Lampiran A Surat ijin penelitian dari Unika dan balasan ...repository.unika.ac.id/3848/9/06.90.0022 Retno Palupi Wahyuningtya… · Surat ijin penelitian dari Unika dan balasan dari

78

Lampiran A

Surat ijin penelitian dari Unika dan balasan dari Sekolah Nasional Nusaputera

80

Lampiran B 1

Surat permohonan pengisian kuesioner kepada responden

Semarang, 16 Februari 2009

Kepada Yth

Bapak / Ibu Responden

Di tempat

Dengan hormat

Bersama ini saya, Retno Palupi Wahyuningtyas, Mahasiswa Program Pasca Sarjana

Magister Manajemen Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, memohon bantuan

Bapak / Ibu pimpinan, kepala sekolah dan guru selaku responden terpilih, untuk

berkenan mengisi kuesioner penelitian yang sedang saya susun sebagai salah satu

syarat untuk menyelesaikan Studi Program Magister Manajemen yang sedang saya

tempuh.

Saya mohon agar kuesioner ini dijawab dengan jujur, sesuai dengan pendapat Bapak /

Ibu dan apa yang telah Bapak / Ibu laksanakan selama ini

Atas bantuan dan partisipasinya saya mengucapkan terima kasih.

Hormat saya

Retno Palupi W

Mahasiswa Pasca Sarjana Magister Manajemen

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

NIM. 06. 90.0022

81

Lampiran B 2

K I

Kuesioner : Pendapat / Persepsi Responden Terhadap Instrumen Penilaian

Kinerja Guru yang dimiliki Sekolah Nasional Nusaputera

Petunjuk Pengisian :

Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan pendapat / persepsi Bapak / Ibu, di

tempat yang telah disediakan.

1. Apakah Bapak / Ibu sudah memahami instrumen penilaian kinerja guru yang

dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera ? Mohon diberikan alasan.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

2. Menurut Bapak / Ibu apakah manfaat dari penilaian kinerja guru di Sekolah

Nasional Nusaputera ?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………..

3. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah

Nasional Nusaputera sudah mencerminkan kompetensi yang harus dimiliki oleh

seorang guru ? Mohon diberikan alasan.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

82

4. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah

Nasional Nusaputera sudah mencerminkan Visi Misi sekolah ? Mohon

diberikan alasan.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………..………………………….

5. Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah

Nasional Nusaputera sudah sesuai dengan regulasi dari pemerintah yaitu :

a. Permendiknas no 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik

dan Kompetensi Guru

b. Undang-Undang RI dan Permendiknas No.14 Tahun 2005 tentang Guru

dan Dosen

c. Permendiknas No. 18 tahun 2007 tentang Sertifikasi Guru ?

Mohon diberikan alasan.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………….......................................

6. Berdasarkan pertanyaan no. 3, 4, dan 5, apa saran Bapak / Ibu terhadap

instrumen penilaian kinerja guru Nusaputera yang sudah ada saat ini ?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

83

Lampiran B 3 Hasil Rekapitulasi Pendapat / Persepsi Responden Terhadap Penilaian Kinerja Guru yang Dimiliki Sekolah Nasional Nusaputera No Pertanyaan Kuesioner Pendapat / Persepsi Responden Rekapitulasi Total 1 Apakah Bapak / Ibu sudah memahami instrumen

penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera ? Mohon diberikan alasan.

1. Tahu ada penilaian kinerja |||| 4 2. Sudah disosialisasikan dan dilakukan penilaian oleh Kasek ||||| ||||| | 11 3. Sudah memahami ||||| ||||| ||||| ||| 18 4. Belum, masih perlu sosialisasi ||||| || 7

2

Menurut Bapak / Ibu apakah manfaat dari penilaian kinerja guru di Sekolah Nasional Nusaputera ?

1. Agar guru bekerja sesuai peraturan yang berlaku ||| 3 2. Sebagai motivasi untuk memperbaiki kinerja ||||| || 7 3. Untuk mengetahui kinerja guru ||||| | 6 4. Untuk mengukur dan mengevaluasi kinerja ||||| |||| 9 5. Untuk meningkatkan kualitas kinerja guru ||||| ||||| | 11 6. Untuk mengetahui kemampuan dan prestasi guru ||||| | 6 7. Untuk memberikan reward and punishment, penggajian dan promosi jabatan

||| 3

8. Agar penilaian tidak subyektif | 1 9. Belum nampak manfaatnya ||| 3

3

Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah mencerminkan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru ? Mohon diberikan alasan.

1. Belum semua kompetensi ada dalam penilaian kinerja ||||| ||||| ||||| ||| 18 2. Mengacu pada kurikulum pendidikan | 1 3. Guru harus memiliki 4 kompetensi ||||| |||| 9 4. Perlu dimasukkan kompetensi kepribadian |||| 4 5. Perlu ditingkatkan sesuai program pemerintah | 1 6. Kompetensi sosial masih kurang ||||| ||||| || 12 7. Baru mencakup unsur Administrasi, Pelaksanaan dan Pembimbingan Siswa

| 1

8. Perlu ada penilaian dari siswa | 1 4

Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah mencerminkan Visi Misi sekolah ? Mohon diberikan alasan.

1. Belum ada penilaian untuk penguasaan IPTEK ||||| || 7 2. Kinerja Guru harus disesuaikan pada visi misi ||||| ||| 8 3. Baru sebagian (lebih banyak segi administrasi ) ||||| ||||| 10 4. Belum mengacu pada visi berwawasan global ||||| ||||| ||||| |||| 19 5. Harus mengacu pada budi pekerti yang luhur || 2 6. Untuk kemampuan berbahasa asing belum ada | 1

84

7. Belum sesuai dengan situasi dan kurikulum

| 1

5

Menurut Bapak / Ibu, apakah penilaian kinerja guru yang dimiliki oleh Sekolah Nasional Nusaputera sudah sesuai dengan regulasi dari pemerintah yaitu : a. Permendiknas no 16 Tahun 2007 tentang Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru b. Undang-Undang RI dan Permendiknas No.14

Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen c. Permendiknas No. 18 tahun 2007 tentang

Sertifikasi Guru ? Mohon diberikan alasan.

1. Baru sebagian ( program pengembangan belum ada ) ||||| ||||| ||||| |||| 19 2. Perlu dikembangkan dan istilah perlu disesuaikan ||||| |||| 9 3. Harus mengacu pada komponen portofolio ||||| ||||| 10 4. Belum ada penilaian tentang standar akademis guru ||||| 5

6

Berdasarkan pertanyaan no. 3, 4, dan 5, apa saran Bapak / Ibu terhadap instrumen penilaian kinerja guru Nusaputera yang sudah ada saat ini ?

1. Kriteria Penilaian perlu dikembangkan dan disempurnakan untuk indikatornya

||||| ||||| ||||| ||||| 20

2. Skala penilaian dibuat rentang 1 sampai dengan 4 || 2 3. Belum ada penilaian masa kerja || 2 4. Perlu ditinjau terutama terkait dengan modul yang sudah tidak ada

|||| 4

5. Penilaian harus obyektif tidak hanya dari satu pihak ||| 3 6. Masih perlu disesuaikan dengan visi misi || 2 7. Masih perlu disesuaikan dengan regulasi pemerintah ||| 3 8. Perlu dicantumkan pendapat guru | 1 9. Indikator penilaian perlu lebih rinci | 1 10. Perlu direvisi dan disosialisasikan ||||| |||| 9 11. Cukup untuk meningkatkan profesionalisme guru | 1 12. Perlu ada instrumen penilaian untuk mengukur kompetensi kepribadian dan sosial

| 1

Sumber : Data primer yang diolah Feb 09

85

Lampiran C 1 KII : Instrumen Penilaian Kinerja Guru Dengan Pendekatan SMART ( Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely ). Pengantar dan Petunjuk Pengisian Kuesioner

Di bawah ini terdapat pernyataan – pernyataan yang terkait dengan empat kompetensi

guru hasil kolaborasi antara pendapat Bapak / Ibu ( hasil kuesioner sebelumnya/ K I ),

regulasi pemerintah dan visi misi sekolah, yang dituangkan di dalam instrumen penilaian

kinerja guru. Masing-masing pernyataan akan diuji dengan menggunakan pendekatan

SMART ( Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely ).

Pernyataan dikategorikan :

- Spesific apabila pernyataan dituliskan secara jelas, fokus pada kegiatan yang akan

menjadi perhatian penilaian, sehingga tidak menimbulkan kesalahan interpretasi

- Measureable apabila pernyataan yang dituliskan dapat mempresentasikan

kegiatan yang jelas pengukurannya, dimana dan bagaimana cara mendapatkan

datanya.

- Achievable apabila pernyataan yang dituliskan memuat kegiatan yang dapat

dilakukan dan dapat dicapai.

- Relevant apabila pernyataan yang dituliskan sesuai dengan tuntutan kompetensi

dalam penilaian kinerja guru.

- Timely apabila pernyataan yang dituliskan memiliki batasan waktu yang tepat

dalam penilaian kinerja guru sebagai bahan pengambilan keputusan.

Bapak Ibu diminta memberikan tanda X pada angka yang sudah tersedia di tiap – tiap

kolom kategori SMART Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely. Pemberian

tanda X pada angka :

1 berarti tidak : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

2 berarti kurang : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

3 berarti cukup : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

4 berarti : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

5 berarti sangat : Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely

Saya sangat menghargai pendapat Bapak / Ibu dan atas pendapat tersebut saya

mengucapkan terimakasih.

86

IDENTITAS RESPONDEN

No. Responden : /

Nama Responden :

Jenis kelamin :

Jabatan :

Pendidikan terakhir :

Status guru :

Masa kerja :

87

Instrumen Penilaian Kinerja Guru Dengan Pendekatan SMART ( Spesific, Measurable, Achievable, Relevant, Timely ).

Variabel

Indikator

Skala Jawaban Dengan Pendekatan SMART

JML

PED

AG

OG

IK

Spesifik Measurable Achievable Relevant Timely 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual

1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan little test

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Di dalam mengajar, saya melatih peserta didik untuk menyelesaikan tugas secara tim

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Dalam menyampaikan materi pelajaran saya menyisipkan pesan moral kepada peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik secara berkala untuk mengidentifikasi penyebab kesulitan belajar yang dialaminya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu

1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Saya mengajukan berbagai pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk TK : Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya membiasakan anak – anak untuk berani mengemukakan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

88

pendapat C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik

1. Untuk menambah wawasan saya dalam menguasai teori pembelajaran, saya membaca buku – buku referensi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memperluas wawasan tentang prinsip –prinsip pembelajaran dengan membaca artikel maupun buku

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Di dalam proses belajar mengajar saya menggunakan berbagai teori pembelajaran agar kognisi, afeksi dan psikomotor peserta didik dapat berkembang

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5.Untuk TK : Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Sebagai fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan pengembangan / mata pelajaran yang diampu

1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan pengembangkan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP ) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya menambahkan materi life skill dalam materi pembelajaran yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

E. Merencanakan pembelajaran 1. Untuk TK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes, Kegiatan Mingguan dan Kegiatan harian

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

89

Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi pelajaran dengan baik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk TK : Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan baik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang saya kembangkan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa handout 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5. Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi pelajaran yang akan saya berikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktek

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

F. Melaksanakan proses pembelajaran 1. Sebelum pembelajaran berlangsung saya memeriksa kesiapan peserta didik mulai dari kelengkapan belajar dan kesiapan mental dalam menerima pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Pertanyaan yang saya berikan kepada peserta didik dapat memotivasi mereka untuk berani mengutarakan pendapat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

90

5. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Di dalam proses pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk SD kelas kecil : Saya menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Untuk TK : Saya menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

8. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

9. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

10. Di dalam proses pembelajaran saya menciptakan suasana yang kondusif dan bermakna sesuai kompetensi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran

1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload artikel dari internet

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

H. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

1. Dalam pembelajaran saya membiasakan diri untuk menggunakan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

91

bahasa Indonesia yang baik dan benar 2. Kalimat-kalimat yang saya pergunakan mudah difahami oleh peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya mendengarkan dengan seksama pertanyaan dari peserta didik kemudian memberikan tanggapan secara positif

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

I. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran 1. Instrumen evaluasi yang saya rancang saya sesuaikan dengan indikator yang akan dicapai

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Dalam melakukan evaluasi saya menngunakan berbagai metode yaitu tes dan non tes

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya melakukan evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik minimal satu bulan sekali

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Dalam melaksanakan evaluasi saya memperhatikan aspek kognisi, aspek afeksi dan psikomotor peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya menggunakan kisi-kisi soal untuk menyusun instrumen evaluasi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan soal yang benar

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Saya memiliki bank soal 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

10. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam daftar nilai secara tertib

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

11. Saya melakukan analisis pencapaian ketuntasan belajar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12. Saya melaksanakan program remidial teaching untuk 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

92

memperbaiki kualitas pembelajaran 13. Saya melakukan program remidial test 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14. Saya melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

15. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) untuk merefleksi proses dan hasil pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

16. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum ) maksimal 3 hari setelah evaluasi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

17. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk mata pelajaran yang saya ampu minimal 60

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

18. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

J. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar

1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya bertugas

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

K A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial

93

dan kebudayaan nasional Indonesia

1. Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya tidak pernah berurusan dengan pihak yang berwajib terkait dengan pelanggaran norma hukum

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5. Saya menjalankan kehidupan sehari – hari sesuai dengan norma agama yang saya anut

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat

1. Di dalam menjalankan tugas, saya menjaga kesesuain antara hati, pikiran dan perilaku saya

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. Selama proses pembelajaran berlangsung saya tidak meninggalkan peserta didik kecuali ada keperluan yang mendesak

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

C. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil,

94

dewasa, arif dan berwibawa

1. Dalam melaksanakan tugas saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Dalam menghadapi permasalahan saya bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan banyak pihak

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

D. Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri

1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan

95

masyarakat 1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memiliki masalah dengan peserta didik 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Bila ada teman kerja yang tertimpa musibah saya berusaha membantu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

B. Beradaptasi di tempat bertugas 1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana saya ditempatkan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana saya ditugaskan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

C. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain

1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti MGMP

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

D. Mampu bekerjasama

1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

P

A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

1. Dalam menyampaikan materi saya menggunakan contoh-contoh 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

96

kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari 2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi yang saya sampaikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran / bidang pengembangan yang diampu

1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif

1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif

1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari proses dan hasil pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

E. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri

1. Saya memiliki alamat e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan peserta didik

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memiliki blog sebagai sarana diskusi dengan peserta didik maupun rekan kerja

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya memanfaatkan fasilitas office ( word, excel ) untuk menyelesaikan tugas

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Semua administrasi pembelajaran saya arsipkan dalam bentuk soft copy maupun cetak

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang akan saya sampaikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

97

F. Memiliki prestasi akademik 1. Saya pernah mengikuti lomba atau karya akademik 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3. Saya memiliki pengalaman dalam memberikan bimbingan pada teman sejawat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya menguasai salah satu Bahasa Asing 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

G. Memiliki karya pengembangan profesi 1. Saya pernah membuat karya tulis 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam media sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass media

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Saya melakukan penelitian ilmiah 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5. Saya berpartisipasi sebagai penulis soal UAN 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah 1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya pernah menjadi nara sumber / pemakalah dalam kegiatan pendidikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

I. Memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial

1. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan di sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan yang terkait dengan pendidikan di luar kegiatan sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Saya mendapatkan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural dalam struktur organisasi sekolah

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

J. Mendapatkan penghargaan yang relevan dengan bidang

98

pendidikan 1. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan bidang pendidikan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan mata pelajaran yang saya ampu

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Jumlah Tanda Tangan dan Nama Responden Lampiran C 2 Hasil Pengolahan Kuesioner II dengan Pendekatan SMART

99

100

101

102

103

104

Lampiran C 3 Tahapan Pengolahan dan Uji Statistik Validitas Kompetensi Pedagogik

105

Tahap I

106

107

108

109

110

111

Tahap 2

112

113

114

115

116

117

Tahap 3

118

119

120

121

122

123

Lampiran C 4 Tahapan Pengelolahan dan Uji Statistik Validitas Kompetensi Kepribadian

124

Tahap 1

125

126

127

Tahap II

128

129

130

131

Tahap III

132

133

134

Lampiran C 5 Tahapan Pengelolahan dan Uji Statistik Validitas Kompetensi Sosial Tahap I

135

136

137

Tahap II

138

139

140

Lampiran C 6 Tahapan Pengelolahan dan Uji Statistik Validitas Kompetensi Profesional Tahap I

141

142

143

Tahap II

144

145

146

Tahap III

147

148

149

Lampiran C 7

Uji Reliabilitas

Hasil uji reliabilitas dari masing – masing variabel adalah sebagai berikut :

b. Variabel Kompetensi Pedagogik

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 43 100.0

Excludeda 0 .0

Total 43 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.963 50

c. Variabel Kompetensi Kepribadian

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 43 100.0

Excludeda 0 .0

Total 43 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.958 18

150

d. Variabel Kompetensi Sosial

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 43 100.0

Excludeda 0 .0

Total 43 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.890 9

e. Variabel Kompetensi Profesional

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 43 100.0

Excludeda 0 .0

Total 43 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.922 23

151

Lampiran C 8

Rekapitulasi Tahapan Analisis SMART, Pengujian Validitas dan Reliabilitas

152

153

154

155

156

Lampiran D 1

K III : Instrumen Penilaian Kinerja Guru Berdasarkan Self Assesment

Kepada Yth

Bapak / Ibu Responden

Di tempat

Di bawah ini terdapat pernyataan – pernyataan terkait dengan kinerja guru. Bapak / Ibu

saya mohon memberikan tanda √ pada kolom angka yang tersedia sesuai dengan apa

yang selama ini telah Bapak / Ibu laksanakan.

Untuk itu saya mohon Bapak / Ibu dapat mengisi secara jujur, karena hasil dari kuesioner

ini semata- mata hanya untuk bahan penelitian tidak berpengaruh terhadap penilaian

kinerja Bapak / Ibu yang sesungguhnya. Pemberian tanda √ pada angka :

1 berarti tidak pernah / tidak baik

2 berarti kadang – kadang / kurang baik

3 berarti sering / cukup baik

4 berarti selalu / baik

Saya sangat menghargai kejujuran Bapak / Ibu, untuk itu saya mengucapkan terimakasih.

Hormat saya

Retno Palupi W

Mahasiswa Pasca Sarjana Magister Manajemen

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

NIM. 06. 90.0022

157

K III Instrumen Penilaian Kinerja Guru

Berdasarkan Self Assesment

Variabel

Indikator

SKALA

PED

AG

OG

IK

1 2 3 4

A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual 1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik terhadap materi yang akan saya berikan

2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan little test

3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka 4. Dalam menyampaikan materi pelajaran saya menyisipkan pesan moral kepada peserta didik

B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik 2. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Saya mengajukan berbagai pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik Untuk TK : Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya

C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik 1. Saya memperluas wawasan tentang prinsip –prinsip pembelajaran dengan membaca artikel maupun buku 2. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi 3.Untuk TK : Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik

Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Sebagai fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya

D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan pengembangan / mata pelajaran yang diampu 1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan pengembangkan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik

2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah

E. Merencanakan pembelajaran 1. Untuk TK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes, Kegiatan Mingguan dan Kegiatan harian

Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota,

158

Promes dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2. Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi pelajaran dengan baik

Untuk TK : Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan baik

3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang saya kembangkan 4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa handout 5. Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi pelajaran yang akan saya berikan 6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktek 7. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain

F. Melaksanakan proses pembelajaran 1. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya 2. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan

3. Pertanyaan yang saya berikan kepada peserta didik dapat memotivasi mereka untuk berani mengutarakan pendapat 4. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik 5. Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Di dalam proses pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan

Untuk SD kelas kecil : Saya menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran Untuk TK : Saya menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar

6. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari 7. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik 8. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin

G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran 1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran 2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik 3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload artikel dari internet

H. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 1. Dalam pembelajaran saya membiasakan diri untuk menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 2. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian

I. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran 1. Instrumen evaluasi yang saya rancang saya sesuaikan dengan indikator yang akan dicapai 2. Saya melakukan evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik minimal satu bulan sekali 3. Saya menggunakan kisi-kisi soal untuk menyusun instrumen evaluasi

159

4. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan soal yang benar 5. Saya memiliki bank soal 6. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik 7. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan 8. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam daftar nilai secara tertib 9. Saya melakukan analisis pencapaian ketuntasan belajar 10. Saya melaksanakan program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas pembelajaran 11. Saya melakukan program remidial test 12. Saya melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik 13. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) untuk merefleksi proses dan hasil pembelajaran 14. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum ) maksimal 3 hari setelah evaluasi

15. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk mata pelajaran yang saya ampu minimal 60 16. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik

J. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki 1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra 2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra 3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala

K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar 1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya bertugas

KEP

RIB

AD

IAN

A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

1. Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku 2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam 3. Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja

B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat 1. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah 2. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja 3. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun 4. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu 5. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi

C. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa 1. Dalam melaksanakan tugas saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab 2. Saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja 3. Dalam menghadapi permasalahan saya bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi

160

4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan 5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan 6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan banyak pihak

D. Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri 1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi

2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah 3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah 4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain

SOSI

AL

A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat

1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh peserta didik 2. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah 3. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat

B. Beradaptasi di tempat bertugas 1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana saya ditempatkan 2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana saya ditugaskan

Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain 1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti MGMP 2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain

D. Mampu bekerjasama 1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial 2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir

PRO

FESI

ON

AL

A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 1. Dalam menyampaikan materi saya menggunakan contoh-contoh kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari

2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi yang saya sampaikan

B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran / bidang pengembangan yang diampu 1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu

C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif 1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran yang saya ampu 2. Saya memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran yang saya ampu

D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari proses dan hasil pembelajaran

E. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri 1. Saya memiliki alamat e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan peserta didik

161

2. Saya memanfaatkan fasilitas office ( word, excel ) untuk menyelesaikan tugas 3. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang akan saya sampaikan

F. Memiliki prestasi akademik 1. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik 2. Saya memiliki pengalaman dalam memberikan bimbingan pada teman sejawat 3. Saya menguasai salah satu Bahasa Asing 4. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan

G. Memiliki karya pengembangan profesi 1. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass media 2. Saya melakukan penelitian ilmiah 3. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi

H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah 1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah 2. Saya pernah menjadi nara sumber / pemakalah dalam kegiatan pendidikan

I. Memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial 1. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan di sekolah 2. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan yang terkait dengan pendidikan di luar kegiatan sekolah 3. Saya mendapatkan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural dalam struktur organisasi sekolah

J. Mendapatkan penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan 1. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan bidang pendidikan 2. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan mata pelajaran yang saya ampu

Jumlah Nama Responden : Satuan Pendidikan : Masa Kerja : Tanda Tangan

162

Lampiran D 2

Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja

1) Variabel Kompetensi Pedagogik

163

164

2) Variabel Kompetensi Kepribadian

165

3) Variabel Kompetensi Sosial

166

4) Variabel Kompetensi Profesional

167

Lampiran E 1

Distribusi Item Instrumen sesuai dengan Komponen Penilai

Variabel

No Kuesioner

Indikator

Komponen Penilai dan Teknik Pengumpulan Data

Peserta

Didik

Kepala Sekolah

Orang Tua

Peserta Didik

Teman sejawat

Self Assesment

Kuesioner

Portopolio

Administrasi

Pembelajaran

Supervisi Kelas

Kepribadian

& Sosial

Kuesioner

Kuesioner

Kuesioner

PED

AG

OG

IK

A. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual

1 1. Sebelum pembelajaran dimulai saya melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik

*

V

X

о

2 2. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah saya berikan, di akhir pelajaran saya memberikan little test

*

V

SD

о

3 3. Sebelum pembelajaran berlangsung, saya memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka

*

V

о

4 4. Dalam menyampaikan materi pelajaran guru menyisipkan pesan moral kepada peserta didik

*

V

о

B. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu

5 1. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik

V

о

6 2. Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Saya mengajukan berbagai pertanyaan untuk dapat menggali potensi peserta didik

V

о

Untuk TK : Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya

X

о

C. Menguasai teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik 7 1. Saya memperluas wawasan tentang prinsip –prinsip pembelajaran

dengan membaca artikel maupun buku V V о V

168

8 2. Saya menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi

V о

9 3.Untuk TK : Saya menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik

V

X

О

Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Sebagai fasilitator saya menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya

* О

D. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan pengembangan / mata pelajaran yang diampu

10 1. Dalam mempersiapkan pembelajaran saya melakukan pengembangan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang saya ampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik

V

О

11 2. Saya menggunakan silabus dari hasil Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP ) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah

V

О

E. Merencanakan pembelajaran 12 1. Untuk TK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan

administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes, Kegiatan Mingguan dan Kegiatan harian

V

О

Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di setiap awal semester saya mempersiapkan administrasi pembelajaran meliputi Prota, Promes dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

V

О

13 2. Untuk SD, SMP, SMA, SMK : Di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, saya mengembangkan dan mengorganisir materi pelajaran dengan baik

V

О

Untuk TK : Di dalam Rencana Kegiatan Harian saya mengembangkan dan mengorganisir bidang pengembanga dengan baik

V

О

14 3. Instrumen evaluasi yang saya susun mengacu pada indikator yang saya kembangkan

V

О

15 4. Saya merancang pengembangan bahan ajar berupa handout * V X о V 16 5.Saya merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi

pelajaran yang akan saya berikan

V

О

17 6. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik

* V X о V

18 7. Saya menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan о V

169

pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain

* V SD

F. Melaksanakan proses pembelajaran 19 1. Sebelum memulai pelajaran saya memperhatikan kondisi kelas

dalam hal kebersihan dan kerapiannya *

V

О

20 2. Saya mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar siswa tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan

*

V

О

21 3. Saya memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.

* V X О

22 4. Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Di dalam proses pembelajaran saya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan

V

X

О

Untuk SD kelas kecil : Saya menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran

О

Untuk TK : Saya menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar

О

23 5. Saya menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari

V О

24 6. Saya memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik

V V X О

25 7. Dalam melaksanakan pembelajaran saya memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin

*

V X

О

G. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran

26 1. Secara periodik saya memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran

P, A, K

V О

27 2. Saya memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik

P, A, K

V О

28 3. Secara periodik peserta didik saya beri tugas untuk mendownload artikel dari internet

P, A, K

О

H. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

29 1. Dalam pembelajaran saya membiasakan diri untuk menggunakan * V о

170

bahasa Indonesia yang baik dan benar 30 2. Saya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki

prestasi dengan kalimat-kalimat pujian * V V X

О

I. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran 31 1. Instrumen evaluasi yang saya rancang disesuaikan dengan

indikator yang akan dicapai P, A,

K V О

32 2. Saya melakukan evaluasi terhadap hasil belajar peserta didik minimal satu bulan sekali

* V X

О

33 3. Saya menggunakan kisi-kisi soal untuk menyusun instrumen evaluasi

V О

34 4. Dalam menuliskan butir soal saya menggunakan kaedah penulisan soal yang benar

V О

35 5. Saya memiliki bank soal V О 36 6. Saya mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik * V X О 37 7. Hasil koreksi tugas dan evaluasi saya kembalikan maksimal 3 hari

setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan * X О

38 8. Saya memasukkan penilaian proses dan hasil belajar dalam daftar nilai secara tertib

V О

39 9. Saya melakukan analisis pencapaian ketuntasan belajar V V О 40 10. Saya melaksanakan program remidial teaching untuk

memperbaiki kualitas pembelajaran * V V SD О

41 11. Saya melakukan program remidial test * V V X О 42 12. Saya melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan

kompetensi peserta didik * V V X О

43 13. Saya melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK ) untuk merefleksi proses dan hasil pembelajaran

V о V

44 14. Saya menyerahkan data hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan (kepala sekolah atau waka kurikulum ) maksimal 3 hari setelah evaluasi

V

О

45 15. Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) yang saya tetapkan untuk mata pelajaran yang saya ampu minimal 60

V О

46 16. KKM yang saya tetapkan secara periodik saya naikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik

V

О

J. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

171

47 1. Saya merancang program untuk memberdayakan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra

V О

48 2. Saya memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra

* V X О

49 3. Saya melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala

* SD О

K. Memiliki kualifikasi akademik sesuai standar 50 1. Sesuai tuntutan perkembangan pendidikan saya telah memiliki

standar kualifikasi akademik sesuai satuan pendidikan dimana saya bertugas

V

о V

KEP

RIB

AD

IAN

A. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

51 1.Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku

V

#

О

52 2. Saya mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam

V # О

53 3 Saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja * V X # О B. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak

mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat

54 1. Saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah

V # О

55 2. Saya tampil rapi dan bersih dalam bekerja * V X # О 56 3. Kepada siapapun saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan

bersikap santun * V X # О

57 4. Saya hadir di dalam kelas tepat waktu * SD О 58 5. Saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk

berbunyi * V X # О

C. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa

59 1. Dalam melaksanakan tugas saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab

V # О

60 2. Saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja

V # О

61 3. Dalam menghadapi permasalahan saya bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi

* V SD # О

172

62 4. Saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan

V # О

63 5. Saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan

V # О

64 6. Dalam mengambil keputusan saya memperhatikan kepentingan banyak pihak

V # О

D.Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri

65 1. Saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi

V # О

66 2. Di dalam bekerja saya berorientasi kepada visi misi sekolah V # О 67 3. Saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah V # О 68 4. Saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat

untuk berpindah ke profesi lain V # О

SOSI

AL

A. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan masyarakat

69 1. Dalam bertutur kata saya menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh peserta didik

* V X о

70 2. Saya berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah V X # о 71 3. Saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan

orang tua siswa secara periodik dan tercatat V X # о

B. Beradaptasi di tempat bertugas 72 1. Saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan

pendidikan dimana saya ditempatkan V # о

73 2. Saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana saya ditugaskan

V # о

C. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain

74 1. Saya terlibat aktif dalam kepengurusan organisasi profesi seperti MGMP

V V о

75 2. Saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain

V V # о V

D. Mampu bekerjasama 76 1. Saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan

maupun sosial V # о

173

77 2. Saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir

V # о

PRO

FESI

ON

AL

A. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

78 1. Dalam menyampaikan materi saya menggunakan contoh-contoh kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari

* V о

79 2. Dalam proses pembelajaran saya menggunakan berita/ kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi yang saya sampaikan

*

V

о

B. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran / bidang pengembangan yang diampu

80 1. Saya menyusun indikator berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang saya ampu

V о

C. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif

81 1. Dalam proses pembelajaran saya memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran yang saya ampu

V о

82 2. Saya memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran yang saya ampu

V о

D. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif

83 1. Saya melakukan Penelitian Tindakan Kelas sebagai refleksi dari proses dan hasil pembelajaran

V о V

E. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri

84 1. Saya memiliki alamat e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan peserta didik

* V X о V

85 2. Saya memanfaatkan fasilitas office (word, excel untuk menyelesaikan tugas

V о V

86 3. Saya memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang akan saya sampaikan

* V V о V

F. Memiliki prestasi akademik 87 1. Saya pernah meraih kejuaraan dalam lomba atau karya akademik V о V 88 2. Saya memiliki pengalaman dalam memberikan bimbingan pada

teman sejawat V о V

89 3. Saya menguasai salah satu bahasa asing V # о V

174

90 4. Saya berhasil membimbing siswa meraih kejuaraan * V X о V G. Memiliki karya pengembangan profesi

91 1. Tulisan atau artikel pendidikan yang saya buat dimuat dalam mass media

V о V

92 2. Saya melakukan penelitian ilmiah V о V 93 3. Saya berhasil membuat karya seni / teknologi V о V

H. Keikutsertaan dalam forum ilmiah 94 1. Saya aktif mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, workshop baik

yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah V о V

95 2. Saya pernah menjadi nara sumber / pemakalah dalam kegiatan pendidikan

V о V

I. Memiliki pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial

96 1. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan di sekolah V о V 97 2. Saya terlibat dalam kepanitian kegiatan yang terkait dengan

pendidikan di luar kegiatan sekolah V о V

98 3. Saya mendapatkan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural dalam struktur organisasi sekolah

V о V

J. Mendapatkan penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan

99 1. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan bidang pendidikan

V о V

100 2. Saya memperoleh penghargaan yang terkait dengan mata pelajaran yang saya ampu

V о V

Keterangan : Jumlah item untuk penilaian :

1. Peserta Didik ( * ) 3. Orang Tua Peserta Didik ( x ) a. SD kelas IV, V, VI 33 item a. TK 25 item b. SMP, SMA dan SMK ( P, A, K ) 38 item b. SD 29 item

2. Kepala Sekolah ( v ) 4. Teman Sejawat ( # ) 25 item a. Portofolio 10 item 5. 5elf assesment ( о ) 100 item b. Administrasi Pembelajaran 10 item + Portofolio ( v ) 10 item c. Supervisi Kelas 30 item d. Kepribadian dan Sosial 20 item

175

Lampiran E 2 Set Instrumen Penilaian Kinerja Guru

PENILAIAN KINERJA GURU

SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA

DARI PESERTA DIDIK

JENJANG : SMP / SMA / SMK ( Coret yang tidak perlu )

NAMA GURU : .............................................................................

MENGAJAR MAPEL : .............................................................................

Petunjuk :

Berilah tanda √ pada kolom yang tersedia

NO

ASPEK YANG DINILAI

SKOR 1 2 3 4

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering Selalu

1 Sebelum pembelajaran dimulai Bapak / Ibu guru memberikan pre test ( PED A 1 )

2 Di akhir pelajaran Bapak / Ibu guru memberikan little test ( PED A 2 )

3 Sebelum pembelajaran berlangsung, Bapak / Ibu guru memperhatikan kesiapan kalian dari aspek fisik maupun mental ( PED A 3 )

4 Dalam menyampaikan materi pelajaran Bapak / Ibu guru menyisipkan pesan moral ( PED. A 4 )

5 Bapak / Ibu guru menggunakan berbagai pendekatan, strategi metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan kalian dan kalian tertarik untuk melakukannya ( PED. C 3 )

6 Bapak / Ibu guru menggunakan handout sebagai bahan ajar ( PED E 4 )

7 Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik ( PED E 6 )

8 Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain ( PED E 7 )

9 Sebelum memulai pelajaran Bapak / Ibu guru memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya ( PED F 1 )

10 Bapak / Ibu guru mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar kalian tertarik untuk mempelajari materi yang akan disampaikan ( PED F 2 )

11 Bapak / Ibu guru memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh kalian ( PED F 3 )

176

12 Bapak / Ibu guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin dalam pelaksanaan pembelajaran ( PED. F 7 )

13 Secara periodik Bapak / Ibu guru memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan mteri pelajaran (PED. G 1 )

14 Bapak / Ibu guru memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada kalian ( PED. G 2 )

15 Secara periodik kalian diberi tugas untuk mendownload artikel dari internet ( PED. G 3 )

16 Dalam pembelajaran Bapak / Ibu guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar ( PED. H 1 )

17 Bapak / Ibu guru memberikan apresiasi kepada kalian yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian (PED. H2)

18 Evaluasi yang dirancang Bapak / Ibu guru sesuai dengan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran (PED. I 1 )

19 Bapak / Ibu guru melaksanakan evaluasi minimal satu bulan sekali ( PED I 2 )

20 Bapak / Ibu guru mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi ( PED I 6 )

21 Hasil koreksi tugas dan evaluasi dikembalikan oleh Bapak / Ibu guru maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan ( PED I 7 )

22 Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial teaching ( PED I 10 )

23 Bapak / Ibu guru melakukan program remidial test ( PED I 11 )

24 Bapak / Ibu guru melaksanakan program pengayaan ( PED I 12 )

25 Bapak / Ibu guru memberikan bimbingan kepada kalian untuk pengembangan potensi kalian di luar jam intra ( PED J 2 )

26 Bapak / Ibu guru melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi kalian secara berkala ( PED J 3 )

27 Bapak / Ibu guru konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan ( KEPR.A 3 )

28 Bapak / Ibu guru berpenampilan rapi dan bersih dalam bekerja ( KEPR B 2 )

29 Bapak / Ibu guru berrsikap ramah, sopan dan santun ( KEPR B 3 )

30 Bapak / Ibu guru hadir di dalam kelas tepat waktu ( KEPR B 4 )

31 Bapak / Ibu guru hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 )

32 Dalam menghadapi permasalahan Bapak / Ibu guru bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi ( KEPR. C 3 )

33 Dalam bertutur kata Bapak / Ibu guru menggunakan kalimat yang mudah kalian fahami ( SOS A 1 )

34 Dalam menyampaikan materi Bapak / Ibu guru menggunakan contoh-contoh kasus yang kalian temui dalam kehidupan sehari-hari ( PROF. A1 )

35 Dalam proses pembelajaran Bapak / Ibu guru menggunakan berita / kejadian yang up to date sebagai awalan untuk

177

menarik keingintahuan kalian terhadap materi yang akan disampaikan (PROF. A2 )

36 Bapak / Ibu guru memanfaatkan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan kalian ( PROF. E1 )

37 Bapak / Ibu guru memanfaatkan fasilitas power point untuk menyampaikan materi pelajaran ( PROF. E3 )

38 Bapak / Ibu guru berhasil membimbing kalian meraih kejuaraan ( PROF. F4 )

TOTAL SKOR Semarang, 2009

Nama Siswa :

Satuan Pendidikan : Kelas :

178

PENILAIAN KINERJA GURU

SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA

DARI PESERTA DIDIK

JENJANG : SD ( kelas IV, V, VI )

NAMA GURU : .............................................................................

MENGAJAR MAPEL : .............................................................................

Petunjuk :

Berilah tanda silang ( X ) pada pernyataan yang dipilih

NO ASPEK YANG DINILAI PILIHAN PERNYATAAN 1 2 3 4

1 Sebelum pembelajaran dimulai Bapak / Ibu guru memberikan tes awal ( PED A 1 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

2 Di akhir pelajaran Bapak / Ibu guru memberikan tes kecil ( PED A 2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

3 Sebelum pembelajaran berlangsung, Bapak / Ibu guru memperhatikan kesiapan kalian (PED A 3)

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

4 Dalam menyampaikan materi pelajaran Bapak / Ibu guru menyisipkan pesan moral ( PED. A 4 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

5 Bapak / Ibu guru menggunakan handout sebagai bahan ajar (PED E 4 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

6 Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik ( PED E 6 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

7 Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain. ( PED E 7 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

8 Sebelum memulai pelajaran Bapak / Ibu guru memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya ( PED F 1 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

9 Bapak / Ibu guru mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar kalian tertarik untuk mempelajari materi yang akan disampaikan ( PED F 2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

179

10 Bapak / Ibu guru memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang kalian diajukan ( PED F 3 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

11 Bapak / Ibu guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin dalam pelaksanaan pembelajaran ( PED. F 7 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

12 Dalam pembelajaran Bapak / Ibu guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar ( PED. H 1 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

13 Bapak / ibu guru memberikan apresiasi kepada kalian yang memiliki prestasi dengan kalimat-kalimat pujian (PED. H 2 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

14 Bapak / Ibu guru elaksanakan evaluasi minimal satu bulan sekali ( PED I 2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

15 Bapak / Ibu guru mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi ( PED I 6 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

16

Hasil koreksi tugas dan evaluasi ( PED I 7 )

Tidak pernah dikembalikan

Kadang – kadang

dikembalikan lebih dari 3

hari

Sering dikembalikan lebih dari 3

hari

Selalu dikembalikan maksimal 3

hari

17 Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial teaching ( PED I 10 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

18 Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial test (PED I 11)

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering Selalu

19 Bapak / Ibu guru melaksanakan program pengayaan (PED I 12 )

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering Selalu

20 Bapak / Ibu guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi peserta didik di luar jam intra ( PED J 2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

21 Bapak / Ibu guru melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi peserta didik secara berkala ( PED J 3 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

22 Konsistensi Bapak / Ibu guru dalam melaksanakan kedisiplinan ( KEPR.A 3 )

Kurang displin

Cukup displin

Disiplin

Sangat disiplin 23 Penampilan Bapak / Ibu guru di

sekolah ( KEPR B 2 ) Kurang rapi dan kurang

bersih

Cukup rapi dan cukup

bersih

Rapi dan bersih

Sangat rapi dan sangat bersih

24 Bapak / Ibu guru berrsikap ramah, sopan dan santun

Tidak bertutur kata santun,

Sering tidak bertutur kata

Kadang – kadang

Selalu bertutur kata santun,

180

( KEPR B 3 ) tidak santun, bertutur kata santun,

25 Kehadiran Bapak / Ibu guru di dalam kelas ( KEPR B 4 )

Tidak tepat waktu

Kadang-kadang tepat

waktu

Sering tepat waktu

Selalu tepat waktu

26 Bapak / Ibu guru hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

27 Dalam menghadapi permasalahan Bapak / Ibu guru bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi ( KEPR. C 3 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

28 Dalam bertutur kata Bapak / Ibu guru menggunakan kalimat yang mudah difahami ( SOS A 1 )

Sulit difahami Kadang – kadang mudah

difahami

Cukup mudah difahami

Mudah difahami

29 Dalam menyampaikan materi Bapak / Ibu guru menggunakan contoh-contoh kasus yang kalian temui dalam kehidupan sehari-hari ( PROF. A1 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

30 Dalam proses pembelajaran Bapak / Ibu guru menggunakan berita / kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan kalian terhadap materi yang akan disampaikan ( PROF. A2 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

31 Bapak / Ibu guru memanfaatkan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi pembelajaran dengan kalian ( PROF. E1 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

32 Bapak / Ibu guru memanfaatkan fasilitas power point untuk menyampaikan materi pelajaran ( PROF. E3 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

33 Bapak / Ibu guru berhasil membimbing kalian meraih kejuaraan ( PROF. F4 )

Belum pernah

Pernah 1 x

Pernah 2 x

Pernah lebih

dari 2 x TOTAL SKOR Semarang, 2009

Nama Siswa :

Satuan Pendidikan :

Kelas :

181

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA

DARI KEPALA SEKOLAH

JENJANG : TK / SD / SMP / SMA / SMK

NAMA GURU : .............................................................................

MENGAJAR MAPEL : ............................................................................. A. KOMPONEN PORTOFOLIO 1. Kualifikasi akademik

Isilah tabel di bawah ini dengan kualifikasi akademik yang Bapak / Ibu miliki dan satuan pendidikan

dimana Bapak / Ibu bertugas ( PED K1 )

No

Jenjang

Perguruan

Tinggi

Fakultas

Jurusan / Prodi

Tahun Lulus

Bertugas di satuan

pendidikan

Skor

a SPG b D3 c S1 d S2 e Lainnya :

Catatan: a. Jika Bapak / Ibu memiliki kualifikasi akademik lebih dari satu mohon dituliskan semua b. Mohon dilampirkan foto kopi ijazah yang yang telah dilegalisir oleh Perguruan Tinggi sesuai isian di atas

2. Pendidikan dan Pelatihan

Isilah tabel di bawah ini dengan kegiatan pelatihan, seminar, workshop yang pernah Bapak / Ibu ikuti baik

di dalam maupun di luar sekolah ( PROF H1 )

No Nama / Jenis Kegiatan Tempat Waktu Pelaksanaan Penyelenggara Skor

Catatan: Mohon dilampirkan sertifikat, piagam, atau surat keterangan kegiatan sesuai isian di atas yang telah dilegalisir oleh penyelenggara

3. Prestasi Akademik

a. Lomba dan karya akademik

Isilah tabel di bawah ini dengan kejuaraan lomba atau karya akademik yang pernah Bapak / Ibu raih

( PROF F 1 )

No Nama Lomba / Karya Akademik

Waktu Pelaksanaan

Tingkat Penyelenggara Meraih Juara

Skor

182

Catatan: Mohon dilampirkan sertifikat, piagam, kejuaraan lomba / karya akademik sesuai isian di atas yang telah dilegalisir oleh penyelenggara.

b. Pembimbingan teman sejawat

Isilah tabel di bawah ini dengan pengalaman Bapak/Ibu menjadi Instruktur/Guru inti/Tutor/Pemandu

kepada teman sejawat. ( PROF F 2 ).

No Mata Pelajaran / Bidang Bimbingan

Instruktur / Guru Inti / Tutor / Pemandu

Tempat Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi SK/Surat Tugas dari pemberi tugas yang telah dilegalisir. c. Pembimbingan siswa

Isilah tabel di bawah ini dengan pengalaman Bapak/Ibu menjadi pembimbing siswa sampai mendapatkan

penghargaan baik tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional dalam

kegiatan akademik dan/atau non akademik ( PROF F 4 )

No Nama Kejuaraan Tingkat Penyelenggara Meraih juara Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi sertifikat/piagam kejuaraan siswa yang dibimbing dan SK/surat tugas dari pejabat yang berwenang yang telah dilegalisasi oleh atasan.

d. Penguasaan Bahasa Asing

Isilah tabel di bawah ini dengan kemampuan Bapak / Ibu terhadap penguasaan bahasa asing ( PROF F 3 )

No

Nama Bahasa Asing

Penguasaan Skor TOEFL/ sejenis

Skor

Pasif Aktif 1 Bahasa Inggris 2 Bahasa Mandarin

Catatan : Mohon dilampirkan foto kopi sertifikat yang relevan dengan Bahasa Asing yang Bapak / Ibu kuasai 5. Karya Pengembangan Profesi

a. Karya Tulis

Isilah tabel di bawah ini dengan hasil karya tulis yang pernah Bapak / Ibu buat, baik berupa buku, artikel

(jurnal/ majalah/koran),hand out-modul, LKS ( PED. E4, E 6, E7, dan PROF. G 1 )

No Judul Jenis *) Penerbit Tahun Terbit Skor

Catatan: *) Jenis pada tabel di atas diisi buku, artikel (jurnal/ majalah/koran),hand out-modul, LKS Mohon dilampirkan bukti fisik yang relevan

183

b. Penelitian

Isilah tabel di bawah ini dengan Penelitian Tindakan Kelas atau penelitian ilmiah lain yang mendukung

peningkatan pembelajaran dan atau profesionalitas guru, yang pernah Bapak / Ibu lakukan ( PED. I 13 /

PROF D1, PROF G 2 )

No Judul Tahun Sumber dana Status ( Ketua / Anggota ) Skor

Catatan: Mohon dilampirkan bukti fisik yang relevan

d. Media dan Alat Pembelajaran

Isilah tabel di bawah ini dengan media atau alat pembelajaran yang pernah Bapak / Ibu rancang

( PED.F 6 )

No Jenis Media / Alat Tahun Sumber dana Status ( Ketua / Anggota ) Skor

Catatan: Mohon dilampirkan bukti fisik yang relevan, misalnya: foto, manual, deskripsi, surat keterangan dari kepala sekolah. e. Karya teknologi/seni (TTG, patung, rupa, tari, lukis, sastra, dll)

Isilah tabel di bawah ini dengan karya seni / teknologi yang pernah Bapak / Ibu buat ( PROF G 3 )

No Nama Karya Seni / Teknologi Tahun Deskripsi Karya Skor

Catatan: Mohon dilampirkan bukti fisik yang relevan, misalnya: foto, manual, deskripsi, surat keterangan dari kepala sekolah 6. Keikutsertaan dalam forum ilmiah

Isilah tabel di bawah ini dengan pengalaman Bapak / Ibu sebagai pemakalah / nara sumber dalam forum

ilmiah yang terkait dengan pendidikan ( PROF H 2 )

No Jenis Kegiatan Tema Makalah Tahun Tingkat ( Inter/ Nas/Lokal

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi sertifikat/piagam dan makalah yang telah dilegalisir oleh penyelenggara.

184

7. Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan dan sosial

a. Pengalaman Organisasi

Isilah tabel di bawah ini dengan pengalaman Bapak / Ibu menjadi pengurus suatu organisasi kependidikan

atau organisasi sosial ( SOS C 1, PROF I 1 dan PROF I 2 )

No Nama Organisasi Tahun Jabatan Tingkat ( Inter/ Nas/Lokal )

Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi surat keputusan / surat keterangan yang telah dilegalisir oleh pihak yang berwenang

b. Pengalaman Mendapat Tugas Tambahan

Isilah tabel di bawah ini dengan tugas tambahan ( selain tugas mengajar ) sebagai pejabat struktural di

sekolah, antara lain sebagai kepala/wakil kepala sekolah/kepala bengkel/kepala lab/pembina kegiatan

ekstrakurikuler ( PROF I 3 )

No Jabatan Th…s.d….Th Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi surat keputusan/surat keterangan/bukti yang telah dilegalisir oleh Kepala Sekolah / yang berwenang. 8. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan

a. Penghargaan

Isilah tabel di bawah ini dengan penghargaan yang pernah Bapak / Ibu terima terkait dengan bidang

pendidikan / mata pelajaran yang diampu ( PROF J 1, J 2 )

No Jenis Penghargaan Pemberi Penghargaan Tingkat ( Inter/ Nas/Lokal )

Tahun Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi sertifikat/piagam/surat keterangan yang telah dilegalisir oleh pehak yang berwenang.

9. Pemanfaatan IT

a. Alamat e-mail

Berilah tanda v pada kolom tabel di bawah ini sesuai dengan pengalaman Bapak / Ibu dalam memanfaatkan

IT sebagai salah satu sarana komunikasi dengan rekan seprofesi maupun profesi lain, maupun peserta didik

( SOS C 2, PROF E1 )

185

No Pemanfaatan IT Ya Tidak Keterangan*) 1 Memiliki alamat e-mail Alamat e-mail : 2 Sebagai sarana komunikasi dengan

rekan seprofesi maupun profesi lain

3 Sebagai sarana komunikasi dengan peserta didik

Catatan : *) Diisi dengan : Nama alamat e-mail untuk no.1, untuk no. 2 dan 3 diisi dengan tidak pernah, kadang – kadang atau sering, sesuai dengan pengalaman Bapak / Ibu b. Fasilitas office ( word, excel , power point dan yang lain)

Berilah tanda v pada kolom tabel di bawah ini sesuai dengan pengalaman Bapak / Ibu dalam memanfaatkan

IT untuk mendukung tugas Bapak / Ibu ( PROF E2 dan E3 )

No Pemnafaatan IT Ya Tidak Keterangan*) Skor 1 Ms. Office Word 2 Ms. Office Excel 3 Ms. Power Point 4 Yang lain

:…………………………….

Catatan : *) Diisi dengan tidak pernah, kadang – kadang atau sering, sesuai dengan pengalaman Bapak / Ibu

10. Pengembangan wawasan

Isilah tabel di bawah ini dengan kegiatan pengembangan wawasan Bapak / Ibu tentang prinsip –prinsip

pembelajaran dengan membaca artikel maupun buku ( PED. C 1 )

No Judul Artikel / Buku Penerbit Tahun Skor

Catatan: Mohon dilampirkan foto kopi resensi artikel / buku yang telah Bapak / Ibu baca.

Semarang, ………………………..200

Kepala Sekolah

........................

186

B. ADMINISTRASI PEMBELAJARAN Petunjuk : Berilah tanda √ pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil penilaian. Kolom Keterangan diisi dengan langkah perbaikan yang akan dilakukan.

NO

ASPEK ADMINISTRASI YANG DINILAI

ADA

TIDAK

ADA

KETE

RANG

AN

SUDAH

BAIK

PERLU

DIPERBAIKI

1 Pengembangan kurikulum bidang pengembangan / mata pelajaran yang diampu sesuai kebutuhan sekolah dan peserta didik ( PED.D1 )

2 Perencanaan Program Tahunan ( PED.E1 ) 3 Perencanaan Program Semester ( PED.E1 ) 4 Silabus yang digunakan dari hasil Musyawarah Guru

Mata Pelajaran ( MGMP ) dan dikembangkan sesuai kebutuhan sekolah ( PED D2 )

5

TK

Kegiatan Mingguan ( PED.E1 )

Kegiatan Harian ( PED.E1 )

Bidang pengembangan dikembangkan dan diorganisir dengan baik ( PED.E2 )

SD, SMP, SMA, SMK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( PED.E1 )

Materi pelajaran dikembangkan dan diorganisir dengan baik ( PED.E2 )

Indikator disusun berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang diampu ( PROF. B 1 )

Instrumen evaluasi disusun dengan menggunakan kisi-kisi soal . (PED. I 3)

Penulisan butir soal menggunakan kaedah yang benar ( PED. I 4 )

187

6

Evaluasi Pembelajaran dan Penilaian

Instruemen evaluasi dirancang mengacu pada indikator yang telah dikembangkan ( PED. E 3 / I 1 )

Evaluasi dilaksanakan minimal satu bulan sekali ( PED. I 2 ) Mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi peserta didik ( PED.I 6 ) Data hasil evaluasi dilaporkan kepada Kasek / Waka ( PED I 14 )

Data penilaian proses dan hasil belajar dimasukkan dalam daftar nilai secara tertib ( PED. I 8 )

7 Memiliki Bank soal ( PED. I 5 )

8

Program remedial dan pengayaan

Program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas pembelajaran ( PED. I 10 )

Program remidial test setelah program remedial teaching ( PED. I 11 ) Program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik ( PED. I 12 )

9

Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

Ketuntasan belajar dianalisis pencapaiannya ( PED. I 9 )

Mata pelajaran yang diampu memiliki Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM ) minimal 60 ( PED. I 15 ) KKM secara periodik dinaikkan dengan memperhatikan kondisi peserta didik ( PED. I 16 )

10

Program pengembangan potensi peserta didik

Program pemberdayaan potensi peserta didik melalui kegiatan di luar jam intra ( PED. J 1 )

Semarang,

………………………..2009

Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

..................................... ......................................

188

C. SUPERVISI PEMBELAJARAN

Petunjuk :

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor

( 0, 1, 2, 3, 4, 5 ) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :

0 = tidak dilakukan 1 = dilakukan dengan sangat tidak baik, 2 = dilakukan dengan tidak baik, 3 = dilakukan

dengan kurang baik, 4 = dilakukan dengan baik, 5 = dilakukan dengan sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI

SKOR I PRA PEMBELAJARAN 1 Melaksanakan pre test untuk mengidentifikasi kompetensi peserta didik

( PED. A 1 ) 0 1 2 3 4 5

2 Memperhatikan kesiapan peserta didik dari aspek fisik maupun mental mereka ( PED. A 3 )

0 1 2 3 4 5

3 Memperhatikan kondisi kelas dalam hal kebersihan dan kerapiannya ( PED. F 1 )

0 1 2 3 4 5

4 Mengawali pembelajaran dengan melakukan apersepsi terlebih dahulu agar peserta didik tertarik untuk mempelajari materi yang akan saya sampaikan ( PED. F 2 )

0 1 2 3 4 5

II PROSES PEMBELAJARAN 0 1 2 3 4 5 5 Menggunakan beberapa strategi untuk mengetahui potensi peserta didik

dan menjelaskan materi yang sedang dipelajari ( PED.B1 )

0 1 2 3 4 5 6 Menyisipkan pesan moral kepada peserta didik ( PED. A 4 ) 0 1 2 3 4 5 7 Untuk SD, SMP, SMA dan SMK : Mengajukan berbagai pertanyaan

untuk dapat menggali potensi peserta didik (PED.B 2 ) 0 1 2 3 4 5

Untuk TK : Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih permainan yang diinginkannya (PED.B2 )

0 1 2 3 4 5

8 Menerapkan prinsip – prinsip pembelajaran dalam penyampaian materi ( PED. C 2 )

0 1 2 3 4 5

9 Untuk TK : Menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan peserta didik ( PED. C 3 )

0 1 2 3 4 5

Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik belajar secara kreatif yang melibatkan peserta didik dan mereka tertarik untuk melakukannya ( PED. C 3 )

0 1 2 3 4 5

10 Merancang media pembelajaran kontekstual untuk materi pelajaran yang diberikan ( PED. E 5 )

0 1 2 3 4 5

11 Mendengarkan dengan seksama dan memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik ( PED. F 3 )

0 1 2 3 4 5

12 Untuk SD kelas besar, SMP, SMA dan SMK : Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi peserta didik yang telah ditetapkan ( PED. F 4 )

0 1 2 3 4 5

Untuk SD kelas kecil : Menggunakan pendekatan tematik dalam proses pembelajaran ( PED. F 4 )

0 1 2 3 4 5

Untuk TK : Menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar ( PED. F 4 )

0 1 2 3 4 5

13 Menggunakan berbagai strategi untuk menjelaskan materi yang sedang dipelajari ( PED. F 5 )

0 1 2 3 4 5

14 Memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi peserta didik ( PED. F 6 )

0 1 2 3 4 5

189

15 Memanfaatkan sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin ( PED. F 7 )

0 1 2 3 4 5

16 Memanfaatkan sarana multimedia dalam menyampaikan materi pelajaran ( PED. G 1 )

0 1 2 3 4 5

17 Memanfaatkan fasilitas internet dalam memberikan tugas kepada peserta didik ( PED. G 2 )

0 1 2 3 4 5

18 Memanfaatkan fasilitas power point untuk mendesain tampilan materi yang disampaikan ( PROF.E 3 )

0 1 2 3 4 5

19 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar ( PED. H 1 ) 0 1 2 3 4 5 20 Memberikan apresiasi kepada peserta didik yang memiliki prestasi

dengan kalimat-kalimat pujian ( PED. H 2 ) 0 1 2 3 4 5

21 Menggunakan contoh-contoh kasus yang ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari ( PROF A 1 )

0 1 2 3 4 5

22 Menggunakan berita / kejadian yang up to date sebagai awalan untuk menarik keingintahuan peserta didik terhadap materi akan disampaikan ( PROF A 2 )

0 1 2 3 4 5

23 Memasukkan life skill sebagai bagian dari materi pelajaran (PROF C 1 ) 0 1 2 3 4 5 24 Memberikan tambahan soft skill di dalam materi pelajaran ( PROF C 2 ) 0 1 2 3 4 5 III EVALUASI 25 Memberikan little test di akhir pelajaran untuk mengetahui pemahaman

peserta didik terhadap materi yang telah diberikan. ( PED. A 2 ) 0 1 2 3 4 5

26 Melakukan analisa pencapaian ketuntasan ( PED I 9 ) IV TINDAK LANJUT 27 Melaksanakan program remidial teaching untuk memperbaiki kualitas

pembelajaran ( PED I 10 ) 0 1 2 3 4 5

28 Melakukan program remidial test ( PED I 11 ) 0 1 2 3 4 5 29 Melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi

peserta didik ( PED I 12 ) 0 1 2 3 4 5

30 Memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam pengembangan potensi di luar jam intra ( PED. J 2 )

0 1 2 3 4 5

TOTAL SKOR …………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Semarang, 2009 Guru Mata Pelajaran Supervisor Kepala Sekolah ……………………. ….…………….

190

D. PENILAIAN TERHADAP KEPRIBADIAN DAN SIKAP SOSIAL GURU Petunjuk :

Berilah tanda V pada kolom skor yang tersedia dengan kriteria sebagai berikut :

1 = tidak baik, 2 = kurang baik, 3 = baik, 4 = sangat baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR 1 2 3 4

1 Ketaatan terhadap norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku ( KEPR.A 1 )

2 Ketaatan terhadap peraturan sekolah ( KEPR.A 2 dan SOS B 2 ) 3 Konsistensi dalam melaksanakan kedisiplinan kerja ( KEPR.A 3 ) 4 Keaktifan dalam kegiatan di lingkungan sekolah ( KEPR.B 1 ) 5 Kerapian dan kebersihan dalam bekerja ( KEPR.B 2 ) 6 Keramahan, Kesopanan dan Kesantunan ( KEPR.B 3 ) 7 Kehadiran di sekolah ( KEPR.B 5 ) 8 Kemandirian dan tanggungjawab dalam bekerja ( KEPR. C 1 ) 9 Keterbukaan terhadap kritik dan saran ( KEPR. C 2 ) 10 Ketenangan dan kemampuan mengendalikan emosi ( KEPR. C 3 ) 11 Sikap proaktif dalam menghadapi permasalahan ( KEPR. C 4 ) 12 Komitmen terhadap tugas yang diberikan ( KEPR. C 5 ) 13 Sikap dalam pengambilan keputusan ( KEPR. C 6 ) 14 Orientasi kerja terhadap visi misi sekolah ( KEPR. D 2 ) 15 Loyalitas dan perhatian terhadap kepentingan institusi ( KEPR. D 1,3 ) 16 Kebanggaan terhadap profesi ( KEPR. D 4 ) 17 Sikap Empati ( SOS. A 3 ) 18 Kemampuan bekerjasama dengan wali kelas, orang tua, sesama rekan guru dan

warga sekolah ( SOS. A 4, D 1, D 2 )

19 Kemampuan beradaptasi ( SOS. B1, B 2 ) 20 Kemampuan berkomunikasi ( SOS A 1, A 3, C 1, C 2 ) TOTAL SKOR

Semarang,

………………………..2009

Kepala Sekolah

......................................

191

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA

DARI ORANG TUA PESERTA DIDIK

JENJANG : TK

NAMA GURU : .............................................................................

MENGAJAR MAPEL : .............................................................................

Petunjuk :

1. Berilah tanda silang ( X ) pada pernyataan yang dipilih.

2. Disarankan dalam mengisi kusioner ini Bapak / Ibu bertanya kepada putra putri Bapak / Ibu, agar

data yang diperoleh sesuai dengan apa yang dialami oleh putra putri Bapak / Ibu.

Terima kasih.

NO ASPEK YANG DINILAI PILIHAN PERNYATAAN 1 2 3 4

1 Sebelum pembelajaran dimulai Bapak / Ibu guru mengajukan pertanyaan awal untuk mengidentifikasi kompetensi putra putri Bapak / Ibu ( PED A 1 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

2 Bapak / Ibu guru memberikan kesempatan kepada putra putri Bapak / Ibu untuk memilih permainan yang diinginkannya ( PED B 2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

3 Bapak / Ibu guru menciptakan suasana bermain sambil belajar di dalam melaksanakan kegiatan pengembangan potensi putra putri Bapak / Ibu ( PED C 3 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

4 Bapak / Ibu guru menggunakan handout sebagai bahan pengembangan potensi (PED E 4 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

5 Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar ( PED E 6 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

6 Bapak / Ibu guru memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang diajukan oleh putra putri Bapak / Ibu ( PED F 3 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

7 Bapak / Ibu guru menggunakan berbagai metode untuk menciptakan suasana belajar serasa bermain, bermain seraya belajar ( PED F 4 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

8 Bapak / Ibu guru memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi putra putri Bapak / Ibu ( PED F 6 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

192

9 Dalam melaksanakan pembelajaran Bapak / Ibu guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin ( PED. F 7 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

10 Bapak / Ibu guru memberikan apresiasi atas prestasi putra putri Bapak / Ibu dengan kalimat-kalimat pujian (PED. H2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

11 Bapak / Ibu guru melaksanakan evaluasi minimal satu bulan sekali ( PED I 2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

12 Bapak / Ibu guru mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi ( PED I 6 )

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering Selalu

13 Hasil koreksi tugas dan evaluasi dikembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan ( PED I 7 )

Tidak pernah dikembalikan

Kadang – kadang

dikembalikan lebih dari 3

hari

Sering dikembalikan lebih dari 3 hari

Selalu dikembali

kan maksimal

3 hari

14 Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial test ( PED. I 11)

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering Selalu

15 Bapak / Ibu guru melaksanakan program pengayaan untuk meningkatkan kompetensi putra putri Bapak / Ibu ( PED. I 12 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

16 Bapak / Ibu guru memberikan bimbingan dalam pengembangan potensi putra putri Bapak / Ibu di luar jam intra ( PED J 2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

17 Bapak / Ibu guru konsisten dalam melaksanakan kedisiplinan (KEPR.A3)

Kurang displin Cukup displin Disiplin Sangat disiplin

18 Penampilan Bapak / Ibu guru di sekolah ( KEPR B 2 )

Kurang rapi dan

kurang bersih

Cukup rapi dan cukup

bersih

Rapi dan

bersih

Sangat rapi dan sangat bersih

19 Sikap Bapak / Ibu guru ( KEPR B 3 ) Tidak bertutur kata santun,

Sering tidak bertutur kata tidak santun,

Kadang – kadang bertutur

kata santun,

Selalu bertutur

kata santun,

20 Bapak / Ibu guru hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

21 Dalam bertutur kata Bapak / Ibu guru menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh putra putri Bapak / Ibu ( SOS. A 1 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

22 Bapak / Ibu guru berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah ( SOS A 2 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

23 Bapak / Ibu mendiskusikan masalah belajar putra putri Bapak / Ibu

Tidak pernah

Kadang -

Sering

Selalu

193

bersama Bapak / Ibu secara periodik dan tercatat ( SOS A 3 )

kadang

24 Bapak / Ibu guru memanfaatkan media elektronik sebagai sarana komunikasi terkait dengan pendidikan putra putri Bapak / Ibu ( PROF. E1 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

25 Bapak / Ibu guru berhasil membimbing putra - putri meraih kejuaraan ( PROF. F4 )

Belum pernah

Pernah 1 x

Pernah 2 x

Pernah lebih dari

2 x TOTAL SKOR

Semarang, 2009

Nama Orang Tua Siswa :

Satuan Pendidikan :

Kelas :

194

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA

DARI ORANG TUA PESERTA DIDIK

JENJANG : SD ( kelas I, II, III )

NAMA GURU : .............................................................................

MENGAJAR MAPEL : .............................................................................

Petunjuk :

1. Berilah tanda silang ( X ) pada pernyataan yang dipilih.

2. Disarankan dalam mengisi kusioner ini Bapak / Ibu bertanya kepada putra putri Bapak / Ibu, agar

data yang diperoleh sesuai dengan apa yang dialami oleh putra putri Bapak / Ibu.

Terima kasih.

NO ASPEK YANG DINILAI PILIHAN PERNYATAAN 1 2 3 4

1 Sebelum pembelajaran dimulai Bapak / Ibu guru memberikan tes awal ( PED A 1 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

2 Di akhir pelajaran Bapak / Ibu guru memberikan tes kecil ( PED A 2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

3 Bapak / Ibu guru menggunakan handout sebagai bahan ajar (PED E 4 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

4 Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa ( LKS ) sebagai bahan ajar pembelajaran praktik ( PED E 6 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

5 Bapak / Ibu guru menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS ) sebagai panduan pembelajaran di luar sekolah seperti museum, pasar, bank dan sumber belajar yang lain ( PED E 7 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

6 Bapak / Ibu guru memberikan respon positif terhadap pendapat maupun pertanyaan yang Bapak / Ibu ajukan terkait dengan pendidikan putra putri Bapak / Ibu ( PED F 3 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

7 Bapak / Ibu guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai kompetensi putra – putri Bapak / Ibu yang telah ditetapkan ( PED F 4 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

8 Bapak / Ibu guru memilih media yang sesuai untuk pencapaian kompetensi putra putri Bapak / Ibu ( PED F 6 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

9 Dalam melaksanakan pembelajaran Bapak / Ibu guru memanfaatkan berbagai sumber belajar yang dekat dengan lingkungan sekolah seperti perpustakaan, kebun sekolah dan kantin ( PED. F 7 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

10 Bapak / Ibu guru memberikan apresiasi atas prestasi putra putri Bapak / Ibu dengan kalimat-kalimat pujian ( PED. H2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

195

11 Bapak / Ibu guru melaksanakan evaluasi minimal satu bulan sekali ( PED I 2 )

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering Selalu

12 Bapak / Ibu guru mengkoreksi semua tugas dan hasil evaluasi ( PED I 6 )

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering Selalu

13 Hasil koreksi tugas dan evaluasi dikembalikan maksimal 3 hari setelah tugas / evaluasi dikumpulkan / dilaksanakan ( PED I 7 )

Tidak pernah dikembalikan

Kadang – kadang

dikembalikan lebih dari 3

hari

Sering dikembalikan lebih dari 3 hari

Selalu dikembali

kan maksimal

3 hari 14 Bapak / Ibu guru melaksanakan program

remidial teaching ( PED I 10)

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering

Selalu

15 Bapak / Ibu guru melaksanakan program remidial test ( PED I 11 )

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering Selalu

16 Bapak / Ibu guru melaksanakan program pengayaan ( PED I 12 )

Tidak pernah Kadang-kadang

Sering Selalu

17 Bapak / Ibu guru memberikan bimbingan dalam pengembangan potensi putra putri Bapak / Ibu di luar jam intra ( PED J2 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

18 Bapak / Ibu guru melakukan evalusi terhadap program pengembangan potensi putra putri Bapak / Ibu secara berkala ( PED J 3 )

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Selalu

19 Konsisten Bapak / Ibu guru dalam melaksanakan kedisiplinan ( KEPR.A 3 )

Kurang displin Cukup displin Disiplin Sangat disiplin

20 Penampilan Bapak / Ibu guru di sekolah ( KEPR B 2 )

Kurang rapi dan kurang

bersih

Cukup rapi dan cukup

bersih

Rapi dan bersih

Sangat rapi dan sangat bersih

21 Sikap Bapak / Ibu guru ( KEPR B 3 ) Tidak bertutur kata santun, tidak ramah, tidak sopan

Kadang – kadang

bertutur kata santun, ramah

dan sopan

Sering bertutur

kata santun, ramah,

dan sopan

Selalu bertutur

kata santun,

ramah dan sopan

22 Bapak / Ibu guru hadir di dalam kelas tepat waktu ( KEPR. B 4 )

Tidak pernah Kadang - kadang

Sering Selalu

23 Bapak / Ibu guru hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 )

Tidak pernah Kadang - kadang

Sering Selalu

24 Dalam menghadapi permasalahan Bapak / Ibu guru bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi ( KEPR. C 3 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

25 Bapak / Ibu dalam bertutur kata menggunakan kalimat yang mudah difahami oleh putra putri Bapak / Ibu ( SOS A 1 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

26 Bapak / Ibu guru berempati kepada siapa saja yang sedang tertimpa musibah ( SOS A 3 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

27 Bapak / Ibu mendiskusikan masalah belajar putra putri Bapak Ibu bersama Bapak / Ibu secara periodik dan tercatat ( SOS A 4 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

196

28 Bapak / Ibu guru memanfaatkan media elektronik sebagai sarana komunikasi terkait dengan pendidikan putra putri Bapak / Ibu ( PROF. E1 )

Tidak pernah

Kadang - kadang

Sering

Selalu

29 Bapak / Ibu guru berhasil membimbing putra - putri Bapak / Ibu meraih kejuaraan ( PROF. F4 )

Belum pernah Pernah 1 x Pernah 2 x Pernah lebih dari

2 x TOTAL SKOR

Semarang, 2009

Nama Orang tua siswa :

Satuan Pendidikan :

Kelas :

197

PENILAIAN KINERJA GURU SEKOLAH NASIONAL NUSAPUTERA

DARI TEMAN SEJAWAT

JENJANG : TK / SD / SMP / SMA / SMK

NAMA GURU : .............................................................................

MENGAJAR MAPEL : .............................................................................

Petunjuk

Berilah tanda √ pada kolom yang tersedia

NO

ASPEK YANG DINILAI

SKOR 1 2 3 4

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering Selalu

1 Di dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, teman saya mentaati norma agama,hukum, sosial dan budaya yang berlaku ( KEPR A 1 )

2 Teman saya selalu mentaati peraturan sekolah termasuk dalam penggunaan seragam ( KEPR A 2 )

3 Teman saya konsisten di dalam melaksanakan kedisiplinan kerja ( KEPR A 3 )

4 Teman saya aktif terlibat dalam kegiatan keagamaan di lingkungan sekolah ( KEPR B 1 )

5 Teman saya berpenampilan rapi dan bersih dalam bekerja ( KEPR B 2 )

6 Kepada siapapun teman saya bersikap ramah, bertutur kata sopan dan bersikap santun ( KEPR B 3 )

7 Teman saya membiasakan hadir di sekolah lebih awal sebelum bel masuk berbunyi ( KEPR B 5 )

8 Dalam melaksanakan tugas teman saya membiasakan diri untuk bekerja mandiri dan bertanggungjawab ( KEPR C 1 )

9 Teman saya bersikap terbuka terhadap kritik dan saran yang diberikan oleh pimpinan maupu rekan kerja ( KEPR C 2 )

10 Dalam menghadapi permasalahan teman saya bersikap tenang dan mampu mengendalikan emosi ( KEPR C 3 )

11 Teman saya memiliki kecenderungan untuk bersikap reaktif dalam menghadapi permasalahan ( KEPR C 4 )

12 Teman saya memiliki komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan pimpinan ( KEPR C 5 )

13 Dalam mengambil keputusan teman saya memperhatikan kepentingan banyak pihak (KEPR C6 )

14 Teman saya lebih mengutamakan kepentingan institusi di atas kepentingan pribadi ( KEPR D 1 )

15 Di dalam bekerja teman saya berorientasi kepada visi misi sekolah ( KEPR D2 )

16 Teman saya memiliki loyalitas yang tinggi terhadap sekolah ( KEPR D 3 )

17 Teman saya memiliki kebanggaan sebagai seorang guru dan tidak berniat untuk berpindah ke profesi lain

198

( KEPR D4 ) 18 Teman saya berempati kepada siapa saja yang sedang

tertimpa musibah ( SOS A 2 )

19 Teman saya mendiskusikan masalah belajar siswa bersama wali kelas dan orang tua siswa secara periodik dan tercatat ( SOS A 3 )

20 Teman saya mudah beradaptasi dengan peraturan yang berlaku di satuan pendidikan dimana dia ditempatkan ( SOS B 1 )

21 Teman saya menjalankan tugas sesuai dengan ketentuan di satuan pendidikan dimana dia ditugaskan ( SOS B 2 )

22 Teman saya menggunakan e-mail sebagai salah satu sarana komunikasi dengan saya ( SOS C 2 )

23 Teman saya terlibat dalam kegiatan yang terkait dengan pendidikan maupun sosial ( SOS D 1 )

24 Teman saya melaksanakan piket dengan baik, ketika ada rekan guru yang berhalangan hadir ( SOS D 2 )

25 Teman saya memberikan bimbingan kepada saya (PROF F 2 )

TOTAL SKOR Semarang, 2009

Nama Guru :

Satuan Pendidikan :

199

Lampiran F Data Responden

Data Responden Penelitian

No Responden Masa Kerja s.d. Januari 2009 1 16 2 5 3 5 4 6 5 4 6 27 7 6 8 24 9 24

10 24 11 6 12 13 13 25 14 13 15 15 16 5 17 12 18 19 19 22 20 16 21 20 22 4 23 21 24 16 25 6 26 18 27 12 28 20 29 18 30 18 31 25 32 5 33 17 34 21 35 16 36 14 37 13 38 12 39 5 40 8 41 4 42 11 43 28

Sumber data primer yang diolah Januari 09

200

SK IPKG lama