KONTRIBUSI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN ...eprints.ums.ac.id/71215/5/Halaman depan.pdfPerolehan hasil 1) kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru dengan probabilitas = 0,001 < 0,05 maka

KONTRIBUSI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KOMPETENSI

KEPRIBADIAN TERHADAP KINERJA GURU TK DI KECAMATAN

KEDAWUNG KABUPATEN SRAGEN TAHUN 2018

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh:

ANIS KHOIRUNISA

A520140034

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

Kenalilah Allah SWT maka allah akan mengenalimu, Dekatilah Allah SWT maka

Allah akan mendekatimu

(Penulis)

Memang benar adanya, ada pelangi selepas hujan dan ada “kebahagiaan selepas

kesedihan”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Bismillahirrahmanirrahim

Puji syukur kepada Allah SWT segala nikmat dan kesempatan untuk

menimba ilmu dan menyelesaikan skripsi dengan lancar. Karya ini saya

persembahkan kepada orang-orang yang senantiasa memberikan saya semangat,

dukungan, motivasi yang dengan sabar membimbing saya, serta orang-orang yang

aku sayangi:

1. Allah S.W.T yang senantiasa melimpahkan segala ridha, rahmat, kesempatan

melewati kehidupan kedepannya dan kelancaran sehingga skripsi ini bisa

selesai dengan sebaik-baiknya.

2. Kedua orang tua saya tercinta yaitu Bapak Paryanto dan Ibu Sri Maryanti

terimakasih atas doa, kasih sayang, motivasi, semangat, sarana prasarana dan

dukungannya. Terimakasih telah menjadi orang tua yang sangat luar biasa

dan sangat luar biasa hebat.

3. Terimakasih kepada Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD selaku kepala

progdi PAUD dan Pembimbing skripsi selaku Pembimbing akademik saya

ibu Dr. Darsinah, M.Si. yang telah membimbing saya dengan sabar dan sebai-

baiknya sehingga skripsi berjalan dengan lancar.

4. Kepada kakak saya Hasan dan kakak ipar saya Yuli Ekowati.

5. Teman setia yang selalu mensupport saya apapun keadaannya Kak Ibnu

Habban D.

6. Sahabat seperjuangan saya di PG-PAUD Isna Assyfa, Dwi Ginta, Fitri

Kusuma N, Damayanti Dwi H, Violita Putri, Artdiaz Fitra.

7. Temen-temen seperjuangan sebimbingan.

8. Temen-temen HMP PG-PAUD 2016 dan PG-PAUD UMS angkatan 2014,

khususnya kelas A.

9. Almamater saya PG-PAUD UMS.

10. Dan kepada semua pihak yang telah membantu jalannya pembuatan skripsi

ini.

vii

KONTRIBUSI KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KOMPETENSI

KEPRIBADIAN TERHADAP KINERJA GURU TK DI KECAMATAN

KEDAWUNG KABUPATEN SRAGEN TAHUN 2018

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh kompetensi pedagogik

dan kompetensi kepribadian terhadap kinerja guru TK di Kecamatan Kedawung

2) untuk mengetahui sumbangan efektif kompetensi pedagogik dan kompetensi

kepribadian terhadap kinerja guru TK 3) untuk mengetahui sumbangan relative

kompetensi pedagogik dan kompetensi kepribadian terhadap kinerja guru TK.

Jenis penelitian termasuk penelitian kuantitatif. Populasinya berjumlah 120 guru

TK maka diperoleh sampel sebanyak 55 guru. Tehnik pengumpulan data

kompetensi pedagogik dan kompetensi kepribadian terhadap kinerja guru TK

menggunakan pengisian angket dengan tehnik analisis uji regresi linear berganda.

Perolehan hasil 1) kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru dengan

probabilitas = 0,001 < 0,05 maka ada pengaruh yang nyata terhadap kinerja guru,

dan kompetensi kepribadian terhadap kinerja guru diperoleh hasil probabilitas

0,019 < 0,05 terdapat pengaruh yang nyata terhadap kinerja guru TK 2)

sumbangan efektif diperoleh hasil 35,68, 3) sumbangan relative diperoleh hasil

99,94.

Kata Kunci : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kinerja guru.

viii

Abstract

This study aims to determine: 1) the influence of pedagogic competence and

personality competencies on the performance of kindergarten teachers in

Kedawung District 2) to determine the effective contribution of pedagogic

competence and personality competencies to the performance of kindergarten

teachers 3) to determine the relative contribution of pedagogical competence and

personality competence to teacher performance Kindergarten. This type of

research includes quantitative research. The population is 120 kindergarten

teachers and a sample of 55 teachers is obtained. The data collection techniques of

pedagogic competence and personality competence on the performance of

kindergarten teachers use questionnaire filling with multiple linear regression test

analysis techniques. Obtaining results 1) pedagogic competence on teacher

performance with probability = 0.001 <0.05, so there is a significant effect on

teacher performance, and personality competency on teacher performance results

obtained 0.019 probability <0.05 there is a significant effect on TK 2 teacher

performance) effective contributions obtained results 35.68, 3) relative

contributions obtained results 99.94.

Keywords: pedagogic competence, personality competence, teacher performance

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakaatuh

Segala puji dan syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, karunia dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi, yang berjudul “Kontribusi Kompetensi Pedagogik Dan Kompetensi

Kepribadian Terhadap Kinerja Guru TK di Kecamatan Kedawung Kabupaten

Sragen Tahun 2018”. Skripsi ini disusun guna memenuhi tugas dan syarat

dalam mencapai gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyusun skripsi ini, penulis telah banyak mendapatkan dukungan dan

bantuan dari berbagai pihak yang telah menyumbangkan pikiran, waktu, tenaga

dan sebagainya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan setulus hati

penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Sofyan Anif, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah

memberi izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

3. Dosen PG-PAUD UMS yang telah mendidik serta memberikan ilmu

sebagai bahan untuk penulis skripsi ini.

4. Kepada Koordinator Wilayah Kecamatan Bidang Pendidikan Kecamatan

Kedawung Kabupaten Sragen.

5. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.

x

Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini jauh dari sempurna,

disebabkan keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis.

Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis

harapkan untuk kesempurnaan. Akhir kata penulis berharap tugas akhir ini

dapat memberikan manfaat bagi khasanah keilmuan, Aamiin.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Surakarta, 3 November 2018

Penulis,

Anis Khoirunisa

A520140034

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

ABSTRACT ...................................................................................................viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ..........................................................................................xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................ 3

C. Rumusan Masalah ................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian .................................................................... 4

E. Manfaat Penelitian .................................................................. 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ............................................................................. 5

1. Kinerja Guru ....................................................................... 5

a. Pengertian Kinerja Guru ................................................ 5

b. Aspek Kinerja Guru ....................................................... 5

c. Penilaian Kinerja Guru.................................................. 14

2. Kompetensi Pedagogik ...................................................... 17

a. Pengertian Kompetensi Pedagogik ............................... 17

b. Ruang Lingkup Kompetensi Pedagogik ....................... 18

c. Indicator Kompetensi Pedagogik .................................. 21

xii

3. Kompetensi Kepribadian .................................................. 24

a. Pengertian Kompetensi Kepribadian ............................ 24

b. Ruang Lingkup Kompetensi Kepribadian..................... 25

c. Indicator Kompetensi Kepribadian ............................... 28

B. Penelitian Relevan .................................................................. 29

C. Kerangka Berfikir ................................................................... 31

D. Hipotesis ................................................................................. 31

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................ 32

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 32

1. Tempat Penelitian................................................................. 32

2. Waktu Penelitian .................................................................. 32

C. Populasi, Sampel dan Sampling ................................................. 32

1. Populasi ................................................................................ 32

2. Sampel .................................................................................. 34

D. Definisi Operasional Variabel .................................................... 35

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................. 35

F. Teknik Analisis Data.................................................................. 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ............................................................................ 44

B. Hasil Analisis Data .................................................................... 44

1. Hasil Analisis Deskriptif ...................................................... 44

2. Analisis Inferensial............................................................... 45

C. Pembahasan................................................................................ 55

D. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 58

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................ 59

B. Implikasi .................................................................................... 59

C. Saran .......................................................................................... 60

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jumlah Populasi ............................................................................. 33

Tabel 3.2 Kisi-kisi Variabel Kinerja Guru ..................................................... 36

Tabel 3.3 Kisi-kisi Variabel Kompetensi Pedagogik ..................................... 37

Tabel 3.4 Kisi-kisi Variabel Kompetensi Kepribadian .................................. 38

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Kinerja Guru .................................. 40

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Kompetensi Pedagogik .................. 40

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian Kompetensi Kepribadian41

Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................... 41

Tabel 4.1 Alternatif Jawaban dan Skor Angket ............................................. 44

Tabel 4.2 Deskripsi Data ................................................................................ 45

Tabel 4.3 Hasil Uji Prasyarat ......................................................................... 48

Tabel 4.4 Data Hasil Uji Untuk Menghitung Sumbangan ............................. 53

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Output Uji Normalitas ................................................................ 46

Gambar 4.2 Output Uji Linearitas Kinerja Guru terhadap Kompetensi

Pedagogik .................................................................................. 46

Gambar 4.3 Output Uji Linearitas Kinerja Guru terhadap Kompetensi

Kepribadian ................................................................................. 47

Gambar 4.4 Output Uji Multikolonieritas (coefficient correlation)............... 47

Gambar 4.5 Output Uji Multikolinieritas (coefficient) .................................. 48

Gambar 4.6 Output Uji Korelasi (Correlation) ............................................. 49

Gambar 4.7 Output Uji Regresi (Model Summary) ....................................... 50

Gambar 4.8 Output Uji Regresi (ANOVA) ................................................... 51

Gambar 4.9 Output Uji Regresi (Coefficients) ............................................... 52

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Hasil Skoring Uji Angket Kinerja Guru .................................... 63

Lampiran 2. Hasil Skoring Uji Angket Kompetensi Pedagogik .................... 64

Lampiran 3. Hasil Skoring Uji Angket Kompetensi Kepribadian ................. 65

Lampiran 4. Hasil Rekapitulasi Kinerja Guru, Kompetensi

Pedagogik dan Kompetensi Kepribadian .................................. 66

Lampiran 5. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kinerja .............................. 67

Lampiran 6. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kompetensi Kepribadian .. 69

Lampiran 7. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Kompetensi Pedagogik .... 72

Lampiran 8. Surat Pengantar Kuesioner Angket............................................ 75

Lampiran 9. Kuesioner Kinerja guru TK, Kompetensi Pedagogik dan

Kompetensi Kepribadian .......................................................... 76

Lampiran 10. Kinerja Guru ............................................................................ 77

Lampiran 11. Kompetensi Pedagogik ............................................................ 80

Lampiran 12. Kompetensi Kepribadian ......................................................... 83

Lampiran 13. (Angket Setelah direvisi ) Kinerja Guru .................................. 85

Lampiran 14. (Angket Setelah direvisi ) Kompetensi Pedagogik ................. 88

Lampiran 15. (Angket Setelah direvisi ) Kompetensi Kepribadian ............... 91

Lampiran 16. Hasil Skoring Kinerja Guru ..................................................... 93

Lampiran 17. Hasil Skoring Kompetensi Pedagogik ..................................... 96

Lampiran 18. Hasil Skoring Kompetensi Kepribadian .................................. 99

Lampiran 19. Hasil Rekap Skoring Kompetensi Pedagogik,

Kompetensi Kepribadian dan Kinerja Guru .......................... 101