Top Banner
KISI-KISI SOAL ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS 7 SMP NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1. 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 5.2.1 Menerapkan konsep gerak. 5.2.2 Menghitung kecepatan pada GLB. 2. 6. Memahami keanekaragama n makhluk hidup 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki 6.2.1 Membedakan ciri tumbuhan dan hewan. 6.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup. 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme 6.3.1 Mengidentifikasi keragaman tingkat organ dan sistem organ. 3. 7. Memahami saling ketergantunga n dalam ekosistem 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem 7.1.1 Mengindentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem serta hubungan antara komponen ekosistem 7.1.2 Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring- jaring makanan. 7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem 7.2.1 Menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati 7.2.2 Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi. 7.2.3 Mengemukakan usaha pelestarian keanekaragaman hayati. 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan 7.3.1 Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air dan
9

kisi-kisi dan kartu soal UKK KI 2015.docx

Nov 10, 2015

Download

Documents

Ridwan Piliang
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript

KISI-KISI SOAL ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS 7 SMPNOSTANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASARINDIKATOR

1.5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari5.2.1 Menerapkan konsep gerak.5.2.2 Menghitung kecepatan pada GLB.

2.6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki6.2.1 Membedakan ciri tumbuhan dan hewan.6.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup.

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme6.3.1 Mengidentifikasi keragaman tingkat organ dan sistem organ.

3. 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem7.1.1 Mengindentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem serta hubungan antara komponen ekosistem7.1.2 Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem7.2.1 Menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati7.2.2 Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi.7.2.3 Mengemukakan usaha pelestarian keanekaragaman hayati.

7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan7.3.1 Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air dan udara bersih.7.3.2. Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan.

7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan7.4.1 Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah serta kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasi.7.4.2 Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan.

GBS : Shofia Lubis, S.PdKartu Soal Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7 SMPNo.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

1.Indikator:Menerapkan konsep gerak.5a= 2,5b= 2,5

Soal:Isilah titik-titik dibawah ini dengan kata diam dan bergerak.Selama bus berjalan, orang-orang duduk didalam bus. Kedudukan orang terhadap bus adalah tetap. Bus (......) terhadap orang yang duduk di dalamnya. Orang yang berada di dalam bus kedudukannya berubah terhadap benda lain di tepi jalan. Hal itu berarti bahwa orang (........) terhadap benda-benda yang berada di tepi jalan.

Kunci:a. Diam b. Bergerak

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

2.Indikator:Menghitung kecepatan pada GLB5Nilai= 4Satuan = 1

Soal:Mona ke sekolah dengan naik sepeda. Jarak sekolah dengan rumah Mona 1,8 km ditempuh selama 10 menit. Tentukan kecepatan sepeda Mona!

Kunci:v=s/t v=1,8km/10menit v=1,8x1000/10x60 v=1800m/600sv=3m/s, Jadi kecepatan sepeda Mona adalah 3m/s

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

3.Indikator:Membedakan ciri tumbuhan dan hewan.51 kotak terisi benar = 1Maka,5 kotak terisi benar = 5

Soal: Isilah kotak-kotak dibawah ini!

HewanTumbuhanPersamaan...............................Perbedaan.......................................................................................

Kunci:Persamaan : makhluk hidup, organisme multisellulerPerbedaan : tumbuhan autotrof, bergerak pasifHewan heterotrof, bergerak aktif

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

4.Indikator:Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup.51 ciri= 1,67Maka, 3 ciri = 5

Soal:Perhatikan tabel dibawah ini untuk menjawab soal nomor 4 dan 5.Ciri-ciriHewan

ABCD

1. tubuh tertutup bulu---+

2. bernapas dengan insang-+--

3. bergerak dengan sirip++--

4. menyusui anaknya+--+

5. bergeraknya melata--+-

6. tubuh bersisik-+--

7. bernapas dengan paru-paru+-++

8. hidup di dua alam----

9. bertelur-+++

(nb : + ya, - tidak)Ciri-ciri lumba adalah .....................................................................

Kunci:3 bergerak dengan sirip, 4 menyusui anaknya, 7 bernapas dengan paru-paru

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

5.Indikator:Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup.51 ciri= 1,67Maka, 3 ciri = 5

Soal:Ciri-ciri ular adalah .........................................................................

Kunci:5 bergeraknya melata, 7 bernapas dengan paru-paru, 9 bertelur

6.Indikator:Mengidentifikasi keragaman tingkat organ dan sistem organ.51 kotak = 1,67Maka, 3 kotak = 5

Soal:Lengkapilah tabel sistem organ pada tubuh manusia berikut!Sistem organKeterangan

Pernapasan Fungsi : mengambil oksigen dan mengeluarkan karbon dioksidaOrgan penyusun: ......., ..........., ........., ..........

Pencernaan Fungsi : ............................Organ penyusun : mulut, kerongkongan,lambung, usus halus, usus besar, anus, empedu

...........Fungsi : pelindung tubuh dan menggerakkan anggota tubuhOrgan penyusun : tulang otot dan sendi

Kunci:Organ penyusun: hidung, tengggorokan bronkus dan paru-paruFungsi : mencerna makananSistem organ : gerak

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

7.Indikator:Mengindentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem51 tingkatan = 1, maka 5 tingkatan=5

Soal: Tuliskanlah satuan-satuan ekosistem dari yang sederhana sampai yang kompleks.

Kunci:Individu, populasi, komunitas, ekosistem, dan biosfer

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

8.Indikator:Mengindentifikasi satuan-satuan ekosistem serta hubungan antara komponen ekosistem51 jawaban = 1, maka 5 jawaban =5

Soal:Lengkapilah kalimat pada paragraf berikut!Setiap makhluk hidup selalu (........) dengan makhluk hidup lain yang ada disekitarnya. Hubungan antara dua makhluk hidup yang hidup bersama disebut (.......). Terdapat beberapa bentuk simbiosis, yaitu simbiosis (......), simbiosis (......), dan simbiosis (......).

Kunci:Berhubungan/berinteraksi, simbiosis, mutualisme, komensalisme, parasitisme

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

9Indikator:Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.51 panah = 1, maka 5 panah =5

Soal:Rumput dan pohon diam ditempat, rusa dan kelinci mencari makan yaitu rusa memakan daun dan kelinci memakan rumput. Penebang menebang pohon atau rumput. Harimau memakan rusa atau kelinci. Buatlah rantai makanan berdasarkan keterangan diatas!

Kunci:Rumput kelinciDaun rusa harimau

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

10.Indikator:Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.5Satu rantai makanan= 2,

Soal:Gambarkanlah jaring-jaring makanan dari organisme dibawah ini. (minimal tersusun atas 2 rantai makanan)Padi, tikus, belalang, wereng, burung pipit, burung hantu, ular, katak, capung, elang.

ElangKunci:

KatakBurung hantuUlar

capung

werengBelalang

Burung pipitPadi

Tikus

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

11.Indikator:Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.5

Soal:Bila populasi tikus pada jaring makanan diatas punah, maka apa yang akan terjadi pada ekosistem tersebut?

Kunci:Burung hantu dan ular tidak mendapatkan makanan yang cukup sehingga jumlahnya menurun, produksi padi naik, kemungkinan keseiambangan ekosistem akan terganggu.

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

12.Indikator:Menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati51 tingkat = 1,67Maka, 3 tingkat = 5

Soal:Tuliskanlah tingkat keanekaragaman hayati!

Kunci:Keanekaragaman hayati tingkat gen, tingkat jenis, tingkat ekosistem.

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

13.Indikator:Menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati.51 tingkat = 1,67Maka, 3 tingkat = 5

Soal:Keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia terbagi menjadi tiga tipe, yaitu (tipe ........, contohnya .....), (tipe ........, contohnya .....), (tipe ........, contohnya .....).

Kunci:Tipe oriental, gajah, harimau, monyet, badak.Tipe peralihan, anoa, babi rusa, tarsius, Tipe australian, kakaktua, kangguru, cendrawasih, dan beo.

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

14.Indikator:Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi51 tingkat = 1,67Maka, 3 tingkat = 5

Soal:Sebutkanlah flora dan fauna yang langka dan hampir punah di Indonesia. (min 3)

Kunci:Matoa, kluak, ciplukan, orangutan, kukang, tapir, badak, cendrawasih.

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

15.Indikator:Mengemukakan usaha pelestarian keanekaragaman hayati.

5

1 jawaban = 1, maka 5 jawaban =5

Soal:Kemukakanlah lima cara yang dapat kamu lakukan sebagai usaha membantu melestarikan keanekaragaman hayati!

Kunci: Tidak memelihara flora fauna yang rawan punah Membiarkan flora dan fauna langka tumbuh secara alami Tidak membunuh flora dan fauna langka Tidak membuang sampah sembarangan karena bisa merusak ekosistem Tidak merusak lingkungan

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

16.Indikator:Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air dan udara bersih.5

Soal:Mengapa dikota-kota besar atau daerah industri sulit untuk menemukan sumber air bersih?

Kunci:Pertambahan populasi mendorong meningkatnya kebutuhan air bersih, disisi lain, kemampuan alam untukmenyediakan air bersih terus menurun. Sungai, danau, waduk, air tanah dan lainnya tercemar. akibatnya masyarakat susah mencari sumber air bersih.

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

17.Indikator:Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan.51 jawaban = 1, maka 5 jawaban =5

Soal:Sebutkan 5 dampak kepadatan penduduk pada suatu daerah!

Kunci:Kekurangan makanan, sempitnya lahan pertanian, meningkatnya kebutuhan air bersih, kekurangan nutrisi,menurunya kesehatan masyarakat.

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

18.Indikator:Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah serta kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasi.5Satu pencemaran = 2,5

Soal:Apakah yang dimaksud dengan pencemaran air dan udara?

Kunci:Sesuai jawaban siswa

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

19.Indikator:Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah serta kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasi.5

Soal:Usaha apakah yang dapat dilakukan untuk menanggulangi pencemaran yang disebabkan oleh limbah rumah tangga?

Kunci:Limbah cair dialirkan ke bak penampunganSampah plastik didaur ulangSampah yang mudah membusuk dijadikan kompos

No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor

C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif

20.Indikator:Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan5

Soal:Plastik sangat berbahaya bagi lingkungan karena sulit terurai. Butuh waktu ratusan sampai ribuan tahun agar sampah plastik dapat terurai dengan sempurna. Lebih buruknya, kantong plastik yang banyak digunakan sebagai pembungkus saat berbelanja sebagian besar berakhir menjadi sampah yang dapat mencemari tanah dan air. Jika dibakar pun tidak akan menyelesaikan masalah, plastik dapat menghasilkan gas yang berbahaya bagi lingkungan. Menurut kamu, upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasinya?

Kunci:Sesuai jawaban siswa

GBS : Shofia Lubis, S.Pd