Komuniti Pembelajaran Profesional: Lesson Study

Pengenalan

LESSON

STUDY

Kandungan

1. Lesson Study . . .?

2. Perkembangan Lesson Study

3. Lesson Study di negara-negara lain

4. Lesson Study di Malaysia

Lesson

Study ..?

NKRA

Jugyo kenkyu

Lesson Study . . . . . . . .

1. Secara ringkas, Lesson Study adalah . . .

. . . . . . . . .

2. Sejauh manakah Lesson Study itu perlu

dan penting dalam profesion perguruan?

7

Lesson Study

(Jugyo kenkyu)

Lesson study is a form of long-term professional development in which

teams of teachers collaboratively plan, research, and study their lesson

instruction as a way to determine how students learn best.

It is a process that deepens the interaction of a school’s professional

learning community by developing the habits of self-reflection and critical

thinking through very personal collaboration with their colleagues and

structured observation of their students.

Lesson study has the power to transform the life of a school.

Lesson Study adalah amalan guru-guru secara

KOLABORATIF :

(i) merancang dan menyedia satu Rancangan Mengajar

(ii) membuat pemerhatian terhadap pengajaran guru

(iii)membuat refleksi terhadap PdP, dan seterusnya

(iv)mengubahsuai untuk menambahbaik Rancangan

Mengajar.

Lesson Study . . .

Langkah 1: Rancang pengajaran

secara kolaboratif

Langkah 2: Perhati pengajaran guru

Langkah 3: Bincangkan pengajaran

Langkah 4: Ubahsuai rancangan

pengajaran

Langkah 5: Mengajar rancangan

pengajaran yang

diubahsuai

Langkah 6: Berkongsi refleksi

pengajaran yang

diubahsuai

Proses dalam Lesson Study . . .

Fernandez &

Yoshida, 2004

KITARAN LESSON STUDY

(1) Tentukan Gol /

Matlamat

Pengajaran

(5) Mengubahsuai

Rancangan

Mengajar

(4) Menilai /

Reflek Pengajaran (3) Laksana /

Perhati Pengajaran

(2) Sediakan

Rancangan Mengajar

(lesson plan)

Nota: Pakar Rujuk (Knowledgeable Others) dilibatkan dalam

Langkah 3 & 4

LESSON STUDY

Lesson Study adalah . . .

LESSON STUDY

Model perkembangan profesional guru Jepun

Amalan hampir seabad di Jepun

Model berasaskan sekolah (school-based)

Inisiatif dari guru-guru sekolah (bottom-up)

Amalan berterusan (continuous) di

sekolah

Budaya Lesson Study: sebahagian daripada profesion

guru di Jepun

Video: Sieyama :Teachers Learning Together

Permulaan dan Perkembangan Lesson Study ?

1. Kajian video TIMSS [Third

International Mathematics and

Science Study] (1995)

2. Makoto Yoshida

3. Catherine Lewis

Perkembangan Lesson Study

Kajian VideoTIMSS (1995) melibatkan tiga buah negara:

Amerika Syarikat, Germany dan Jepun mendapati

pengajaran dan pembelajaran matematik di Jepun amat

berkualiti.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Germany Japan United States

Low

Medium

High

Perkembangan Lesson Study

Peratus Kualiti P & P

Rendah Sederhana Tinggi

Germany 34 38 28

Jepun 11 50 39

Amerika

Syarikat 89 11 0

Berdasarkan Kajian Video

TIMSS 1995 dalam buku

The Teaching Gap (1999) :

“Lesson Study telah

banyak menyumbang

kepada prestasi tinggi

pengajaran guru-guru

Jepun dalam bilik darjah”

Perkembangan Lesson Study

Lesson Study (LS) dirumus dalam buku:

(i) LS adalah model yang berasaskan

peningkatan berterusan jangka panjang.

(ii) LS berfokus pembelajaran pelajar.

(iii) LS fokus secara langsung kepada

peningkatan pengajaran dalam konteks.

(iv) LS adalah kolaboratif

(v) Guru yang terlibat dalam LS melihat diri

mereka menyumbang kepada perkembangan

pengetahuan mengenai pengajaran dan juga

perkembangan profesional diri sendiri

Perkembangan Lesson Study

Makoto Yoshida

Tesis (1999): Lesson Study: A case study of a

Japanese approach to improving instruction

through school-based teacher development

Beliau melaksanakan

Lesson Study kali pertama

di Paterson Public School

No. 2 di Paterson, New

Jersey pada tahun 1999

Perkembangan Lesson Study di Amerika Syarikat

Catherine Lewis, seorang

pendidik dan penyelidik

Amerika Syarikat dalam

bidang perkembangan

kanak-kanak. Beliau amat

tertarik dan kagum dengan

pengajaran guru-guru Jepun

semasa beliau menjalankan

penyelidikan di negara

tersebut pada 1990an.

Perkembangan Lesson Study di Amerika Syarikat

Fikirkan matlamat untuk

perkembangan dan

pembelajaran murid

Rancang RPH berdasarkan

matlamat tersebut

Perhati pengajaran dan

kumpul data mengenai

pembelajaran dan

perkembangan murid

Guna data untuk membuat

refleksi terhadap pengajaran

yang dilaksanakan

Ubahsuai dan mengajar

semula RPH kepada kumpulan

murid lain (sekiranya perlu)

Peningkatan

Pengajaran

Ciri-ciri dalam

Lesson Study

Proses yang Tersirat (Key Pathways)

Catherine Lewis

Peningkatan dalam:

•pengetahuan isi kandungan

mata pelajaran

•pengetahuan tentang pedagogi

•kemahiran membantu murid

•kejelekitan jaringan guru

•hubungan antara amalan

pengajaran harian dengan

matlamat jangka panjang

•motivasi dan kecekapan yang

lebih mantap

•kualiti Rancangan Pengajaran

Harian yang lebih baik

Hubungan Lesson Study dengan Peningkatan Pengajaran

Kajian-kajian Penyelidikan Lesson Study:

1. Lesson Study meningkatkan

pengetahuan kandungan (subject

matter) dan pengetahuan kandungan-

pedagogi (PCK) guru

2. Lesson Study meningkatkan amalan

refleksi guru

3. Lesson Study membina pengetahuan

dan kefahaman guru mengenai

masalah pembelajaran murid

Lesson Study yang berkesan boleh mempunyai

impak jangka panjang terhadap pembelajaran murid

kerana guru-guru mata pelajaran yang sedia

berkongsi ilmu pengetahuan isi kandungan dan

pedagogi akan menghasilkan keputusan yang lebih

baik.

(Takahashi & Yoshida, 2004)

Lesson Study . . . . .

Lesson Study yang berkesan boleh berimpak

kepada amalan pengajaran harian guru kerana ia

menyediakan ruang kepada guru untuk berfikir

mengenai rancangan pengajaran dan juga melihat

kepada pembelajaran dan pemikiran murid.

(Yoshida, 2005)

Lesson Study . . . . .

Lesson Study di sekolah rendah, Sapporo, Jepun (2007)

Lesson Study adalah budaya dan

amalan di Jepun

27

Open Class di

Tokyo (2010)

Lesson Study adalah budaya dan

amalan di Jepun

Bermula tahun 2000, terdapat minat dan perhatian dalam

kalangan penyelidik dan pendidik terhadap Lesson Study

sebagai suatu amalan perkembangan profesional guru yang

berkesan.

Dalam tempoh tiga tahun, Lesson Study

telah mula dan berkembang di 200 sekolah

dalam 25 negeri di Amerika Syarikat

Bermula tahun 2000, terdapat minat dan perhatian dalam

kalangan penyelidik dan pendidik terhadap Lesson Study

sebagai suatu amalan perkembangan profesional guru yang

berkesan.

Lesson Study telah dilaksanakan

sebagai projek pada 2002 peringkat

negeri di New South Wales, Australia

Bermula tahun 2000, terdapat minat dan perhatian dalam

kalangan penyelidik dan pendidik terhadap Lesson Study

sebagai suatu amalan perkembangan profesional guru yang

berkesan.

JICA (Japan International Cooperation Agency)

telah menaja dan memperkenalkan Lesson

Study kepada negara-negara Afrika dalam usaha

meningkatkan sistem pendidikan

Bermula tahun 2000, terdapat minat dan perhatian dalam

kalangan penyelidik dan pendidik terhadap Lesson Study

sebagai suatu amalan perkembangan profesional guru yang

berkesan.

APEC (Asia Pacific Economic Cooperation) telah menaja

projek “Innovations of Mathematics Education through

Lesson Study” dalam kalangan 21 negara APEC sejak 2006

Bermula tahun 2000, terdapat minat dan perhatian dalam

kalangan penyelidik dan pendidik terhadap Lesson Study

sebagai suatu amalan perkembangan profesional guru yang

berkesan.

Lesson Study telah berkembang ke

Thailand di bawah projek APEC

International Symposium Lesson Study di

Khon Kaen, 24-29 Ogos 2008

International Symposium

Lesson Study di Chiang Mai,

Thailand, 2-6 Nov 2010

Lesson Study telah berkembang ke

Thailand di bawah projek APEC

Lesson Study bermula di Indonesia melalui

kerjasama pihak kerajaan dengan JICA

Lesson Study di Singapura sebagai

perkembangan profesional guru

Lesson Study di Sekolah Rendah North Vista, Singapura

Lesson Study di Singapura sebagai

perkembangan profesional guru

Lesson Study di Malaysia

Bermula sebagai kajian penyelidikan di peringkat

Sarjana / PhD tahun 2004

Lesson Study di Malaysia

Kajian Projek APEC (2006): Promote Innovative

Teaching through Lesson Study

Lesson Study di Malaysia

Kajian Projek APEC (2007): Promote Mathematical

Thinking through Lesson Study

Lesson Study di Malaysia

Kajian Projek APEC (2008): Promote Mathematics

Communication through Lesson Study

Lesson Study di Malaysia

Kajian penyelidikan USM: Penggunaan inovasi

Geometer’s Sketchpad (GSP) dengan pendekatan Lesson

Study (2007-2008)

Lesson Study di Malaysia

National Seminar on Lesson Study di SEAMEO-

RECSAM, Pulau Pinang, Ogos 2008

Lesson Study Open House pada 30 Okt 2010 di

Sekolah Menengah Sains Tun Syed Sheh Shahabudin,

Bukit Mertajam, Pulau Pinang: 14 sekolah & 100 guru

Lesson Study dilaksanakan di seluruh negara pada tahun

2011 dan 2012 untuk sekolah-sekolah band 6 & 7

19-22 April 2011

Melaka

3-6 Mei 2011

Sabah

14-17 Jun 2011

Pulau Pinang

Sekolah Pendidikan Khas

Kelas Terbuka Lesson Study anjuran BPG di

SEAMEO-RECSAM, Pulau Pinang pada 12–14 Dis 2011

Kursus Peningkatan Profesionalisme

Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) 19-21 Julai 2012 Hotel Olympic Sports KL

300 buah sekolah band 5 terpilih untuk

melaksanakan PLC pada 2013

(Lesson Study merupakan salah satu strategi dalam PLC)

Kursus Training of Trainer Task Force PLC

19-22 Mac 2013 Johor Bahru

Kursus Pelaksanaan Program PLC kepada Ketua Panitia dan Guru

Besar/Pengetua Zon 5 (U), 23-26 April 2013

Open Class Observation di SMK Mahsuri, Pulau Langkawi

Kursus Pelaksanaan Program PLC kepada Ketua Panitia

dan Guru Besar/Pengetua Zon 3

(Selangor, Johor, Negeri Sembilan & Melaka)

8-11 Mei 2013 The Regency Hotel Kuala Lumpur)

Simposium Kebangsaan Komuniti Pembelajaran Profesional

24 – 26 November 2013 di SEAMEO-RECSAM, Pulau Pinang

Kesimpulan

Lesson Study sebenarnya lebih

merupakan suatu budaya dalam

amalan perkembangan

profesional, dan oleh yang

demikian ia memerlukan satu

bentuk anjakan budaya guru di

negara kita

Tad Watanabe, Penn State University

Tanya diri anda . . .

Bagaimana guru dapat

meningkatkan pengajaran mereka

tanpa Lesson Study?

Akihiko Takahashi, De Paul University

Home

Events

Lesson Plan Library

Conference Presentations

People

Lesson Study Resources

About Us

Galleries

News

Contact Us CLSG Data Center

"Lesson Study is by far the best form of

professional development I have ever seen."

Barton Dessinger, Principal, Chavez

Elementary School, Chicago

Laman Web Lesson Study

Laman Web Lesson Study

57

Laman Web Lesson Study

2006 – Hong Kong

2007 – Hong Kong

2008 – Hong Kong

2009 – Hong Kong

2010 – Brunei

2011 – Tokyo, Jepun

2012 – Singapura

2013 – Sweden

2014 – Indonesia

BECOMING REFLECTIVE EDUCATORS AND

PROFESSIONALS OF LEARNING

November 25–28, 2014

59

World Association of Lesson Studies

International Conference 2014

Bandung, Indonesia

www.walsnet.org

Sekian

Refleksi Lesson Study sebagai

perkembangan profesional guru

(teacher professional development)

Apakah perkembangan profesional guru?

- Dalam konteks di Malaysia?

- Top-down atau Bottom-up?

- Impak terhadap pembelajaran murid?

- Tahap kesahan dan kesignifikan?

- Isu-isu tempatan (local issues)