Kelompok 2 (abk).baru(1)

Kelompok 2

Hari Kurniawan

Lintang Pertiwi

Naddya Anggiastry P

Uripah

Yessy Perdana Putri

Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus

Identifikasi = menemukenaliAdalah usaha seseorang untuk mengetahui apakah seorang anak mengalami kelainan atau penyimpangan dalam pertumbuhan dan perkembangannya, dibandingkan anak lain seusianya.

Tujuan Identifikasi ABK

Untuk menghimpun informasi apakah seorang anak mengalami kelainan/penyimpangan dalam pertumbuhan/perkembangannya, dibandingkan anak lain seusianya, dan hasilnya dijadikan dasar untuk penyusunan program pembelajaran sesuai kebutuhannya

Jenis-jenis ABK1. Bina Netra gangguan penglihatan2. Bina rungu gangguan pendengaran3. Bina daksa kelainan anggota tubuh4. Bina Grahita terbelakang mental5. Bina laras antisosial, gangguan

perilaku6. Insecured merasa tidak aman7. Slow learner lamban belajar8. Kesulitan belajar disleksia, disgrafia,

diskalkulia

Urgensi Identifikasi ABK di SD biasa

1. Penjaringan (screening)

2. Pengalihtanganan (referal)

3. Klasifikasi4. Perencanaan

pembelajaran5. Pemantauan

kemajuan belajar

Pelaksanaan Identifikasi ABK

1. Himpun data anak2. Analisis data dan

mengklasifikasi anak ABK3. Konsultasi dengan kepala

sekolah4. Konferensi kasus (case

conference) kase, dewan guru, orang tua, tenaga profesional, guru ABK

5. Susun laporan hasil pertemuan kasus

Jenis Alat Identifikasi ABK1. Informasi riwayat perkembangan anak

riwayat kehamilan, kelahiran, penyakit, perkembangan masa balita, dst

2. Data orang tua/wali pendidikan, pekerjaan, status sosial, tanggungan, sikap orang tua pada anak, pola asuh, tempat tinggal

3. Informasi mengenai profil kelainan anak

Tindak Lanjut Kegiatan Identifikasi ABK

1. Perencanaan pembelajaran dan pengorganisasian siswa

2. Pelaksanaan pembelajaran

3. Pemantauan kegiatan belajar dan evaluasi

Layanan Segregasi & Integrasi untuk ABK (1)

SEGREGASI ABK dididik terpisah dengan anak normal

Alasan segregasi1. ABK mendapat perhatian yang lebih intensif2. ABK merasa senasib sehingga lebih akrab3. Keinginan bersaing lebih tinggi karena

kemampuan setara

Kelemahan ABK seolah-olah terisolasi dari dunia luar

Layanan Segregasi & Integrasi untuk ABK (2)

Intergrasi adalah ABK dididik di sekolah yang sama dengan anak normal

Alasan integrasi:1. ABK menghayati dunia yang sama

dengan anak normal2. Anak normal akan menghayati

keanekaragaman hidup3. ABK & anak nornal saling belajar

Kelemahan: dampak buruk bagi ABK karena layanan tidak optimal

Jenis Layanan untuk ABK1. Sekolah biasa2. Sekolah biasa denngan guru konsultan3. Sekolah biasa dengan guru kunjung4. ruang sumber5. Kelas khusus6. Sekolah khusus siang hari7. Sekolah di panti asuhan atau rumah

sakit

Pendekatan Kolaboratif dalam Pelayanan ABK

Pelayanan ABK akan efektif jika diberikan oleh tim yang bekerja sama dalam pertemuan bersama

Personel guru SLB, guru SD, pengawas sekolah, kepala sekolah, orang tua ABK, ABK, psikolog sekolah, ahli bicara, dokter, perawat sekolah, guru olah raga, ahli terapi fisik, pekerja sosual, konselor

Langkah Guru untuk berkolaborasi dengan orang tua

1. Supervisi pada orang tua yang diajak kolaborasi

2. Menilai kemajuan siswa, melaporkan dan menginterpretasikan hasil penilaian kepada orang tua

3. Bekerja sama dengan orang tua dalam membuat perencanaan dan pengambilan keputusan

4. Berkonsultasi dengan orang tua tentang situasi sekolah dan rumah

Daftar Nilai Murid Kelas XII-IPA

Denny Gilang Alvian Eko0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100FisikaBiologikimia

Tabel Nilai Murid Kelas XII-IPANama Fisika Biologi Kimia

Denny 86 70 80

Gilang 70 65 60

Alvian 65 73 60

Eko 75 60 50

Grafik Circle

XII-IPA

Denny

Gilang

Alvian

Eko

Salah Satu Contoh Penyandang ABK Yang Berpreatasi

Walaupun anak berkebutuhan khusus tetapi tidak mengurangi semangatnya untuk meraih cita-citanya.

Movie Maker Penyandang ABK yang

berprestasi

1`

2

34

5

Movie maker penyandang ABK