KISI-KISI SOAL ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS 7 SMPNOSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI DASARINDIKATOR
1.5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan5.2
Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari5.2.1 Menerapkan konsep gerak.5.2.2 Menghitung kecepatan
pada GLB.
2.6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup6.2 Mengklasifikasikan
makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki6.2.1 Membedakan
ciri tumbuhan dan hewan.6.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk
hidup.
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel sampai organisme6.3.1 Mengidentifikasi
keragaman tingkat organ dan sistem organ.
3. 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem7.1
Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen
ekosistem7.1.1 Mengindentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem
serta hubungan antara komponen ekosistem7.1.2 Menggambarkan dalam
bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
7.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup
dalam pelestarian ekosistem7.2.1 Menyebutkan tingkat keanekaragaman
hayati7.2.2 Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk
hidup langka di suatu lokasi.7.2.3 Mengemukakan usaha pelestarian
keanekaragaman hayati.
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap
lingkungan7.3.1 Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan
kebutuhan air dan udara bersih.7.3.2. Mejelaskan pengaruh
meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan.
7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan
untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan7.4.1
Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah serta
kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya mengatasi.7.4.2
Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan
lingkungan.
GBS : Shofia Lubis, S.PdKartu Soal Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7
SMPNo.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
1.Indikator:Menerapkan konsep gerak.5a= 2,5b= 2,5
Soal:Isilah titik-titik dibawah ini dengan kata diam dan
bergerak.Selama bus berjalan, orang-orang duduk didalam bus.
Kedudukan orang terhadap bus adalah tetap. Bus (......) terhadap
orang yang duduk di dalamnya. Orang yang berada di dalam bus
kedudukannya berubah terhadap benda lain di tepi jalan. Hal itu
berarti bahwa orang (........) terhadap benda-benda yang berada di
tepi jalan.
Kunci:a. Diam b. Bergerak
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
2.Indikator:Menghitung kecepatan pada GLB5Nilai= 4Satuan = 1
Soal:Mona ke sekolah dengan naik sepeda. Jarak sekolah dengan
rumah Mona 1,8 km ditempuh selama 10 menit. Tentukan kecepatan
sepeda Mona!
Kunci:v=s/t v=1,8km/10menit v=1,8x1000/10x60 v=1800m/600sv=3m/s,
Jadi kecepatan sepeda Mona adalah 3m/s
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
3.Indikator:Membedakan ciri tumbuhan dan hewan.51 kotak terisi
benar = 1Maka,5 kotak terisi benar = 5
Soal: Isilah kotak-kotak dibawah ini!
HewanTumbuhanPersamaan...............................Perbedaan.......................................................................................
Kunci:Persamaan : makhluk hidup, organisme
multisellulerPerbedaan : tumbuhan autotrof, bergerak pasifHewan
heterotrof, bergerak aktif
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
4.Indikator:Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup.51 ciri=
1,67Maka, 3 ciri = 5
Soal:Perhatikan tabel dibawah ini untuk menjawab soal nomor 4
dan 5.Ciri-ciriHewan
ABCD
1. tubuh tertutup bulu---+
2. bernapas dengan insang-+--
3. bergerak dengan sirip++--
4. menyusui anaknya+--+
5. bergeraknya melata--+-
6. tubuh bersisik-+--
7. bernapas dengan paru-paru+-++
8. hidup di dua alam----
9. bertelur-+++
(nb : + ya, - tidak)Ciri-ciri lumba adalah
.....................................................................
Kunci:3 bergerak dengan sirip, 4 menyusui anaknya, 7 bernapas
dengan paru-paru
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
5.Indikator:Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup.51 ciri=
1,67Maka, 3 ciri = 5
Soal:Ciri-ciri ular adalah
.........................................................................
Kunci:5 bergeraknya melata, 7 bernapas dengan paru-paru, 9
bertelur
6.Indikator:Mengidentifikasi keragaman tingkat organ dan sistem
organ.51 kotak = 1,67Maka, 3 kotak = 5
Soal:Lengkapilah tabel sistem organ pada tubuh manusia
berikut!Sistem organKeterangan
Pernapasan Fungsi : mengambil oksigen dan mengeluarkan karbon
dioksidaOrgan penyusun: ......., ..........., .........,
..........
Pencernaan Fungsi : ............................Organ penyusun :
mulut, kerongkongan,lambung, usus halus, usus besar, anus,
empedu
...........Fungsi : pelindung tubuh dan menggerakkan anggota
tubuhOrgan penyusun : tulang otot dan sendi
Kunci:Organ penyusun: hidung, tengggorokan bronkus dan
paru-paruFungsi : mencerna makananSistem organ : gerak
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
7.Indikator:Mengindentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem51
tingkatan = 1, maka 5 tingkatan=5
Soal: Tuliskanlah satuan-satuan ekosistem dari yang sederhana
sampai yang kompleks.
Kunci:Individu, populasi, komunitas, ekosistem, dan biosfer
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
8.Indikator:Mengindentifikasi satuan-satuan ekosistem serta
hubungan antara komponen ekosistem51 jawaban = 1, maka 5 jawaban
=5
Soal:Lengkapilah kalimat pada paragraf berikut!Setiap makhluk
hidup selalu (........) dengan makhluk hidup lain yang ada
disekitarnya. Hubungan antara dua makhluk hidup yang hidup bersama
disebut (.......). Terdapat beberapa bentuk simbiosis, yaitu
simbiosis (......), simbiosis (......), dan simbiosis (......).
Kunci:Berhubungan/berinteraksi, simbiosis, mutualisme,
komensalisme, parasitisme
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
9Indikator:Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan
jaring-jaring makanan.51 panah = 1, maka 5 panah =5
Soal:Rumput dan pohon diam ditempat, rusa dan kelinci mencari
makan yaitu rusa memakan daun dan kelinci memakan rumput. Penebang
menebang pohon atau rumput. Harimau memakan rusa atau kelinci.
Buatlah rantai makanan berdasarkan keterangan diatas!
Kunci:Rumput kelinciDaun rusa harimau
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
10.Indikator:Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan
dan jaring-jaring makanan.5Satu rantai makanan= 2,
Soal:Gambarkanlah jaring-jaring makanan dari organisme dibawah
ini. (minimal tersusun atas 2 rantai makanan)Padi, tikus, belalang,
wereng, burung pipit, burung hantu, ular, katak, capung, elang.
ElangKunci:
KatakBurung hantuUlar
capung
werengBelalang
Burung pipitPadi
Tikus
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
11.Indikator:Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan
dan jaring-jaring makanan.5
Soal:Bila populasi tikus pada jaring makanan diatas punah, maka
apa yang akan terjadi pada ekosistem tersebut?
Kunci:Burung hantu dan ular tidak mendapatkan makanan yang cukup
sehingga jumlahnya menurun, produksi padi naik, kemungkinan
keseiambangan ekosistem akan terganggu.
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
12.Indikator:Menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati51 tingkat
= 1,67Maka, 3 tingkat = 5
Soal:Tuliskanlah tingkat keanekaragaman hayati!
Kunci:Keanekaragaman hayati tingkat gen, tingkat jenis, tingkat
ekosistem.
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
13.Indikator:Menyebutkan tingkat keanekaragaman hayati.51
tingkat = 1,67Maka, 3 tingkat = 5
Soal:Keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia terbagi menjadi
tiga tipe, yaitu (tipe ........, contohnya .....), (tipe ........,
contohnya .....), (tipe ........, contohnya .....).
Kunci:Tipe oriental, gajah, harimau, monyet, badak.Tipe
peralihan, anoa, babi rusa, tarsius, Tipe australian, kakaktua,
kangguru, cendrawasih, dan beo.
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
14.Indikator:Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong
makhluk hidup langka di suatu lokasi51 tingkat = 1,67Maka, 3
tingkat = 5
Soal:Sebutkanlah flora dan fauna yang langka dan hampir punah di
Indonesia. (min 3)
Kunci:Matoa, kluak, ciplukan, orangutan, kukang, tapir, badak,
cendrawasih.
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
15.Indikator:Mengemukakan usaha pelestarian keanekaragaman
hayati.
5
1 jawaban = 1, maka 5 jawaban =5
Soal:Kemukakanlah lima cara yang dapat kamu lakukan sebagai
usaha membantu melestarikan keanekaragaman hayati!
Kunci: Tidak memelihara flora fauna yang rawan punah Membiarkan
flora dan fauna langka tumbuh secara alami Tidak membunuh flora dan
fauna langka Tidak membuang sampah sembarangan karena bisa merusak
ekosistem Tidak merusak lingkungan
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
16.Indikator:Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan
kebutuhan air dan udara bersih.5
Soal:Mengapa dikota-kota besar atau daerah industri sulit untuk
menemukan sumber air bersih?
Kunci:Pertambahan populasi mendorong meningkatnya kebutuhan air
bersih, disisi lain, kemampuan alam untukmenyediakan air bersih
terus menurun. Sungai, danau, waduk, air tanah dan lainnya
tercemar. akibatnya masyarakat susah mencari sumber air bersih.
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
17.Indikator:Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk
terhadap kerusakan lingkungan.51 jawaban = 1, maka 5 jawaban =5
Soal:Sebutkan 5 dampak kepadatan penduduk pada suatu daerah!
Kunci:Kekurangan makanan, sempitnya lahan pertanian,
meningkatnya kebutuhan air bersih, kekurangan nutrisi,menurunya
kesehatan masyarakat.
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
18.Indikator:Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan
tanah serta kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya
mengatasi.5Satu pencemaran = 2,5
Soal:Apakah yang dimaksud dengan pencemaran air dan udara?
Kunci:Sesuai jawaban siswa
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
19.Indikator:Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan
tanah serta kaitannya dengan aktivitas manusia dan upaya
mengatasi.5
Soal:Usaha apakah yang dapat dilakukan untuk menanggulangi
pencemaran yang disebabkan oleh limbah rumah tangga?
Kunci:Limbah cair dialirkan ke bak penampunganSampah plastik
didaur ulangSampah yang mudah membusuk dijadikan kompos
No.SoalRanah SoalTingkat KesukaranBentuk SoalBobotSkor
C1C2C3C4C5C6MDSDSKObjektifSubjektif
20.Indikator:Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan
kerusakan lingkungan5
Soal:Plastik sangat berbahaya bagi lingkungan karena sulit
terurai. Butuh waktu ratusan sampai ribuan tahun agar sampah
plastik dapat terurai dengan sempurna. Lebih buruknya, kantong
plastik yang banyak digunakan sebagai pembungkus saat berbelanja
sebagian besar berakhir menjadi sampah yang dapat mencemari tanah
dan air. Jika dibakar pun tidak akan menyelesaikan masalah, plastik
dapat menghasilkan gas yang berbahaya bagi lingkungan. Menurut
kamu, upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasinya?
Kunci:Sesuai jawaban siswa
GBS : Shofia Lubis, S.Pd