KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI · Web viewSiswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan globalisasi yang terjadi dalam bidang-bidang tertentu dan pengaruhnya bagi masyarakat Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMA 3 KOTA SUKABUMIMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : XII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami dampak perubahan sosialKompetensi Dasar : 1. 1. Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat. Indikator :

Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di masyarakat. Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial. Memberikan contoh faktor pendorong perubahan sosial. Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. mendeskripsikan pengertian perubahan sosial2. mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial3. mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial. 4. menjelaskan akibat dari perubahan sosial

B. Materi Pembelajaran

1. Perubahan Sosial

C. Metode Pembelajaran1. Informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. diskusi5. ceramah

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Keterangan

1. Pendahuluanb. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa perubahan yang terjadi dalam diri siswa.

c. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan mempelajari hakikat dan bentuk-bentuk perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat.

d. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat. Setelah itu, siswa memperhatikan skema perubahan sosial yang digambar oleh guru.

RPP SOSIOLOGI KLS 12 IPS, SMA 3 KOTA SUKABUMI 1

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian perubahan

sosial, pandangan para tokoh tentang perubahan sosial, teori utama pola perubahan sosial, dan teori-teori modern mengenai perubahan sosial.

b. Siswa bisa menggali informasi dari berbagai informasi tentang perubahan sosial misalnya, di perpustakaan atau pengalaman di sekitarnya.

c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan perubahan sosial.

d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru memandu diskusi secara klasikal.

e. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang diskusi yang telah dilakukan.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang

dipelajari tentang pengertian perubahan sosial. b. Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitar

lingkungannya dan membuat karangan tentang perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat.

c. Siswa mempersiapkan kamera untuk foto perubahan sosial untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2


Keterangan

1. Pendahuluana. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas siswa berupa karangan tentang perubahan sosial dalam masyarakat.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan mempelajari bentuk-bentuk perubahan sosial.

c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk perubahan sosial dalam masyarakat..

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk

perubahan sosial. b. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian para siswa

ditugaskan untuk memotret perubahan-perubahan sosial yang terjadi di sekitar lingkungan sekolahnya.

c. Siswa membuat laporan singkat tentang obyek foto yang diambil kepada guru.

d. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentuk-bentuk perubahan sosial.

3. Kegiatan Akhira. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara


tertulis.b. Siswa diberi tugas untuk mencetak foto lalu siapkan untuk pameran.

Pertemuan 3


Keterangan


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar bentuk-bentuk perubahan sosial.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan tujuan mempelajari faktor-faktor pendorong dan penghambat serta dampak perubahan sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar mode pakaian atau foto yang diambil oleh para siswa. .

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang faktor pendorong dan

penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan sosial tersebut.b. Siswa bisa menonton film tentang perubahan sosial. c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan

materi pembelajaran. d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertugas

sebagai pemandu diskusi kelas. e. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang faktor pendorong dan

penghambat perubahan sosial dan dampak sosialnya.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang dipelajari

tentang faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan sosial tersebut.

b. Siswa diberi tugas untuk membuat kliping dengan analisa tentang faktor pendorong terjadinya perubahan itu.

Pertemuan 4


Keterangan


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.

b. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendapatkan soal-soal


ulangan.b. Siswa mengerjakan soal-soal

ulangan yang sudah dibagikan.c. Siswa mengumpulkan hasil

pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan

oleh siswa dalam ulangan blok.b. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan

blok.

E. Sumber pembelajaran:1. Buku Sosiologi SMA kelas 2. Pengalaman siswa tentang perubahan sosial 3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media 1. Papan tulis2. Alat-alat tulis3. Lembar soal4. Transparan Konsep5. Power Point6. OHP

G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok 2. Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat.3. Diskusi kelompok

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No. Nama

ASPEK PENILAIANTotal nilai PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan

mengemukakan pendapat

Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6


Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.

2. Kemampuan memberikan argumentasi.

3. Kemampuan memberikan kritik.

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah

Skor1 2 3 4 5

1

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—31. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik


2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

3. Pemikiran 6—8 = Cukup

4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

5. Keberanian tampil

Test pilihan ganda dan uraian




Standar Kompetensi : 1. Memahami dampak perubahan sosialKompetensi Dasar : 1. 1. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat. . Indikator :

Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial. Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati

diri bangsa


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: menjelaskan pengertian modernisasi dan globalisasi memberi contoh dampak modernisasi dan globalisasi mengidentifikasi tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati

diri. B. Materi Pembelajaran

1. Dampak Perubahan Sosial2. Modernisasi dan globalisasi

C. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah

D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1


Keterangan

1. Pendahuluane. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan globalisasi.

f. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud dari pembelajaran tentang modernisasi dan globalisasi.

g. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan modernisasi dan


globalisasi serta skema perubahan sosial. 2. Kegiatan Inti

f. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan modernisasi dan globalisasi.

g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang modernisasi:pengertian, ciri manusia modern, syarat-syarat modernisasi, sikap mental manusia modern, gejala-gejala modernisasi, dan pengertian dan proses terjadinya globalisasi.

h. Siswa menguraikan dampak modernisasi tentang perubahan sosial budaya

i. Siswa memberi tanggapan atas kasus tersebut. Guru memandu jalannya diskusi kelas.

j. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang dampak modernisasi terhadap perubahan sosial dan budaya.

3. Kegiatan Akhird. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang

dipelajari tentang pengertian modernisasi dan globalisasi.e. Siswa mengadakan post test tentang pengertian modernisasi dan

globalisasi.f. Siswa membaca beberapa artikel tentang modernisasi dan globalisasi

lalu memberi tanggapan sederhana.

Pertemuan 2No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

WaktuKeterangan

1. Pendahuluand. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar modernisasi dan globalisasi.

e. MemotivasiSiswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi dan globalisasi.

f. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan contoh-contoh gejala-gejala modernisasi dan globalisasi.

2. Kegiatan Intie. Siswa memperhatikan gambar-gambar yang menunjukkan gejala

modernisasi dan globalisasi. f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gejala-gejala

modernisasi dan globalisasi serta dampak dan tantangan di masa yang akan datang.

g. Siswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan globalisasi yang terjadi dalam bidang-bidang tertentu dan pengaruhnya bagi masyarakat Indonesia. Siswa dapat membuatnya dalam bentuk tabel.

h. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa guru.i. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan

artikel yang ada j. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi

pemandu diskusi kelas.k. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa tersebut.

3. Kegiatan Akhirc. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang gejala


modernisasi dan globalisasi, pengaruh dan tantangan di masa yang akan datang.

d. Siswa diberi tugas untuk membuat karangan berupa artikel atau essey tentang upaya menanggapi tantangan globalisasi di masa depan.

Pertemuan 3


Keterangan

1. Pendahuluand. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.

e. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

f. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.

2. Kegiatan Intid. Siswa mendapatkan soal-soal

ulangan.e. Siswa mengerjakan soal-soal

ulangan yang sudah dibagikan.f. Siswa mengumpulkan hasil

pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhirc. Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah

dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.d. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan

ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:1. Buku Sosiologi SMA kelas 2. Pengalaman siswa tentang perubahan sosial 3. Alat-alat teknologi komunikasi dan transportasi.4. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.2. Karangan siswa tentang tantangan globalisasi di masa yang akan datang.3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 51.



No. Nama



Kerja sama




Aspek yang dinilai:
















Skor1 2 3 4 5

1

2

dst









Standar Kompetensi : 1. Memahami lembaga sosialKompetensi Dasar : 1. 1. menjelaskan hakikat lembaga sosial 1. 2. Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial.

1. 3. Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial. Indikator :

Menjelaskan pengertian lembaga sosial Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial Mengidentifikasi tipe-tipe lembaga sosial Menguraikan hubungan antar lembaga sosial Menguraikan peran dan fungsi lembaga keluarga, agama, pendidikan, politik-ekonomi.


A. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: memberi pengertian mengenai lembaga sosial memahami proses pertumbuhan pranata sosial mengerti fungsi, karakteristik, dan tipe lembaga sosial mengetahui macam-macam lembaga sosial.

B. Materi Pembelajaran

1. Lembaga Sosial

C. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1


Keterangan

1. PendahuluanA. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan modernisasi dan globalisasi.

B. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.

C. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema lembaga sosial yang dibuatkan oleh guru

2. Kegiatan Intia. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan norma-

norma dan nilai-nilai yang ada dalam masyarakat.


b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.

c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus perjudian yang ada dalam masyarakat.

d. Sisiwa membacakan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok yang lain bisa menyangga dan menanggapi hasil diskusi kelompok tersebut.

e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.3. Kegiatan Akhir

g. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang sudah dipelajari bersama tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.

h. Siswa mengadakan post test tentang hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.

Pertemuan 2


Keterangan

1. Pendahuluana. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.b. MemotivasiSiswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial yang ada dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu beberapa lembaga sosial dalam masyarakat.

2. Kegiatan Inti1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang jenis-jenis lembaga

sosial. 2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan

lembaga-lembaga sosial yang ada dalam masyarakat. Misalnya, menulis proses upacara perkawinan dan fungsi tahapan-tahapan dalam upacara perkawinan tersebut, bentuk kekerabatan, pembayaran mas kawin, pola meneta sesudah perkawinan, serta susunan keluarga.

3. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

4. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. 3. Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang jenis-jenis lembaga sosial dalam masyarakat.

b. Siswa diberi tugas untuk membuat laporan secara individu tentang proses perkawinan di daerahnya atau di lingkungan keluarganya.

Pertemuan 3

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Keterangan


Waktu1. Pendahuluan

A. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.B. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.C. Rambu-rambu belajar

Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok. 2. Kegiatan Inti

a. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.

b. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:1. Buku Sosiologi SMA kelas 3 2. Pengalaman siswa tentang perubahan sosial 3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.


G. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok 2. Laporan siswa tentang lembaga perkawinan.3. Diskusi kelompok


No. Nama



Kerja sama





Aspek yang dinilai:















Skor1 2 3 4 5

1

2

dst










Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan metode penelitian sosialKompetensi Dasar : 1. 1. Merancang metode penelitian secara sederhana Indikator :

Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian Menentukan topik atau judul penelitian. Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan topik

merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian.


1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian. menentukan topik atau judul penelitian merumuskan masalah penelitian merumuskan rancangan penelitian sosial budaya memilih metode penelitian

2. Materi Pembelajaran

1. Penelitian Sosial

3. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah

4. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1


Keterangan


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang lembaga sosial.

b. MemotivasiGuru menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial.

c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema penelitian sosial.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses berpikir, dan

rancangan penelitian. b. Siswa memberi tanggapan tertulis tentang hubungan karya seorang


pengarang dengan keadaan sosial masyarakat.c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok atau dengan kelompok yang

lama. Siswa mendiskusikan penelitian seseorang tentang kecenderungan anak-anak menggunakan waktu luangnya untuk bermain playstation.

d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. e. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi yang sudah

dipelajari bersama tentang proses berpikir dan rancangan penelitian. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.

b. Siswa mengadakan post test tentang proses berpikir dan rancangan penelitian.

Pertemuan 2


Keterangan

1. PendahuluanA. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar proses berpikir dan rancangan penelitian.B. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilik topik atau judul, merumuskan masalah, memilih sampel, dan syarat-syarat data yang baik.. C. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara menentukan topik yang baik, merumuskan masalah, memilih sampel, dan memilih data.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menentukan topik,

merumuskan pertanyaan masalah, memilih sampel penelitian dan data.

b. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian menentukan topik atau judul penelitian, lalu merumuskan masalah, menentukan sampel penelitian, dan memperkirakan data yang akan diperoleh.

c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

d. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama.3. Kegiatan Akhir

a. Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan masalah, dan merancang penelitian.

b. Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi

Pertemuan 3


Keterangan


1. PendahuluanA. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.B. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.C. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan

dinilai.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah

dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.b. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan

ulangan blok.

5. Sumber pembelajaran:a. Buku Sosiologi SMA kelas 3 b. Pengalaman siswa tentang penelitian sosialc. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media 1. Papan tulis2. Alat-alat tulis3. Lembar soal4. Transparan Konsep5. Power Point6. OHP

7. Penilaian1. Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok 2. Laporan siswa tentang hasil penelitian sederhana




Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 1. 2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana. Indikator :

Menjelaskan arti pengumpulan data Menjelaskan cara-cara pengumpulan data Melaksanakan penelitian secara sederhana


1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: menjelaskan arti pengumpulan data penelitian menggunakan angket atau kuesioner melakukan observasi melakukan wawancara


1. Pegumpulan data

3. Metode Pembelajarana. informasib. kerja mandiric. tanya-jawabd. eksplorasie. diskusif. ceramah



Keterangan

1. PendahuluanA. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas. B. MemotivasiGuru menjelaskan metode pengumpulan data.C. Rambu-rambu belajar

Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.2. Kegiatan Inti

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara.

b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian.


c. Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan.d. Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data.e. Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai.f. Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan

angket yang dibuat siswa.3. Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket.

b. Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket dari buku

Pertemuan 2


Keterangan

1. PendahuluanA. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.B. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam observasi dan wawancara.C. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi dan

wawancara.b. Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah dipilih.c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus

yang dipilihd. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak

sebagai pemandu diskusi klasikal.e. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode observasi

dan wawancara.b. Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok

5. Sumber pembelajaran:a. Buku Sosiologi SMA kelas 3 b. Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan wawancara.c. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media 3. Papan tulis4. Alat-alat tulis5. Lembar soal6. Transparan Konsep7. Power Point


8. OHP7. Penilaian

9. Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok 10. Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.11. Diskusi kelompok dalam buku


No. Nama



Kerja sama




Aspek yang dinilai:
















Skor1 2 3 4 5

1

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

Pemikiran 6—8 = Cukup

Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

Keberanian tampil




Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 1. 2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana. Indikator :

Menjelaskan arti pengumpulan data Menjelaskan cara-cara pengumpulan data Melaksanakan penelitian secara sederhana Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data. Mendeskrispsikan jenis hubungan data.


1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: menjelaskan arti pengumpulan data penelitian menggunakan angket atau kuesioner melakukan observasi melakukan wawancara mendeskripsikan tahap-tahap pengolahan data menjelaskan pengorganisasian data menjelaskan pengolahan data mendeskripsikan jenis hubungan data


1. Pegumpulan data2. Pengolahan data

3. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah



Keterangan

1. PendahuluanA. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas.


B. MemotivasiGuru menjelaskan metode pengumpulan data.

C. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan guru

tentang pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket, observasi, dan wawancara.

b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian.

c. Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan.

d. Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data.

e. Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai.

f. Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang ikhtisar dan angket yang dibuat siswa.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi

yang sudah dipelajari yaitu metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket.

b. Siswa mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan angket

Pertemuan 2


Keterangan

1. PendahuluanApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam observasi dan wawancara.Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.

2. Kegiatan IntiSiswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang observasi dan

wawancara.Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik yang telah

dipilih.Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan

kasus yang ada dalam buku Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru

bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.

3. Kegiatan AkhirSiswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang metode


observasi dan wawancara.Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan ulangan blok dalam

buku

Pertemuan 3


Keterangan


Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar pengumpulan data.

b. MemotivasiSiswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan pengolahan data seperti editing, coding.

c. Rambu-rambu belajar Guru memberi tahu cara mengolah data yang baik.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tahap-

tahap mengolah data, mengorganisasi data, mengolah data, dan jenis hubungan data.

b. Siswa mempersiapkan analisis data seperti editing dan pengkodean.

c. Siswa melakukan pengorganisasian data yang telah diediting dan diberi kode.

d. Siswa siswa mengolah data dengan menggunakan cara pengolahan data statistik ataupun nonstatistik.

e. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang baru saja dijelaskan oleh guru.

3. Kegiatan Akhira. Guru memberi post test tentang materi pengolahan data.b. Siswa mengerjakan soal evaluasi dari buku

5. Sumber pembelajaran:a. Buku Sosiologi SMA kelas 3 b. Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi dan wawancara.c. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media Papan tulisAlat-alat tulisLembar soalTransparan KonsepPower PointOHP

7. Penilaiana. Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok


b. Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.c. Hasil pengolahan data dari siswa.d. Diskusi kelompok dalam buku


No. Nama



Kerja sama




Aspek yang dinilai:

Kemampuan menyampaikan pendapat.

Kemampuan memberikan argumentasi.

Kemampuan memberikan kritik.

Kemampuan mengajukan pertanyaan.

Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

Kelancaran berbicara.










Skor1 2 3 4 5

1

2

dst









Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan metode penelitianKompetensi Dasar : 1. 3. Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana. Indikator :

Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana. Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara sederhana.


1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menyusun garis besar laporan Menyusun hasil penelitian Membuat laporan penelitian Mempresentasikan hasil penelitian

2. Materi Pembelajaran Penulisan Laporan Penelitian

3. Metode Pembelajarana. informasib. kerja mandiric. tanya-jawabd. eksplorasie. diskusif. ceramah



Keterangan

1. PendahuluanA. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang pengolahan data. B. MemotivasiGuru menjelaskan metode penulisan laporan hasil penelitian.C. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema penulisan laporan penelitian.

2. Kegiatan Inti


A. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menyusun garis besar laporan penelitian, menyusun hasil penelitian, merumuskan kesimpulan dan melakukan diskusi sebelum menampilkan laporan.

B. Siswa membuat susunan secara garis besar laporan penelitian berdasarkan data yang sudah diolah.

C. Siswa secara berkelompok menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan.

D. Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dari hasil penelitian. E. Siswa secara berkelompok membacakan laporan hasil penelitian di

depan kelas. Beberapa siswa dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap, dan notulen.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang penulisan

laporan penelitian. b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari buku

Pertemuan 2No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

WaktuKeterangan

1. PendahuluanA. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. B. MemotivasiSiswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.C. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.

2. Kegiatan Intia. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan

dinilai.

3. Kegiatan Akhira. Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah

dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.b. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan

ulangan blok.5. Sumber pembelajaran:

1. Buku Sosiologi SMA kelas 3 2. Pengalaman siswa membuat laporan hasil penelitian3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

6. Media 1. Papan tulis2. Alat-alat tulis3. Lembar soal4. Transparan Konsep5. Power Point6. OHP

7. Penilaian


1. Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok 2. Laporan hasil penelitian3. Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil penelitian.


No. Nama



Kerja sama




Aspek yang dinilai:

Kemampuan menyampaikan pendapat.

Kemampuan memberikan argumentasi.

Kemampuan memberikan kritik.

Kemampuan mengajukan pertanyaan.

Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

Kelancaran berbicara.










Skor1 2 3 4 5

1

2

dst






Mengetahui: Sukabumi, Juli 2008

Kepala Sekolah SMA Bidang studi

Drs. Riskardjo, M.Si. Olih Solihudin, S.S.NIP. 131 284 797 NIP. 480 125 194


KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI · Web viewSiswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan globalisasi yang terjadi dalam bidang-bidang tertentu dan pengaruhnya bagi masyarakat Indonesia.

Documents