

persegi dengan ukuran yang telah ditentukan

4. Dengan menghitung petak terluar/tepi Styrofoam warna (kotak-kotak)

berbentuk persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi

panjang

5. Dengan quis, siswa dapat menentukan ukuran panjang dan lebar dari

persegi panjang dengan diketahui kelilingnya

E. Materi Ajar : Menghitung keliling bangun datra persegi dan

persegi panjang

F. Model dan Metode pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Contextual teaching learning

b. Metode Pembelajaran : Demonstrasi

G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran

a. Media : Laptop, LCD

b. Alat/Bahan : Styrofoam warna, pengaris, pita karakter

c. Sumber belajar: Tridayat Uminarti, Anik Kirana dan Dyah Ami. 2009.

Buku paket Matematika Kelas 3

63

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2

Tahap

Kegiatan


Waktu

Tanggal

pelaksanaan

Awal ____________________________________ __________

Sosialisasi

1. Guru memberi salam kepada siswa

10 menit

2. Guru bertanya apa kabar?

Apersepsi

1. Guru menunjukan gambar rumah


jawab:

a. Gambar apakah ini?


tersebut?

c. Dapatkah kalian menunjukkan

gambar bentuk persegi?



persegi)



3. Guru menyampaikan bahwa quis

akan dilakukan dengan kelompok

besar


pembelajaran

Kegiatan Inti __________________________________ __________

Eksplorasi 1. Guru menunjukkan Styrofoam warna

berbentuk persegi

64


jawab:

a. Ada berapa sisi dari persegi?

b. Ada berapa sudut persegi?

c. Apa perbedaan persegi?



50 menit 3. Guru menempel Styrofoam warna

berbentuk persegi di papan tulis

4. Guru mendemonstrasikan cara

menemukan rumus keliling dari

persegi dari Styrofoam yang telah di

tempel (siswa memperhatikan)

5. Guru memberikan beberapa contoh

mencari keliling persegi dari kotak

terluar/tepi (siswa memperhatikan)

6. Guru memberikan contoh cara

menemukan sisi persegi yang

diketahui kelilingnya (siswa

memperhatikan)

Elaborasi 1. Guru membagikan lembar kerja

kepada setiap siswa

2. Siswa membuat gambar bentuk

persegi pada lembar kerja dengan

ukuran yang tentukan



kerjanya



Konfirmasi 1. Guru dan siswa mengoreksi bersama-

sama perkerjaan siswa untuk

65

dikerjakan bersama-sama

2. Guru memperbaiki atau meluruskan

pemahaman siswa jika ada kesalahan

3. Guru menyampaikan kepada siswa

bahwa akan bermain quis dari materi

yang baru dipelajari


5. Guru dan siswa melakukan quis

Penutup ___________________________________ __________

1. Guru memberikan kesempatan untuk

siswa bertanya

10 menit

2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil

belajar


Pertemuan ke 2 dan 3

Tahap

Kegiatan


Waktu

Tanggal

pelaksanaan

Awal ____________________________________ __________

Sosialisasi

1. Guru memberi salam kepada siswa

10 menit

2. Guru bertanya apa kabar?


pembelajaran

Apersepsi

1. Guru menunjukan gambar rumah


jawab mengenai gambar yang

sebelumnya:

a. Apakah masih ingat dengan

gambar ini?


tersebut?

66

c. Dapatkah kalian menunjukan

gambar bentuk persegi panjang?



persegi panjang)


di pembelajaran

3. Guru membentuk 2 kelompok (untuk

bermain quis)


pembelajaran

Kegiatan Inti __________________________________ __________

Eksplorasi 1. Guru menunjukan Styrofoam warna

berbentuk persegi panjang

45 menit


jawab:

a. Ada berapa sisi dari persegi

panjang?

b. Ada berapa sudut persegi

panjang?

c. Apa perbedaan persegi panjang?


rumus keliling persegi panjang?

3. Guru menempel Styrofoam warna

berbentuk persegi panjang di papan

tulis

4. Guru mendemonstrasikan cara

menemukan rumus keliling dari

67

persegi panjang dari Styrofoam yang

telah ditempel dengan pengaris

5. Guru memberikan beberapa contoh

mencari keliling persegi panjang

6. Guru memberikan contoh keliling

persegi panjang dari kotak terluar/tepi

7. Guru memberikan contoh cara

menemukan panjang dan lebar

persegi panjang

8. Siswa memperhatikan

Elaborasi 1. Guru membagikan lembar kerja

kepada setiap siswa

2. Siswa membuat gambar persegi

panjang dengan ukuran yang telah

ditentukan



kerjanya untuk dikerjakan bersama-

sama



Konfirmasi 1. Guru dan siswa mengoreksi bersama-

sama perkerjaan siswa

2. Guru memperbaiki atau meluruskan

pemahaman siswa jika ada kesalahan

3. Guru menyampaikan kepada siswa

bahwa akan bermain quis dari materi

yang baru saja dipelajari


5. Guru dan siswa melakukan quis

Penutup ___________________________________ __________

68

1. Guru memberikan kesempatan untuk

siswa bertanya

15 menit

2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil

belajar

3. Guru membagikan bintang kepada

siswa yang aktif selama pembelajaran


I. Penilaian

- Kognitif : Tertulis

J. Lampiran

1. Lembar kerja siswa 1 dan 2

2. Lembar Penilaian

3. Soal quis

4. Lembar Gambar rumah

69

Lembar Kerja Siswa 1

Gambarlah bentuk persegi pada kotak di bawah ini dengan ukuran sebagai

berikut!

1. Panjang sisi 4 cm

2. Panjang sisi 6 cm

70

Kunci Jawaban LKS

1

2

4

4

4

4

6

6

6

6

71

Lembar Kerja Siswa 2

Gambarlah bentuk persegi panjang pada kotak di bawah ini dengan ukuran

sebagai berikut!

3. Panjang 8 cm dan lebar 1 cm

4. Panjang 7 cm dan lebar 4 cm

Nama :

No absen :

72

Lembar Jawaban LKS 2

1

2

4

4 4

4

6

6

6

6

73

Penilaian Kognitif Hasil Tes Kelas Eksperimen III B

No Nama Nilai Pretest Nilai Posttest

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

74

75

Soal Quis

Tentukan ukuran sisi dari persegi dengan keliling sebagai berikut!

Tentukan ukuran panjang dan lebar persegi panjang dengan keliling sebagai

berikut!

20

28

24

16

36

32

12

18

22

24

8

28

76

Kisi-kisi instrumen tes

Sekolah : SD Kristen 03 Salatiga Alokasi waktu: 30 Menit

Mata pelajaran : Matematika Jumlah soal : 15 soal

Bentuk soal : Isian singkat

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator No Item Jumlah

Item

Bentuk

soal

5. Menghitung

keliling, luas

persegi dan

persegi

panjang serta

penggunaannya

dalam

pemecahaan

masalah

5.1

Menghitung

keliling

persegi dan

persegi

panjang

Menentukan rumus

keliling persegi

1, 11 2 Isian

singkat

Menghitung

keliling persegi

berdasarkan rumus

keliling

4, 14 2

Isian

singkat

Mengambar bangun

persegi dengan

ukuran yang telah

ditentukan

6, 12 2 Isian

singkat

Menghitung

keliling persegi

dengan kotak

terluar/tepi

2, 15 2 Isian

singkat

Menentukan ukuran

sisi dari persegi

dengan diketahui

kelilingnya

9 1 Isian

singkat

Menentukan rumus

keliling persegi

panjang

3, 13 2 Isian

singkat

Menghitung

keliling persegi

panjang

berdasarkan rumus

keliling

10 1 Isian

singkat

Lampiran 3

77

Mengambar bangun

persegi dengan

ukuran yang telah

ditentukan

7 1 Isian

singkat

Menghitung

keliling persegi

panjang dengan

kotak terluar/tepi

5 1 Isian

singkat

Menentukan ukuran

panjang dan lebar

dari persegi

panjang dengan

diketahui

kelilingnya

8 1 Isian

singkat

Jumlah 15

Lampiran 4

78

Lembar Pekerjaan Siswa Dari Nilai Tertinggi Dan Terendah Kelas Eksperimen

Lampiran 4

79

80

81

82

83

84

Lembar Pekerjaan Siswa Dari Nilai Tertinggi Dan Terendah Kelas Kontrol

85

86

87

88

89

90

Lampiran 5

91

92

93

94

95

96

Data Sampel Kelas Eksperimen

No Nama Kelas Jenis Kelamin Kode

1 Aryasuta Rasendriya Pratista III B Laki-laki B01

2 Athalia Andri lovina III B Perempuan B02

3 Emanuella Kalyla Putri K III B Perempuan B03

4 Eucharisto Ephraim Aditya P III B Laki-laki B04

5 Jonathan Emalta Maheswara III B Laki-laki B05

6 Michael Rake Adi Yoga III B Laki-laki B06

7 Niken Ayun Pramundita III B Perempuan B07

8 Abdiel Atmaja Sejati III B Laki-laki B08

9 Brandon Amadeus Prasojo III B Laki-laki B09

10 Chelsea Elicia III B Perempuan B10

11 Gabriel Bagas Dameswara III B Laki-laki B11

12 Jessica Aranea III B Perempuan B12

13 Nadine Clarabella Pramono III B Perempuan B13

14 Raendra Kristen Kanahaya III B Perempuan B14

15 Viola Chandra Flrorensia III B Perempuan B15

16 Kornelius Evan III B Laki-laki B16

17 Erieka Kezia Glory III B Perempuan B17

18 Javier Valentino Oktavian Putra P III B Laki-laki B18

19 Lathan Suganadarmawan III B Laki-laki B19

20 Michelle Graciela Joceline C III B Perempuan B20

21 Olivia Alexis Audiva III B Perempuan B21

22 Pelangi Kasih Putu T III B Perempuan B22

23 Titan Brata Prasetya III B Laki-laki B23

24 Laura Linteni L III B Perempuan B24

Lampiran 6

97

Data Sampel Kelas Kontrol

No Nama Kelas Jenis Kelamin Kode

1 Anggoro Kevin Noval III C Laki-laki C01

2 Eben Haezer III C Laki-laki C02

3 Ikeisha Agatha Angeliique S III C Perempuan C03

4 Marsha Melvina Aurelia III C Perempuan C04

5 Richelle Jocelyn Setiawan III C Perempuan C05

6 Stanley Arzello Nilalay III C Laki-laki C06

7 Vincentius Steven Lie III C Laki-laki C07

8 Lakeisya Rasendra Prabowo III C Perempuan C08

9 Michael Restu Adiarga S III C Laki-laki C09

10 Rafael Ardanneshwara III C Laki-laki C10

11 Sherry Tiffara Sujanto III C Perempuan C11

12 Ulin Nuha Rizki Pradana III C Laki-laki C12

13 We Given Wisehart Nugroho III C Laki-laki C13

14 Kenji Bena Manggala III C Laki-laki C14

15 Natasha Eunike Chelsea G.S III C Perempuan C15

16 Shelishi Chirstian Alle III C Perempuan C16

17 Yosua Widi Hernawan III C Laki-laki C17

18 Nonny Grace Yolanda K III C Perempuan C18

19 Veelop Valentina W III C Perempuan C19

20 Keisya Averina Arissaputri III C Perempuan C20

98

Nilai Pretest Kelas Eksperimen III B

Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah

Benar

B01 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 4

B02 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 5

B03 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 9

B04 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 4

B05 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 7

B06 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 2

B07 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3

B08 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 6

B09 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

B10 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 9

B11 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 5

B12 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 4

B13 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 3

B14 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

B15 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 5

B16 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 9

B17 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 4

B18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

B19 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 5

B20 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 4

B21 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

B22 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4

B23 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 9

B24 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 6

Lampiran 7

99

Nilai Pretest Kelas Kontrol III C


Benar

C01 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 6

C02 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

C03 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 4

C04 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4

C05 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3

C06 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2

C07 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3

C08 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 7

C09 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

C10 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 4

C11 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 5

C12 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4

C13 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1

C14 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 5

C15 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 4

C16 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3

C17 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

C18 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3

C19 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 3

C20 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 6

Lampiran 8

100

Nilai Posttest Kelas Eksperimen III B


Benar

B01 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 5

B02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14

B03 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14

B04 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 10

B05 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2

B06 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9

B07 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 9

B08 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 5

B09 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

B10 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12

B11 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 5

B12 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 7

B13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 12

B14 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 5

B15 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 8

B16 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 7

B17 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 7

B18 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 11

B19 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 10

B20 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 12

B21 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 7

B22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15

B23 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 12

B24 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 9

Lampiran 9

101

Nilai Posttest Kelas Kontrol III C


Benar

C01 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 11

C02 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 10

C03 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 13

C04 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 12

C05 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 9

C06 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 9

C07 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 6

C08 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 9

C09 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 9

C10 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 11

C11 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 10

C12 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 12

C13 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 5

C14 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 8

C15 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 9

C16 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 9

C17 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 7

C18 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 7

C19 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 7

C20 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 9

Lampiran 10

102

HASIL ANALISIS DATA POSTTEST

a. Uji Normalitas

Kelompok

Shapiro-Wilk

Statistic df Sig.

Hasil_belajar Ekperimen

.967 24 .587

Kontrol .962 20 .590

b. Uji Homogenitas

Levene's Test for Equality

of Variances

F Sig.

Hasil_Belaj

ar

Equal variances

assumed 7.321 .010

Equal variances not

assumed

c. Uji Independent Sampel T-test

t-test for Equality of Means

T Df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Differ

ence

Std. Error

Differenc

e

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

Hasil_B

elajar

Equal variances

assumed -.346 42 .731 -.308 .891 -2.106 1.490

Equal variances

not assumed

-.362

38.24

8 .719 -.308 .852 -2.033 1.416

Lampiran 11

103

Dokumentasi Kelas Eksperimen

No Nama Kelas Jenis Kelamin Nilai Semester I

1 Aryasuta Rasendriya Pratista III B Laki-laki 95

2 Athalia Andri lovina III B Perempuan 95

3 Emanuella Kalyla Putri K III B Perempuan 95

4 Eucharisto Ephraim Aditya P III B Laki-laki 95

5 Jonathan Emalta Maheswara III B Laki-laki 95

6 Michael Rake Adi Yoga III B Laki-laki 95

7 Niken Ayun Pramundita III B Perempuan 95

8 Abdiel Atmaja Sejati III B Laki-laki 95

9 Brandon Amadeus Prasojo III B Laki-laki 95

10 Chelsea Elicia III B Perempuan 95

11 Gabriel Bagas Dameswara III B Laki-laki 95

12 Jessica Aranea III B Perempuan 95

13 Nadine Clarabella Pramono III B Perempuan 95

14 Raendra Kristen Kanahaya III B Perempuan 95

15 Viola Chandra Flrorensia III B Perempuan 95

16 Kornelius Evan III B Laki-laki 95

17 Erieka Kezia Glory III B Perempuan 95

18 Javier Valentino Oktavian Putra P III B Laki-laki 95

19 Lathan Suganadarmawan III B Laki-laki 95

20 Michelle Graciela Joceline C III B Perempuan 95

21 Olivia Alexis Audiva III B Perempuan 95

22 Pelangi Kasih Putu T III B Perempuan 95

23 Titan Brata Prasetya III B Laki-laki 95

24 Laura Linteni L III B Perempuan 95

Lampiran 12

104

Dokumentasi Kelas Kontrol

No Nama Kelas Jenis Kelamin Nilai Semester

I

1 Anggoro Kevin Noval III C Laki-laki 85

2 Eben Haezer III C Laki-laki 89

3 Ikeisha Agatha Angeliique S III C Perempuan 95

4 Marsha Melvina Aurelia III C Perempuan 94

5 Richelle Jocelyn Setiawan III C Perempuan 83

6 Stanley Arzello Nilalay III C Laki-laki 75

7 Vincentius Steven Lie III C Laki-laki 95

8 Lakeisya Rasendra Prabowo III C Perempuan 88

9 Michael Restu Adiarga S III C Laki-laki 90

10 Rafael Ardanneshwara III C Laki-laki 64

11 Sherry Tiffara Sujanto III C Perempuan 94

12 Ulin Nuha Rizki Pradana III C Laki-laki 59

13 We Given Wisehart Nugroho III C Laki-laki 83

14 Kenji Bena Manggala III C Laki-laki 78

15 Natasha Eunike Chelsea G.S III C Perempuan 84

16 Shelishi Chirstian Alle III C Perempuan 62

17 Yosua Widi Hernawan III C Laki-laki 86

18 Nonny Grace Yolanda K III C Perempuan 67

19 Veelop Valentina W III C Perempuan 87

20 Keisya Averina Arissaputri III C Perempuan 92

105

Lembar Uji Plagiat Bab I

Lampiran 13

106

Lembar Uji Plagiat Bab II

Lampiran 14

107

108

Lembar Uji Plagiat Bab III

Lampiran 15

109

110

111

Lembar Uji Plagiat Bab IV

Lampiran 16

112

113

Lembar Uji Plagiat Bab V

Lampiran 17

114

L

Lampiran 18

LAMPIRAN - Institutional Repositoryrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11152/8/T1_292012596... · Menghitung keliling, ... rumah 2. Guru dan siswa ... - Masing-masing kelompok

Documents