Top Banner
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MADRASAH IBTIDA’IYAH NW BAGIK POLAK I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35 tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang memacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaiang dengan hasil pendidikan negara-negara maju. Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaannya di sekolah. Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan siswa-siswi. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar
69

Ktsp Minw Bp

Dec 10, 2015

Download

Documents

janez gagah

pendidikan
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Ktsp Minw Bp

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANMADRASAH IBTIDA’IYAH NW BAGIK POLAK

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan pasal 35 tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang memacu agar hasil pendidikan nasional dapat bersaiang dengan hasil pendidikan negara-negara maju.

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari desentralisasi pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya maupun pelaksanaannya di sekolah.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan siswa-siswi. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan siswa-siswi untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa-siswi, keadaan sekolah, dan kondisi daerah. Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar

Page 2: Ktsp Minw Bp

B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

1. Visi MI-NW BAGIK POLAK

”TERWUJUDNYA SISWA/SISWI YANG BERPRESTASI ,SEHAT,MANDIRI DAN BERAKHLAKUL KARIMAH”.

2. Misi MI-NW BAGIK POLAK

. Meningkatkan pembelajaran dan bimbingan secara intensif kepada siswa-siswi.

. Meningkatkan semangat keunggulan dan kompetensi antar siswa-siswi

. Mendorong dan membantu siswa-siswi untuk mengenal potensi dirinya.

Meningkatkan kegiatan keagamaan dikalangan siswa-siswi.

3. Tujuan umum pendidikan

. Siswa-siswi yang beriman dan bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.

. Siswa-siswi yang sehat jasmani dan rohani.

. Siswa-siswi memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

. Siswa-siswi mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.

. Siswa-siswi yang kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus menerus.

C. Pengertian

1. KurikulumKurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.2. Kurikulum Tingkat Satuan PendidikanKTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.3. Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Contoh silabus terdapat pada lampiran 4. Rencana Pelaksanaan PembelajaranPerencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Contoh rencana pelaksanaan pembelajaran MI-NW Bagik Polak.

Page 3: Ktsp Minw Bp

II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus

ditempuh oleh siswa-siswi pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.

Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata

pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu

pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan kesehatan.

Struktur kurikulum MI-NW Bagik Polak meliputi substansi pembelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai kelas I sampai

dengan kelas VI.

Struktur kurikulum MI-NW Bagik Polak disusun berdasarkan standar kompetensi

lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :

a. Kurikulum MI-NW Bagik Polak memuat 10 mata pelajaran, Penjaskes muatan

lokal dan pengembangan diri.

b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan ”IPA terpadu” dan ”IPS

terpadu”

c. Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,

sedangkan pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata

pelajaran.

d. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.

e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.

Page 4: Ktsp Minw Bp

STRUKTUR KURIKULUM MI-NW BAGIK POLAK

No. KOMPONEN Kelas dan Alokasi WaktuI II III IV V VI

A. Mata Pelajaran

T

E

M

A

T

I

K

1. Pendidikan Agama Islam ( PAI )a. Al-Qur’an – Hadits 2 2 2b. Aqidah Akhlak 2 2 2c. F i q i h 2 2 2d. Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) 2 2 2e. Bahasa Arab 2 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 5 5 54. Matematika 5 5 55. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) 4 4 46. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) 3 3 37. Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 48. Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan 4 4 4B. Mulok

a. Bahasa Sasak 2 2 2b. Baca Tulis Al-Quran 2 2 2

C. Pengembangan diri 2 2 231 31 33 43 43 43

B. Muatan Kurikulum di MI-NW BAGIK POLAK

Page 5: Ktsp Minw Bp

Mata Pelajaran

Al-Quran Hadits

Mata pelajaran Al-uran -Hadits bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Memberikan kemampuan dasar pada peserta didik dalam membaca,menulis,membiasakan dan menggemari Al-Quran dan Hadits serta menanamkan pengertian,pemahaman,penghayatan isi kandungan ayat-ayat Al-Quran dan hadits untuk mendorong,membina dan membimbing akhlak dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada isi kandungan Al-Quran Hadits.

Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah atau luar sekolah.

Aqidah Akhlak

Mata pelajaran Aqidah-Akhlak bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaknya yang terpuji ,melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan ,penghayatan,pengalaman serta pengalaman peserta didik tentang akidah dan akhlak islam,sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

Fiqih

Mata pelajaran Fiqih bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum islam secara menyeluruh,baik berupa dalil naqli dan aqli.Pengetahuan dan pemahaman tersebut diharapkan menjadi pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial.

Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum islam dengan benar.Pengalaman tersebut diharapkan dapat menimbulkan ketaatan menjalankan hukum islam dengan disiplin dan tanggung jawab sosial yang tinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosialnya.

Sejarah Kebudayaan Islam

Page 6: Ktsp Minw Bp

Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Pemberian pengetahuan tentang sejarah Islam dan kebudayaan kepada peserta didik,mengambil ibrah,nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah.

Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berakhlak mulia berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada.

Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiaannya berdasarkan tokoh-tokoh keteladanan sehingga terbentuk kepribadian yang luhur.

Sejarah menegaskan kepada peserta didik tentang keharusan menegakkan prinsif,sikap hidup yang luhur dan islami dalam kehidupan sehari-hari.serta memperoleh pengetahuan yang memadai tentang islam dan kebudayaannya dan sekaligus sebagai salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

Bahasa Arab

Mata pelajaran Bahasa Arab bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa tersebut,dalam bentuk lisan dan tulis.Kemampuan berkomunikasi meliputi mendengarkan ( istma’ ),berbicara ( Kalam ),membaca ( qira’ah ) ddan menulis ( Khitabah ).

Menumbuhkan kesadaran tentang hakikat dan pentingnya Bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar,khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran islam.

Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antar bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya.Dengan demikian peserta didik memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.

Pendidikan Kewarganegaraan

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Berfikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan.

Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, sera anti-korupsi

Page 7: Ktsp Minw Bp

Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

Bahasa Indonesia

Mata pelajaran Bahasa indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara

Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan

Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial

Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperluas budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.

Menghargai dan mengembangkan sastra Indonesia khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

Matematika

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah.

Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.

Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari

Page 8: Ktsp Minw Bp

matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Ilmu Pengetahuan Alam

Mata pelajaran IPA di MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya

Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat.

Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar , memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan

Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.

Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial.

Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan

Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

Seni Budaya dan Keterampilan

Page 9: Ktsp Minw Bp

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan

Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan

Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat loka, regional, maupun global.

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Pendidikan Jasmani, olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olehraga yang terpilih.

Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar

Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.

Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis.

Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan.

Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.

Muatan Lokal

Bahasa Daerah

Page 10: Ktsp Minw Bp

A. Pengertian.

Bahasa merupakan alat komunikasi.Dengan bahasa manusia dapat berhubungan satu sama lain,saling berbagi pengalaman,saling belajar dari yang lain dan dengan bahasa pula manusia meningkatkan intlektualnya.

Secara umum,tujuan pengajaran basa sasak adalah untuk mengembangkan aspek pengetahuan,Keterampilan dan sikap berbahasa sasak terhadap para pelajar Madrasah Ibtidaiyah,yang menggunakan bahasa ini sebagai bahasa kedua setelaha bahasa Nasional,bahasa Indonesia Disamping itu para siswa memiliki sikap positif terhadap basa sasak serta mencintai basa sasak sebagai bagian dari kultur budaya Nasional yang memiliki kebhinnekaan budaya termasukbahasa daerahnya.

B. Fungsi.

Fungsi mata pelajaran basa sasak adalah :

o Sarana pembinaan persatuan dan kesatuan.

o Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan membaca,menulis basa sasak dalam rangka pelestarian dan pengembangan basa sasak.

o Sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan berbasa sasak serta membaca dan menulis huruf sasak.

o Sarana penyebar luasan pemakaian basa sasak yang baik dan benar untuk keperluan berbagai masalah daerah.

C. Tujuan

Pembelajaran basa sasak bertujuan adalah :

o Siswa-siswi menghargai dan bangga memiliki basa sasak sebagai basa dipulau lombok.

o Siswa-siswi memahami basa sasak dari bentuk,makna dan fungsinya untuk berkomunikasi dengan baik.

o Siswa-siswi mampu menggunakaan basa sasak sebagai basa pengantar dalam kehidupan sehari-hari.

o Siswa-sisw menikmati,menghayati,memahami basa sasak baik membaca,menulis seta seni sastra sasak.

o Mengembangkan kemampuan beradat berbudaya dan bahasa daerah

Mengembangkan kemampuan beradat berbudaya dan bahasa daerah

o Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra daerahnya.

Page 11: Ktsp Minw Bp

o Mangembangkan dan melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional

D. Ruang lingkup.

o Bercakap-cakap dengan basa sasak dalam bentuk kalimat pendek yang sderhana.

o Membaca dan menulis pendahuluan dengan aksara sasak.

o Membaca, menulis serta membuat cerita pendek basa sasak.

o Mengapresiasikan dalam bentuk lagu maupun tulisan sasak.

o Mengapresiasikan seni budaya sasak

Muatan LokalBaca Tulis Al-QuranTujuan :

Memperkenalkan tata cara membaca ayat-ayat Al-quran. Membekali siswa/siwi dalam penerapan baca tulis Al-quran. Membekali siswa/siswi untuk memahami bacaan al-quran yang baik

dan benar.

Pengembangan DiriMeliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa, yang terdiri atas:

Imtag1. Hapalan ayat-ayat pendek.2. Pidato dan puisi

Olahraga1. Tenis Meja2. Senam

Seni1. Seni Lukis2. Seni menggambar dll)3. Seni Tari

UKS1. Dokter kecil2. Kebun Sekolah3. dll

Kegiatan PembiasaanMerupakan proses pembemtukan akhlak dan penanaman/pengalaman ajaran islam. Adapun kegiatan pembiasaan meliputi : pengajian mentari pagi, hafalan Juzz Amma dan surat pilihan do’a-do’a harian, sifat-sifat Allah dan Rosul, Senandung Sholawat Nabi, Pembiasaan Tilawatil Qur-an, Peringatan Hari Besar Islam : (Pesantren Ramadhan, Tahun Baru Islam), Sholat berjama’ah,

Page 12: Ktsp Minw Bp

Penanaman Akhlak Islami, misalnya, membudayakan pengucapan salam membudayakan cium tangan terhadap orang tua dan guru, makan dan minum tidak sambil berdiri. Menjaga kebersihan pribadi, pakaian dan lingkungan, pembiasaan sholat memakai sarung

Pengaturan Beban BelajarBeban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera di dalam struktur kurikulum, yaitu :

Kelas Satu jam pembelajaran

tatap muka/menit

Jumlah jam pembelajaran per-minggu

Minggu efektif

per-tahun ajaran

Waktu pembelajaran/jam

per-tahun

1. 35 26 37 9622. 35 27 37 9993. 35 28 37 10364. 35 36 37 13325. 35 36 37 13326. 35 36 33 1221

Ketuntasan Belajar

No. Mata PelajaranStandar Ketuntasan Belajar

Minimal (SKBM)Angka Huruf

1. Pendidikan Agama 75 Tujuh puluh limaa. Qur-an-Haditsb. Akidah-Akhlakc. Sejarah Kebudayaan Islamd. Fiqih

2. Pendidikan Kewarganegaraan 70 Tujuh puluh3. Bahasa Indonesia 75 Tujuh puluh lima4. Bahasa Arab 65 Enam puluh lima5. Matematika 70 Tujuh puluh6. Ilmu Pengetahuan Alam 70 Tujuh puluh7. Ilmu Pengetahuan Sosial 70 Tujuh puluh8. Seni Budaya & Keterampilan 70 Tujuh puluh9. Pendidikan Jasmani,olagraga

& Kesehatan70 Tujuh puluh

B. Muloka. Bahasa Daerah 65 Enam puluh limab. Baca Tulis Al-Quran 65 Enam puluh limac. Lain-lain 65 Enam puluh lima

disesuaikan dengan kebijakan pemerintah daerah

Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan KelasKenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaranKriteria kenaikan kelas :

Page 13: Ktsp Minw Bp

Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.

Tidak terdapat nilai di bawah SKBMMemiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian pada semester yang

diikuti

Kriteria KelulusanMenyelesaikan seluruh program pembelajaran

Muatan kurikulum meliputi 12 mata pelajaran, 1 muatan lokal, dan 1 pengembangan diri.1. Mata PelajaranMata Pelajaran di MI-NW Bagik Polak terdiri dari 14 mata pelajaran yaitu :

1. Pendidikan Agama1.1. Al-qur’an Hadits1.2. Fiqih1.3. Aqidah-Akhlak1.4. Sejarah Kebudayaan Islam1.5. Bahasa Arab.

2. Pendidikan Kewarganegaraan3. Bahasa Indonesia4. Matematika5. Ilmu Pengetahuan Alam6. Ilmu Pengetahuan Sosial7. Seni Budaya dan Ketrampilan8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2. Muatan LokalMuatan Lokal di MI-NW Bagik Polak:1. Bahasa Daerah ( Sasak )2. Baca Tulis Al-Quran

3. Pengembangan DiriPengembangan diri di MI-NW Bagik Polak

1. Imtag,terdiri dari Pidato,Puisi dan hapalan ayat-ayat pendek

4. Pengaturan Beban Belajar

Pengaturan Beban Belajar di MI-NW Bagik Polak sebagai berikut :

BEBAN BELAJAR MI-NW Bagik Polak

SATUAN PENDIDIK

AN

KELAS SATUJAM

PEMBELAJARAN TATAP MUKA

(MENIT)

JUMLAH JAM

PEMBEL PER

MINGGU

MINGGU

EFEKTIF PER TAHU

N PELAJARAN

WAKTU PEMBELAJARAN

PER TAHUN

JUMLAH JAM PER

TAHUN (@ 60

MENIT)

MI I s/d III 35 Kelas :I. 30II. 31III. 32

36 Kelas :I. 1050II. 1085III. 1120jam pembelajaranKelas :

Kelas :I. 630II. 651III. 672

Page 14: Ktsp Minw Bp

I. 37.800 menitII. 39.060 menitIII. 40.320 menit

IV s/d VI

35 36 36 1260jam pembelajaran

(45360 menit)

756

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi

dasar berkisar antara 0-100%.

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MI-NW Bagik PolakTAHUN PELAJARAN 2009 – 2010

NO KOMPONENKETUNTASAN

BELAJARA.

B.

C.

Mata Pelajaran@. Pendidikan Agama1. Al-Qur’an – Hadits2. Aqidah-Akhlak3. F i q i h4. Sejarah Kebudayaan Islam5. Bahasa Arab6. Pendidikan kewarganegaraan dan kepribadian7. Bahasa Indonesia8. Matematika9. Ilmu Pengetahuan Alam10. Ilmu Pengetahuan Sosial11. Seni Budaya dan ketrampilan12. Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatanMuatan Lokal1. Bahasa Sasak2. ImlakPengembangan Diri ( Imtag )

Ayat-ayat Pendek Pidato Puisi

65 %65 %65 %60%60%65 %65 %55 %60 %65 %65 %70 %65 %65 %

BBB

6. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur oleh masing-masing direktorat teknis terkait.

a. Kriteria kenaikan kelas

. Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas/PR, nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir semester dijumlahkan untuk mencari nilai rata-rata setiap siswa-siswi dalam satu mata pelajaran, yang sesuai dengan standart ketuntasan belajar (SKB) di MI-NW Bagik Polak Pagi.

. Memiliki rapor di kelasnya masing-masing.

b. Penentuan kenaikan kelas

Page 15: Ktsp Minw Bp

. Penentuan siswa-siswi yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB, sikap/penilaian/budi pekerti dan kehadiran siswa-siswi yang bersangkutan.

. Siswa-siswi yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik

ke kelas

. Siswa-siswi yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.

7. Kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), siswa-siswi dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan

d. Lulus Ujian Nasional

8. Penentuan kelulusana. Kriteria kelulusan

Hasil ujian dituangkan kedalam blangko daftar nilai ujian hasil ujian dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan kelulusan dengan kriteria sebagai berikut :. Memilih rapor kelas VI.. Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata

pelajaran yang diujikan, minimal nilai masing-masing mata pelajaran 6,5s

b. Penentuan kelulusan. Penentuan siswa-siswi yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam

suatu rapat dewan guru dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian sekolah, sikap/prilaku/ budi pekerti siswa yang bersangkutan dan memenuhi kriteria kelulusan.

. Siswa-siswi yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan semester 2 kelas VI Sekolah Dasar.

. Siswa-siswi yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di kelas terakhir.

Page 16: Ktsp Minw Bp

III. KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIFKALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

 

SE

ME

ST

ER

 JUMLAH

KEGIATAN

BULAN

Se

nin

Se

lasa

Rabu

Ka

mis

Jumat

Sa

btuHARI

Juli

S E

M E

S T

E R

I

1 2 2 2 2 1 10• 21 Juli awal belajar semester I• 21, 22, 23 Juli awal belajar semester I• 20 Isra' mi'raj Nabi Muhamad saw

Agustus 4 3 3 3 3 4 20• 17 Agustus HUT Kemerdekaan RI• 18 s.d 22 libur awal ramadhan•

September 2 2 3 2 2 2 13• 15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29 Libur menjelang idul fitri

Oktober 4 4 4 5 5 5 27

• 1 s.d 31 belajar efektif• •

Nopember 5 4 4 4 3 4 24• -27 Libur Idul Adha 

Desember 3 4 4 4 3 3 22

• 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17, ulangan umum semester• 18 Tahun baru Hijriyah ( 1 Muharram 1430 H• 25 hari Raya Natal• 26 Pembagian rapor semester 1• 28 s/d 9 Januari Libur Semester I

Januari 1 2 2 2 1 2 10

• 1 Tahun Baru 2010• 2 - 9 Libur Semester I• 18 Hari Pertama Semester II•

JUMLAH 122  

Page 17: Ktsp Minw Bp

 

SE

ME

ST

ER

 JUMLA

HKEGIATAN

BULAN

Se

nin

Se

lasa

Rabu

Ka

mis

Jumat

Sa

btu

HARI

Januari

S E

M E

S T

E R

II

 

Pebruari 4 4 4 4 4 4 24 

Maret 5 5 5 3 4 3 25• 18 Maulid Nabi Muhamad saw• 27 Wafat Yesus Kristus

April 4 4 4 5 5 4 26• •

Mei 5 4 4 3 3 4 23

• 8 Hari Raya Waisak• 20 Kenaikan Isa Al-masih• 24,25,26,27,28,29 & 30 Perkiraan UASBN dan UAM

Juni 3 4 4 4 4 3 22

• 7 s.d 19 Ulangan Umum Semester II• 26 Pembagian rapor semester 2• 28 s.d 17 Juli Libur Semester•

Juli - - - - - - 0

• 19 s.d 21 Hari pertama masuk sekolah/MDS 2010-2011

JUMLAH 120  

Keterangan- Jumlah jam belajar pertahun = 36 minggu- Setiap hari Jumat - Yasinan - Membaca ayat ayat – ayat pendek - Pidato,Puisi

Bagik Polak, 13 Jlui 2009Kepala Madrasah

( Drs.Abdul Muin )Nip : 196612311997031010

Page 18: Ktsp Minw Bp

LAMPIRAN

SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS IV SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK

1.Mendengarkan

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

1. Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

Denah

2. Berbicara

Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah petunjuk penggunaan suatu alat

1. Mendeskripsi-kan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Berbicara :

Menjelaskan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat runtut.

Membaca petunjuk penggunaan alat-alat dan sejenisnya

Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat-alat, dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif

Menceritakan kembali tentang penggunaan alat-alat

Membuat percakapan tentang kegunaan alat-alat

Petunjuk penggunaan obat, alat dan sejenisnya

Page 19: Ktsp Minw Bp

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK

3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, kata dalam kamus/ensklopedi

1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca.

3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensklopedia melalui membaca memindai

Membaca :

Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami oleh orang lain

Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.

Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk

Menyampaikan isi petunjuk kepada teman.

Menjelaskan isi teks dengan runtut.

Mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan.

Membuat kamus sesuai dengan langkah-langlah yang tepat untuk mencari arti kata.

Membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit

Menggunakan tanda baca (, . ? !)

Membaca pantun

Menyempurnakan pantun

Membuat pantun

Kamus atau Ensklopedia

Teks petunjuk pemakaian (misalnya pemakaian obat, pupuk, alat rumah tangga)

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita,

1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda

Menulis :

Menentukan isi percakapan

Melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya.

Teks percakapan yang belum selesai.

Petunjuk pemakaian/penggunaan

Page 20: Ktsp Minw Bp

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK

dan surat titik dua, dan tanda petik).

2. Menulis petunjuk untuk melkukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

3. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.

4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)

Menulis petunjuk penggunaan alat atau cara membuat sesuatu.

Menggunakan tanda baca yang tepat

Mengisi formulir, slip penyetoran atau pengambilan uang di bank

Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita itu menjadi utuh.

Mengurutkan kalimat acak menjadi paragraf yang padu

Menentukan kalimat utama dalam paragraf

Menentukan topik/tema cerita

Menulis surat tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar serta menggunakan EYD yang tepat (huruf besar, titik, koma dll)

Cerita yang belum selesai (cerita rumpang)

Cerita pengalaman

Tanda baca

EYD

Kalimat pembuka isi dan penutup surat

Page 21: Ktsp Minw Bp

SILABUS BAHASA INDONESIA

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah / lambang korps.

Kompetensi Dasar :1.1. Membuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengar.1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah /

lambang korps.

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Materi Pokok/

Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

Denah Menyimak denah Mendengarkan dan

membaca petunjuk denah

Menulis isi petunjuk yang disampaikan guru

Menyimak penjelasan tentang petunjuk

Mencatat isi petunjuk yang didengarnya

Tes Tertulis :Menuliskan letak suatu tempat sesuai dengan petunjuk.

4 x 35’ Gambar denah sekolah

Membuat sketsa petunjuk

Membuat denah rumah sampai ke sekolah

Menjelaskan kembali isi petunjuk untuk mengecek kebenaran

Mengikuti petunjuk untuk menemukan suatu tempat

Tes Tertulis :Membuat denah rumah ke sekolah

Tes Perbuatan :Berjalan ke suatu tempat berdasarkan petunjuk

6 x 35’ Gambar denah sekolah ke kelura-han

Page 22: Ktsp Minw Bp

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHASA INDONESIA

Mata PelajaranKelas / SemesterAspekStandar Kompetensi

Waktu

: Bahasa Indonesia: IV / I: Mendengar: 1. Mendengar penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah /lambang korps: 4 x 35”

I. KOMPETENSI DASARMembuat gambar denah berdasarkan penjelasan yang didengarkan.

II. INDIKATOR Menyimak penjelasan tentang petunjuk Mencatat isi petunjuk yang didengarnya

III. MATERI POKOKDenah

IV. URAIAN MATERIa. Mendengar petunjuk arah yang dibacakan guru.b. Mencatat petunjuk yang dibacakan guru.

V. PENGALAMAN BELAJAR (STRATEGI PEMBELAJARAN)a. Apresiasi

1. Menyanyi lagu arah mata angin2. Tanya jawab jalan yang dilakukan ketika siswa pergi ke

sekolah

b. Kegiatan inti1. Menyimak denah2. Mendengar dan membaca petunjuk denah3. Menulis isi petunjuk yang didengar

VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT) Kesimpulan Latihan PR

VII. METODA / SUMBER BELAJARa. Metode

1. Ceramah2. Demonstrasi3. Tanya jawab4. Diskusi

Page 23: Ktsp Minw Bp

5. Inkuini

b. Sumber Belajar1. Gambar denah sekolah2. Buku bahasa Indonesia Kelas IV

VIII. PENILAIANa. Lisan

1. Terletak di jalan apakah rumahmu?2. Sebutkan nama jalan yang kamu lalui ketika berangkat

sekolah!3. Menuju ke arah manakah dari rumahmu ke sekolah?4. Terletak di jalan apakah sekolahmu?5. Menghadap ke arah manakah sekolahmu?

b. TertulisBuatlah gambar denah dari rumahmu ke sekolah dengan benar!

c. Skor penilaianKetepatan arah 40Ketepatan letak 40Kerapian 20 +

100

Page 24: Ktsp Minw Bp

3. SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS IV SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATORMATERI POKOK

Mahluk Hidup dan proses kehidupan

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaanya

Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya

Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra

Menjelaskan kegunaan rangka

Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.

Mencari penyakit yang berhubungan dengan rangka

Mengidentifikasikan panca indra manusia berdasarkan pengamatan.

Menjelaskan kegunaan panca indra (Mata, telinga, hidung, lidah kulit).

Mencari informasi tentang kelainan panca indra yang sebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang.

Memberi contoh car merawat panca indra (Mata, telinga, hidung, lidah kulit).

Struktur organ tubuh manusia

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

Mengidentifikasi bagian tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Membandingkan bagian-bagian tumbuhan, seperti perakaran, bunga dan daun

Struktur bagian tumbuhan

Page 25: Ktsp Minw Bp

Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

3. Menggolong-kan hewan, berdasarkan jenis makananya

Mengidentifikasikan jenis makanan hewan

Menggolong-kan hewan berdasarkan jenis makananya

Mengidentifikasi jenis makanan hewan

Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora), pemakan daging (carnivora), dan pemakan segala (Omnivora).

Jenis makanan hewan

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

Mendeskripsi-kan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing

Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

Mendeskripsikan urutan daur hidup kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukan adanya pertumbuhan

Daur hidup hewan dan cara memelihara hewan

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkunganya

Mengidentifikasikan beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan ”makan dan dimakan” antara makhluk hidup (rantai makanan)

Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkunganya.

Mengidentifikasi hubungan khas antar mahlukh hidup (simbiosis), misalnya kupu-kupu, lebah, bunga, tumbuhan parasit dan benalu.

Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan makhluk hidup.

Mengamati bentuk-bentuk salaing ketergantungan antar hewan dan tumbuhan yang terdekat dilingkungan, misalnya cacing memakan daun-daun busuk dan berguna bagi kesuburan tanah.

Menggambarkan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hudup melalui rantai makanan

Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi jika lingkungan berubah, misalnya sebagai akibat dari penebangan hutan secara

Page 26: Ktsp Minw Bp

sembarangan

Benda dan sifatnya

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda berdasarkan sifatnya

Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cairpadatcair,caigas

cair, padatgas

Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaanya

Mengidentifikasikan sifat benda padat, cair dan gas.

Mengelompokan benda-benda berdasarkan wujudnya.

Mengidentifikasikan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

Memberi contoh perubahan wujud benda

Menghidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaanya, misalnya plastik untuk membuat payung.

Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu

Membandingkan bahan tertentu sesuai sifat dan kegunaanya, misalnya penyerapan air pada berbagai jenis kertas.

Membuat daftar berbagai bahan kemasan suatu produk makanan yang dikaitkan dengan sifatnya, misalnya pembungkus permen coklat dari alumunium foil.

Membuat daftar berbagai alat rumah tangga yang dihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaanya.

Page 27: Ktsp Minw Bp

SILABUAS ILMU PENGETAHUAN ALAMMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/SatuStandar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses KehidupanKompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur

kerangka tubuh manusia dengan fungsinya1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan

kerangka tubuh.Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Materi Pokok/

Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

Struktur tubuh manusia

Mengamati tulang-tulang yang ada didalam tubuh masing-masing dengan cara memukul dengan jari kebagian anggota tubuh yang keras

Melaporkan hasil pengamatan dan membuat kesimpulan

Mengamati dan membandingkan rangka manusia akan rangka hewan dengan menggunakan gambar

Mengamati fungsi rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga atau gambar

Membuat kesimpulan

Menjelaskan kegunaan rangka

Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan

Memprakte-kan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.

Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka

Lembar pengama-tan

Performan-ce test

Test tertulis

4 x 35’ Kurikulum KTSP

Buku IPA kelas IV

Rangka manu-sia

Gam-bar rangka manu-sia

Page 28: Ktsp Minw Bp

Membuat sketsa petunjuk

Membuat denah rumah sampai ke sekolah

Menjelaskan kembali isi petunjuk untuk mengecek kebenaran

Mengikuti petunjuk untuk menemukan suatu tempat

Tes Tertulis :Membuat denah rumah ke sekolah

Tes Perbuatan :Berjalan ke suatu tempat berdasarkan petunjuk

6 x 35’ Gambar denah sekolah ke kelurahan

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Mata PelajaranKelas/SemesterAspekStandar KompetensiWaktu

: Ilmu Pengetahuan Alam: IV / Satu: Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya: Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan:

I. KOMPETENSI DASAR1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

II. INDIKATOR Menjelaskan kegunaan rangka Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya

cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.

III. MATERI POKOKRangka manusia

IV. URAIAN MATERI1. Kegunaan rangka2. Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan3. Sikap tubuh yang baik4. Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka

V. PENGALAMAN BELAJARA. Kegiatan awal (persepsi)

Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.

B. Kegiatan inti1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka hewan,

dengan menggunakan gambar.2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.

Page 29: Ktsp Minw Bp

3. Guru menjelaskan rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga atau gambar.

4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang dan menunjukan contohnya.

5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang.6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian.7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang dipengaruhi oleh sikap

duduk yang tidak benar.8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangka

manusia.9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia seperti

pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam.

VI. PENUTUP (TINDAK LANJUT)Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara memulihkan kesehatan rangka.

VII. METODE/SUMBER BELAJARA. Metode

1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)

B. Sumber belajar1. Kurikulum 20062. Buku IPA kelas IV3. Rangka manusia

VIII. PENILAIAIANA. penilaian produk

1. Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak.

2. Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda

NO NAMA HEWANMEMILIKITULANG KEPALA

MEMILIKITULANG BADAN

MEMILIKITULANG

ANGGOTA GERAK

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.

ManusiaKucingKatakKambingIkanBurungBelalangAyamLaba-labaCicak

2. Menjawab pertanyaan 1. Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ?

Page 30: Ktsp Minw Bp

2. Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang badan ?

3. Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang anggota gerak ?

Buatkan kesimpulan

Prersentase penilaian Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom Ketepatan menjawab pertanyaan Ketepatan membuat kesimpulan +

Jumlah

I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar !1. Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...

a. tulang tengkorak c. tulang pinggulb. tulang dada d. tulang rusuk

2. Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangkab. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada

3. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...a. tulang leher c. tulang lenganb. tulang kepala d. tulang paha

4. Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ...a. melindungi bagian-bagian tubuh yang pentingb. tempat melekatnya otot dan dagingc. membentuk tubuhd. membentuk daging

5. Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ...a. tungkai dan lenganb. tungkai dan tulang belakangc. lengan dan leherd. kepala dan tungkai

6. Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ...a. tulang pendek c. tulang pipihb. tulang panjang d. tulang pipa

7. Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...a. peluru c. engselb. putar d. pelana

8. Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat adalah ...a. kaki gajah c. kaki ayam

Page 31: Ktsp Minw Bp

b. kaki kuda d. kaki cicak

9. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah ...a. laba-laba, kepiting udangb. kepiting, siput, ikanc. burung, ayam, kambingd. kambing, belalang, ikan

10. Kelainan akibat tulang punggung membungkuk kebelakang disebut ...a. kifosis c. rahitisb. skoliosis d. lordosis

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !1. Otak manusia dilindungi oleh rangka ...

2. Tulang rusuk berfungsi melindungi ...

3. Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...

4. Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...

5. Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...

6. Tulang rusuk berjumlah ...

7. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...

8. Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.

9. Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...

10. Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !1. Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian

sebutkan ! Jawab _____________________________________________________

2. Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan ! Jawab _____________________________________________________

3. Sebutksn tiga macam kegunaan rangka ! Jawab _____________________________________________________

4. Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam karyanya membuat peralatan ! Jawab _____________________________________________________

5. Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.Jawab _____________________________________________________

Page 32: Ktsp Minw Bp

STANDAR ISIMATA PELAJARAN

1. AL-QUR’AN HADITS

Page 33: Ktsp Minw Bp

2. AKIDAH AKHLAK3. BAHASA ARAB4. FIQIH5. SKI

MADRASAH IBTIDA’IYAH NW BAGIK POLAKLABUAPI LOMBOK BARAT

Qur’an Hadits Kelas : I . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat-surat tertentu dalam Juz amma dengan baik.

1.1. Melaflkan,hafal,dan gemar membaca surat Al-fatihah.1.2. Melaflkan,hafal,dan gemar membaca surat An-naas.1.3. Melaflkan,hafal,dan gemar membaca surat Al-Falaq.1.4. Melaflkan,hafal,dan gemar membaca surat Al-Ikhlas.1.5. Melaflkan,hafal,dan gemar membaca surat Al-lahab.1.6. Melaflkan,hafal,dan gemar membaca surat An-Nasr.

Qur’an Hadits Kelas:I . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2. Mampu melafalkan dan menghafalkan 2.1. Melafalkan dan hafal surat Al-Kafirun.

Page 34: Ktsp Minw Bp

surat-surat tertentu dalam Juz amma dan Hadis tertentu tentang persaudaraan dan mampu menghafal surat-surat.

2.2. Melafalkan dan hafal surat Al-Kaustar2.3. Melafalkan dan hafal surat Al-Ma’un2.4. Melafalkan dan hafal surat Quraisy2.5. Melafalkan dan hafal surat Al-Fiil2.6. Melafalkan dan hafal surat Al-Ashr2.7. Melafalkan dan hafal Hadis tentang Niat.2.8. Melafalkan dan hafal Hadis tentang Persaudaraan.

Qur’an Hadits Kelas : II . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu memahami cara melafalkan huruf-huruf hija’iyah dan tanda bacanya dan mampu memahami cara melafalkan surat tertentu dalam Juz Amma dan mampu menghafal surat tersebut dengan baik.

1.1.Memahami huruf-huruf Hijaiyah dan tanda bacanya.1.2.Membaca huruf-huruf Hijaiyah.1.3.Melafalkan dan hafal surat Al-Qadr.

Qur’an Hadits Kelas : II . Semester : II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2. Mampu menyusun kata-kata dengan huruf-huruf hijaiyah baik secara terpisah maupun bersambung,memahami cara melafalkan surat tertentu dalam Juz’Amma daan Hadis tentang kenersihan dan menghafal surat dan Hadis tersebut dengan baik.

2.1.Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah.2.2.Menulis kata-kata secara terpisah dan bersambung2.3.Melafalkan dan hafal surat Al-Takasur.2.4.Melafalkan dan hafal Hadis tentang kebersihan

Qur’an Hadits Kelas : III . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu memahami cara melafalkan surat-surat tertentu dalam Juz’Amma dan mampu menghafal surat-surat tertentu dengan baik.

1.1.Melafalkan dan hafal surat Al-Qori’ah1.2. Melafalkan dan hafal surat Al-Zalzalah1.3. Melafalkan dan hafal surat Al-Hamazah1.4. Melafalkan dan hafal surat At-Tiin

Qur’an Hadits Kelas : III . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu memahami arti surat tertentu dalam juz’Amma,menerapkan ketentuan-ketentuan ilmu tajwid dalam membaca Al-Qur’an dan mampu memahami cara melafalkan hadis tentang niat yang baik dan menghafal hadis tersebut dengan baik.

2.1.Mengartikan surat Al-Fatihah2.2.Membaca dengan menerapkan tanda baca Syiddah.2.3.Membaca” Al-Qomariah dan ”Al- Syamsiyah”secara benar.2.4.Menerjemahkan surat Al-Ikhlas2.5.Melafalkan dan hafal Hadis tentang Niat.

Qur’an Hadits Kelas : IV . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

Page 35: Ktsp Minw Bp

1.Mampu memahami arti surat dalam Juz’Amma dan Hadis tentang hormat kepada orang tua dan menerapkan hadis tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Mengenal terjemahan Al-lahab1.2. Mengenal terjemahan An-Nasr1.3. Mengenal terjemahan Al-Kautsar1.4. Memahami dan mengamalkan Hadis tentang hormat kepada orang tua.

Qur’an Hadits Kelas : IV . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu memahami Prinsip-prinsip ilmu tajwid,dan memahami hadis tentang silaturrahmi.

2.1.Menyebutkan arti Idh-har dan huruf Idh-har2.2.Menyebutkan arti Idgham dan huruf Idgham.2.3.Menyebutkan arti Iqlab dan huruf Iqlab2.4. Menyebutkan arti Ikhfa; dan huruf Ikhfa’2.5.Membaca dan menerjemahkan Hadis tentang persaudaraan.2.6. Membaca dan menerjemahkan Hadis tentang silaturrahmi.2.7.Memahami kandunmgan Hadis tentang silaturrahmi.

Qur’an Hadits Kelas : V . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu memahami arti surat-surat teryentu dalam Juz’Amma dan memahami Hadis tentang menyayangi anak yatim.

1.1.Mengenal terjemah Al-Kafirun1.2. Mengenal terjemah Al-Ma’un1.3. Mengenal terjemah Al-Takasur1.4. Membaca dan menterjemahkan Hadis tentang menyayangi anak yatim.1.5.Memahami kandungan Hadis tentang menyayangi anak yatim.

Qur’an Hadits Kelas : V . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu memahami arti surat-surat tertentu dalam Juz’Amma dan memahami lafal dan arti Hadis tentang Taqwa,salat berjamaah dan ciri-ciri orang munafik.

2.1. Mengenal terjemah Al-Qadar2.2. Memahami Hadis tentang Taqwa.2.3. Memahami Hadis tentang salat berjamaah2.4. Memahami Hadis tentang ciri-ciri orang Munafik.

Qur’an Hadits Kelas : VI . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an dan memahami lafal dan arti Hadis tentang keutamaan memberi.

1.1.Mengaplikasikan tajwid dalam bacaan Al-Qur’an ( Focus bacaan Idhar dan Idgham )1.2.Mengaplikasikan tajwid dalam bacaan Al-Qur’an ( Focus bacaan Iqlab dan Ikhfa’)1.3.Memahami kandungan Hadis tentang Keutamaan memberi.

Page 36: Ktsp Minw Bp

Qur’an Hadits Kelas : VI . Semester : II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu menerapkan ilmu Tajwid dalam bacaan Al-Qur’an, dan memahami lafal dan arti Hadis tentang amal saleh.

2.1.Mengaplikasikan tajwid dalam bacaan Al-Qur’an ( Focus bacaanqalqlah )2.2.Memahami kandungan Hadis tentang amal saleh

MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK

AKIDAH AKHLAK Kelas : I . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Mampu mengenal rukun iman yang enam dan sifat-sifat Allah yang bterkandung dalam Asma Al-husna ( l-rahman,al-Wahid,Al-Khaliq dan Al-Quddus),terbiasa berakhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap rukun iman.1.2.Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al- husna ( al-Rahman,al-Wahid,al-Khaliq dan al-Quddus). 1.3.Membiasakan berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari ( hidup bersih,kasih sayang dan rukun terhadap sesama ).1.4.Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari- hari ( hidup kotor,berdusta dan berbicara jorok ).

AKIDAH AKHLAK Kelas:I . Semester : II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Page 37: Ktsp Minw Bp

2. Terbiasa beradab secara islami ketika bergaul dengan orang tua,guru dan teman,ketika mandi,berpakaian,makan,minum,belajar,bermain dan tidur.

2.1.Membiasakan beradab secara islami kepada orang tua,guru dan teman dirumah maupun disekolah. 2.2.Membiasakan beradab secara Islami ketika mandi dan berpakaian 2.3.Membiasakan beradab secara Islami ketika makan dan minum 2.4.Membiasakan beradab secara Islami ketika tidur 2.5.Membiasakan beradab secara Islami ketika belajar dan bermain.

Kelas : II . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Menghayati kalimat Tauhid,sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna ( Al-Muhaimin,al-salam,al-latif al-Rasyid),berakhlak yanh terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat Tauhid.1.2.Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma Al- husna ( Al-Muhaimin,al-salam,al-latif,al- Rasyiid ).1.3.Membiasakan berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari ( ramah,lemah lembut,hormat,pandai dan rajin).1.4.Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari- hari ( sombong,acuh-tak acuh dan malas).

AKIDAH AKHLAK Kelas:II . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan,keadaan khusus kekamar mandi atau WC dijalan, dan kepada binatang/tumbuhan dirumah/sekolah dan meneladani akhlak orang atau tokoh.

2.1.Membiasakan beradab secara islami Dan berbicara.2.2.Membiasakan beradab secara Islami ketika bersin 2.3.Membiasakan beradab secara Islami ketika kekamar mandi / WC 2.4.Mencintai dan meneladani orang atau tokoh yang berakhlak mulia ( keteguhan dan kecerdasan Nabi Ibrahim ).2.5.Menghindari sifat-sifat dan prilaku orang / tokoh yang berakhlak tercela.

AKIDAH AKHLAK Kelas : III . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Mampu menghayati kalimat Thoyyibah dan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-husna ( Al-Musawwir,al-Karim,al-Halim ) .Beriman kepada malaikat Allah dan berakhlak terpuji serta menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat Thaoyyibah ( Subhanallah dan Masya Allah ).1.2.Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma Al- husna ( Al-Musawwir,al-Karim,al- Halim).

Page 38: Ktsp Minw Bp

1.3.Membiasakan berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari ( Kreatif,rendah hati santun Ikhlas dan dermawan ).1.4.Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari- hari ( Tercela,bodoh,pemarah,kikir dan boros).1.5.Meyakini adanya Malaikat Allah.

AKIDAH AKHLAK Kelas:III . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Terbiasa beradab secara Islami dalam pergaulan,dijalan,bertamu serta meneladani akhlak terpuji dan prilaku Nabi,tokoh atau orang.

2.1.Membiasakan beradab secara islami dalam pergaulan dengan sesama yang lebih tua dalam kehidupan sehari-hari.2.2.Membiasakan beradab secara Islami kepada para dhuafa.2.3.Membiasakan beradab secara Islami dalam perjalanan.2.4. Membiasakan beradab secara Islami ketika bertamu dan menerima tamu2.5. Mencintai dan meneladani orang atau tokoh yang berakhlak mulia ( sifat dermawan Nabi Sulaiman AS dan para Ulama ).2.6.Menghindari sifat-sifat dan prilaku orang / tokoh yang berakhlak tercela.

AKIDAH AKHLAK Kelas : IV . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Mampu menghayati kalimat Thoyyibah dan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-husna ( Al-Mu’min,al-Azim,al-Huda,al-Adlu,al-Hakim ).Meyakini adanya makhluk gaib selain malaikat Allah dan berakhlak terpuji serta menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Meyakini adanya Allah melalui pengenalan terhadap kalimat Thaoyyibah ( Innalillah dan La-haula wala quwwata illa billah).1.2.Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma Al- husna ( al-Mu’min,al-Azim,al-Huda,al- Adlu,al-Hakim).1.3.Membiasakan berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari (Jujur,benar,teguh pendirian,adil dann taat kepada Allah ).1.4.Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari- hari ( Hianat,zalim,kejam,tama’ dan pemarah).1.5.Meyakini adanya makhluk ghaib selain Malaikat Allah.

AKIDAH AKHLAK Kelas:IV . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mengimani Nabi dan Rasul serta meneladani sifat-sifat-Nya.Terbiasa

2.1.Meyakini adanya Rasul dan Nabi Allah.2.2.Membiasakan beradab secara Islami

Page 39: Ktsp Minw Bp

menerapkan adab secara Islami ketika beribadah dan bertetangga,serta meneladni akhlak terpuji dari orang-orang / tokoh dalam kehidupan sehari-hari.

ketika beribadah.2.3.Membiasakan beradab secara Islami dalam kehidupan bertetangga.2.4. Mencintai dan meneladani orang atau tokoh yang berakhlak mulia ( Nabi Musa dan Nabi Yusuf )2.5. Menghindari sifat-sifat dan prilaku orang / tokoh yang berakhlak tercela ( Raja Fir’aun ).

AKIDAH AKHLAK Kelas : V . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu menghayati kalimat thoyyibah dan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna ( Al-Razzak,al-Mugni,al-Fattah,al-Wahhab,al-Syakur),berakhlak terpuji serta menghinadari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah ( A- hamdulillah dan Allahu Akbar ).1.2.Memahami dan meyakini Allah melalui pengenalan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma al-Husna (al- Razzak,al-Mugni,al-Fatta,al-Wahhab,al- Syakur).1.3.Membiasakan diri berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari (oktimis,qonaah dan tawakkal).1.4.Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari- hari (pesimisangkuh dan putus asa)

AKIDAH AKHLAK Kelas : V . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Meneladani dan menerapkan ciri-ciri orang-orang yang beriman dan terbiasa mensyukuri nikmat Allah menreapkan adab secara Islami ketika bekerja dan berbakti kepada kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari.

2.1.Mencintai dan meneladni ciri-ciri orang yang beriman dalam kehidupan sehari- hari.2.2.Mensyukuri nikmat Allah.2.3.Membiasakan beradab secara Islamiketika bekerja.2.4.Membiasakanberadap secara Islami dalam berbakti kepada kedua orang tua ketika masih hidup dan sesudah meninggal dunia.2.5.Mencintai dan meneladi orang/tokoh yang berakhlak mulia ( Nabi Sulaiman atau seorang tokoh lain ).2.6.Menghindari sifat-sifat orang/tokoh yang berakhlak tercela.

AKIDAH AKHLAK Kelas : VI . Semester : IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu menghayati kalimat thoyyibah dan sifat-sifat Allh yang terkandung dalam Asma al-Husna ( al-Alim,al-Samii’,al-Bashiir ), dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-gari.

1.1.Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap kalimat thayyibah ( Astaghfirullah al-aazim ).1.2.Meyakini Allah melalui pengenalan terhadap sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma al-Husna

Page 40: Ktsp Minw Bp

( al-Alim,al-Samii’,al-Bashir ).1.3.Membiasakan diri untuk menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari- hari ( hasud dan dengki )

AKIDAH AKHLAK Kelas : VI . Semester : IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Terbiasa bertaubat,menerapkan adab secara Islami ketima terkena musibah dan meneladani sifat tokoh dari kisah/cerita orang yang berakhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.

2.1.Membiasakan bertaubat jika bersalah atau melakukan perbuatan dosa dalam kehidupan sehari-hari.2.2.Mencintai dan meneladani sifat tokoh dari kisah / cereita orang yang berakhlak mulia.2.3.Membiasakan beradab secara Islami terhadap orang yang terkena musibah dalam kehidupan sehari-hari.

Fiqih kelas I ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Mengenal dan mengamalkan lima rukun islam ,serta terbiasa berprilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Menyebut lima rukum islam.1.2.Menjelaskan dan menghafal arti syahadatain.1.3.Terbiasa hidup bersih dan sehat.

Fiqih kelas I ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu mempraktikkan wudlu dan mengenal salat fardlu.

2.1.Melaksanakan wudu.2.2.Menyebutkan nama-nama salat fardu jumlah rakaat dan waktu pelaksanaannya.

Fiqih kelas II ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu melaksanakan slat dengan menyerasikan bacaan,gerakan dan mengerti syarat sah salat dan yang membatalkannya.

1.1.Menjelaskan tata cara pelaksanaan salat fardu.1.2.Menyebutkan ketentuan salat fardu ( Syarat wajib,syarat sah,rukun,sunnah dan hal yang membatalkan salat)

Fiqih kelas II ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu melafalkan azan dan iqomah,hafal bacaan qunut dalam salat dan mampu

2.1.Melaksanakan azan dan iqomah dengan benar.

Page 41: Ktsp Minw Bp

melakukan zikir dan doa. 2.2.Melaksanakan doa qunut dalam salat.2.3.Melaksanakan zikir dan doa setelah salat fardu.

Fiqih kelas III ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu memahami dan melaksanakan salat berjamaahsalat jumat dan mengerti syarat sah dan sunnahnya.

1.1.Melaksanaklan salat berjamaah1.2.Melaksanakan salat jumat.

Fiqih kelas III ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu memahami dan melaksanakan salat sunnah rawatib,taraweh,witir dan salat id dan memahami tata cara salat bagi orang yang sakit.

2.1.Melaksanakan salat sunnah rawatib.2.2.Melaksanakan shalat trawih dan witir 2.3.Melaksanakan salat idul fitri dan idul Adha2.4.Memepragakan cara shalat bagi orang sakit

Fiqih kelas IV ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Mampu memahamidan melakukan puasa ramadan. Memahami ketentuan puasa puasa sunah dan puasa yang diharamkkan

1.1. Melaksanakan puasa ramadan 1.2. Melaksanakan puasa sunah 1.3.Menjelaskan hari-hari diharamkan puasa

Fiqih kelas IV ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu memahami ketentuan dan melaksanakan zakat fitrah

2.1.menjelaskan ketentuan zakat firah2.2.Melaksanakan zakat fitrah

Fiqih kelas V ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu memahami dan melakukan sadaqah dan infak,memahami ketentuan makanan minuman yang halal dan makanan minuman yang haram.

1.1.Menjelaskan dan melaksanakan sadaqah dan Infak.1.2.Menjelaskan ketentuan tentang makanan dan minuman yang halal.1.3.Menjelaskan ketentuan tentang makanan dan minuman yang haram.

Fiqih kelas V ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu memahami ketentuan bintang yanng halal dan haram , dan memahami serta melaksanakan khitan.

2.1.Menjelaskan bintang yang halal dagingnya.2.2.Menjelaskan binatang yang haram dagingnya.2.3.Menjelaskan ketentuan tentang kewajiban Khitan

Fiqih kelas VI ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mampu memahami dan melakukan mandi pasca haid memahami ketentuan jual beli dan mampu melakukannya.

1.1.Menjelaskan ketentuan tentang mandi wajib setelah haid1.2.Menjelaskan tatacara juan beli dengan

Page 42: Ktsp Minw Bp

benar.1.3.Melaksanakan jual beli dengan benar

Fiqih kelas VI ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mampu memahami ketentuan pinjam meminjam dan mampu melakukannya,memahami ketentuan memberi upah dan ketentuan barang titipan dan barang temuan.

2.1.Melaksanakan tatacara pelaksanaan pinjam meminjam dan sewa menyewa.2.2.Menjelaskanntatacara pembayaran upah.2.3.Menjelaskan ketentuan tentang barang titipan dan temuan.

SKI kelas III ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Kemampuan mengenal mengidentifikasi,sejarah masyarakat arab pra Islam.

1.1.Mendiskripsikan kondisi masyarakat Arab pra Islam.1.2.Mengambil I’tibar dari sejarah masyarakat Arab Pra Islam.

SKI kelas III ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Kemampuan mengenal,mengidentifikasi sejarah kelahiran dan sejarah kerasulan Nabi Muhammad Saw,serta dapat mengambil ibrahnya.

2.1.Mendiskripsikan sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw .2.2.Mengambil Ibrah sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw2.3.Mendiskripsikan peristiwa diutusnya Nabi Muhammad Saw sebagai Nabi terakhir.2.4.Menunjukkan bukti-bukti Kerasulan (mu’jizat) NabiMuhammad saw.

SKI kelas IV ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Kemampuan mengenal,meneladani dakwah Nabi Muhammad Saw dan para sahabatnya serta mengenal kepribadiaannya.

1.1.Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad Saw.1.2.Meneladani ketabahan Nabi Muhammad Saw dan para sahabat.1diskripsikan keberadaan Nabi Muhammad Saw sebagai Rahmat bagi seluruh alam.

SKI kelas IV ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Kemampuan mengidentifikasi pristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw,hijrah Nabi Muhammad Saw ke thaif dan dapatmengambil hikmah serta mampu meneladani kesabarannya.

2.1.Mendiskripsikan peristiwa isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw2.2.Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad saw2.3.Mendiskripsikan peristiwa Hijarah Nabi Muhammad saw ke thaif.2.4.Mengambil hikmah peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw dan meneladani kesabarannya.

SKI kelas V ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Kemampuan mengenal,mengidentifikasi peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah dan dapat mengambil hikmah dan meneladani kesabaran dan keperwiraannya.

1.1.Mendiskripsikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad Saw ke Madinah.1.2.Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dan meneladani kesabarannya.

Page 43: Ktsp Minw Bp

1.3.Menunjukkan keteladanan sikap kaum muhajirin dan anshor.1.4.Menunjukkan keteladanan kepewiraan Rasulullah Saw dalam berbagai peperangan.

SKI kelas V ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Kemapuan mengenal,mengidentifikasi peristiwa Fathul Makkah serta menghayati peristiwa wafatnya Rasulullah Saw

2.1.Mendiskripsikan kronologi pristiwa Fathul Makkah.2.2.Mengambil I’tibar dari pristiwa Fathul Makkah.2.3.Menghayatipristiwa wafatnya Rasulullah Saw.

SKI kelas VI ,semester I.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai-nilai positif sejarah kekhalifahan Abu Bakar dan Umar bin Khattab

1.Menjelaskan arti dan tugas al-Khulafaurrasyidin.1.2.Meneladani nilai-nilai positif sejarah Kekhalifahan Abu Bakar Ash-Shiddiq RA.1.3.Meneladani nilai-nilai positif sejarah kekhalifahan Umar bin al-Khatthab.

SKI kelas VI ,semester II.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2. Kemampuan mengidentifikasi dan meneladani nilai-nilai positif sejarah kekhalifahan Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib

2.1.Mendiskripsikan sejarah kekhalifahan Utsman bin Affan dan Ali bin Abi Thalib.2.2.Meneladi nilai-nilai positif sejarah kekhalifahan Utsman bin Affan Dzun Nurain.

E. Arah Pengembangan. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok,kegiatan pembelajaran,dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Standar Kompetensi dan Kompetensi dasarBasa Sasak

kelas I ,semester I. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Mrngenal dan memahami nama-nama anggota tubuh serta dapat mengkomunikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

1.1. Mengenal nama-nama anggota tubuh serta dapat menyebutkan dengan basa yang baik/sopan sepeerti : Otak = Ulu,Mata = penenteng,Kentok = Karna

1.2. Membilang banyaknya anggota tubuh

Page 44: Ktsp Minw Bp

serta mengkomunikasikannya dengan angka sasak.

2.Menggunakan kosa kata yang berhubungan dengan nama anggota keluarga dan lingkungan rumah.

2.1.Mengenal nama anggota keluarga seperti; Inaq,Amaq,Kaka,Adik,Mamik dll2.2.Mengenal lingkungan rumah seperti;Bale,lumbung,berugaq dll.

3. Menerapkan keterampilan berbahasa yang berhubungan dengan aspek-aspek sosial dan tata pergaulan sehari-hari.

3.1.Menyapa orang lain sewaktu bertemu mislnya;lekan embe pelinggihda mamiq,sai de pete mamiq dll.

kelas I ,semester II. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar4.Mengenal dan dapat mengapresiasikan basa sasak dari cerita guru/dongengyang berkaitan dengan kehidupan siswa-siswi.

4.1.Mendengarkan cerita guru / dongeng yang bertema nasehat misalnya;Tegodek-godek dait tuntel-untel.4.2.Mendengarkan cerita guru / dongeng yang bertema kehidupan anak desa.

5.Memahami dan dapat menerapkan kata-kata umum yang berhubungan dengan kata sifat serta dapat mengkomunikasikannya.

5.1.Menggunakan kata sifat dengan benar misalnya; Dilah sino menah,kakak rajin berajah dll.5.2.Menyebutkan kata-kata umum transportasi yang ada didaerahnya .

kelas II ,semester I. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mengenal dan memahami arti kata dan dapat menggunakannya dalam kalimat serta dapat mengkomunikasikan Dalam bentuk lisan.

1.1.Mengucapkan,menirukan dan menunjukkan kata sandangan misalnya; saiq,Amaq,Semeton.dll.1.2.Mengucapkan,menirukan dan menunjukkan nama bagian-bagian rumah misalnya; dalem bale,atap,waras,plingsir,abangan,sapuq lantai.dll

2. mengenal dan memahami tingkatan basa sasak serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.1.Mengucapkan dan menirukan basa sederhana mislanya beruq dateng,nia uah lampaq.

kelas II ,semester II. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3. mengenal dan memahami tingkatan basa sasak serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

3.1. Mengucapkan dan menirukan basa sederhana dalam tingkatan basa sasak alus misalnya; Penyerminan mamiq tiang sungkan.

4.Mengenal dan memahami arti kata dan dapat menggunakannya dalam kalimat serta dapat mengkomunikasikannya dalam bentuk lisan dan tulisan.

4.1.Menulis dan menunujukkan nama isi rumah misalnya;lasah,tipah,galeng.dll4.2.Menuliskan dan menunjukkan nama alat penunjang dalam bekerja dan senjata misalnya;

Page 45: Ktsp Minw Bp

pemaja,awis,tambah,keris,tumbak.4.3.Menulis dan menunjukkan nama makanan misalnya; nasiq,empiq,rendem dll

kelas III ,semester I. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Mengenal aksara sasak dan dapat membacanya serta mengembangknnya dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Membaca aksara sasak permulaan

1.2. Membaca dan menulis sandingan

kelas III ,semester II. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.Mengenal aksara sasak dan dapat membaca aksara sasak serta mengembangkannya dalam kehidupan sehari-hari.

2.1.Membaca aksara sasak lanjutan tentang anak dan orang tuanya.2.2.Mencari padanan ( persamaan ) kata dalam basa sasak media atau alus.

kelas IV ,semester I. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1.Memahami cara menulis dalam basa dan huruf sasak serta dapat menggunakan dan mengkomunikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

1.1.Menulis aksara sasak dan angka sasak.1.2.Menulis sesenggak daerah dengan huruf sasak.1.3.Menulis lagu sasak dan menyanyikannya, misalnya : lelakaq,kadal nongaq dll.

2.Memahami dan menggunakan fonem-fonem dalam basa sasak.

2.1.Mengucapkan fonem ( konsonan ) dengan baik misalnya ; Baiq,salaq,baraq,berugaq dll.

kelas IV ,semester II. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3.Mengekpresikan intonasi yang tepat agar mampu memahami bacaan dengan tepat.

3.1.Membaca aksara sasak dengan intonasi yang tepat.3.2.Membaca wacana singkat tentang adat istiadat sasak misalnya, acara perang topat,upacara adat bau nyale dll.

4.Mengklasifikasikan dan menginterpretasikan cara pemakaian basa sasak sehari-hari dalam suasana resmi dan tidak resmi.

4.1.Menggunakan basa sasak sehari-hari dalam suasana resmi.4.2. Menggunakan basa sasak sehari-hari dalam suasana tidak resmi.

Page 46: Ktsp Minw Bp

kelas V ,semester I. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar5.Mengamati,menginterpretasikan tehnik menulis atau mengarang dan mengaplikasikannya untuk menyampaikan ide-ide atau pesan tertulis sesuai ejaan yang benar.

5.1.Menulis karangan pendek tentang pengalaman sehari-hari dengan ejaan yang benar.5.2.Menulis surat kepada bapak/ibu guru dengan kalimat yang baik.

6.Mengenal,memahami dan menghargai bahasa dan budaya sasakmelalui karya sastra sasak.

6.1.Membaca lelakaq dengan menyanyikannya dengan tepat .6.2.Membaca tembang dengan baik.

kelas V ,semester II. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar7.Menggunakan bahasa sasak sesuai dengan tata krama berbahasa ,secara tertulis atau lisan melalui berbagai media untuk berbagai fungsi.

7.1.Mengidentifikasi bentuk-bentuk dialek dalam bahasa sasak.7.2.Menulis contoh masing-masing dialek dalam kalimat.

8.Menghargai fungsi dan kedudukan bahasa sasak melalui pengenalan dan pemahaman serta perkembnagannya.

8.1.Mengenal seluk beluk sifat dan cara menembangkannya.

9.Mengenal dan memahami adat istiadat daerah lombok serta dapat menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat.

9.1.Mengenal adat-istiadat yang berlaku di daerah lombok,mislnya acara sorong serah dalam upacara perkawinan.

kelas VI ,semester I. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar10.Memahami aksara sasak yang lebih luas dan dapat menggunakannya dalam tulisan.

10.1.Menulis karangan dengan menggunakan bahasa sasak yang benar.

11.Memahami dan dapat menginterpretasikanwacana narasi bahasa sasak

11.1.Membaca narasi tentang seni tradisional misalnya presean,perang topat,lebaran topat dll.11.2.Mehami isi wacana dalam bahasa sasak.

kelas VI ,semester II. Basa Sasak

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar12.Mampu menggunakan kata-kata sehari-hari dalam berbagai situasi ( lingkup bahasa sasak ).

12.1.Mengenal nama/istilah yang terdapat dalam seni tari sasak,misal; ngibing,nepek,cupak gerantang,tari rudat,kecimol,gendang beleq dll.12.2.Mengenal nama / istilah yang terdapat dalam seni permainan misal,

Page 47: Ktsp Minw Bp

ende,pepadu,pekembar dll.13.Menggunakan bahasa sasak sesuai dengan tata krama berbahasa baik secara tertulis maupun lisan melalui berbagai media untuk berbagai fungsi bahasa.

13.1.Mengenal bahasa sasak alus yang diambil dari bacaan pada upacara adat.13.2.Mengucapkan bahasa sasak alus dalam pergaulan sehari-hari.

14.Mengenal dan menghargai bahasa dan budaya sasak melalui sastra sasak.

14.1.Menulis teka –teki ( pinja-pinja) dalam huruf dan bahasa sasak ,contoh;kanak kodek oros baduk.14.2.Mengucapkan secara berpasangan pinja-pinja dengan temannya.