Home >Documents >KEEFEKTIFAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN ...lib.unnes.ac.id/33532/1/1401415260__...

KEEFEKTIFAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN ...lib.unnes.ac.id/33532/1/1401415260__...

Date post:04-Mar-2020
Category:
View:6 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Transcript:
  • i

    KEEFEKTIFAN MEDIA AUDIO VISUAL

    DALAM PEMBELAJARAN

    MENGIDENTIFIKASI UNSUR-UNSUR CERITA ANAK

    DITINJAU DARI MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR

    SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH PESAREAN

    KABUPATEN TEGAL

    SKRIPSI

    Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memeroleh gelar

    Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    oleh

    Khoerotul Maulidah

    1401415260

    JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

    FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

    2019

  • ii

  • iii

  • iv

  • v

  • vi

    MOTO DAN PERSEMBAHAN

    MOTO

    1. “Sesungguhnya di dalam kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

    selesai dari suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang

    lain, dan hanya pada Rabb-mulah hendaknya kamu berharap”. (QS. Al-Insyirah,

    ayat: 6-8)

    2. “Dan barang siapa bertaqwa kepada Allah, niscaya Dia menjadikan kemudahan

    baginya urusannya”. (QS. At-Talaq:4)

    3. Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan

    kesanggupannya. (QS. Al-Baqarah:286)

    PERSEMBAHAN

    Untuk Ibu dan Bapak saya tercinta Ibu Khodijah

    dan Bapak Mudofar dan Segenap keluarga besar

    yang turut mendoakan.

  • vii

    PRAKATA

    Segala puji bagi Allah atas limpahan rahmat, hidayah, serta perlindungan-Nya

    sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Keefektifan Media

    Audio Visual dalam Pembelajaran Mengidentifikasi Unsur- Unsur Cerita Anak

    Ditinjau dari Minat Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah

    Pesarean Kabupaten Tegal”. Shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada

    Nabi Muhammad SAW. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat

    memeroleh galar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    (PGSD) Universitas Negeri Semarang.

    Penulisan skripsi ini tidak lepas dari hambatan, kendala, dan rintangan,

    tetapi berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, kesulitan itu dapat teratasi.

    Maka dengan segala kerendahan hati, Pada kesempatan ini penulis mengucapkan

    terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu baik dalam perencanaan,

    penelitian, dan penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis sampaikan

    kepada:

    1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang yang

    telah memberikan kesempatan belajar di Universitas Negeri Semarang.

    2. Dr. Achmad Rifai. RC, M. Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas

    Negeri Semarang yang telah memberi izin penelitian.

    3. Drs. Isa Ansori, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang yang telah

    memberikan kesempatan kepada penulis untuk memaparkan gagasan dalam

    bentuk skripsi ini.

    4. Drs. Utoyo, M.Pd., Koordinator PGSD UPP Tegal Fakultas Ilmu Pendidikan

    Universitas Negeri Semarang yang telah mengizinkan dan mendukung

    penelitian.

    5. Drs. Suwandi, M.Pd., dosen pembimbing yang telah membimbing dan

    mengarahkan dalam menyusun skripsi.

    6. Dra. Marjuni, M.Pd., penguji satu dan Drs. Sigit Yulianto, M. Pd., penguji dua

    yang telah memberi masukan kepada peneliti.

  • viii

  • ix

    ABSTRAK

    Maulida, Khoerotul. 2019. Keefektifan Media Audio Visual dalam Pembelajaran

    Mengidentifikasi Unsur- Unsur Cerita Anak Ditinjau dari Minat Belajar Dan Hasil

    Belajar Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Pesarean Kabupaten Tegal. Skripsi.

    Jurusan Pendidikaan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas

    Negeri Semarang. Pembimbing: Drs. Suwandi, M.Pd.

    Kata Kunci: Hasil Belajar; Media Audio Visual; Minat Belajar.

    Salah satu faktor kurang berhasilnya proses pembelajaran bahasa Indonesia

    adalah guru masih kurang inovatif dalam menggunakan media, sehingga siswa

    merasa bosan dan kurang tertarik dengan pelajaran bahasa Indonesia. Dengan

    media audio visual, pesan yang disampaikan akan lebih menarik perhatian, karena

    perhatian inilah yang penting dalam proses belajar, sehingga dengan perhatian akan

    timbul rangsangan/ minat belajar. Tujuan penelitian ini yaitu menguji keefektifan

    media audio visual ditinjau dari minat dan hasil belajar bahasa Indonesia antara

    kelas yang menggunakan media audio visual dengan yang menggunakan media

    visual pada materi mengidentifikasi unsur-unsur cerita anak di kelas V.

    Desain penelitian ini menggunakan Quasi Experimental dengan bentuk

    Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa

    kelas V SD Muhammadiyah Pesarean Kecamatan Adiwerna tahun pelajaran

    2018/2019 yang berjumlah 68 siswa yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas V A dan

    V B. Sampel pada penelitian ini yaitu semua anggota populasi. Kelas V A sebagai

    kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol, uji coba instrumen dilakukan

    di kelas V SD Muhammadiyah Pacul Kabupaten Tegal. Teknik pengumpulan data

    dalam penelitian ini meliputi wawancara, dokumentasi, observasi, tes, dan angket.

    Teknik analisis data yang digunakan dalam mengolah data yaitu uji prasyarat

    analisis, meliputi uji normalitas dan homogenitas, dan analisis akhir. Pada analisis

    akhir atau pengujian hipotesis penelitian menggunakan independent samples t test,

    one samples t test, dan person product moment.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji hipotesis minat belajar siswa dengan

    perhitungan menggunakan rumus independent samples t test menunjukkan bahwa,

    thitung > ttabel (10,658 > 1,997), sehingga H01 ditolak. Perhitungan uji keefektifan

    minat belajar menggunakan uji one samples t test menunjukkan bahwa, thitung > ttabel (12,728 > 2,032), sehingga H0 ditolak. Hasil uji hipotesis untuk hasil belajar siswa

    menggunakan rumus independent samples t test menunjukkan bahwa thitung > ttabel (7,672 > 1,997), sehingga H01 ditolak. Perhitungan uji keefektifan hasil belajar

    menggunakan uji one samples t test menunjukkan bahwa, thitung > ttabel (11,763 >

    2,032) ), sehingga H0 ditolak. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa

    penerapan media audio visual terbukti efektif ditinjau minat dan hasil belajar bahasa

    Indonesia materi mengindentifikasi unsur-unsur cerita anak pada siswa kelas V SD

    Muhammadiyah Pesarean Kecamatan Adiwerna. Disarankan kepada guru agar

    menggunakan media audio visual dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi

    mengindentifikasi unsur-unsur cerita anak.

  • x

    DAFTAR ISI

    Halaman

    JUDUL ............................................................................................................ i

    PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... ii

    PENGESAHAN .............................................................................................. iii

    PERNYATAAN .............................................................................................. iv

    SURAT PERNYATAAN PENGGUNAAN REFERENSI DAN SITASI ..... v

    MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

    PRAKATA ...................................................................................................... vii

    ABSTRAK ...................................................................................................... ix

    DAFTAR ISI ................................................................................................... x

    DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

    DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

    DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

    BAB

    I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1 1.2 Masalah Penelitian .............................................................................. 12 1.2.1 Identifikasi Masalah ............................................................................ 12 1.2.2 Pembatasan Masalah ........................................................................... 13 1.2.3 Rumusan Masalah ............................................................................... 14 1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 14 1.3.1 Tujuan Umum ..................................................................................... 15 1.3.2 Tujuan Khusus ..................................................................................... 15 1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................ 15 1.4.1 Kegunaan Teoritis ............................................................................... 16 1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................................. 16

    2. TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI .................

Click here to load reader

Reader Image
Embed Size (px)
Recommended