Top Banner

of 28

KTSP Silabus RPP Biologi XI Sem 1

Jul 06, 2015

Download

Documents

Anis Rachmawati
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript

SILABUSMata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar KompetensiKompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

: : : :

Biologi XI/IPA 1 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.Kegiatan Pembelajaran Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang komponen kimiawi sel. Melakukan pengamatan mikroskopis struktur sel pada preparat basah dan awetan dari sel-sel hewan dan tumbuhan. Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur, dan charta/gambar sel. Mengindentifikasi struktur sel dan fungsinya dari literatur. Membuat model sel Indikator Menjelaskan komponen kimia sel Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel segar dan awetan sel hewan dan tumbuhan Menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan hasil pengamatan. Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar. Menjelaskan struktur bagian-bagian beserta fungsinya Penilaian Bentuk Instrumen: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan. Bentuk Instrumen: Tugas individu, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan. Alokasi Waktu (Menit) 8 x 45 Sumber / Bahan / Alat Sumber: Buku paket. Alat : Mikroskop, silet/mikrotom, Kaca penutup, kaca objek, gelas kimia, pipet, OHP/Komputer /LCD. Bahan : LKS, Bahan Presentasi, Sediaan segar, sediaan awetan sel, air.

Materi Pokok/Materi Pembelajaran Komponen Kimiawi Sel Struktur kimia sel tersusun atas karbohidrat, lemak dan protein. Struktur sel dan fungsinya. Sel sebagai unit terkecil makhluk hidup secara struktural dan fungsional. Sel terdiri dari membran plasma, sitoplasma, nukleus dan organelorganel yang masingmasing mempunyai fungsi khusus. Perbedaan sel hewan dan tumbuhan Organel sel hewan dan tumbuhan. Sel tumbuhan dan hewan (retikulum endoplasma, badan golgi, mitochondria, ribosom, lisosom, kloroplast, sentriol, nukleus dan nukleolus)

1.2 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Mengamati sel hewan dan tumbuhan dengan mikroskop Menggali informasi dari berbagai sumber tentang organel sel hewan dan tumbuhan Membuat laporan hasil kajian dari berbagai literatur Mengkomunikasikan hasil kajiannya secara lisan di depan kelas. Membuat model sel dan bagian bagiannya.

Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan. Menjelaskan organel-organel pada sel tumbuhan dan hewan Menjelaskan fungsi masing-masing organel

Bentuk penilaian: Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan. Bentuk instrumen: Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

6 x 45

Sumber : Buku paket. Alat : OHP/Komputer/ LCD. Bahan: LKS, Bahan presentasi, Charta/gambar sel dan organel.

1

1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, dan eksositosis

Difusi Perpindahan zat (cari atau padat) dari larutan berkadar tinggi ke larutan berkadar rendah tanpa bantuan energi. Osmosis Perpindahan air atau zat pelarut dari larutan yang berkadar rendah ke larutan yang berkadar tinggi melalui membran semiperniabel tanpa Bantuan energi Transpor aktif. Transpor yang memerlukan energi untuk keluar dan masuknya ion atau molekul zat melalui membran plasma. Endositosis/eksositosis Peristiwa memasukkan atau mengeluarkan zat padat atau tetes cairan melalui membran.

Melakukan percobaan difusi air dan osmosis menggunakan kentang/bengkuang/pepaya/labu siam melalui kerja kelompok. Melakukan kajian leteratur untuk menemukan mekanisme transpor aktir, endositosis dan eksositosis secara mandiri Merancang cara percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor melalui membran melalui kerja berpasangan. Menggali informasi dari berbagai literatur tentang proses endositosis dan eksositosis dan contohnya.

Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis. Menjelaskan penerapan konsep transfor yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan Membedakan mekanisme transfor aktif dan pasif Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran. Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositorsis dan eksositosis

Bentuk penilaian: tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan

6 x 45

Sumber : Buku paket. Alat: difusi apparatus. Pelubang gabus, pisau, timbangan, piala kimia. Bahan : LKS, kentang/pepaya/ bengkuang./ labu siam, air, gula, KmnO4.

2

Standar KompetensiKompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.

:

2. Memahami keterkaitan antara sruktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks salingtemas.Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai macam jaringan dari bagian akar, batang, daun, buah, dan bunga. Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi jaringan tumbuhan. Menganalisis fungsi macam-macam jaringan berdasarkan letaknya dengan menggunakan gambar melalui diskusi teman sebangku. Mengkaji buku literatur untuk menemukan cara membuat kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan melalui tugas mandiri. Melakukan pengamatan mikroskopis sediaan jadi menemukan berbagai macam struktur jaringan hewan vertebrata melalui kerja kelompok. Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi Jaringan hewan melalui tugs mandiri Menganalisis fungsi masing-masing jaringan hewan menggunakan gambar berdasarkan letaknya melalui diskusi kelas. Menggali informasi dari literatur menemukan deskripsi tentang tumor/kanker melalui tugas mandiri. Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang tumor/kanker secara kelompok Mengkomunikasikan/mempresentasikan hasil kajian literatur tentang tumor/kanker Indikator Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan. Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar Menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan tumbuhan. Mengkaitkan sifat totipotensi jaringan dengan teknik kultur jaringan. Membuat laporan kajian cara membuat kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan. Menunjukkan berbagai struktur jaringan hewan dari hasil pengamatan. Membedakan struktur masingmasing jaringan menggunakan gambar. Menunjukkan letak/lokasi jaringan pada tubuh hewan vertebrata/manusia hasil Pengamatan. Menjelaskan fungsi masingmasing jaringan hewan Menjelaskan tumor/kanker dari buku literatur. Membedakan tumor/kanker Menjelaskan faktor pencetus terjadinya tumor/kanker Penilaian Bentuk Instrumen : Tugas kelompok, tugas individu, pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, ulangan. Bentuk instrumen: Produk, ulangan. Alokasi Waktu (Menit) 8 x 45 Sumber / Bahan / Alat Sumber : Buku paket. Alat: Mikroskop, silet/mikrotom, kaca objek, kaca penutup, gelas kimia, pipet, OHP/Komputer/ LCD. Bahan : LKS, Bahan presentasi, akar, batang, daun, buah, bunga, tumbuhan yang lunak, air. Sumber: Buku paket Alat : Mikroskop, OHP/komputer/ LCD. Bahan : LKS, Bahan presentasi, Sediaan awetan jadi, gambargambar jaringan hewan.

Materi Pokok/Materi Pembelajaran Struktur jaringan tumbuhan. Jaringan tumbuhan terdiri dari jaringan merisetm, epidermis, klorenkim, parenkim, sklerenkim, kolenkim dan xilem, floem. Fungsi masing-masing jaringan. Fungsi jaringan berbeda-beda sesuai letak, posisi, usia, pengaruh faktor luar. Sifat Totipotensi. Sifat totipotensi pada jaringan tanaman dimanfaatkan untuk memperoleh anakan seragam dalam jumlah besar dan cepat melalui kultur jaringan. Struktur jaringan hewan. Jaringan hewan meliputi jaringan epitel, otot, tulang, saraf, dan jaringan ikat. Fungsi Jaringan hewan vertebrata. Masing-masing jaringan memiliki fungsi yang berbeda ditentukan oleh letak/posisi, usia, faktor luar. Tumor/kanker. Jaringan dapat tumbuh tak terkendali yang disebabkan adanya faktor pencetus, yang mengganggu kegiatan metabolisme.

2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya.

Bentuk instrumen: Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan. Bentuk instrumen: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

8 x 45

3

Standar Kompetensi

:

3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada SalingtemasKegiatan Pembelajaran Melakukan kajian literatur untuk menemukan struktur dan fungsi tulang, sendi, dan otot secara mandiri. Menganalisis bangun persendian menggunakan charta persendian menemukan konstruksi ikatan antar tulang. Melakukan pengamatan struktur tulang ayam yang sudah direndam HCI dibawah mikroskop melalui kerja kelompok. Mengamati proses terjadinya gerakan dengan pemodelan melalui diskusi kelompok. Membuktikan otot sebagai alat gerak aktif dengan menggunakan otot betis kodok yang diberikan rangsangan pada frekuensi waktu tertentu dengan kerja kelompok. Melakukan studi literatur unuk menemukan berbagai penyebab penyakit/kelainan yang terjadi pada sistem gerak. Menghimpun keterangan dari berabagai media tentang penggunaan teknologi merehabilitasi kerusakan sistem gerak. Mengkomunikasikan hasil studi literatur tentang penyebab penyakit/kelainan dan penggunaan teknologi rehabilitasi kerusakan sistem gerak secara berkelompok. Indikator Mengidentifikasi struktur dan fungsi tulang, sendi, dan otot dalam sistem gerak Menggambarkan struktur tulang, otot dan sendi. Menjelaskan keterkaitan tulang, otot dan sendi dalam sistem gerak Mengurutkan proses terjadinya sebuah gerakan. Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif. Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/gangguan pada sistem gerak. Membuat laporan hasil studi pemanfaatan teknologi pada kerusakan sistem gerak. Menjelaskan struktur darah, jantung, dan pembuluh darah (arteri dan vena). Menentukan golongan darahnya sendiri Menjelaskan kemungkinan penyebab terjadinya penyekit/kelainan pada sistem peredaran darah. Membuat laporan pemanfaatan teknologi yang dipakai dalam membantu sistem Penilaian Bentuk instrumen : Tugas Individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan. Alokasi Waktu (Menit) 8 x 45 Sumber / Bahan / Alat Sumber : Buku Paket Alat : OHP/Komputer/ LCD, mikroskop, silet, kaca objek, kaca penutup, statif, cawan petri. Bahan : LKS, bahan ajar, tulang ayam, otot kodok, HCI, larutan ringer, benang.

Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/peny akit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia.

Materi Pokok/Materi Pembelajaran Struktur dan fungsi tulang, otot dan sendi pada manusia. Rangka manusia digerakkan oleh otot yang melekat pada tulang, yang berhubungan melalui persendian. Proses gerak Mekanisme gerak dilakukan oleh serabut otot melalui gerakan filamin aktin dan miosin yang memerlukan ATP. Kelainan/penyakit pada sistem gerak. Beberapa gangguan pada sistem gerak, seperti fraktura, artitis, osteoartitis, skoliosis, hipertrofi, dll. Teknologi rehabilitasi pada kelainan/kerusakan sistem gerak. Perbaikan melalui ortopedi, penyambungan tulang menggunakan pen dll.

3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/peny akit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

Struktur dan fungsi darah. Darah terdiri atas plasma darah dan sel darah, Struktur alat peredaran darah. Struktur alat peredaran darah meliputi jantung dan pembuluh darah (arteri dan vena) Proses peredaran darah manusia. Peredaran darah manusia berlangsung dengan sistem tertutup melalui pembuluh darah. Kelainan/penyakit yang terjadi. Beberapa kelainan/penyakit seperti anemia, leukimia, penyakit jantung, thalasemia arterosklerosis, kolestrerol, diabetes.

Melakukan pengamatan komponen darah dari perawat apusan darah. Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur untuk menemukan struktur darah pada manusia Mencari informasi dari berbagai sumber fungsi darah manusia. Melakukan tes golongan darah sendiri Menggunakan charta peredaran darah menganalisis proses peredaran darah manusia melalui diskusi kelompok Melakukan kajian literatur menemukan penyebab berbagai penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia secara mandiri. Melakukan observasi kerumah sakit/klinik menemukan penggunaan

Bentuk instrumen: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan

8 x 45

Sumber : Buku Paket Alat : OHP/Komputer/ LCD, torso manusia Bahan : Serum anti Aserum anti B, charta peredaran darah manusia

4

Teknologi yang berkaitan dengan sistem peredaran darah.

teknologi dalam membantu gangguan sistem peredaran darah.

peredaran darah.

5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : ................................................ Biologi XI / 1 (satu) 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit kehidupan 1.1. Mendiskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. 1.2. Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan

Indikator : Menjelaskan komponen kimia sel Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel segar dan awetan sel hewan tumbuhan Menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan hasil pengamatan Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan Menjelaskan organel-organel pada sel tumbuhan dan hewan Menjelaskan fungsi masing-masing organel Alokasi waktu : 14 X 45 menit 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Tujuan Pembelajaran Setelah diskusi, informasi dan melaksanakanpengamatan sel segar dan awetan sel hewan dan tumbuhan dengan menggunakan mikroskop cahaya, siswa mampu : Membedakan senyawa anorganik dan senyawa organik penyusun sel Menyebutkan unsur-unsur penyusun sel Menyebutkan bagian-bagian sel hewan dan sel tumbuhan dengan menggunakan mikroskop cahaya Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan bila dilihat dengan mikroskop cahaya Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan Menjelaskan organel-organel pada sel tumbuhan dan hewan Menjelaskan fungsi masing-masing organel Materi Pembelajaran Komponen kimia sel terdiri dari senyawa anorganik dan senyawa organik. Senyawa anorganik terdiri dari air dan gas. Senyawa organik terdiri dari lemak , karbohidrat, protein dan DNA dan RNA. Struktur sel hewan dan sel tumbuhan dilihat dengan mikroskop cahaya terdiri dari membran sel, sitoplasma, inti sel dan organel-organel. Metode Pembelajaran Diskusi Informasi Pengamatan Tanya jawab Penugasan Langkah-langkah Kegiatan No 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan Prasarat: Makhluk hidup terdiri dari sel Motivasi : Untuk melihat sel perlu alat mikroskop Masalah : Bagaimana cara membuat preparat sel dan melihat sel ? Kegiatan Siswa mendiskusikan komponen kimiawi sel Siswa menyiapkan dan merangkai mikroskop untuk pengamatan Siswa membuat preparat segar sel hewan dan sel tumbuhan Siswa mengamati sel hewan dan sel tumbuhan dari preparat segar Siswa mengamati awetan sel hewan dan sel tumbuhan Siswa membedakan sel hewan dan sel tumbuhan Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari sel Siswa menunjukkan organel-organel yang dimiliki sel tumbuhan dan sel hewan Siswa menunjukkan sistem membran yang terdapat pada membran plasma, membran inti, dan membran organel-organel sel Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentang komponen kimia sel, perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dilihat dengan mikroskop cahaya. Siswa membuat kesimpulan dengan menunjukkan bagian-bagian yang terdapat dalam sel serta sistem membran pada membran plasma, membran inti dan membran organel

1. 2. 3. 4. 5. 6.

2.

3.

Media pembelajaran

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

6

1. 2. 1. 2. 3. 4.

OHP Mikroskop dan perlengkapannya Sumber Belajar Buku Penuntun Belajar Biologi Campbel Reece and Mitchel Internet Buku-buku yang relevan Penilaian No 1. 2. Indikator Menjelaskan komponen kimia sel Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel segar dan awetan sel hewan dan sel tumbuhan Menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan hasil pengamatan Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan Menjelaskan organel-organel pada sel tumbuhan dan hewan Menjelaskan fungsi masing-masing organel Mengetahui Kepala Sekolah ..................... Jenis tahihan Tugas individu dan kelompok Tugas individu dan kelompok Bentuk Tagihan Produk hasil diskusi Produk hasil pengamatan Instrumen LKS LKS

Guru Mapel Biologi

................................................. NIP. ..................................

.......................................... NIP. ................................

Contoh instrumenI. 1. Pilihan ganda Berikut ini adalah nama organel yang ada dalam sitoplasma : 1. sentrosom 5. ribosom 2. vakuola 6. grana 3. stroma 7. retikulum endoplasma 4. kromosom 8. kloroplas Dari daftar di atas organel manakah yang berkaitan dengan proses fotosintesa? a. 123 b. 236 c. 268 d. 368 e. 678 Pernyataan di bawah ini yang benar tentang perbedaan antara sel hewan dengan sel tumbuhan adalah. Sel hewan Sel tumbuhan berdinding sel tidak berdinding sel tidak memiliki plastida memiliki plastida memiliki vakuola tidak memiliki vakuola tidak memiliki membran memiliki membran sel bentuknya tetap bentuknya tidak tetap Bagian-bagian sel di bawah ini terdapat pada sel eukariotik dan tidak pernah dijumpai pada sel prokariotik a. nucleus, sitoskelet, mitokondria, ribosom b. nukleoid, reticulum endoplasma kloroplast, dinding sel c. membrane inti, badan golgi, reticulum endoplasma,mitokondria d. membrane sel, ribosom, dinding sel, sitoskelet e. kromosom,plasmid mesosom nucleus Fungsi membrane lisosom adalah a. memisahkan lingkungan asam untuk enzim lisosom dari pH netral sitoplasma b. penghubung dengan membrane inti c. tempat alternatife untuk sintesa protein d. transportasi aktif dan eksositosis e. transportasi pasif dan sintesa protein

2.

3.

4.

Uraian : Bila seseorang terkena infeksi kuman misalnya karena terluka , jelaskan organel apakah yang aktif melakukan perlawanan dalam tubuhnya dan dengan cara apa ? Di dalam sel eukariot, sebutkan urutan organel yang terlibat dalam proses sintesa dan sekresi suatu protein

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ............................................ : Biologi : XI / 1 (satu) : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit kehidupan : 1.3. Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis)

Indikator : Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis Menjelaskan penerapan konsep transpor yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan Membedakan mekanisme transpor aktif dan pasif Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositosis dan eksositosis Alokasi waktu : 6 X 45 menit 1. 2. 3. 4. 5. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis Menjelaskan penerapan konsep transpor yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan Membedakan mekanisme transpor aktif dan pasif Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositosis dan eksositosis Materi Pembelajaran Transportasi melalui membran meliputi Difusi dan osmosis Transpor aktif Endositosis dan eksositosis Metode Pembelajaran Diskusi Informasi Pengamatan Tanya jawab Penugasan

1. 2. 3. 4. 5.

Langkah-langkah Kegiatan No Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan Prasarat : Sel mempunyai bagian berupa membran plasma Motivasi : Masalah : Bagaimanakah sel mengadakan pertukaran zat dengan lingkungannya 2. Kegiatan - Siswa melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan kentang/wortel secara kerja kelompok - mengkaji literatur tentang mekanisme transpor aktif, endositosis dan eksositosis secara mandiri - tugas berpasangan : merancang percobaan osmosis bila variabel bebasnya selain kentang (bahan percobaan diganti) 3. Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentang transpor melalui membran Media pembelajaran 1. Osmometer dan perlengkapannya, kentang/labu siam/wortel 2. OHP/CD, LCD. Makalah rancangan percobaan osmosis Sumber Belajar Buku Penuntun Belajar Biologi Campbel Reece and Mitchel Internet Buku-buku yang relevan

1. 2. 3. 4.

Penilaian No Indikator Jenis tagihan Bentuk Tagihan Instrumen

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

8

1 2 3 4 5

Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis Menjelaskan penerapan konsep transpor yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan Membedakan mekanisme transpor aktif dan pasif Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositosis dan eksositosis

Tugas individu dan kelompok

Produk hasil diskusi

LKS Soal test

Mengetahui Kepala Sekolah .....................

Guru Mapel Biologi

................................................. NIP. ..................................

.......................................... NIP. ................................

Contoh instrumen1. ransport aktif merupakan peristiwa transportasi yang melawan gradient onsentrasi dan membutuhkan sejumlah energi. Energi tersebut berasal dari. a. Penarikan ion Kalium dan ATP d. Penarikan ion calsium b. Penarikan ion Natrium e. Penarikan ion chlorida c. Penguraian Adenosin Tri Phosphat Difusi merupakan transport zat secara pasif, karena terjadi gerakan molekul zat .... a. Dari ruang hampa ke ruang yang berisi udara b. Tanpa melalui membran semi permiabel c. Dari daerah kerapatan rendah ke daerah kerapatan tinggi d. Dari kerapatan tinggi ke daerah kerapatan rendah e. Tanpa memerlukan energi pengaktipan Penyebab matinya tanaman yang kelebihan pupuk urea, disebabkan a. Terjadinya plasmolisis sel-sel akar b. Terjadinya deplasmolisis sel-sel akar c. Tidak cocoknya kandungan unsur-unsur dalam pupuk d. Cara pemupukan yang tidak benar e. Tanaman kekurangan air

2.

3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

9

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Standar kompetensi

: : : : :

...................................... Biologi XI/ 1 (satu) 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas 2.1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhandan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

Indikator : Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan Membedakan berbagai macam struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar Menjelaskan fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan Mengkaitkan sifat totipotensi dengan teknik kultur jaringan Melaporkan kajian literatur cara melakukan kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan Alokasi waktu : 8 X 45 menit 1. 1. 2. 3. 4. 5. 1. Tujuan Pembelajaran Sesudah mengadakan pengamatan berbagai jaringan tumbuhan dan mengkaji literatur tentang kultur jaringan, diharapkan siswa dapat: Menyebutkan 5 macam jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan Membedakan berbagai macam struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar Menjelaskan fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan Menyebutkan hubungan antara sifat totipotensi dengan teknik kultur jaringan Menyebutkan urutan cara melakukan kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan Materi Pembelajaran : 1. Struktur jaringan tumbuhan 2. Fungsi masing masing jaringan 3. Sifat totipotensi pada jaringan tanaman Metode Pembelajaran : 1. Diskusi 2. Informasi 3. Penugasan 4. Tanya jawab 5. Pengamatan Langkah-langkah Kegiatan : No Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan Prasarat : sel tumbuhan membentuk jaringan Motivasi : Masalah : Bagaimanakah tumbuhan melakukan segala proses hidupnya (menegakan tubuh, reproduksi, transportasi, fotosintesa,dsb) 2. Kegiatan - Siswa melakukan pengamatan berbagai jaringan tumbuhan dengan mikroskop dan gambar dan menganalisis fungsinya - tugas : - mengkaji literatur tentang kultur jaringan 3. Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan serta urutan melakukan kultur jaringan Media pembelajaran : a. Mikroskop dan perlengkapannya, gambar jaringan tumbuhan b. b. OHP/CD, LCD. Bagan cara kultur jaringan Sumber Belajar : 1. Buku Penuntun Belajar Biologi 2. Campbel Reece and Mitchel 3. Internet 4. Buku-buku yang relevan

1.

1.

2.

1.

1.

Penilaian No Indikator Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Instrumen

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

10

1. 2 3 4 5

Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan Membedakan berbagai macam struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar Menjelaskan fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan Mengkaitkan sifat totipotensi dengan teknik kultur jaringan Melaporkan kajian literatur cara melakukan kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan

Tugas individu dan kelompok

Produk hasil diskusi Laporan

LKS Soal test

Mengetahui Kepala Sekolah .....................

Guru Mapel Biologi

................................................. NIP. ..................................

.......................................... NIP. ................................

Contoh instrumen1. Jaringan tumbuhan diuji dengan larutan lugol ,mengalami perubahan berwarna biru kehitaman. Kemungkinan jaringan tersebut adalah .... A. Jaringan pelindung D. Jaringan sekretori B. Jaringan dasar E. Jaringan penyokong C. Jaringan meristem Pada daun tumbuhan Dikotyledonae, kloroplas dapat dijumpai pada .... A. palisade, spons dan sel tetangga B. epidermis atas dan epidermis bawah C. disekitar ikatan pembuluh D. epidermis bawah dan jaringan pengangkut E. epidermis atas dan palisade Tali yang dibuat dari tanaman Agave dan Hibiscus sabdariffera sebenarnya adalah .. A. Serat sklerenkim D. Sklereid B. Kolenkim E. Xilem C. Trakeid Menurut teori titik tumbuh dari Hanstein, lapisan luar pembentuk epidermis adalah .... A. Dermatogen D. Tunika B. Periblem E. Korpus C. Plerom Bagian yang mengatur masuknya air dari luar tubuh tumbuhan ke dalam akar adalah . A. Epidermis D. Silinder pusat B. Korteks E. Bulu-bulu akar C. Endodermis

2.

3.

4.

5.

Uraian : 1. Apa sebabnya tumbuhan memiliki sifat totipotensi ? jelaskan dengan contoh 2. Bagaimana urutan melakukan teknik kultur jaringan pada tanaman wortel ?

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Standar kompetensi : : : : : ............................................... Biologi XI / 1 (satu) 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas 2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan hewan dan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya

Indikator : 1. Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada hewan dari hasil pengamatan 2. Membedakan berbagai macam struktur jaringan hewan menggunakan gambar 3. Menjelaskan fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan 4. Menunjukkan letak jaringan pada tubuh hewan/manusia 5. Melaporkan kajian literatur tentang tumor/kanker 6. Membedakan antara tumor dan kanker 7. Menyebutkan faktor pencetus tumor/kanker Alokasi waktu : 8 X 45 menit A. Tujuan Pembelajaran : Sesudah mengadakan pengamatan berbagai jaringan hewan dan mengkaji literatur tentang tumor/kanker, diharapkan siswa dapat: 1. Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada hewan dari hasil pengamatan 2. Membedakan berbagai macam struktur jaringan hewan menggunakan gambar 3. Menjelaskan fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan 4. Menunjukkan letak jaringan pada tubuh hewan/manusia 5. Melaporkan kajian literatur tentang tumor/kanker 6. Membedakan antara tumor dan kanker 7. Menyebutkan faktor pencetus tumor/kanker Materi Pembelajaran : 1. Jaringan hewan 2. Fungsi jaringan pada hewan 3. Tumor/ kanker Metode Pembelajaran : 1. Diskusi 2. Informasi 3. Pengamatan 4. Tanya jawab 5. Penugasan Langkah-langkah Kegiatan : No Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan Prasarat : sel hewan membentuk jaringan pada hewan Motivasi : Masalah : Bagaimanakah hewan melakukan segala proses hidupnya?(menegakan tubuh, reproduksi, transportasi, bergerak,dsb) 2. Kegiatan - Siswa melakukan pengamatan berbagai jaringan hewan dengan mikroskop dan gambar - mengkaji literatur untuk menemukan fungsi masing-masing jaringan - tugas : - mengkaji literatur tentang tumor /kanker dan mempresentasikan 3. Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentang struktur dan fungsi jaringan pada hewan, tumor/kanker dan faktor pencetusnya Media pembelajaran a. Mikroskop dan perlengkapannya, gambar jaringan hewan b. OHP/CD, LCD. Bagan /skema tentang kajian tumor/kanker Sumber Belajar a. Buku Penuntun Belajar Biologi b. Campbel Reece and Mitchel c. Internet d. Buku-buku yang relevan

A.

A.

A.

B.

A.

A.

Penilaian No

Indikator

Jenis

Bentuk

Instrumen

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

12

1. 2 3 4 5 6

Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada hewan dari hasil pengamatan Membedakan berbagai macam struktur jaringan hewan menggunakan gambar Menjelaskan fungsi berbagai struktur jaringan hewan Melaporkan kajian literatur tentang tumor/kanker Membedakan antara tumor dan kanker Menyebutkan faktor pencetus tumor/kanker

Tagihan Tugas individu dan kelompok

Tagihan Produk hasil diskusi Laporan

LKS Soal test

Mengetahui Kepala Sekolah .....................

Guru Mapel Biologi

................................................. NIP. ..................................

.......................................... NIP. ................................

Contoh instrumen1 Jaringan epitel yang terdapat pada kelenjar , berfungsi sebagai alat sekresi misalnya kelenjar keringat adalah .... a. Epitel pipih berlapis d. Epitel pipih selapis b. Epitel kubus berlapis e. Epitel kubus selapis c. Epitel transisional Ciri khusus jaringan memiliki komponen interseluler yang berupa matriks. Jaringan yang dimaksud adalah ..... a. Jaringan epitel d. Jaringan ikat b. Jaringan saraf e. Jaringan otot polos c. Jaringan otot Pada bagian tubuh di bawah ini yang tidak akan dijumpai adanya jaringan tulang rawan adalah a. Daun telinga d. Trakea b. Hidung e. Persendian c. Tengkorak Selaput tulang yang membungkus bagian permukaan a. Tendon d. Periostium b. Endoostium e. Spongeosa c. Akhiles

2

1

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I 13

(RPP)Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. : : : : : .................................................. Biologi XI IA / 1 3. Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada hewan tertentu serta kelainan /penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya dengan salingtemas. 3.1 Menjelaskan keterkaitan struktur fungsi dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia.

: Mengidentifikasi struktur, fungsi tulang, sendi dan otot dalam sistem gerak Mengkaitkan struktur (tulang otot) fungsi dan proses sistem gerak pada manusia. Menggambarkan struktur tulang otot dan sendi Menjelaskan mekanisme proses terjadinya sebuah gerakan Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan / gangguan pada sistem gerak Membuat laporan hasil studi pemanfaatan tehnologi pada kerusakan sistem gerak : 8 x 45 menit

Alokasi Waktu

Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa mampu : Menjelaskan struktur da fungsi tulang, sendi dan otot Menjelaskan macam-macam bentuk persendian Menyebutkan unsur-unsur penyusun tulang Menjelaskan proses terjadinya gerakan Membuktikan bahwa otot sebagai alat gerak aktif Menjelaskan berbagai macam kelainan pada sistem gerak Menjelaskan tentang penggunaan tehnologi merehabilitasi kelainan pada sistem gerak Materi Pembelajaran Struktur dan fungsi tulang otot dan sendi pada manusia Macam-macam bentuk persendian Unsur-unsur penyusun tulang Mekanisme terjadinya gerakan Macam-macam kelainan/ penyakit pada sistem gerak Teknologi rehabilitasi pada kelainan/ kerusakan pada sistem saraf Metode Pembelajaran Diskusi Informasi Eksperimen Pengamatan Penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 1. Melakukan kajian literature untuk menemukan struktur dan fungsi tulang, sendi dan otot secara mandiri. 2. Menganalisis bangun pesendian mengunakan torso menemukan macam-macam bentuk persendian. Pertemuan ke-2 1. Melakukan pengamatan struktur tulang ayam yang sudah direndam dalam larutan HCl di bawah mikroskop melalui kerja kelompok. Pertemuan ke-3 Mengamati proses terjadinya gerakan dengan peraga melalui diskusi kelompok Membuktikan otot sebagai alat gerak aktif dengan menggunakan otot betis katak yang diberi rangsangan frekuensi tertentu dengan kerja kelompok.

B.

C.

D.

Pertemuan ke-4 1. Melakukan studi literature untuk menemukan berbagai penyebab kelainan yang terjadi pada sistem gerak. 2. Menghimpun keterangan dari berbagai media tentang penggunaan teknologi merehabilitasi kelainan/ kerusakan pada sistem gerak. E. Media Pembelajaran 1. Tulang paha ayam 2. Larutan HCl 3. Betis katak 4. Larutan Ringer 5. Benang

F.

Sumber Belajar :

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

14

1. 2. 3. 4.

Buku Penuntun Belajar biologi Internet, majalah Trubus dst Campbel Reece and Mitchel Buku buku yang relevan

G. Penilaian: No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Indikator Mengidentifikasi struktur, fungsi tulang, sendi dan otot dalam sistem gerak Mengkaitkan struktur (tulang otot) fungsi dan proses sistem gerak pada manusia. Menggambarkan struktur tulang otot dan sendi Menjelaskan mekanisme proses terjadinya sebuah gerakan Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan / gangguan pada sistem gerak Membuat laporan hasil studi pemanfaatan tehnologi pada kerusakan sistem gerak Jenis Tagihan Tugas individu & kelompok Pengamatan sikap Bentuk Tagihan Produk Unjuk kerja laporan hasil diskusi Performans Ulangan harian Instrumen LKS Soal test pilihan ganda dan uraian Soal terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah .....................

Guru Mapel Biologi

................................................. NIP. ..................................

.......................................... NIP. ................................

Contoh instrumenA. 1. 2. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat! Sendi yang memungkinkan gerak ke segala arah adalah a. sendi putar b. sendi peluru c. sendi engsel d. sendi pelana e. sendi kejat Perubahan kimia yang terjadi pada waktu otot berkontraksi ialah a. glukosa + O2 CO2 + H2O + energi b. ADP ATP + asam fosfat + energi c. ATP ADP + asam fosfat + energi d. Glikogen + O2 asam laktat CO2 + H2O + energi e. ADP + asam fosfat + energi ATP Zat kimia yang dapat menyebabkan kelelahan pada otot ialah a. asam laktat b. glikogen c. asam lemak d. glukosa e. asam fosfat Hubungan antar tulang penyusun ruas jari seperti pada gambar berikut disebut. a. sendi peluru b. sendi pelana c. sendi engsel d. sendi kaku 7.

e.

sendi putar

3.

6.

Ujung urat otot yang melekat pada tulang yang tidak bergerak ketika otot berkontraksi (lihat bagian yang ditunjuk) dinamakan.

4.

a. b. c.

Tendon Origo Insersio

d. artikulasi e. osifikasi

5.

Urat otot yang pada tulang yang bergerak ketika otot berkontraksi dinamakan.. a. Tendon c. Insersio d. osifikasi b. artikulasi e. origo

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : ................................................ : Biologi : XI IA / 1 : 3.1 Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/ penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya saling temas 3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur fungsi dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah.

Indikator : 1. Menjelaskan struktur darah, jantung dan pembuluh darah 2. Menjelaskan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah 3. Menentukan golongan darahnya sendiri 4. Menjelaskan kemungkinan penyebab terjadinya kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah. 5. Membuat laporan pemanfaatan teknologi yang dipakai dalam membantu mengatasi kelainan pada sistem peredaran darah. Alokasi Waktu A. 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. C. : 8 x 45 menit

Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa mampu : Menjelaskan struktur darah, jantung dan pembuluh darah Menyebutkan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah Mengetahui golongan darahnya sendiri Menjelaskan kelainan/penyakit pada peredaran darah manusia Menjelaskan pemanfaatan teknologi mengatasi gangguan peredaran darah. Materi Pembelajaran Struktur dan fungsi darah Alat-alat peredaran darah Proses peredaran darah manusia Cara menentukan golongan darah Kelainan /penyakit pada sistem peredaran darah Pemanfaatan tehnologi untuk mengatasi kelainan sistem peredaran darah Metode Pembelajaran Diskusi Informasi Eksperimen Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-1 Melakukan pengamatan komponen darah dengan preparat apusan darah Membandingkan hasil pengamatan komponen darah dengan literature untuk menemukan struktur darah pada manusia Pertemuan ke-2 Mencari infomasi dari berbagai sumber tentang fungsi darah manusia dan peredarannya pada manusia Pertemuan ke-3 Melakukan test golongan darahnya sendiri Pertemuan ke-4 1. Menggunakan charta peredaran darah, menganalisis proses peredaran darah manusia dengan diskusi kelompok 2. Melakukan kajian literature menemukan penyebab kelainan pada sistem peredaran darah

D.

E.

Media Pembelajaran Mikroskop dan kelengkapannya Seperangakat test golongan darah Charta sistem peredaran darah

F. Sumber Belajar 1. Buku Paket Dep Dik Bud 2. LKS 3. Sains Biologi

G.

Penilaian No.

Indikator

Jenis Tagihan

Bentuk

Instrumen

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

16

1. 2. 3. 4. 5.

Menjelaskan struktur darah, jantung dan pembuluh darah Menjelaskan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah Menentukan golongan darahnya Menjelaskankemungkinan penyebab terjadinya kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah. Membuat laporan pemanfaatan teknologi yang dipakai dalam membantu mengatasi kelainan pada sistem peredaran darah.

Tugas individu & kelompok Pengamatan sikap

Tagihan Produk Unjuk kerja laporan hasil diskusi Performans Ulangan harian

LKS Soal test pilihan ganda dan uraian Soal terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah .....................

Guru Mapel Biologi

................................................. NIP. ..................................

.......................................... NIP. ................................

Contoh instrumenI. 1. Pilihalah salah satu jawaban yang paling tepat! Darah yang telah beredar dari jaringan tubuh, masuk keruang jantung pertama bagian ... . A. serambi kanan B. serambi kiri C. ventrikel kanan D. ventrikel kiri E. septum atrioventrikulorum Saat berlangsung sistole, darah dipompa dari bilik kiri ke A. Kulit B. Paru-paru C. Hati D. Tubuh bagian bawah E. Tubuh bagian atas Kemampuan leukosit keluar dari pembuluh darah dengan cara amoeboid disebut A. Fagosit D. Siklosis B. Diapedesis E. Aglutinasi C. Hemolisis Sistim peredaran darah tunggal dijumpai pada hewan A. Invertebrata D. Amfibia B. Vertebrata E. Reptilia C. Pisces Sistim transport dengan rongga gastrovaskuler terdapat pada A. Cacing D. Ular B. Belalang E. Kuda laut C. Kupu-kupu URAIAN Jelaskan masing- masing komponen sel darah ! Resepien A donor O, bila berlangsung transfusi , terjadikah aglutinasi, Jelaskan Apakah bedanya atherosklerosis dengan arteriosklerosis ?

2.

1.

1.

1.

II. 1. 2. 3.

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : ................................................. Biologi XI / I 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas. 3.3 Menjelaskan keterkaitan antar struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia).

Indikator: 1. 2.

Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam setiap hari dalam satu minggu Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan. 3. Menjelaskan cara menguji kandungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum. 4. Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pencernaan makanan manusia 5. Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak protein. 6. Membuat tabel alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan 7. Mengidentifikasi struktur fungsi fungsi dan proses pencernaan hewan ruminansia 8. Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia. 9. Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia. 10. Mengidentifikasi cara menghindari/merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan.

Alokasi Waktu: x 45 menit 1. Tujuan Pembelajaran: Setelah melaksanakan pembelajaran siswa mampu: Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam setiap hari dalam satu minggu Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan. Menjelaskan cara menguji kadungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum. Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pencernaan makanan manusia Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak protein. Membuat tabel alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan Mengidentifikasi struktur fungsi fungsi dan proses pencernaan hewan ruminansia Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia. Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia. Mengidentifikasi cara menghindari/merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan. Materi Pembelajaran Makanan Zat makanan terdiri dari karbohidrat, lemak, protein, mineral dan vitamin. Sistem pencernaan makanan manusia Sistem pencernaan mencakup struktur, fungsi dan proses pencernaan makanan. Alat pencernaan makanan seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus dan kelenjar seperti kelenjar ludah,hati, kelenjar lambung, pankreas, kelenjar usus memiliki fungsi khusus. Pencernaan hewan ruminansia Pencernaan hewan ruminansia memiliki kekhususan karena adanya perbedaan struktur. Penyakit/gangguan sistem pencernaan. Gangguan pencernaan antara lain sembelit, tukak lambung dll.

1.

1.

Metode Pembelajaran Diskusi-Informasi Penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 1 Apersepsi Menyuruh seorang siswa menuliskan ke papan tulis mengisi tabel data makanan yang dikonsumsi setiap hari selama satu minggu, sbb: (dari penugasan dirumah) Jenis Makan pagi Makan siang Makanmalam Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu

2.

Kegiatan inti 1. Mengkomunikasikan hasil pengolahan data tentang komposisi menu seimbang, 4 sehat 5 sempurna dan kebutuhan energi. (Materi dari buku Biologi SMA kelas XI). 2. Menyusun menu makanan seimbang untuk kategori aktifitas normal anak laki-laki umur 18 tahun (contoh dari Buku Biologi SMA untuk kelas XI.).

Penutup

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

18

Tugas kelompok . Penugasan akhir untuk pertemuan berikutnya sbb: Tiap kelompok siswa membawa bahan-bahan untuk kegiatan menguji kandungan nutrisi pada makanan, misalnya: nasi, tapioka, tempe, ikan, buah apel, sawo dsb. Pertemuan ke 2 Apersepsi Tentang lima macam zat makanan Kegiatan inti 3. Menyediakan alat dan bahan 4. Melaksanakan eksperimen uji berbagai macam bahan makanan di laboratorium biologi 5. Menarik kesimpulan 6. Membuat laporan tertulis perkelompok siswa tentang berbagai bahan makanan yang telah selesai diuji Penutup Membesihkan alalt-alat dan sampah praktikum.Penugasan akhir untuk materi berikutnya, sbb: Tugas individu: Buatlah gambar sistem pencernaan makanan manusia ! Tunjukkan tempat-tempat terjadinya pencernaan zat-zat makanan, tuliskan zat makanan yang dicerna, dengan enzim serta hasil pencernaannya ! Pertemuan ke 3 Apersepsi Zat-zat makanan yang dapat larut dalam air, larut dalam lemak maupun yang tidak dapat. Kegiatan inti 7. Studi literatur mengenai kerja mandiri. (Materi dari buku Biologi SMA untuk kelas XI oleh D.A.Pratiwi,dkk halaman 128 134), sesuai dengan penugasan akhir dari materi jam pelajaran biologi sembelumnya 8. Demonstrasi oleh seorang siswa tentang alat/organ pencernaan dan kelenjar pencernaan serta fungsinya dengan menggunakan torso. 9. Merangkum dalam bentuk tabel dari demonstrasi siswa diatas. Penutup Penugasan akhir untuk pertemuan ke 4 Tuliskan perjalanan makanan pada pencernaan hewan ruminansia (misalnya sapi) dari mulut hingga anus dalam bentuk skema. Pertemuan ke 4 Apersepsi Perjalanan makanan pada pencernaan manusia Kegiatan inti 10. Diskusi-informasi sistem pencernaan ruminansia. 11. Membandingkan salah satu kerja tugas rumah siswa dengan charta di papan tulis 12. Studi literatur dari buku biologi SMA yang relevan, misalnya Biologi untuk kelas XI. D.A.Pratiwi, dkk, halaman 139 13. Merangkum dari buku Biologi untuk kelas XI. D.A.Pratiwi, dkk, halaman 138 , 139 tentang : Perjalanan makanan pada hewan ruminansia. Rangkuman sistem pencernaan makanan Penutup Mengkomunikasikan organ-organ pada sistem pencernaan makanan ruminansia Penugasan akhir untuk materi berikutnya. Mencari informasi berbagai sumber tentang kelainan yang terjadi pada sistem pencernaan makanan dan contoh teknologi yang berhubungan dengan sistem pencernaan (charta) Pertemuan ke 5 Apersepsi Penyakit defisiensi karena kekurangan salah satu zat makanan tertentu Kegiatan inti 14. Studi literatur mengenai kerja mandiri tentang kelainan pada sistem pencernaan (misalnya materi dari buku Biologi untuk kelas XI oleh D.A.Pratiwi, dkk halaman 134 136) 15. Demonstrasi oleh siswa, hasil tugas rumah berupa (charta) berbagai macam endoskop khusus yang berhubungan dengan sistem pencernaan makanan. 16. Merangkum macam-macam gangguan/kelainan pada sistem pencernaan. Penutup Penilaian tertulis, serentak (ulangan harian) 1. Media Pembelajaran Bahan makanan nasi, tepung tapioka, tempe, ikan dsb. Larutan lugol, Benedict, FehlingA-FehlingB, Biuret, Aquades, tabung reaksi, gelas ukur, pipet, bunsen, rak tabung reaksi, penjepit tabung reaksi, kertas saring. Torso pencernaan makanan manusia, charta pencernaan makanan ruminansia dan manusia Charta/gambar endoskop

2. 1.

Sumber Belajar Buku Biologi untuk kelas XI Buku Biologi SMA lain yang relevan, Kamus Biologi, LKS, Buku alat-alat Kedokteran Penilaian

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

19

Indikator 1. Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam setiap hari dalam satu minggu 2. Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan / kelebihan salah satu zat makanan. 3. Menjelaskan cara menguji kadungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum. 4. Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat pencernaan makanan manusia 5. Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak protein. 6. Membuat tabel alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan 7. Mengidentifikasi struktur fungsi fungsi dan proses pencernaan hewan ruminansia 8. Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia. 9. Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia. 10. Mengidentifikasi cara menghindari / merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan. Mengetahui Kepala Sekolah .....................

Jenis Tagihan Tugas kelompok, performan, Tugas individu Ulangan

Bentuk tagihan Pengamatan sikap, Tugas rumah, Pilihan ganda Uraian Isian singkat

Instrumen Terlampir

Guru Mapel Biologi

................................................. NIP. ..................................

.......................................... NIP. ................................

Contoh Soal Ulangan Harian Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Kekurangan vitamin A dalam jangka panjang pada asupan makanan sehari-hari, berakibat penyakit .... a. Beri-beri d. b. Xerophtalmi c. Pelagra d. Rakhitis e. Dermatitis 2. Nilai gizi suatu makanan dideskripsikan dari hal-hal dibawah ini, kecuali .... a. Kandungan zat aditif b. Mudah dicerna c. Kandungan serat nabati d. Kandungan lemak, amilum, protein e. Kandungan vitamin dan mineral 3. Hati merupakan kelenjar pencernaan yangmenghasilkan .... a. Insulin b. Bilirubin c. Biliverdin d. Glukagon e. Empedu 4. Proses pecernan makanan yang sebenarnya oleh enzim-enzim pada ruminansia berlangsung didalam .... a. Rumen b. Retikulum c. Omasum d. Abomasum e. Intestinum 5. Hasil akhir dari proses pencernaan protein .... a. Glukosa b. Asam lemak c. Asam amino d. Gliserol

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

20

e. Garam kaarbonat Untuk menguji adanya gula didalam nasi digunakan .... a. Lugol b. Benedict c. Biuret d. Milon nase e. Fehling A 7. Penyerapan sari-sari makanan berlangsung didalam .... a. Intestinum b. Yeyenum c. Duodenum d. Kolon desenden e. Kolon asenden 8. Dibawah ini jenis-jenis penyakit pada lambung, kecuali .... a. Gastritis b. Stomatitis c. Gastroenteritis d. Peritonitis e. Kolik 9. Untuk mengetahui peradangan organ pencernaan dibagian usus halus digunakan .... a. Endoskop b. Kolonkop c. Gastroskop d. Duodenoskop e. Anoskop 10. Fermentasi selulose pada hewan kuda terjadi didalam .... a. Rumen b. Retikulum c. Omasum d. Abomasum e. Sekum 6. Lengkapilah titik-titik pada soal sebagai berikut! Seorang wanita berumur 59 tahun dengan berat badan 60 kg membutuhkan kalori untuk BMR nya sebanyak ..... Slogan menu seimbang untuk Amerika serikat adalah .... Terjadinya kontraksi secara bergantian antara otot memanjang dan otot melingkar pada esofagus disebut .... Bagian lambung yang membulat terletak ditengah disebut .... Enzim yang mengubah amilum menjadi glukosa didalam ludah adalah .... Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1. Tuliskan tujuh kelompok bahan makanan berdasarkanpola makan orang Indonesia ! 2. Sebutkan empat keuntungan yang diperoleh seorang ibu yang menyusui bayinya hingga dua tahun ! 3. Sebutkan dua hal yang harus anda perhatikan pada waktu membeli makanan dalam kaleng ! 4. Jelaskan pendapat anda tentang gaya hidup modern yang sering mengkonsumsi makanan cepat saji ! 5. Sebutkan lima macam endoskop khusus untuk memeriksa organ pencernaan tertentu

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : ................................................ Biologi XI / I 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas. 3.4. Menjelaskan keterkaitan antar struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia).

Indikator : 1. Menjelaskan struktur, fungsi pada alat-alat pernapasan manusia 2. Menjelaskan mekanisme pernapasan manusia 3. Menjelaskan mekanismepertukaran O 2 dan CO2 dari alveolus ke kapiler darah 4. Mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan burung 5. Membedakan pernapasan manusia dan burung 6. Menjelaskan kelainan/penyakit pada sistem pernapasan 7. Mendata pemanfatan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas Alokasi waktu : 10 X 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran Setelah diskusi, informasi dan melaksanakan pengamatan terhadap gambar alat-alat pernapasan pada manusia, siswa mampu 1. Menjelaskan struktur, fungsi pada alat-alat pernapasan manusia 2. Menjelaskan mekanisme pernapasan manusia 3. Menjelaskan mekanisme pertukaran O 2 dan CO2 dari alveolus ke kapiler darah 4. Mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan burung 5. Membedakan pernapasan manusia dan burung 6. Menjelaskan kelainan/penyakit pada sistem pernapasan 7. Mendata pemanfatan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas B. Materi Pembelajaran 1. Struktur, fungsi pada alat-alat pernapasan manusia 1. Mekanisme pernapasan manusia 2. Mekanisme pertukaran O 2 dan CO2 dari alveolus ke kapiler darah 3. Struktur dan proses pernapasan burung 4. Perbedaan pernapasan manusia dan burung 5. Kelainan/penyakit pada sistem pernapasan dan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas C. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. Informasi 3. Pengamatan 4. Demonstrasi 5. Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke 1 (2 x 45 menit) Apersepsi Menyuruh seorang siswa menyebutkan pengertian bernafas Kegiatan inti 1. Menggunakan charta sistem pernapasan menemukan struktur, alat-alat pernapasan manusia. (Materi dari buku Biologi SMA kelas XI). Penutup Tugas : mengkaji dari literatur tentang struktur, fungsi pada alat-alat pernapasan manusia Pertemuan ke 2 dan 3 (4 x45 menit) Apersepsi Ketika proses bernapas, bagian tubuh manakah yang bekerja ? Kegiatan inti 2. Menggunakan pemodelan seorang siswa mengenali perubahan perubahan yang terjadi pada waktu melakukan proses bernafas dan mendiskusikannya 3. Menarik kesimpulan tentang mekanisme proses bernafas 4. Membuat laporan tertulis perkelompok siswa tentang pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari alveolus ke kapiler darah dan mengkomunikasikan di depan kelas Penutup 1. membuat simpulan mekanisme bernafas 2. membuat simpulan mekanisme pertukaran oksigen dan karbondioksida 3. penugasan : mengamati perilaku burung terbang

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

30

Pertemuan ke 4 Apersepsi Bagaimanakah burung terbang sambil tetap bernapas Kegiatan inti 1. Studi literatur mengenai mekanisme pernapasan burung. (Materi dari buku Biologi SMA untuk kelas XI), sesuai dengan penugasan akhir dari materi jam pelajaran biologi sebelumnya, mendiskusikannya dan mempresentasikan secara kelompok Penutup Membuat simpulan tentang perbedaan pernapasan manusia dan burung Pertemuan ke 5 Apersepsi Mengapa rokok berbahaya bagi pernapasan manusia ? Kegiatan inti 2. Diskusi-informasi tentang pengaruh rokok, alkohol dan narkoba terhadap alat-alat pernapasan 3. Tanya jawab tentang kelainan /penyakit (faringitis, tonsilitis, difteri, emfisema, dll) dan penugasan kelompok mengunjungi puskesmas untuk mendapatkan informasi tentang teknologi alat bantu pernapasan. Penutup Penilaian tertulis, serentak (ulangan harian) 1. Media Pembelajaran Charta/gambar struktur alat pernapasan manusia dan burung 2. Sumber Belajar Buku Biologi untuk kelas XI. Buku Biologi SMA lain yang relevan, Kamus Biologi, LKS, Buku alat-alat Kedokteran 1. Penilaian Indikator 1. Menjelaskan struktur, fungsi pada alat-alat pernapasan manusia 2. Menjelaskan mekanisme pernapasan manusia 3. Menjelaskan mekanisme pertukaran O 2 dan CO2 dari alveolus ke kapiler darah 4. Mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan burung 5. Membedakan pernapasan manusia dan burung 6. Menjelaskan kelainan/penyakit pada sistem pernapasan 7. Mendata pemanfatan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas Jenis Tagihan Tugas kelompok , performan, Tugas individu Ulangan Bentuk tagihan Pengamatan sikap, Tugas rumah, Pilihan ganda Uraian Isian singkat Instrumen Terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah .....................

Guru Mapel Biologi

................................................. NIP. ..................................

.......................................... NIP. ................................

Contoh Soal Ulangan Harian1. 1. 2. 3. 4. 5. 2. Oksigen yang dihirup oleh manusia akan dipergunakan dalam proses metabolisme untuk menghasilkan energi, yaitu proses.. transpirasi siklus Krebs glikogenesis emfisema spirometer Jalur manakah yang tepat untuk menunjukkan keluarnya karbon dioksida dari tubuh ? alveolus bronkiolus bronkus laring trakea alveolus bronkiolus bronkus trakea laring alveolus bronkus bronkiolus trakea laring laring trakea bronkus bronkiolus alveolus trakea laring bronkus bronkiolus alveolus Gambar dibawah ini adalah irisan alveolus pada paru-paru manusia. Di bagian manakah oksigen terdapat.

6. 7. 8. 9. 10.3.

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

31

11. 12. 13. 14. 15. 4.

x y z x dan z di semua bagian

Pada gambar no. 7, bagian yang ditandai huruf y adalah. 16. Trakea d. bronkiolus 17. Alveolus e. kapiler 18. Bronkus 5. Manakah dari berikut ini yang menyebabkan aliran udara ke paru-paru selama bernafas normal? 19. mengecilnya volume rongga dada 20. penipisan diafragma 21. meningkatnya tekanan dalam rongga dada 22. gerakan ke dalam tulang rusuk 23. relaksasi otot antar rusuk. 6. Pada burung, paru-parunya mengalami perluasan yang disebut.. a. paru-paru tambahan b. parabronki c. kantong udara d. trakeolus e. spirakel Esai Jelaskan bagaimana cara burung bernapas di saat hinggap dan saat terbangJelaskan bagaimana cara darah mengangkut CO2 dalam!

B.

1.

PROGRAM TAHUNANKUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I 32

(PROTA)Mata Pelajaran Kelas / Program Sekolah Tahun Pelajaran : : : : Biologi .......................................... .......................................... ..........................................

Smt

No SK/KD 1 1.1 1.2 1.3

Kompetensi Dasar Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan Membandingkan mekanisme pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositas). Ulangan Harian Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam korteks saling temas. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan. Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengaitkanya dengan fungsinya Ulangan Harian Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada saling temas. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia. Menjelaskan keterkaitan antara sturktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pda sistem perdaran darah Ulangan Harian Jumlah

Alokasi waktu 22 Jam

Keterangan

2 Jam 20 Jam

2 2.1 2.2

1

2 Jam 22 Jam

3 3.1 3.2

2 Jam 68 Jam

......................, ........................... Mengetahui Kepala SMA ........................ Guru Mapel ..............................

............................................... NIP. .......................................

................................................... NIP. ...........................................

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

33

PROGRAM SEMESTER (PROMES)Sekolah : .................................. Kelas/Program : ..................................I. Banyak Pekan No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Bulan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Januari Jumlah Banyak pekan 3 4 4 5 4 5 2 27 No. 1. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan 1.1. Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. 1.2. Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan 1.3. Membandingkan mekanisme pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositas). Ulangan Harian 2. II. Banyak pekan tidak efektif 1. Kegiatan. MOS 2. Kegiatan. HUT RI ke 63 3. Libur awal puasa 4. Libur hari raya Idul Fitri 5. 6. 7. Kegiatan Tengah semester Ulangan Akhir semester 1 Libur Akhir Semester 1 Jumlah III. Banyaknya pekan efektif IV. Banyak jam pelajaran efektif = = = = 1 pekan 1 pekan 1 pekan 2 pekan 3. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam korteks saling temas. 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan. 2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengaitkanya dengan fungsinya Ulangan Harian Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelainan / penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada saling temas. 3.1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia. 3.2. Menjelaskan keterkaitan antara sturktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pda sistem perdaran darah Ulangan Harian Alokasi Waktu 22 Jam 8 8 4 2 22 jam 10 10 2 22 Jam 10 10 2

Semester : ................... Tahun Pelajaran : ...................

= 1 pekan = 2 pekan = 2 pekan = 1 pekan = 10 pekan = 17 pekan = 17 x 4 jam = 68 jam

...................................., ......................................... Mengetahui Kepala SMA ....................................... Guru Mapel Biologi

............................................................ NIP. ....................................................

........................................................... NIP. ...................................................

PROGRAM SEMESTERKUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I 34

(PROMES)Sekolah : SMA .......................................................... Kelas/Program : ...................................................................No . 1. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan 1.1. Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. 1.2. Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan 1.3. Membandingkan mekanisme pada membran (difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositas). Ulangan ke-1 Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam korteks saling temas. 2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan. 2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengaitkanya dengan fungsinya Ulangan ke-2 Waktu 22 Jam 8 Juli 2 K e g i a t n M O S 3 4 4 4 1 Agustus 2 3 4 1 L i b u r a w a l p u a s a September 2 3 4 L i b u r a k h i r p u a s a 1 L i b u r h a r i r a y a I d u l F i t r i Oktober 2 3 4 K e g i a t a n t e n g a h s e m e s t e r 4 4 5 1

Semester Tahun PelajaranNopember 2 3 4 1 2

: ............................. : .............................Jan 5 L i b u r a k h i r s e m s t e r I 1 L i b u r a k h i r s e m e s e r I 2

Desember 3 K e g i a t n U l a n g a n a k h i r s e m e s t e r I 4 K e g i a t a n u l a n g a n a k h i r s e m e s t e r I

8 4

4

2

2 2 2

2 22 Jam

2

2.

10

4

4

2

10

2

2

2

3.

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,kelainan / penyakit yang

22 Jam

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

35

mungkin terjadi serta implikasinya pada saling temas. 3.1. Menjelaskan keterkaitan an tara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia. 3.2. Menjelaskan keterkaitan antara sturktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pda sistem perdaran darah Ulangan ke-3 Cad. Remidi

10

2

2

2

8

2

2

2

2

2 2

1 1

1 1

...................................., ......................................... Mengetahui Kepala SMA ....................................... Guru Mapel Biologi

............................................................ NIP. ....................................................

........................................................... NIP. ................................................

KUNCI & PERANGKAT STAR IDOLA SMA/MA BIOLOGI XI PK-J-I

36